人教版三年级数学下册面积和面积单位教案3篇三年级下册数学面积单位课件.docx
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1、 人教版三年级数学下册面积和面积单位教案3篇三年级下册数学面积单位课件 彭阳县第五小学:郑永霞 第一课时 面积和面积单位 教学内容:教材第71页-74页面积的含义,常用的面积单位(平方厘米、平方分米、平方米)的熟悉及“做一做”,练习十八的第1、2题。 教学目标: 1、学问与技能;通过指一指、摸一摸、比一比等活动,使学生理解面积的意义。在操作探究中,使学生体会引进统一面积单位的必要性,初步理解面积单位的建立规章。 2、过程与方法:熟悉面积单位平方厘米、平方分米、平方米,并正确建立1平方厘米,1平方分米、1平方米的面积单位概念。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念,形成正确的表象。 3、情感态度
2、与价值观:培育学生观看、操作、概括力量,使学生体验到数学来源于生活并效劳于生活。 教学重点:帮忙学生理解面积的含义,熟悉面积单位 教学难点:初步建立面积单位的表象,建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的面积单位概念。 教具预备:挂图、口算卡片电教媒体,常用面积单位模型。教学过程: 一、提醒课题 教师:今日教师和同学们一起学习一个新的学问-面积和面积单位。板书:面积和面积单位。 二、实践经受,探究新知 1、面积的含义。 (1)教师:同学们都知道,每个物体都有它的外表,黑板有黑板的外表,桌子有桌子外表,课本有课本的外表,我们的脸面有它的面。请同学们用手摸一摸。 学生:用手摸脸、桌面、书面,感受物体
3、的外表。教师:黑板的外表和桌面,哪个大?数学课本和练习本的封面,哪个小? 通过这样的动手操作,动脑分析,答复后教师小结:物体的外表是有大有小的。 板书:物体的外表的大小叫做它们的面积。 黑板的外表比拟大,我们就说黑板的面积比拟大,练习本的封面比拟小。我们就说;练习本的面积比拟小。 (2)出示图形: 教师:观看这3个图形,说说哪个大?哪个小?(学生很简单看出哪个最大,哪个最小。) 教师:通过以上比拟我们知道围成的平面图形也有大小,我们把围成的平面图形的大小,也叫做它的面积。 板书:封闭图形的大小叫做它们的面积。(3)概括面积含义。 教师:什么叫面积呢?请同学们将这两句话合起来,用一句话来表示,想
4、一想应当怎么说? 学生:争论、沟通、发言。最终归纳面积概念。板书: 物体的外表或封闭图形的大小,就是它们的面积。 2、面积单位。 (1)出示一组图形(教材71页图),比拟它们面积的大小。 (2)教师:推断图形面积的大小,我们不能全部靠眼睛看,或者用重叠的方法,我们要学会用其它方法。 教师:我们能用什么方法知道它们面积的大小呢?(方格纸量)小组动手操作。 汇报沟通:哪个面积大?为什么? 学生:第2个面积大,由于它含有15个小方格。而第1个只含有14个小方格。 教师:假如我们不用统一大小的正方形纸片行不行?假如用统一大小的小圆片行不行? 通过试验进展检验,得出不行? 教师:比拟两个图形面积的大小,
5、要用统一的面积单位来测量。(3)常用的面积单位。 教师直接告知学生,常用的面积单位有平方厘米,平方分米和平方米。板书:平方厘米、平方分米、平方米。这几个面积单位究竟有多大呢? 平方厘米的熟悉。 教师:我们先来熟悉平方厘米(板书:平方厘米)。1平方厘米是 多大呢? 引导学生明确:边长是1厘米的正方形,面积是1平方厘米。 教师在黑板上画出示意图。然后要求学生: 第一:打个手势,来表示一下平方厘米的大小。 其次:举例说明,哪些物体的外表面积大约是1平方厘米。 第三:估一估,橡皮擦的正面(一个面)大约有多少平方厘米。笔盒上面的面积大约有多少平方厘米。 教师:用1平方厘米的正方形去量课桌面积。你有什么看
6、法?怎么想?(不便利。最好用大一点的面积)。 平方分米的熟悉。 教师:比平方厘米打一点的面积单位就是平方分米。 然后让学生明确:边长是1分米的正方形。,面积是1平方分米。教师也可以在黑板上画一个示意图,怎样要求学生做到: 第一,用手势来表示一下1平方分米的大小。 其次,举例说明。哪些物体的外表积大约是1平方分米。 第三,估一估,桌面大约有多少平方分米。窗户上一块玻璃大约有多少平方分米。 教师:用1平方分米的正方形去量教室地板的面积,你有什么看法,怎么想? 学生:不妨边。要用大一点的面积单位。平方米的熟悉。 猜一猜:比平方分米大一点的面积单位是什么? 教师:什么样的正方形,它的面积刚好是1平方米
7、? 教师:你们能用手势做一个1平方米的大小吗? 学生要4个人,4双手合围才能做出一个面积大约是1平方米的图形。教师在黑板上画出一个面积积大约是1平方米的正方形,然后也让学生估一估黑板的面积大约有多少平方米。估一估教室地板的面积大约有多少平方米。 三、课堂小结 今日我们都学到了哪些学问? 在学生说面积单位时请全班学生打手势来表示大小。 四、稳固加深 课本第74页的“做一做”。练习十八的第1、2题。板书设计 面积和面积单位 物体的外表或封闭图形的大小,就是它们的面积单位 1平方厘米 1平方分米 1平方米 人教版三年级数学下册面积和面积单位教案2 三年级数学面积和面积单位教案 柏道路小学 王晓燕 教
8、学内容:教科书第7174页。教学目标: 1理解面积的意义。 2熟悉常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米,初步形成这些单位实际大小的观念。 3学习选用观看、重叠、数面积单位,以及估测等方法比拟面积的大小。教学重点:面积的意义,常用的面积单位 教学难点:面积单位是怎样定义的 教学过程: 一、导入概念 1让学生猜教师身高,师生沟通,由此引出长度单位:厘米、米以及分米。2激活关于长度单位实际长短的观念:谁来比划一下这些单位有多长。3指出:用它们可以测量物体的长度。 4引入:我们已经熟悉了长度和长度单位,今日在这根底上学习新的本事。 二、建立概念 1得出面积的意义。(1)熟悉物体的外表有大小。 我们
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