五年级班主任教学工作总结2.docx
《五年级班主任教学工作总结2.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级班主任教学工作总结2.docx(38页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 五年级班主任教学工作总结五年级班主任教学工作总结1 本学期,我担当五年级的数学教学工作及班主任。回忆这一学期的班级工作,有苦也有甜,有过懊恼,但更多的是收获。尤其就学生的点滴进步让我无比欣慰,学生的成长也记在心中。现对自己一学期的班级工作总结如下: 一、班级工作的措施 本学期能担当班主任工作,是学校对我的信任,全力以赴想方设法做好班级工作,以期有一个抱负的结果,为此我做了以下的工作: 1、班规的制定与小队治理模式的实施 俗话说“没有法规不成方圆”。因此本学期初始,我依据本班实际,面对22个正处于身心急剧变化中的性格迥异的孩子,由班干部拟定共同制定出了本班的班规。 2、德育为首,加强学生的思想
2、教育。 本学期,我以学校常规工作为抓手,以文明礼仪活动为契机,加强对全班学生的文明礼仪教育。利用主题班会、晨会、学生干部例会等形式进展检查评估状况发馈,使全班学生思想上重视,行动上表达,评估中见效,逐步形成了自觉的行为习惯。 3、保持与家长的联系。 作为班主任只凭自己的力气是不行能取得班级治理工作的胜利,必需力争本班科任教师和家长对学生有全都的要求和态度,并时常同他们交换意见。 二、积极参与学校各项活动,努力提高学生的学习质量。 班级活动是班级文化建立的一个重要组成局部。本学期,我们积极参与了学校各项活动,如武术竞赛,我们班取得了优异的成绩;六一歌咏竞赛,我们五年级精彩的展现,同样赢得领导和家
3、长们的喝彩。这些活动对于提高学生的自信念,培育观赏别人的好品质很有好处。 三、仔细学习课标,领悟精神,指导教学。 我们怎样教数学,数学课程标准对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学教师置身其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必需重新思索的问题。鲜亮的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的根本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解。 四、常抓课堂治理、营造和谐的课堂气氛。 没有一个良好的课堂气氛,要提高课堂教学质量,如水中望月,可望不行及。良好的课堂气氛是提高课教学质量的前提条件。为此,本人在学期初的第一节
4、课,结合数学学科的特点,针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出详细要求。作为教师,我必需敬重学生的人格,维护学生的自尊,倾听学生的心声,为在学问海洋里前行的学生指明方向。 五、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同进展。 本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境,把学生在获得学问和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同进展的过程,在教研组长的带着下,紧扣新课程标准,和我校探究式学习的教学模式。积极利用各种教学资源,制造性地使用教
5、材公开轮讲,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。 六、厚爱差生,真正做到以情动人。 首先做到“真诚”二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到“承受”,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,鼓舞他们自由争论。最终做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们,快乐地承受他们,因此促进了中差生不同程度的进步和进展。 七、创新评价,鼓励促进学生全面进展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况,鼓励学生的学习热忱,促进学生全面进展的手段,也作为教师反思和改良教学的有力手段我们
6、将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。 总之,这一学期,学生的整体素养都有所提高,在今后的工作中,我更要把好的发扬下去,把缺乏之处努力克制,连续加强班风、学风建立,使之成为一个在各方面都有好表现的班集体。 五年级班主任教学工作总结2 还没有毕业的时候就听别人说:没有当过班主任的教师不能算是真正的教师,毕业后参与工作总期盼着体验一下在别人那里被形容得苦痛不堪的班主任是一份怎么样的工作。现在,最终如愿以偿。在经过一个学期艰难的摸索与繁忙的工作后我最终体验到别人所说的那种味道:劳累。然而除此之外,辛勤耕耘后的满意,收获的喜悦,这种淡淡的幸福与满意,犹让我对于教师这份职
7、业有了切身的感受。 一个学期以来,让我体悟最深刻的就是班主任工作是一项简单、烦琐的工作。并且由于自己是刚参与工作又接任班主任,毫无阅历,手足无措,茫无头绪,精神高度紧急。在开学的第一个月里,对于新手的我来说,接触的是这群特别的孩子,压力很大,电教与语文学科的教学工作也很繁忙,做事毫无头绪,一天下来总弄得自己筋疲力尽,并且很有挫败感。这种感觉是苦痛的。说心里话,刚到特师附小时,布满着对工作的热忱,可是几堂课下来,发觉学生的承受力量远远落后于我的想象,甚至班上好几个孩子含混的发音,让我都听不懂他们在讲什么,想表达什么意思,加之或许我是新来的教师,班级里有个别特殊调皮的孩子总是不听话,淘气捣蛋说实话
8、,那段时间,我体验到了任教以来从来没有遇到过的艰辛和困惑。但是,我没有埋怨,没有放弃,更没有去找他人诉苦,而是怀揣一颗寻常心,像对待自己的孩子一样开头了细致、艰辛而又布满真爱的班级治理和教育教学此文转自工作。尽管在智障孩子的语文教学上,我起步晚,甚至是没有任何阅历,但是我细心观看,遇到困惑虚心向前辈们请教;在班级治理中,我也没有别的班主任阅历丰富,但我信任自己的力量和急躁。我更信任爱的力气。只要我对教学、对班级、对孩子真心付出,真诚关爱,信任家长和孩子会理解并支持我的工作。对一个学期的工作,我做了以下几点总结: 班级治理工作 一、爱是根底 班主任几乎是全部的教师中与学生接触最多的,正由于这种关
9、系,在日常的交往中也培育了深厚的感情。一开头,对智障孩子多少有些许距离感,情感上多少有些疏离感。然而,当我真正的走近了他们才发觉了他们也有许多得意之处。慢慢的,我开头承受并宠爱上他们。这些孩子就像是高原上盛开的雪莲花,那么单纯得意。 我们班的邓诗奇是C组的学生,二级智商,常规意义上也就是程度重,学习力量弱,自理力量较差。刚开学的时候,奇奇总是不好好吃饭,每天放学回家时就会跟他妈妈喊肚子饿,要吃零食。经过几次午餐时的认真观看,我发觉孩子确实是很挑食,每次之吃一点点自己喜爱的荤菜,蔬菜和米饭根本不怎么动。让他把饭吃完,总是不听。我看在眼里,急在心头。于是在他预备收起饭盒时,拿过他的饭盒,亲自喂他吃
10、饭。或许是孩子在家就有被妈妈喂饭的经受,他竟然乖乖坐下吃了。有一天,我一边喂他吃饭,一边听他跟我讲话,他竟然开口就叫我“妈妈”。我笑了笑说,我不是妈妈,我是王教师。他一本正经的说,就是妈妈,就是妈妈。或许是出于母爱的本能,凭空多出了这么个“傻儿子”,竟然也有些小小的快乐。由于孩子在情感上认同了我,知道我对他好,知道我爱他,就像妈妈一样。那一天,我很感动。 在和我的妈妈通电话时,我对她说:“我开头爱上了这群学生”她感到很欣慰,一开头还担忧我不能很好地适应与面对这样的学生。但是,一旦开头爱上了我的学生,也就爱上了我的工作,爱上了这份特教事业。一个学期以来,始终向孩子传递“我爱你”的信息。在他们面前
11、,我不是高高在上、神圣不行侵害的教师,而是他们中不行或缺的一员,是他们亲切无间的亲人教师。 二、习惯养成 虽然我接手班级时他们已经是五年级的孩子了,但是我仍旧把班级工作的重点落实在培育学生良好的行为习惯上,并从以下几方面关注了对学生的养成教育: 1、低起点 我针对我们班级学生的实际状况,虽然年龄不小,但依靠性强、动手力量差,加之现在大多是独生子女,长辈宠爱有加,大多习惯不好,有的甚至刁蛮任性等,我对自己说:教育切不行心急。我以寻常心态对待孩子的缺点,并有足够的急躁和毅力,等待学生的成长,为他们设定小目标,低起点,细要求。我学会了换位思索,站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、把握状况,让他们
12、在上学之初能踏踏实实、循序渐进,步步走好。同时帮忙他们树立养成良好行为习惯的自信念。 庄竣博是在我接班时来校不久的学生,刚入学时,他还没有和同学熟识起来,对生疏的环境也有畏惧心理,一开头,还是很守纪律和规章制度的。可是,短短几周一过,我发觉,已经适应了新环境的庄竣博,开头把他的本性暴露无疑。上课不仔细听讲,东张西望,留意力不集中,课后爱与同学打闹,特别简单兴奋,又不讲卫生一开头,我总是很严峻的批判他,但是收效甚微。后来通过和张校长沟通阅历,针对这个孩子自尊心强,脸皮薄的特点,采纳“避重就轻,先表扬后提出要求”的方式,来对他的日常行为标准设定小目标,低起点,细要求。只要做到了,我就是确定他表扬他
13、是个好孩子。慢慢的,他的一日常规,有所进步。要求低,学生很简单就获得了满意感、成就感。这个要求做到了,再提新要求。这样为他们的学习设置台阶,让他们体验胜利的欢乐,使其不断进步。 2、细要求 我们的智障孩子天真烂漫,活泼爱动,以形象思维为主,对抽象的词语理解不够。因此,我对学生的习惯要求力争做到了不空洞,不笼统,细致,有用,让他们一听就懂,知道做法,操作性强。利用每天的晨会,总结孩子们的表现,有进步的就赐予准时的确定,对于像何文景这样憨愚的学生,我会把要求他做的事情详细化,形象化,或者先动手给他做示范,久而久之,便简单养成良好的行为习惯。 3、强训练 提出了一些细小的要求,假如不进展扎实有效的训
14、练,等于是空话一句。而且训练要严格,要有一种不达目的誓不罢休的急躁。如为养成学生的文明行为,我要求孩子说话要轻,走路要轻,不任凭拿同学的东西,室内不乱喊乱叫,课下不追赶打闹,不做损害别人的事情,不任凭撕纸,不随扔废弃物,走出教室列队、做操要走整齐由于每一位学生代表的就是班级的形象,我几乎每天跟踪、监视,直到现在都没有遗忘时刻提示他们。就拿让学生们养成离开座位就要把椅子放好这件事情来说,每天、每个课间,不知要重复多少遍。几次三番强化训练,这种行为要求已渐渐深入到局部学生心田,并化为自觉行为,良好习惯也就渐渐养成了。 4、常评价 小学生一般都急于想知道自己通过努力所做的事会得到教师怎样的评价。智障
15、孩子也是一样的。为了满意学生的要求,更为了为他们树立身边的典范,我平日里细心观看,好的、进步的准时表扬。我对他们的表扬有时是一种赞许的微笑,有时是一次亲昵的摩挲,有时是一句由衷的赞扬。特殊是像对于孙康这样的学生来说,更要时刻的进展批判与鼓舞。他犯了错误,严厉的批判同时,还要适时的赐予一些其他方面的确定,不能让他产生“教师不喜爱我,我就是个淘气厌烦的孩子”这样的心理,要让他明白“教师喜爱每一个孩子,但是,要是听话懂事的好孩子,你很聪慧,你可以做到” 或许这些并不为我们大人所看重,但我却特别重视对孩子们运用得体、灵动的语言,对学生进展富有鼓励性的评价。 5、勤引导 小学生天真活泼,对小学生活布满了
16、奇怪。但他们明辨是非的力量较弱,有时不知道什么是对的,什么是错的。这就要求班主任教师的正确引导和教育。 我治理的想法是目标近一点、范围小一点、内容实一点,时时到处向学生进展有针对性的思想教育。 董雨婷这个小女孩,听话的时候特别乖巧得意,倔脾气上来,就什么都不听,任凭你怎样哄,只要他不情愿就是不做。如放学她不愿回家,做早操时她不愿下楼等,针对她的状况,除了买一些糖果来“利诱”她,有时也在细心劝导的同时,加上强制性手段,拉她下楼做操。然后再进展思想教育,告知她这样做是不对的。 在教育教学此文转自工作中,基于我对新课标、新课程的理解,觉得新课程理念下的课堂是内涵非常丰富的课堂。因此我平常努力地构建“
17、生活化”、“民主、公平”、“合作、互动”、“开放性”的新课堂,固然做得还很不够,但这也是我平日课堂教学所追求的。我也努力的让学生感受到课堂有一种亲切、和谐、活泼的气氛。我努力使自己成为学生的亲切朋友,教室也转变成为学生的乐堂,学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的“小绵羊”。他们的共性得到充分的呈现与培育:或质疑问难,或浮想联翩,或组间沟通,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上布满着流淌的阳光,公平、和谐与沟通共存,发觉、挑战与深思同在。思维的活泼,频动的闪光点,让学生成为了课堂上真正
18、的仆人。 让智障孩子在我的教育影响下,宠爱学习,喜爱生活,珍爱生命,对将来和生活布满激情与美妙向往。 有人说:一个好班主任就是一个好班集体。尽管做班主任苦了些,累了些,事务繁杂了些。但,假如说每个孩子都是一颗小星星,我愿用真诚与热忱为他们撑起一片挚爱的晴空,让他们各自闪耀出最绚烂、最动人的光芒!为了让班级布满活力与创新,为了能更好地塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的进展,我还会在一如既往做好班级治理工作的同时,努力实现课堂教学的扎实有效。 五年级班主任教学工作总结3 班主任工作是琐碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一个好教师的标志,也能从中体验到做教师的欢乐。闻名的教育改革家魏书生曾这样说过:”
19、班级像一个大家庭, 同学们如兄弟姐妹般相互关怀着、帮忙着,相互鼓舞着、照看着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的安康进展 有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。(在此,我盼望我们的学校,我们的领导能体验一下做班主任的苦衷和难处,不要一味责备我们班主任这也不是,那也不是,想一想自己究竟做多少工作,班主任又做了多少工作,学校发觉了了问题时,不能只怪班主任工作做得不好,要想想学校提出了要求时,自己有没有跟进,有没有对所消失的问题实行多种形式去跟踪与解决。)我在这半学年中是这样做的: 一、确立班集体的最低的奋斗目标:
20、 1、争取全班人平平安安,和和气气,健安康康。同学们看到这么低的目标,都觉得不难,很自然就自学去做了,所以我们班的同学都有较强的安全意识,全班同学都和平共处,平平稳稳又一年了。 2、订下班里的共同目标:尽自己最在努力,每天做到最好,但不用去跟别人别班比拟,对得起自己,对得起班集体,比昨天有进步就行了。班集体的共同奋斗目标,是班集体的抱负和前进的方向,班集体假如没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应当有一个集体的奋斗目标,形成强大的班级分散力。要求不高,同学们都能做到,我也快乐,只要学生觉得快乐,肯让你管就行了,这个班主任也就胜利了。 二、培育正确舆论和良好的班风。
21、 一 个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理,标准每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力气,对班级每个成员都有约 束、感染、熏陶、鼓励的作用。因此,班内要留意培育正确的集体舆论,擅长引导学生对班级生活中一些现象进展谈论、评价,形成”好人好事有人夸,不良现象有 人抓”的风气。因此,我注意学生的行为标准,抓典型,树典范,在班级中开展评比鼓励机制,形成互争互赛的竞争气氛,让学生通过竞赛看到自己的闪光之处,明 白自己的缺乏和今后努力的”方向。这学期,我借班会课,开不同的主题班会,让学生自由争论,自己发问题,并提出解决问题的方法,自己提高,真正做到自己治理自己,学会做
22、一个合格的学生。 三、有针对性的解决日常消失的,学生自己又解决不了的问题。 我教的班集学生们对篮球的宠爱,对世界篮球明星的崇拜、狂热到无以复加的地步,他们书上封面上,贴着球星的照片,桌子下面放着足球, 只要下课铃声一响,一群篮球迷嘴里唱着篮球的劲歌,一溜烟地跑出教室,去追求他们的篮球梦,他们成天谈论的是足球,想的篮球,连上课,都铅 笔在写球星的名字,更有甚者脚下的篮球在座位上来回地转动,两只脚在不停地玩球,一时,足球的风气风行了整个班集,连个别不关怀足球的女同学,也在旁 边当起了忠实的听众,听早上的晨间新闻,我一来到教室,就听见几个球迷大方陈词地说,我们中国队不行,有几个球迷说,中国队只是临时
23、不行,以后会在篮球上 领先的,于是两边各抒己见,争辩不休,连上课铃都响了,他们都没听见。看到这一幕幕,我被孩子纯真的热忱深深地打动了,不忍心斥责,得设法引导,得走进他们的世界里。俗话说得好,知己知彼,百战百胜,我们只有在了解自己的同 时,还要去了解我们的教育对像,于是,我开头学习篮球学问,了解一些竞赛规章,搞清篮球的强国,世界闻名的球星,坚持看篮球竞赛,有空,就参加他们一起“ 侃足球“,还发表自己的一些见解。这样跟学生套“近乎“,再晓之以理,动之以情,也让学生自己在八分钟自主活动中,也设立一个一分钟公布,也让学生上来 说,他们喜爱说的、爱说的,八分钟在不知不觉中过去了,学生该说的也说了,结果,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 班主任 教学 工作总结
限制150内