五年级下册语文《景阳冈》教案4篇.docx

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1、 五年级下册语文景阳冈教案4篇景阳冈教案 篇一 教学目标： I训练快速默读，初步理解课文内窖，整体感知武松形象。 2学会13个生字，理解古文词语。 初步理解课文内窖，整体感知武松形象。理解古文词语。 教学预备：投影片，小黑板，录音机 教学过程： 1揭题定向。 揭题，简介、景阳冈、水浒传。讲清本节课教学目标。 2训练默读。 （1）学习单元“学习提示”。 个别读-自由读-全班议。 默读得快：明确问题，按行阅读，边读边想边记。 （2）用5秒钟默读第1白举段。读前先出示问题：这自然段写谁？写什么事？ (3)3分钟默读全文，先读问题（灯片出示）。 课文写武松什么事？武松在小店喝了几碗酒？武松用什么打死老

2、虎？印象最深刻的是哪局部？你觉得武松是怎样一个人？ 3自学质疑。 （1）自读课文，学会生字词。 音重点：肋li不读l；踉跄lingqing不读lingcng。 形重点：“晌”不写为“响”；“肋”不写作“胁；”锤“留意右半边的书写挨次，第8画是竖。 自读-互查-练习（作业本第1题）-检查。 （2）划找问题，梳理重点。 读课文，边读边议，做作业本第2题换词作业。梳理学生的问题。 4，分段推断。 （1）按”喝酒-上冈-打虎一下冈“的挨次默读分段。 （2）统一分段，确定重点段。 5作业练习。 （1）修改作业本1、2题。 （2）选字填空。 鬼诡：神出（)没阴谋(）计 渴喝歇：（)酒饥（）停(） 棒捧：（

3、)橛吹（）哨(） 榜傍：（)晚，（）文(）样 响晌：（)午（）亮回(） 景阳冈教案 篇二 课型： 略读 教材分析： 景阳冈是依据我国闻名古典小说水浒传其次十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、英勇无畏、机灵灵敏的性格。全文按事情的进展挨次，写了喝酒、上冈、打虎、下冈。在这四局部中，第三局部打虎是重点，前两个局部，即武松喝酒和上冈，不仅是故事情节进展的需要，而且表现了武松豪放倔强的性格和英勇无畏，机灵灵敏的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。 学情分析： 在学习课文之前，有许多学生已经看过电视剧水浒传，还有一局

4、部学生阅读过水浒传和相关的读物，因此学生对景阳冈中的武松打虎很感兴趣，布满期盼，为更好的教学打下了根底，但是学生的熟悉仅仅停留在外表上，对于通过人物的语言、动作，心理描写领悟人物的性格特点还没有感悟的根底，因此，这节课必需在突出重点的同时，通过多种方法突破难点。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文的主要内容。通过语言、动作、心理等描写体会武松豪放倔强、英勇无畏，机灵灵敏的性格特点。 3、体验阅读名著的乐趣。 教学重点难点： 武松赤手空拳打死老虎这局部，是教学重点；了解武松的性格特点，是教学难点。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、导入新课 水浒传里描写了一位赤手空

5、拳打死猛虎的英雄，大家知道他是谁吗？生：武松。说起武松，还真是“无人不知，无人不晓”。出示课件：（武松 外号“行者”，山东清河县人，武松从小父母双亡，由兄长武大郎抚养长大。武松投奔二龙山后成为该支义军的主要头领之一，后归依梁山。因在景阳冈赤手空拳打死猛虎而名扬天下。)今日我们一起走近景阳冈感受一下武松打虎的英雄气概！ 2出示学习目标 三整体感知，理清脉络 1、这是一篇古代，一些词语的意思或用法与现代文有所不同，教师检测一下大家的把握状况。出示课件：词语理解 ： 筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。如何：为什么。但凡：但凡、只要。榜文：旧时官府的告示。大虫：老虎。吃酒：喝酒。 2、默读课文，思索问题 在

6、把握字词的根底上，请大家默读一遍课文，并思索问题： 课件出示：课文围绕景阳冈讲了一件什么事？ 生：沟通 根据事情的进展挨次，可以分几局部呢？ 学生答复（分别是饮酒 -上冈 -打虎 -下冈）板书： 你们认为最精彩，最吸引人的是哪局部呢？ 武松打虎。真是英雄所见略同。我们就直奔重点，学习武松打虎局部。 四、切入重点，品尝“打虎” 我们了解一个人物，通常要关注他的语言、动作、神态、心理、等描写，我们应当关注的是？生：武松的动作。 请快速扫瞄8-12自然段，把描写武松动作的句子用线画出来。 （自主探究） 小组相互沟通一下：从你画的。句子中看到了一个怎样的武松？ 生：争论，沟通 留意沟通时先读你找到的句

7、子，再谈你对武松的印象 看来大家都有自己的感受，让我们深入的来学习，信任你的感受会更深刻。 1自由读第9自然段：老虎进攻用了几招？而武松用了几招？老虎进攻用了三招：一扑、一掀、一剪；而武松只用了一招-“闪”。 出示课件：武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出来。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。武松一闪，又闪在一边。武松一闪，又闪在一边。） 从这个“闪”字可以感受到一个怎样的武松？ 生：机灵、灵敏伺机板书：机灵灵敏 接下来我们来一个师生对读，再次感受武松的机灵灵敏： 生读描写武松的句子，师读描写老虎的句子 留意：读

8、时把武松两个字换成第一人称“我”，明白吗？ 师小结：有时候把自己当做课文中的人物去体会，也是一种很好的学习方法。 2，我们连续沟通描写武松动作的句子，谁来展现？ 生：（师赐予确定，准时表扬） 自由读第11自然段，边读边想象当时的剧烈场面 课件：武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。武松把那只大虫始终按下黄泥坑里去。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般的大小的拳头，使尽终生力气只顾打。 这些句子都是写武松打虎的，那描写武松动作的词有哪些？ 谁想说， 生：跳、

9、退、丢、抡、劈、按、踢、揪、打 同学们，这些动作描写当中，我们感受到了武松的什么形象？板书：英勇无畏。 我们一起看一段视频，再现当时打虎的剧烈场面。播放视频：武松打虎小视频 生谈观看视频的感受 师小结：虽然和课文中描写的有些出入，但我们依旧觉得惊心动魄，感受到经典的魅力！ 五、前后联系，全面了解 课件：既然武松打虎是主要大事，那么课文围绕景阳冈还写了哪些内容呢？ 1，学习冈下喝酒（抓住语言） 豪爽 这酒真有气力！ 倔强 原来这样。我吃了三碗，如何不醉？ 别胡说！莫非不付你钱！再筛三碗来！ 朗读对话感受武松形象：板书：倔强、豪放。 2，学习大步上冈（抓住心理） 划出武松心理局部，感受武松的倔强。

10、 细想了一回，说道：“怕什么，只管上去，看看怎么样。” 3，课文最精彩的局部是武松打虎，可施耐庵为什么要用大量的笔墨写他吃酒、上冈的局部呢？ （这是故事情节进展的需要，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫，正由于武松豪爽、倔强的性格才造就了一个英勇机灵的武松，让我们看到了一个更全面更真实的武松，） 六、拓展延长 这节课，我们感受到了武松打虎的英雄气概，下面我们一起扫瞄一下水浒传里的其他人物：课件黑旋风李逵、豹子头林冲、花和尚鲁智深。请说出你知道的其他英雄人物及他们的外号？ 生：准时雨宋江，智多星无用 这些英雄人物为什么起用不同的外号呢？在他们身上发生了哪些精彩故事呢？ 水浒一百单八将，个共性格鲜亮，饱

11、满而真实，走进这本书，你才能全面地熟悉这些英雄人物，才能品悟到语言的精妙，才能感受到经典的魅力。 了解水浒传： 课件：资料袋 水浒传是我国闻名的古代长篇小说，写的是北宋末年以宋江为首的一百零八人在水泊梁山起义的故事，形象地描绘了农夫起义从发生到失败的全过程。是元末明初的施耐庵，还有一种说法，是施耐庵和罗贯中。 读百年水浒，理解百位英雄，发觉百味人生！ 六、作业 小练笔 学习本文抓住人物的语言、动作、心理等描写人物的方法，仿写一个人物片段。 课时 篇三 教学过程 一、默写词语 大臣 抵挡 污辱 拒绝 战袍 和氏璧 负荆请罪 二、启发谈话，导入 新课 前面我们学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情

12、，今日我们要学习的景阳冈讲的也是我国古代的故事。课文是依据我国明代闻名小说水浒传中的片段改写的。（板书：景阳冈） 提问：哪位同学能把水浒传向大家做个简洁的介绍？景阳冈讲的是谁的故事？简洁介绍一下这个人。 三、指名读课文。 读之前，请一位同学把思索练习1读一读，并提出要求： 1、留意字音是否读正确。 2、边听朗读边思索，把课文分成四段。 四、订正读音 1、订正读错的字音。 2、出示生字卡片，练习读准生字的字音。 冈：读gang,不要读成gang。 筛：是翘舌音，不要读成sai。 滋：是平舌音，不要读成zhi。 榜：读bang，是后鼻音。 耻：是翘舌音，不要读成ci。 脊：读ji，不要读成ji或j

13、i。 拳：是前鼻音。 酥：是平舌音，不要读成shu。 五、指导分段 提问：依据思索练习1的提示，课文的四段应当怎样分？后面的括号该填写那些词语？ 喝酒（上冈）（打虎）（下冈） 通过以上的填写，可以看出课文是根据什么挨次写的？ 六、讲读第一段 1、指名读课文。 2、概括以下思索题，自学第一段，然后集体争论 （1）课文是怎样描写武松肚中饥渴的，你是怎么体会到的？ （2）课文中所讲武松望见的酒家有什么特点？为什么突出写了这个特点？ （3）什么叫“三碗不过冈”？为什么会有“三碗不过冈”的说法？ （4）武松是怎样对待“三碗不过冈”的；从中可以看出武松是个怎样的一个人？ 3、指导朗读第一段 （1）要读准字

14、音 （2）要读出武松豪爽的性格 七、小结 第一段通过武松喝酒与店家谈论“三碗不过冈“，突出表达了武松机灵豪爽、无所畏惧的性格。店家只给三碗酒，武松却喝了18碗；酒后武松提棒就走，店家阻拦不成；店家好意劝说被武松误会。原来喝酒一件简洁的事情，却被写得有声有色，不仅突出了武松的性格，也为后面武松打虎做了很好的铺垫。 板书设计 14、景阳冈 喝酒上冈打虎下冈 景阳冈教案 篇四 教材分析： 景阳冈是人教版语文五年级下册第五单元的一篇课文，它改编自中国四大古典名著水浒传第23回。课文记叙了武松趁着酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的经过。赞扬了武松豪爽倔强、镇静机灵和勇敢无畏的性格。 教材可分为“喝酒”、

15、“上冈”、“打虎”、“下冈”四局部。 纵观全文，有如下特点： 1、全文篇幅较长，适合学生进展快速默读训练，这也是本单元的训练重点。 2、本文生字和难读字较多，在自学课文时，应当指导学生多花时间练读。 3、课文中消失了很多学生日常阅读中较少消失的文言词汇，许多字词的古今意义相差较大，在理解上造成了肯定的困难。只有在扎实理解这些词汇的根底上，才能顺当地理解课文。所以在处理教材时，应当把对文言词汇的理解作为学习重点之一。 4、教材在详细描写人物时，突出了武松的语言和动作。特殊是描写“打虎”一章时突出了武松的动作描写，而在“喝酒”一章中则强调了人物的对话。分析武松与店家的对话，主要围绕“喝酒”与“老虎

16、”绽开：前一局部突出了武松的豪爽倔强，后一局部反响了武松的勇敢无畏。在阅读指导中，应紧紧抓人物的对话，指导学生通过读懂人物语言来概括分析人物共性品质，这也是第一课时的另一训练重点。 学情分析 这是一篇略读课文，再现了武松趁着酒意，执意上景阳冈，并赤手空拳打死一只吊睛白额大老虎的事，表现了武松的英勇机灵和无所畏惧。学生学习这篇半白话半文言文的课文，原来是有肯定难度的。但故事好玩，学生心理上简单走近，而且五年级的学生已经在平常读过好多白话版的水浒传，看过电视上的连续剧，所以只要合理驾驭，细心设计，坚持以生为本，留意引导学生、点燃学生思维，大胆让学生自读自悟，开展好小组相互探讨、沟通，是可以化难为易

17、，完成全部教学任务的。 教学目标： 学问与技能 1、熟悉生字，读读记记“恐吓、阴谋、霹雳、酥松、踉踉跄跄”等词语。 2、留意局部文言词汇在课文中的意思；会依据提示给课文分段，并用简洁的词语概括段意。 过程与方法 通过读课文，理解课文内容，通过小组合作探究，解决学习中的怀疑。 情感态度与价值观 1、感受武松的英雄气概，体会其豪放、英勇、机灵的性格。 2、激发学生阅读古典名著的兴趣。 教学重点： 1、快速默读课文，在理解文言词汇的根底上，理清课文段落。 2、通过共性化的朗读体验，抓住人物语言描写，感悟武松共性特征。 教学难点： 抓住人物语言描写，感受武松共性品质。 突破方法： 通过朗读，抓住人物的

18、言行，将其投入到详细的事情中去分析、体会。 教法与学法 师：导引法。 生：自读自悟，合作探究。 教学预备 预备英雄歌与课件。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、情景导入 教师播放英雄歌，学生听，提问：同学们，你们听过这首歌吗？（学生自由答复）这首歌就是电视连续剧水浒传的片尾曲，水浒传可是我们听说过的四大名著之一。今日，我们就一起读一读它当中的一个精彩故事吧！ 板书课题：景阳冈 二：自学生字词，联系上下文理解词语 1、这篇课文节选自古典小说，里面有不少文言颜色的词语，也有一些简单读错的词语。让我们一起来读一读，争取读正确、流利。 课件出示： 但凡、筛酒、脊梁、恐吓、阴谋、霹雳、踉踉跄跄、迸出

19、你如何不愿买酒给我吃？ 那只大虫想挣扎，武松用劲力气按定，哪里肯放半点儿松！ 2、体会词语。 筛：斟。筛酒：即斟酒、倒酒。 如何：为什么。 但凡：但凡、只要。 请勿自误：误；受损害。请不要使自己受损害。 岂：莫非。 哨棒：防身用的木棍。 终生力气：全身的力气。 三、默读课文，梳理文章脉络 请同学们默读课文。按事情进展的挨次，理清文章的脉络，并试着给每局部加上小标题。 板书：（14自然段）冈下饮酒 （57自然段）酒后上冈 （8)牛牛范文(12自然段）武松打虎 （13自然段）武松下冈 四、重点研读 1、通过刚刚的阅读，你认为课文哪个局部写得最精彩？（武松打虎）找到打虎的段落多读几遍，边读边批注。

20、2、师出示课件，学生沟通想法，谈体会。 3、（a）说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。（三般什么意思？大虫抓人都有哪三般？为什么三般没有抓到武松？）体会武松灵活闪过，体会他的机灵灵敏、有勇有谋。 (b)凶狠残暴的老虎，一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。武松开头反守为攻，武松的那些动作给你留下了深刻的印象，请读一读。 武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，用劲终生力气，从半空劈下来。 武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。 武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。 武松提起铁锤般大小的拳头，使尽终生力气只顾打。 勾画出描写武松动作的词语体会。（抡、劈、揪、按、踢、提、打）（勇武过人） 武松唯一的武器是哨棒，描写哨棒的地方许多，但所用动词不一样。课件出示：靠、提、拖、拿、抡、劈、丢 突出武松豪放、倔强、无畏的性格特点。 五、课外拓展 1、水浒人物外号。 2、水浒故事大家讲。 板书设计： 20、景阳冈 （14自然段）冈下饮酒（豪放、倔强） （57自然段）酒后上冈 （812自然段）武松打虎（抡、劈、揪、按、踢、提、打） （机灵、英勇、武艺超群、） （13自然段）武松下冈