人教版九年级语文下册第9课《谈生命》导学案及答案教案教学反思.docx

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1、 人教版九年级语文下册第9课谈生命导学案及答案教案教学反思 人教版九年级语文下册第9课谈生命导学案及答案教案教学反思 9谈生命 冰心楼德镇初级中学任伟教师寄语：人的一生就是进展尝试，尝试的越多，生活就越美妙。-爱默生学习目标：1、了解文章内容，识记作家作品、难点字词。2、感受作品生动的描写，引导学生品尝作品的语言，揣摩文中蕴含的深刻哲理。3、引导学生熟悉生命的本质，培育学生积极、乐观的人生态度。根底学问：1、为以下加红的字留意。挟卷（ ）羞怯（ ）覆压（ ）清吟（）荫庇（ ）芳馨（）云翳（）陡崖峭壁（）2、解释以下词语的意思。一泻千里：枭鸟：荫庇：芳馨：云翳：3、 词语积存：一泻千里 荫庇 芳

2、馨 云翳理解探究：二、 课文内容分析。4、本文的主要的内容是什么？5、本文全文只有一段组成，依据文意，可以把本文划分成几个层次？6、本文开头第一句话中生命是什么和生命像什么有什么不同？7、生命和一江春水一棵小树有什么关系？8、 如何理解愿你生命中有够多的云翳，来造成一个漂亮的黄昏这句话？合作释疑：9、“一江春水”经受了哪些生命过程的体验？（可用文中的关键语句答复）这些体验有无先后挨次？从中你领悟到什么道理？10、通过“一棵小树”的经受，使我们得到哪些启发？课内精读：我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。?世界国家和个人的生命中的云翳没有比今日再多的了。11、“生命是什么”与“生命像什么”只有

3、一字之差，为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢？请依据文意或语境写出你的理解。答：_12、请分别说明以下三句话在文中的意思。（1）多么光明，又多么黑暗！（2）他说不上欢乐，也没有悲伤！（3）愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个漂亮的黄昏。答：_13、以下对这篇散文的赏析，正确的两项是（ ）A本文用布满哲理性的语言，对生命过程进展了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟和绝唱。B关于生命和生命的意义，原是一个简单严厉的话题，但却能深入浅出，娓娓道来，在说理方法上与鲁迅先生的拿来主义具有异曲同工之妙。C本文语言形象生动，很多句子不乏深刻的比方象征意义，如“平沙斜阳芳草里，看到了夹岸桃花

4、”，就使人感受到生命晚景的瑰丽。D本文构造严谨，开合自如，行文上特别留意前后照顾，如结尾一段中说“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”，就与第一段对江流入海过程的叙写完全照顾。E本文反复说“我不敢说来生，也不敢信任来生！”，又说“我们是多么卑微，多么渺小”，这些看似与本文积极乐观的主题不太和谐的略带宿命和伤感的文字，应作正话反说理解。14、对“不是每条一条江流都能入海，不流淌的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！”这句话理解不正确的一项为哪一项（）A提醒诞生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能表达。B生命的意义在于不断进取，克制一切困难，排解一切干扰。C成了死湖和空

5、壳，也是生命存在的一种形式，不必圆满。D只有不断流淌，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。15、文中画线句“生命又像”省略了一段话，请联系上下文思索推断：（1）“生命又像”什么？生命又像。（2）围绕这一比方可以写哪些内容？请用简洁的语言表达。答：_16、请用“生命像”开头，写几句话（30-50字），表达你对生命的理解。（文中的比方和上题中推断的比方除外）答：_拓展延长：请同学们认真阅读最终一层，然后把自己的对生命的感想写出来，和其他同学沟通。【反思】谈生命是世纪老人冰心在仙逝前不久发表的一篇带有比方、象征和哲理意蕴的抒情散文，文中时有精当的谈论，但又不是理性的直说，而是将抽象的“

6、生命”人格化，将生命流程物象化，抒情、论理交融。鉴于学生生活阅历浅、阅读理解有限，我在本节课的设计中，着重引导学生感知品读课文，发觉其中的美点，挖掘其中的理趣，理解关于生命本质的阐述。一上课，我就提出了本节课的教学目标(有4点)，给学生一个清晰的印象和一个明确的方向，为了到达这几个目标，我将这一节课的设计分成四个板块 (照顾教学目标)。第一个板块：引用名言导入后，推举课文和，再让学生对课文进展初步感知，落实字词。这一环节主要是落实根底，积存。其次个板块：引导学生整体感知课文，理清课文层次。这篇文章在形式上没有分段，可层次标志却很清楚，这有助于训练，学生用自己的语言表述各层意思，加强对文章内容的

7、理解，培育学生概括提炼信息的力量。第三个板块：探究了解，主要是突出重点，引导学生理解富于深意的句子，从而理解文章内涵，把握的思想情感，培育学生观赏语言的力量。第四个板块：联想体验，目的是通过“仿写”训练，由课文拓展到现实，让学生从更深的意义上感悟生命的美妙，理解关于生命本质的阐释，从而实现本节课的教学目的培育学生积极向上的情感态度和价值观这节课也有圆满之处，特殊是品读不够细腻，不够充分，教师在这一环节指导不够，学生的沟通不够开放，不够精彩。假如在阅读这一环节上处理得好一些，课堂气氛、学生表现会相应地好起来，这一节课将会更圆满。 人教版九年级语文下册第9课谈生命导学案及答案教案教学反思这篇教案共7139字，适合用于九年级下册语文教案教学学习。