京版美术教案8篇.docx

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1、 京版美术教案8篇 京版美术教案篇1 教学目标： 1.学习圆和椭圆的根本画法，并能组成小鸭的根本形态。 2.学习用棉签画鸭子，稳固用棉签作画的技能。 3.培育幼儿大胆作画的习惯。 教学预备： 1.红色、黄色、黑色、蓝色水彩颜料各一盘。 2.棉签，毛巾若干。 3.不同动态贴绒小鸭三只，字卡等。 教学过程： 一引出课题： 1.教师边出示贴绒小鸭边朗读儿歌。激发幼儿画小鸭的兴趣。 2.引导幼儿观看三只贴绒小鸭，说出小鸭的根本形状和生活习性。教师边提问边出示字卡。 3.提问：小鸭的头是什么外形的？出示字卡（圆圆的）。身体是什么外形的？出示字卡（椭圆的）。嘴巴是什么外形的？出示字卡（扁扁的）。它们喜爱在

2、那里玩耍呀？出示字卡（水里游泳）。那小鸭在水里游泳的时候，两只小脚都看不见了，它的身体看上去像什么？（若幼儿答复困难，再补充问：想象一下它的身体像什么数字？）出示字卡（数字2）。那现在我们来画一个像数字2的鸭子好不好？ 二.教师示范画小鸭。 教师用棉签蘸黄色颜料，边示范边讲解。用蘸好的黄色颜料，在纸上画个圆圆的脑袋，一个椭圆的身体，提问：假如2字是一只得意的鸭子，那它还少了什么？教师待幼儿答复后。示范用红色的颜料画上嘴巴。边示范边强调，鸭子的嘴巴是扁扁的。待颜料稍干后。用黑色画一只眼睛，再用蓝色颜料画上波浪线。小鸭子在游泳。 三提问：画小鸭时哪里画的不一样？引导幼儿发觉：小鸭游泳的姿态不一样。

3、 四幼儿练习 1.鼓舞幼儿大胆的画出小鸭子游泳的不同姿态。 2.要求幼儿留意画纸的卫生。教师留意指导提示幼儿将小鸭的身体画粗些。 3.准时展览，讲评幼儿作业。 4.放音乐，教师扮母鸭，幼儿扮小鸭，带着幼儿学鸭子游泳，游出教室。 幼儿园小班美术教案：小青蛙学游泳 幼儿园小班美术教案：小青蛙学游泳 活动目标 1了解青蛙的根本特征，尝试用动作仿照小青蛙游泳。 2借助椭圆形变换不同方向，画出小青蛙的游泳姿势。 3养成细致观看、大胆作画的习惯。 活动预备 1表现青蛙身体的椭圆形硬纸片若干。 2范画一幅、青蛙照片一幅。 3纸、蜡笔。 活动过程 1图形联想。 教师出示椭圆形纸片。 提问：看看、猜猜这个图形像

4、什么？ 幼：鸡蛋。 师：还像什么？ 幼：土豆脸气球雨点青蛙妈妈的蛋。 师：那不叫蛋，那是青蛙妈妈产的卵。 出示青蛙的影像图。 看，椭圆形变成了什么？ 2观看图片，了解青蛙特征。 青蛙长什么样？青蛙会什么本事？ 3仿照体验，通过头、四肢的动作变换不同的游泳姿势。 青蛙做预备的时候，腿是怎样的？学一学。 青蛙游向前的时候，腿是怎样的？学一学。 请个别幼儿上来仿照，教师用语言提示和启发：小青蛙，学游泳，向左游游，向右游游，向前游游，向下游游，游来游去真欢乐。 引导其余幼儿观看其头和四肢的位置。 4争论作画。 借助椭圆形图片摆造型。 请小朋友帮助，先把青蛙的身体摆一摆。 争论：小青蛙向下游时，头在哪里

5、？眼睛在哪里？向左游呢？ （幼儿可以将椭圆形任意摆放：横着、竖着、斜着，教师只要奇妙依据椭圆形的方向添画出青蛙的眼睛、四肢等，便可表现出姿态各异的小青蛙了。） 请个别幼儿尝试作画。教师用语言提示：你想让青蛙朝哪里游？那它的头和眼睛画在哪里？ 提出绘画要求：画出不同方向的小青蛙，比一比谁的青蛙游泳姿态最美丽。 5幼儿自由作画。 绘画过程中，进一步提高作画要求：给小青蛙穿上衣服，小青蛙累了，给它画些荷叶，让它休息休息。 （假如在绘画前将要求一股脑儿地提出来，不便于幼儿理解和记忆，尤其是对小班幼儿的语言指令不能过于冗长，我尝试着将要求分解开来，效果比拟好。） 6师生讲评。 请幼儿介绍自己的小青蛙。评

6、一评谁的青蛙游泳姿态美丽。 （小班幼儿的特点是以自我为中心，因此，每个幼儿都有表达自己作品的愿望。先让幼儿说说自己的画，再来评评别人的画，比拟符合小班幼儿的特点。此外，讲评也要突出重点，本次活动的主要目标即表现小青蛙游泳的不同姿势，我有意表扬大胆画出不同姿势的幼儿。这种讲评既有利于强化稳固幼儿猎取的新阅历，也能启发幼儿向同伴学习。） 活动延长 1引导幼儿画出小青蛙唱歌、跳高、洗澡等其他情节。 2进一步拓展联想：引导幼儿用椭圆形进展想像画的创作。 京版美术教案篇2 【活动目标】 1、激发幼儿对颜色的变化活动产生兴趣和探究的欲望。 2、引导幼儿通过玩色，发觉两种颜色混合后产生的一些新变化。 3、鼓

7、舞幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。 4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。 5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 【活动预备】 清水人手一瓶（瓶盖内有红黄蓝各色颜料）、抹布、红黄蓝各色小标签、一次性塑料杯。 【活动过程】 一、变魔术 1、教师拿一瓶清水用力摇摆后变成有颜色的水，吸引幼儿参加活动。 2、幼儿尝试自己变出一瓶有颜色的水。 二、猜猜会有什么变化。 1、请幼儿说说自己变魔术变出了什么颜色的水。 2、猜一猜把其中的两种颜色拼在一起会有什么新的发觉。（幼儿自由叙述） 三、幼儿进展第一次尝试活动。 1、幼儿分成几个小组，每人取两种不同的颜料少许，放在杯子中轻轻摇摆，观看颜色的

8、变化。 2、和身边的朋友说说自己的发觉，相互间比拟一下各自变出的新颜色。 四、集中沟通：我的发觉。 1、幼儿向大家介绍自己在操作中的发觉。 2、引导幼儿相互观看，发觉各自颜色的不同，从而产生给颜色做上标记进一步探究的欲望。 五、幼儿再次进展尝试活动。 1、幼儿再次玩色，并在杯子外面贴上与颜料水一样颜色的标签。 2、幼儿将自己变出的新颜色放到展台上，并尝试多变出几种颜色。 六、集中争论。 1、依据标签说说自己杯子里的新颜色是怎么变出来的。 2、将颜色分类，启发幼儿发觉红和黄可以变出橙色，红和蓝可以变出紫色，黄和蓝可以变出绿色。 【活动延长】 引导幼儿发觉两种颜色调出的新颜色深浅不一，猜猜为什么。

9、鼓舞幼儿可以到区角中去试一试。 活动反思： 本次活动能依据中班幼儿的年龄特点及兴趣进展设计，在科学活动中整合了美工活动染纸和舞蹈表演。幼儿在嬉戏中稳固了对颜色的熟悉，并能采纳各种颜色的搭配进展染色活动，孩子们深深地融入了这彩色的世界，感受着颜色的丰富多彩。 活动以生动好玩的嬉戏开头颜色大风吹，孩子满意于嬉戏的欢乐，不知不觉地复习了红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色。接下来的嬉戏是颜色的区分操作，孩子们依据小动物家的颜色给他们配上一样的玩具。其次个环节和第三个环节过渡得较好以给小动物送玩具为由引入染纸活动。染纸活动简洁且颜色艳丽，孩子简单完成，到达了很好的效果。在染纸这个环节接近尾声时响起了彩色

10、世界真奇异的音乐，有些较快完成的孩子已经拿起自己的作品，跟着音乐翩翩起舞，过了一会儿一些做得较慢的孩子也来了，大家一起跳起了欢快的舞蹈。接下来的区域活动是让孩子到小动物家做客，通过沟通、探究感受颜色的变化规律，了解颜色的用处，孩子们仔细地操作着，相互沟通着。活动的各环节清楚，连接自然。孩子的作品展现中，教师准时将幼儿的介绍及对颜色的熟悉记录下来，作为活动的资料进展展现，供幼儿观看和观赏。 每个活动都存在一些缺乏，本次活动的缺乏就在于教师试图把全部的事情交代清晰，所以语言烦琐了一些，就怕孩子做不好，局部思想还停留在替孩子包办上，在染纸环节，交代过于细致，完全可以让孩子自己探究，染色的方法，比拟哪

11、种方法染出来的效果最好。这样的阅历是孩子自己获得的，对他们的成长更有利。另外教师应准时捕获幼儿的兴趣点，并生成新的活动，效果会更深入和显著。 京版美术教案篇3 一、教学目标： 1.观赏祖国漂亮风光，感受各地不同风情特色，学画风景画。 2.在乘上列车去画画的情景驱动下，观看、感受或想象，画一幅风景画，培育孩子观看捕获、绘画表现的力量。 3.感受美景对心田的滋养，激发喜爱生活、喜爱自然、喜爱祖国的美妙情感。通过合作完成作业，培育合作精神和沟通力量。 二、教学重点及难点： 重点：启发对漂亮风景的观看并进 行表现。 难点：选择适宜的工具材料和表现角度描画漂亮 的风景。 三、教学预备: 1.教具：课件、

12、背景音乐。小火车的背景图版。 2.学具：彩卡、胶水、双面胶、水彩笔、剪刀、胶水、棉花、毛线等。 四、板书设计： 五、 教学过程： 一、创设情境，激趣导入： “同学们，上课之前我想先请大家听一段声音。听好了，这是什么声音？”（播放火车开来的声音） 师：你们坐过火车吗？都去过哪儿？没坐过火车的小朋友也没有关系，这节课，我要带着大家乘着小火车到祖国各地去旅游，一边玩，一边画画，那你快乐吗？（板书课题） 2.我们这间教室就是一节超大车厢，看看咱们的幸福列车，你们之前剪好的自画像我已经贴上了！（展现展板并贴上黑板）现在，大家预备好了吗，我们动身吧！（播放火车开了的音乐，全体起立,左手搭肩，右手臂摇摆开火

13、车） 二、引导欣赏，自主探究： “小火车到站了，请火车停下吧”征求大家意见，你最想去哪里？(北京、上海、桂林、海南?.)或者（高山、大海、森林、草原） 依次观赏图片，师生相互沟通，共同探究。 3.有的小朋友很厉害，都能把看到的美景画下来，教师信任咱们班的小朋友更厉害，除了绘画之外，你还有没有更好的方法来表现呢？（教师拿出剪刀和彩卡启发答复） 板书： 怎么办：画、剪、贴、撕、折、捏、摄影 4.突破难点：师示范重叠剪贴小树，启发白云用什么材料粘贴，师演示用棉花粘贴。 5.师归纳：刚刚欣赏了那么多风景，我们再来回忆一下，都看到了什么？ 师：天空上有有蓝天、有白云、有青山、有绿水、有大树，有小 草，那

14、我们就分成五个组：蓝天组、高山组、小河组、绿树组、建筑物组。 板书： 组团结协作，大胆表现。 京版美术教案篇4 一、教材分析： 本单元的内容属于“综合探究”学习领域，教学要从培育学生的造型力量动身，把飞机造型作为活动目标，引导学生利用多种表现形式进展丰富的造型体验，从而培育学生的创新意识和探究精神。本节课为飞机单元的其次课时，引导学生通过探究的方式熟悉飞机的种类、形状和初步的原理，为后一课畅想将来飞机做铺垫。中年级学生对高科技领域有剧烈的求知欲，教材中为学生供应大量直观的飞机图片，通过视觉上的刺激，促使学生更加关注社会，喜爱科学，理解科技促使人类文明进展的意义。 本课的教学设计强调学生自主的学

15、习行为，注意培育学生的自学力量。从课前收集的飞机材料，到网上查阅图片；从小组观赏到全班沟通，畅谈将来飞机的进展；作后完整地将飞机的形状、比例、构造以及不同飞机的特点表现出来。整个学习以学生为主体，引导学生积极思索、主动学习。教学中通过观赏感受-审美熟悉-自主表现-叙述评价的过程，使学生在把握学问的同时把握肯定的绘画表现技能。 二、教学目标： 认知目标：通过观赏飞机画面与实物等形式，引导学生探究飞机的起源、形状、种类等相关学问。 操作目标：学会理解飞机的根本构造与形状特点，把握有简到繁的绘画方法。 情感目标：通过绘画去体会人类创造飞机的宏大成就以及自己一的感受，培育学生喜爱科学的情感。 三、教学

16、重难点： 重点：了解飞机的进展历史及各种飞机的创造、种类，畅谈飞机的特点。 难点：理解飞机的根本构造与形状特点，把握由简到繁的绘画方法。 四、教学预备： 师：共同收集飞机模型、图片资料。 生：同上。彩笔。 五、教学过程： 沟通导入 由风筝的启发导入本课教学。你知道有哪些种类的飞机吗？能谈谈你乘过的飞机的感受吗？你认为飞机对人类文明的进展起到什么作用？引导学生将民用飞机与军用飞机两大类飞机的特性进展比照、沟通，大胆表述自己的感受。 观赏评述 观赏收集的饿飞机图片和模型。在观赏的饿过程中，可采纳直观教学、比拟教学，帮忙学生熟悉飞机的构造，分析飞机的组成局部。 课堂探究 师生共同探究如何表现飞机这样

17、简单的物体？让学生发表自己的想法，教师引导并得出最正确方法，并演示由简到繁的集合归纳根本形体的写生方法，提示近大远小透视规律在飞机绘画中的应用。学生初步尝试。 课堂练习 鼓舞学生尝试用几何归纳根本形体的写生方法，画自己宠爱的饿飞机，鼓舞学生自由表现画面背景，进一步画出自己的感受或虚拟的场景。 课堂评价 将作业布置在教师里，相互评价、观赏。观赏评价活动可以让学生对其喜爱或不喜爱的作品进展简洁的评述，说明理由，也可以小组或两人相互争论评述。 课后拓展 让学生课后收集一些科幻飞机飞行器的资料、图片，自己也类设计将来的机场和飞机。 京版美术教案篇5 活动目标： 1、通过观赏静态的图片或观看“青蛙“的录

18、相片段，了解青蛙一些活动及生活场景。 2、学习用毛笔画各种动态的青蛙，能添画上较合理的背景。 3、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。 4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 5、感受颜色比照。 活动预备： 幼儿最好分成一半教学；宣纸或毛边纸按美术本页面大小裁好；每人一支毛笔；绿、黑、红、蓝等其他颜色；水、擦布；作品展现区；教师操作用青蛙图片幻灯、范画及示范用的材料等 活动过程： 一、观赏图片孩子们，现在我们来看一下人类的好朋友青蛙的生活照。（点击播放，边放边提问：青蛙在干什么？在哪里等） 二、律动小青蛙 三、教师讲解、示范。 今日我们要用毛笔学着来画一画青蛙。怎么画呢？ 1、我们先来观赏几幅毛

19、笔画的青蛙图。 2、示范绘画方法：绿身子（整支毛笔按两下完成），先长后腿再长前腿，（换色画）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三笔），一只得意的青蛙就消失了。试着换个方向再画一只用其他笔添画上背景即成。 3、请大家动手试试看。 四、幼儿绘画教师巡察，准时表扬孩子的进步表现。 五、作品展现依据孩子先后，准时张贴出作品。等到大半孩子完成时，请大家自由观赏并评价一下自己及同伴的作品。 教学反思： 我们上美术校本课的目的就是让学生通过各种艺术形式唤醒学生对于生活的感受和喜爱，引导他们用根底的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美力量。在以后的教学过程中，我还将会连续不断提高自身的美术素养，不断的改良

20、自己的教学方法，仔细上好每堂美术课。让学生在课堂上能够把握肯定的绘画根底学问以及一些根本的技能技法。留意培育学生具有肯定观看力量、思维力量、构图力量，努力为学生营造一个轻松开心，好玩味的学习环境和学习气氛，使学生感到学习没有负担，而是一种享受，一种消遣。 京版美术教案篇6 活动目标： 1. 学习使用毛毛球进展敲印画烟花。 2. 体验敲印画的玩色乐趣。 活动预备： 毛毛球幼儿人手一个、视屏“放烟花”、红、黄、蓝、绿等颜料、抹布、黑色画有房子的底图等。 活动过程： 1以“好玩的毛毛球”引入，让幼儿感受玩毛毛球的乐趣。 （1）教师今日给你们请来了一个好玩的朋友，你们一起来找找朋友藏在哪里。（幼儿集体

21、查找毛毛球） （2）引导幼儿用手指和手腕一上一下带动毛毛球跳动的感受。 2观看视屏“放烟花”。 （1）师以毛毛球的口吻带幼儿观看视频“放烟花”，争论烟花放出来的样子？像什么一样？ （2）请幼儿描述自己见到的烟花，师进展小结：烟花放出来是一根一根向外绽开的。 3.教师示范毛毛球敲印画“放烟花”。 （1）引导幼儿了解毛毛球的样子像烟花一样，也是一根根向外绽开的。 （2）介绍敲印画的材料，示范用毛毛球敲印的根本步骤。 （3）请幼儿起来尝试敲印烟花。 4.幼儿敲印作画，师提出要求并进展巡回指导。 （1）用手指勾好毛毛球，球身沾满颜料，留意沾颜料时不要太用力的拉。 （2）要一上一下将沾满颜料的毛球用力的

22、敲印在黑色的天空中。 （3）敲印完的毛球放篮子中，然后用麻布擦干手。 （4）幼儿开头作画，师参加指导幼儿完成。 5.看烟花评价作品。 （1）组织幼儿排好队，一起去看看自己和别的小朋友用毛毛球放的烟花。 （2）活动自然完毕。 京版美术教案篇7 活动目标： 1、让幼儿初步了解，并学生写生，提高幼儿的观看力。 2、稳固复习线描，学会用密集排列的线条装饰花瓶，提高幼儿的表现力和想象力。 3、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 4、培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 1、胖花瓶若干只，脸谱一个。 2、水彩笔、蜡笔人手一份。 3、说唱脸谱音乐。 活动过程： 一、引出课题 1、放音乐，出示京剧脸谱。

23、 你们看，谁来了?(大花脸)大花脸来我们班作客，你们快乐吗?陈教师还为他预备了一份大礼物。 2、出示花瓶。 你们瞧，这是什么?(大花瓶)师以大花脸的口吻：“这花瓶真美丽，感谢你们，可是这花瓶这么大，我带不动，怎么办呢?”(幼儿自由想象) 3、教师小结：小朋友真聪慧，那我们就选个最简便的方法，那么有什么方法既简便咱们小朋友又做的到呢?(幼儿自由发言)那么我们小朋友想了那么多方法，咱们最终打算把它画在纸上送给它好吗? 二、写生花瓶 (一)介绍写生画。 直接对着物体来画，叫作写生画。写生时肯定要画得像，看到的东西是怎样的，画出来的也要是怎样的。 (二)讲解示范花瓶的写生。 1、花瓶上面的口是平平的，

24、我们用一条横线来表示。 2、花瓶的脖子细瘦长长的，我们可以用什么外形来表示?(长方形) 3、它的肚子是胖乎乎，圆滚滚的，我们用什么外形?(椭圆形) 4、最终在大肚子下面画上扁扁的底座。 (三)幼儿分组练习写生花瓶。 1、让幼儿自由选择一种花瓶进展写生。 2、提示幼儿写生花瓶要画得像，画得大。 三、用脸谱装饰花瓶 (一)演示将脸谱贴在画好的花瓶上。 1、师以大花脸的口吻：“你们画的花瓶真好看，让我再认真瞧一瞧!” 2、师边讲边演示：“大花脸看着大花瓶，大花瓶怎么了?”(变成大花脸) 3、师小结：那么我们就叫它花瓶脸谱。 (二)讲解示范用脸谱装饰花瓶。 1、先画出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示。

25、2、现在大鼻子两边画上两只圆眼睛。 3、然后在大鼻子下面画上一张大大的方嘴巴，里面画上尖尖的牙。 4、既然是“大花脸”，那就要把脸画花，画满，那我们就用线描的方法在它的脸上画上密密麻麻的线条或图案，可以用直线、曲线或折线、波浪线等，也可以用圆形、三角形来装饰。 (三)幼儿练习装饰花瓶。 1、提示幼儿线条排列要密集，可用粗细不同的勾线笔进展线描。 2、鼓舞幼儿大胆装饰出与别人不同的花瓶脸谱。 3、鼓舞幼儿以桌布为背景，用线描法进展添画。 四、讲评。 表扬线条排列密集，画得大的幼儿。 教学反思： 幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象

26、，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。 京版美术教案篇8 活动预备： 美术活动用的材料、小镜子。 丰富幼儿表达人物表情的语句和词汇，学唱歌曲拍手唱歌笑呵呵。 活动目标： 观赏、感受人物的脸部表情与五官变化，学习用带有情感颜色的色调表现人物脸部表情。 能与同伴用眼神、表情进展沟通、合作，尝试把更多的表情编入儿歌中或变成歌词进展表演唱。 活动过程： 一、活动 1、做照镜子的嬉戏，让幼儿在镜子里做出各种表情，进展自我观赏。 2、轮番请幼儿把表情重复给大家看，相互沟通、观赏。引导幼儿边看边争论人在喜、怒、哀、愁、淘气等不同状况下，脸部五官的变化，学习用语言进展描述。 3、教师有表情地朗读镜子里的我，幼儿边听边用表情、动作加以表现。然后师生共同争论还有哪些表情可以编到儿歌里去，教师要帮忙幼儿记录下来。 4、复习歌曲拍手唱歌笑呵呵，学习自由创编歌词，并带有表情地进展表演。 附作品 ： 镜子里的我 小小镜子真奇妙，/每天跟我做嬉戏。/眼睛眉毛皱起来，/原来我在发脾气。 小小镜子真奇妙，/每天跟我做嬉戏。/嘴巴两边向上翘，/原来我在咪咪笑。 二、活动 1、师生共同分析、争论各种表情的表现特点。 2、幼儿自己选择表现方式（绘画、拼贴、泥塑等），绘制出自己最喜爱的表情。 作品展现和沟通：把全班幼儿的作品展现出来，让幼儿猜一猜、学一学每一件作品所表现的表情，看一看与作画幼儿的想法是否全都。