人教部编版四年级上册语文《快乐读书吧四》教学设计及教学反思.docx

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1、 人教部编版四年级上册语文快乐读书吧四教学设计及教学反思人教部编版四年级上册语文欢乐读书吧四教学设计及教学反思 欢乐读书吧四 教材分析： 欢乐读书吧以“读神话故事”为学习内容，引导学生读一些神话故事。感受远古世界的奇妙和神话魅力。多读神话故事可以探求神秘，获得新知。 学情分析： 四年级的学生已经阅读过一些故事，大多数孩子都喜爱读神话故事。但是对于怎样读书，怎样快速了解一本书的大致内容，教师还需要着重指导。 教学建议： 既然是教会学生读书，就要将这项本事落到实处。所以，课前教师可安排学生自带故事书，在课堂上手把手地教会学生读书，并通过共享神话故事，引导学生读更多的神话故事书，体会神话的魅力。 教

2、学目标： 【学问与技能】 1.通过阅读了解神话的特点。 2.指导学生了解课外阅读方法，进展有关神话的趣味积存，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、绚烂的文化、古老的文明，感受历史文化的灿烂与美妙。 【过程与方法】 通过小组合作沟通，提高学生阅读神话的兴趣。通过阅读方法的指导，帮忙学生养成良好的课外阅读习惯。 【情感、态度与价值观】 感悟故事中的人物形象和神话奇妙的想象。 教学重难点： 重点 通过阅读神话故事把握阅读神话故事的方法，调动学生阅读神话的兴趣，并养成阅读课外书的习惯。 难点 了解中国和希腊

3、悠久的历史以及绚烂的文化、古老的文明，感受历史文化的灿烂与美妙。 教学预备： 教师：制作多媒体课件。 学生：带一本自己最喜爱的神话故事书，并预备向别人推举自己喜爱的一个神话故事。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、创设情境，感知神话人物 1.同学们，大家都读过哪些神话故事呢?指名说。你能把它的名字写在黑板上吗?（学生上黑板写名字） 2.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜爱谁?为什么?（引导说出人物形象，特征，性格特点等） 依据学生的答复相机板书：（本事大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福） 师评：古时候，科学不兴旺，许多事情人们无法解释，

4、以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本事超群，可以代表人去和恶劣的自然做斗争。 3.其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。我们的语文课本中，每一册都有神话故事。除此之外，我们的课外书中还有许多。中国神话那里有?不光我们手里的中国古代神话，像诗经左传国语庄子山海经楚辞，乃至于唐诗宋词里都有，神话故事太多了，不仅中国有，外国也有。我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀！ 二、班内互推神话故事 1.课前，同学们都已经把自己喜爱的神话故事带来了，现在拿出来熟识一下，预备与大家沟通共享。（课件出示共享要求） 2.出示全班共享目标： （1） 小推举：每组派一名学生

5、代表讲故事，留意要把神话故事的篇名、书名和讲清晰。 （2）小评论：代表讲完之后，其他同学来评一评。 （3）小评比：其他同学要当评委，评出你心目中的最正确推举员，谁的推举令你心动，想立即阅读那本书。 3.班内沟通。（师巡察指导） 4.推举：每组派一名同学当代表讲故事。 5.评价：听完四位同学的推举和同学们的评价后，你现在最想读的书是哪一本?理由是什么。 三、了解中国古代神话 1.课件展现： 同学们请看：山海经插图，说说你知道的故事人物。 2.介绍中国古代神话内容，简介。 3.这是我国第一部较系统的汉民族神话专著，课下同学们可以读一读，了解中国古代神话的特点，感受神话的魅力。 四、推举希腊神话与英

6、雄传奇 1.除了中国古代神话，我们最熟识的就是古希腊神话了。今日教师给大家推举一本希腊神话集希腊神话与英雄传奇。 2.希腊神话与英雄传奇内容简介，及推举理由。 3.将中国古代神话与希腊神话对比读一读，感受不一样的魅力。 五、总结 通过今日的沟通学习，同学们的收获可真不少，不但听了那么多精彩的神话故事，还了解了不少神话故事，还学到了阅读神话故事的好方法。一篇好文章，一个好故事，一本好的课外书，不仅能拓展我们的阅读视野，陶冶我们的情操，提高我们的人文素养，还会使我们享受成长的欢乐。 板书设计： 欢乐读书吧 教学反思： 布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学习材料的兴趣。”于是在教学中，我将故事书搬入课堂，教给学生阅读方法，唤醒学生的生活阅历，并且推举了几本适合四年级学生阅读的故事书。这一系列教学活动，既关注了学生的阅读兴趣，又注意了学生阅读方法的指引，从而激发学生积极地投入到课外阅读活动中，并获得课外阅读带来的成长和喜悦。