人教版新课标五年级下册《彩色的非洲》教学设计.docx

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1、 人教版新课标五年级下册彩色的非洲教学设计 一、导入 1.世界五彩斑斓，不同地域，不同的民族风情，令人神往。这节课让我们放眼非洲，同一同到非洲走一走，观赏彩色的非洲，观赏语言的魅力。 2.读题目。 3.开篇第一句读句子,你知道“斑斓”的意思吗?(颜色多，绚丽) 二、预习沟通 1.昨天我们围围着阅读提示中的这个问题进展了预习 “非洲真是一个颜色斑斓的世界”都详细表现在哪些方面?现在我们沟通沟通吧。 非洲真是一个颜色斑斓的世界啊! 2.再来一个总结 3.看着自己的作业纸，你发觉了文章的构造是总-分-总 4.看着自己的作业纸，还可以说说文章的主要内容呢!说课文主要内容 5.小结：课文中假如有总起句，

2、过渡句，那真是幸运，只要拿来，连接一下就可很快地把握课文的主要内容。 三、观赏彩色的语言 1.这篇文章在构造上有特点，在语言方面也很有特色。接下来我们就围围着本组单元重点(出示)揣摩是怎样写出景物、风情的特点的，并积存课文中美丽语言。请看第三小节。出示整段话，红“那么酷热、那么光明”“蔚蓝的天和湛蓝的海” 2.指名读，你发觉了什么? 这里的短语字数一样，构造相近，读起来可别有一番风味了。 读，分组，对读 读着读着，你感觉到这样表达有什么好处? 有什么好处?感情剧烈(指导读好顿号)，整齐美，节奏美(明快)再读。 读着不禁让人感慨非洲的骄阳、天空、大海是彩色的，(板书：颜色美)(红颜色的词，图片

3、3.小结：像这样两个构造相近的短语并排着，本文还有许多，而且有些句子中还有三个，甚至四个构造相近的短语、短句并排着。请你读读第四小节，找找划一划。 4.沟通句子，(第四句变化形式)并点明句子中有三个、四个构造相近的短语、短句并排着，其实这里用了什么方法排比 A一对一对消失的“繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，到处是花海。” 指导朗读： 指名读， 多种形式读师生对读，分组读，男女对读体会节奏美，整齐美，颜色美。 读着读着，你有什么感觉?(节奏美，整齐美，颜色美) 图片，朗读 B三个、四个构造相近消失的句子; “还要硕大，还要茂密，还要艳丽。” “花开花，草开花，灌木开花，很多树也开花。” “芒果树

4、开的是星星点点的百花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树开放的花朵比绿叶还多，一颗似一团火，一排似一片霞。” 第一句，指名读，体会剧烈，奔放的感情，指导朗读 (其次句带读) 第三句，指名读，分组读，你读出了什么?(颜色美)找颜色词，朗读，突出颜色词(指名读，)图片。男女分读，体会感情地剧烈，奔放。优雅的美严厉的声音表达;明丽的美，用热闹、奔放的声音来表达。 5.小结：这些句子整齐美，颜色美，感情剧烈又奔放，这样的语言我想称它为彩色的语言。彩色的非洲，需要彩色的言语，彩色的语言，需要你们彩色的声音和情感来朗读。接下来我们就将这彩色演绎究竟。 四、自主朗读表现彩色

5、1.分组合作学习 要求：(1)读第五小节，找找划划彩色的语言(单独完成) (2)争论怎样通过朗读表现句子的整齐美、颜色美，感情剧烈、奔放。 (3)练习朗读，预备全班沟通。 2.沟通，读后问，你们这样读想表现什么?你们又能感受到什么? A在扎伊尔维龙加自然动物园里，有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交错的五彩鸟，有漂亮温存的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。 (1)朗读(请多个小组来表达) (2)点明：颜色的美，颜色多得无法用一种精确的颜色词来表达，句中用了“七彩、五彩、漂亮”来表达。再 B那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精致的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交错着，渗透着，辉映着。 朗读 在读中点明动态的颜色美。 五、延长 1、回家自己学习最终两个方面，感受彩色的非洲，查找彩色的语言，进展彩色的朗读 2、结合课文中感兴趣的内容搜集课外资料，了解非洲的异域风情。