人教版初中体育教学设计.docx

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1、 人教版初中体育教学设计 教材分析 立定跳远是田径必修模块中的帮助教材之一。由于立定跳远简洁易行，不但能进展弹跳力、提高身体灵敏性和协调性，还能有效的提高学生的腿部力气，并且它的学习也是其它跳动运动工程学习的根底。因此，本课题的理论、技术学问是学好以后课题的根底，它在整个教材中起着承上启下的作用。于是在本课中我安排了仿照跳和嬉戏等教学环节，让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以承受、使情感得以升华。 学情分析 本次课的教学对象是八年级学生，每班45人左右，由于现阶段的孩子正处于青春发育期，从生理上看，身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期;从心理上看，这阶段学生的思维灵敏、仿照力量强

2、，体能恢复快，有多半爱争强好胜，求知欲望高，因此正式开展体育熬炼的黄金阶段。虽然学生在小学田径模块中已经学习了跳动学问，具备肯定的学问根底。但学生的跳动力量有很大的差异。从学生平常的课外熬炼中就可以看到，许多学生由于身体不协调，有力气却使不上劲;还有些学生由于采纳不正确的立定跳远技术动作，导致下肢过早落地，或摔倒受伤。因此合理的利用学生的生理和心理特点设计有效的教学方法及手段为本堂课奠定根底 教学目标 1、认知目标：通过本节课的教学，使学生能够积极参加到跳远的学习中，领悟立定跳远的动作要领，提高学生的学习主动性与积极性。 2、技能目标：通过练习，让学生根本学会立定跳远的动作技术，增加学生弹跳力

3、、灵敏、速度、协调性和力气等素养，促进学生下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的进展。 3、情感目标：进展思维的灵敏性和有序性，并能和同伴相互探讨沟通，表达胜利的心理体验，培育学生英勇、坚决和勇于克制困难的意志品质，体验到学习跳动动作的乐趣。 教学重点和难点 重点：两脚用力蹬地起跳，动作协作协调。 难点：双脚屈膝缓冲，轻松落地。 【2】人教版初中体育教学设计 一、情景设置与信息反应 在教学时如何提高教学效率，克制学生上课的惰性。首先依据学生的兴趣，让学生都对体育课产生深厚的兴趣，但大多数为直接兴趣，作为体育教师应如何加以引导，让学生在玩中学，在玩中充共享受体育学习的乐趣，体验获得胜利与进步的欢乐

4、。例如：在投掷的教学上许多学生都很喜爱，但根据口令一遍一遍地被动的承受，学生就会感到厌烦，没有发挥和自主激情。当第一队练习时，后三队的学生就有思想走神，不听指挥，甚至还有打闹的现象，纪律、队行就不能保障。再有教学中的教法单一，没有创新，做法千篇一律就像走形式似的，时间久了从学生的表情、行为就能看出来。针对这种现象，我们只有不断地学习新思想、新理念，把握新信息，不断地改善和进展自己的教学观念，形成新的教育观;改革教育模式从而活泼课堂情景。并且，在教材上进展处理从多层次，多角度引导和鼓舞学生，从不同角度探求新问题，在教学中的各个环节中穿插利用，形式敏捷多样。学生喜爱形、色，较为鲜亮的刺激、好玩、好

5、动，在教学中就利用他们的特点，通过练习抛气球，投自己制作的纸飞机，投轻物、打活动目标，小组争论讨论，或者是分组教学、竞赛与练习相结合，看谁投得远、投得准，以便提高同学们的积极兴趣。 二、引入趣味因素，激发兴趣，提高课堂效果 有的学生喜爱音乐，教师就通过音乐、舞蹈、歌曲引入课堂，以活泼课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来加强学生练习效果，保证练习密度，到达熬炼身体陶冶情操的目的。学生在音乐的伴奏下，翩翩起舞精神兴奋，陶冶在课堂之中。同时也培育了学生们的节奏感和韵律感。 体育教材中嬉戏占比例不大，而怎样利用嬉戏教学培育学生的创新力量，首先，要从嬉戏的规章下手，在嬉戏中仿照修改，从而逐步过渡到学生自己学

6、会创编嬉戏，来提高学生的创新力量。在平常教学中我也有很多困惑的地方，在干部组织力量的培育上，不能充分调动他们的积极性，对体育教学是个很大的问题。上体育课不光是体育教师的事，需要干部的协作，才能起到团队的作用。改正措施是：调动干部的积极兴趣，培育和树立他们在班中的威信。常常与干部进展沟通，让他们得到教师的信任，让他们给其他同学做示范，帮忙教师进展组织教学。留给干部自主的”空间，发挥干部的聪慧才智，有效地帮忙教师搞好教育教学工作。 三、改革创新发挥学生的想象力 在平常的教学中怎样给学生留有制造的空间是摆在我们面前的一个课题。平常，我反复学习新的理论思想，阅读优秀教师的文章，学习他们的新理念，找出适

7、合我们教育教学的方法进展充实自己。通过理论与实践相结合我发觉，让学生自己去亲自尝试，动手去讨论是发挥他们想象力的最好的途径。实践是检验真理的唯一标准。例如：在运球接力嬉戏时，要求学生一次搬三个球，至于学生怎样搬，由学生自己打算。这样，给了学生一个制造的空间，并且让学生分小组讨论，发挥干部的组织带头作用和用集体的力气去探究。嬉戏开头，我看到有的学生把两球夹在腋下用脚踢着一个球跑的;还有一个抱起三个球的，还有三个球一个一个往前滚的;五话花八门，各式各样。 如此种种方法把想象留给学生，让他们去制造，去想象发挥学生的那一份纯真的天性。总之，一个人的力气是有限的，集体的才智是无限的，我们体育教师要擅长总结和反思，急躁地教育学生，调动他们的积极性，发挥同学们的想象力，开发他们的制造力，迎接与开创他们的将来。