人教版八年级上册《故宫博物院》课堂实录获奖版反思.docx

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1、 人教版八年级上册故宫博物院课堂实录获奖版反思 师：在中国的名山达川中，有哪些给你留下深刻影响的生，长城，乐山大佛呵呵，时刻不忘我们的家乡啊！ 生：少林寺 武当山师：就北京而言，还有生：故宫。师：对啊，故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即年），历时十四年才竣工。迄今已有多年的历史。年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。师：说到故宫，那么在同学们心中，故宫究竟是什么样的呢，下面我们“以我所了解的故宫”为话题，给大家说说你所知道的故宫。生：我听一个朋友说的，故宫有玖

2、千玖佰九十久的房间，为什么呢？就是为了求一个吉利。师，呵呵，就是常常久久，九是中国人眼中最大的数字，还有长久的意思。师：还有哪些同学？生：故宫师紫禁城墙是紫色的闲杂人等不得入类师：我们举举手，哪些同学去过故宫啊？许多举手，生：我抒发一下感想，故宫给我印象最深的是那个水缸，让我对八国联军很痛恨。生：九龙璧很好看。师：嘿，还真巧，恰好有同学把九龙璧的照片照了下来，还给我们带来了地图，同学们传看一下。生：很庄重，很肃穆，有一种皇家的尊严。师：好，下面我们一起来读一下课文，留意文中的方位词语共有段 （朗读分工）生齐读。读完后，同学们读的是升龙，降龙，朝阳 对两个多音字的认读。关书， 注音 时间 两分钟

3、相互交换，订正，教师在黑板上板书 完毕，全对的举手，有不少同学举手问一个同学，错了一个，蟠错了，我写成了一声，又一个学生也是如此，师：哦，这个字我们要留意 刚刚让大家找方位词，大家找了哪些？生：东门 西门 北门 两旁 中心 四周 向南 往北 中间 上 后面 正中其他同学在书上勾画。师：为什么要找出来：由于是空间挨次师，那我们不急于来说空间挨次，我们先来看一下路线图：大家合作一下，分小组，生相互合作，在一张事先预备好的故宫示意图上填充。写完了，教师帮助同学们整理了一下挨次好，下面我们进入故宫博物远的网址，故宫博物院总说我带大家巡游一下，巡游线路，太和门，特别宏伟壮丽再看下金水河广场汉白玉石桥，师

4、：大家看铜狮 什么表情？生：很威猛。师：起什么作用？生：守护。师：接下来到太和殿这是内景，红色的是什么？生：朱膝的宝座。这个是什么？生：藻井。师：留意看天花板，上面有什么？生：彩画。师：书上写的是什么颜色 大家看看是不是这样？生：斗拱大殿内的天花板，也有贴金的彩画、铜鹤、还有铜龟。 师：这个是什么？ 生：鳌头，书上在第几自然段？生：六段，还有第四段。师：作用是什么？生：排水既起装饰作用，又有排水作用。师：更精妙的是鳌头里面还有一颗珠子。师：我们再到中和殿看看，这是外景，中和殿的作用是什么？生：皇帝在里面休息的地方。师：这是内景，里面有什么？生：龙屏。师：我门再到保和殿，呵呵，有没有走丢的啊，生

5、齐答： 没有师：这里又是用来干什么的啊？生：殿试的地方。师：接下来我们连续往前走。师：留意这有一个广场，前朝，后庭的分界限。乾清宫，这是乾清们，乾清宫给我们影响特殊深刻的是“正大光明”四个字吧，许多影视中都能看到。交泰殿，这里是皇帝放玉玺的地方。紫宁宫， 皇帝大喜的地方。御花园中有多少座假山不大，但是斗不重复，亭台楼阁，象我们的苏州园林啊连续往前走，神武们，现在我们就扫瞄完了故宫，最便利的路。师：很明显，这篇文章的说明挨次是空间挨次，以什么为点？生：中轴线。师：对了，说明有哪三种挨次啊？生：时间、空间、规律。师 对三种挨次简洁介绍。师：这篇文章的说明对象是什么？生：故宫博物院的建筑群师：它总体

6、的特点是什么？就是区分于其他说明事物的最实质的特征是？生齐答。师：对，建筑精致布局统一有几个词语我们要特殊画下来 究竟独特在哪里？我们先来看一下权威的结果：中分中北京的历史特点一二段总写 段 太和中和饱和：令人赞叹的杰作对故宫作故作中的介绍，概括艺术特点。师：分写的哪些是重点内容？生：三大殿。师：三大殿中详写了哪一个？生：太和殿。师：详细是哪些段落？生：段是详写。师：第五段写太和殿的什么？生：外观师画出表示外观的词语生：颜色鲜亮宏伟壮美师：六段写什么？用词语概括。生齐答。师：第七段写什么？生：太和殿的位置。师：第八段写太和殿的？生：作用。师：那么这些又是采纳什么说明挨次？生：规律挨次、空间挨次

7、。师：怎么会是规律挨次？生：从外写到内。师：从外到内是什么挨次？生：哦，应当是空间挨次。师：对，空间挨次。接下来，教师让大家找立足点，方位词语 提示怎样去理解和把握空间挨次。师：为什么要详写？生：起代表作用 有象征意义师：有什么象征意义？生：天子借助这些建筑来显示它的威武。师：文章还有一个重点，写到了许多有龙的句子，读一下吧。生 雕金蟠龙，升龙，降龙，等等。师，为什么写这么多龙？生，突出皇帝的尊严。封建统治的中心，为封建统治效劳，一朝一代的皇帝都把自身挡作是龙的化身，是皇权的象征。师，下节课我们用空间挨次，详略结合的说明方法来介绍我们的学校还可到网上查找自身喜爱的故宫的有关资料。【反思】故宫博

8、物院根据空间挨次，抓住中轴线，由南向北，详略得当介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。我着重创设学习情境，引导学生通过自主学习、合作探究等方式去研读文本；让学生自己总结课堂最大限度的调动学生参加教学活动的积极性；自选作业尽可能地面对全体学生并敬重他们的个体差异。本节课上的比拟胜利的地方是：1、积极创设情境，激发学生学习的奇怪心和求知欲。我以播放故宫图片作为情境引入，这一活动的设计，极大地吸引了学生的留意力，引发了学生的奇怪心和求知欲，接着，让学生概括故宫建筑物的特点，激发学生主动参加的兴趣。2、运用现代信息技术，实现了学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，实现现代信息技术与学科课程

9、的整合。故宫博物院这篇文章运用空间挨次进展写作，学生在学习过程中只能凭空想象很难再头脑中形成清楚的影像；建筑群雄伟壮美、精致的艺术感和统一的布局对学生来说只是抽象的概念。鉴于此，我借助多媒体课件、视频资料等现代教育技术手段帮助教学，主要用以下整合突破：（1）用故宫的图片导入，激发兴趣，贴合文本。（2）通过多媒体展现故宫建筑平面图帮忙学生直观的梳理写作挨次。（3）用故宫建筑群直观的图片和故宫视频资料的播放让学生直观的感受建筑群规模宏大、布局统一的特点。利用现代教育技术手段帮助教学能够更好地突破本课的教学重难点。3、条理清楚，学习循序渐进。学习过程从情境导入到自主学习到重点研读到课堂小结再到拓展延长。条理清楚、循序渐进，符合学生的认知规律。 人教版八年级上册故宫博物院课堂实录获奖版反思这篇教案共9044字，适合用于八年级上册语文教案教学学习。