从教师到卓越教师读后感6篇.docx

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1、 从教师到卓越教师读后感6篇 从优秀教师到卓越教师读后感篇1 曾经，我的幻想是做一名优秀的教师，卓越教师好像遥不行及。优秀教师和卓越教师的区分是什么，优秀教师跟卓越教师的距离又在哪里？从优秀教师到卓越教师这本书让我明白：其实从优秀到卓越的路径并不漫长，有时候甚至只是一步之遥，一念之差，它可能是一个微笑、一个眼神、一次交谈、一句关心在细节处彰显教师的关爱与呵护，绽放着卓越教师的魅力。此书是以每天一个案例的形式供应一个简洁易行的教学策略，一共包含180天，几乎掩盖了整个学年的教学时间，每一天都为教师供应一个与教学相关的方法、策略或者行动建议，他们像一束光亮一般，照亮我教学治理中的一个个盲区，让我更

2、加坚决了我的教育幻想。其中，有几章甚至只是某几句话却极大地触动了我，对我而言特殊有借鉴和启发意义。 一、积极乐观的态度 书中的第一个策略就是“积极乐观的第一印象”。书中说到教师的热忱和积极乐观的态度是可以影响学生的，生硬、严厉的表情会让学生产生不敢亲近的认知。确实如此，教师和学生之间不是对立的而是应当交融的，而作为小学教师的我们更是需要这样的特点。当我们每天都能够以饱满的热忱和乐观的态度和我们的孩子相处时，我想孩子们会被感染并回以同样的热忱。书中提到“微笑着问候学生”，这个“微笑的问候”是开启一天欢乐时间的起点，让孩子们感知到教师是喜爱和他们在一起的。 这几周的教学生活让我感同身受，以往或许是

3、自己心理缘由吧，总认为周一上课学生无精打采，我有意识地调整了教学进度，最终却带来了一系列的负面效应：在降低学问难度和学习强度的条件下，学生仍是一蹶不振，正常的教学时间却上成了布满硝烟的说教课，师生关系极度紧急。郁闷之下，我转变了策略，每次周一上课时，我总是面带微笑的走进教室，和孩子们聊聊家常，积极地捕获每个孩子身上的闪光点。慢慢地，我发觉孩子们也在不断的变化，上课积极主动回答下列问题的学生多了，被表扬的学生多了，课堂气氛活泼了，课堂效率高了，师生关系和谐了很多。因此，我们应当将这种积极的状态永久的保持下去，虽然是很微小的一个态度，保持一天、一周、一段时间是简单的，但若能每天都做到不让自己的消极

4、心情影响你对孩子的态度，这是不简单的。确实如此，作为一名教师的确不简单，我们每天要面对许多压力，对于淘气捣蛋、学习不仔细的学生我们不能熟视无睹，置之不理呀。即使这样，我们教师仍旧需要一个积极乐观的态度，心平气和地对待学生消失的种种状况，化消极为积极，让自己欢乐和积极的心情去影响、感染学生，形成一个良性循环，这样将会受到事半功倍的效果。 二、没有法规不成方圆 “卓越教师是胜利的课堂治理者。”这是书本当中提到的另一句话，我于此特别赞同，同时书中讲到的一些课堂治理的策略和小建议也能极大的引起我的共鸣和启迪。“课堂上的头号问题不是纪律，而是缺乏有组织的常规”，我们会发觉有阅历的教师或者说我们卓越的教师

5、总能够将班级治理的井井有条，在任何问题面前有他的原则和处理方式，这就是我们说的“常规”。或许是习惯于高年级的教学生活，记得这学期刚接触三一班这群孩子们时，我觉察多数学生活泼好动，留意力不集中，行为习惯差。常言说：积千累万，不如养成好习惯。一个学生假如生活、卫生习惯好，就有益于身体安康成长；文明礼貌习惯好，品德就优良；学习习惯好，定能取得好的学业成绩。接下来，我做的第一件事就是制定班规，对于触犯这些法规的孩子进展严厉的批判和教育，帮忙孩子们养成一个良好的行为习惯。固然，我还不忘课堂常规需要反复练习，让学生渐渐地在遵守与犯规之间去练习和熟识。总之，在我们班师生的共同努力下，我们班呈现出积极向上、团

6、结友爱的班风班貌。 三、关爱每一个学生 教育是一项布满爱的事业，爱可以制造奇迹。教学中，我时刻提示自己：不要放弃每一个学生，“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。我喜爱优生，但不排斥学困生，对于临时的学困生更是倾注了满腔爱心。比方：我们班的小阳同学，入班时的数学成绩只有四十多分，总能感觉到她心事重重，很少说话，不擅长与人交往，作业完成质量极差，学习成绩一路下降。在我心里，我怜悯这个孩子，总盼望她欢乐成长，所以对她的关注多一点。平常，我在言语上总给她一些暖和，课间总是把她叫到跟前，给她补习家庭作业中的缺乏。通过一段时间的接触，她学习上主动了很多，课堂上敢大声回答下列问题，作业也能按时完成；我也总是鼓

7、舞她，让她明白教师很爱她，很喜爱她，让她懂得学问靠日积月累一点一点学会的，只有努力才能有好成绩。一学期下来，她已经能主动自主地学习，去年期末考试数学取得了92分惊人的好成绩，我特意给她颁发了一张特别的奖状：数学进步奖，进展鼓舞。事实证明，这种做法还是很有成效的。我班里其他几个学困生对待学习的态度发生了变化，成绩也有了较明显的提高。 事实上，这本书里还有许多帮忙我们教师成长的策略和技巧，但是我想我们最需要的是“爱”的教育。因此，让我们将“爱”贯穿到教育的细节之中，用一颗炙热的爱心去浇灌孩子们心灵的花园，用情去施教，用爱去开导，向卓越的教师那方奋力前行，享受教师职业的幸福与欢乐。文李会平 从优秀教

8、师到卓越教师读后感篇2 作为一名教师，由于肩负着众多的责任，所以很简单顾此失彼，看重一些我们本无需看重的东西，忽视一些我们本不该忽视的东西。因此，每一天，我们都要提示自己做自己该做的事情。本书就是这样一本值得茶余饭后，每日一读的好书。 ?从优秀教师到卓越教师:极具影响力的日常教学策略是一本掩盖全学年的有用教学指南。内容丰富，篇幅精简。一共包含180天，几乎掩盖了整个学年的教学时间，每一天为教师供应一个与教学相关的方法、策略或者行动建议，以提高教学的有效性。如第一天：积极欢乐的第一印象、第五天：课堂治理毕竟是什么、第45天：了解学生心目中的英雄人物事实上，教学是严谨的，又是极其琐碎的，它经常让教

9、师们忙得不行开交，没有时间和精力去阅读大篇幅的文章。而本书的设计，恰好弥补了这一点。它的语言通俗易懂，轻松幽默，每天一个简洁易行的教学策略，就像茶余饭后的小点心，在工作之余，完全有时间去阅读。篇幅的短小，使你可以随时翻开此书阅读感兴趣的内容。假如你在开学后的第30个工作日拥有这本书，你可以从这本书的第30天开头阅读，也可以从头开头阅读。 每隔20天，本书会为教师供应一个教学实践检验调查问卷，以检验哪些策略自己能有效执行，并分析为什么会有效的缘由。每天只需花几分钟的时间，就能帮忙教师获得新进步、新收获。 全书供应的日常小技巧简洁、有用，渗透着“以学生为主体”的教育理念。比方第六天和第七天的课堂规

10、章不宜超过5个课堂常规需要反复练习中提到一种现象，即教师制定了10个或者更多的规章贴在教室墙上，明确告知学生什么可以做，什么不行以做，并制定一些合理的惩处措施，来维持这些规章。然而教师制定规章，学生却破经常坏规章。批判也好，惩处也好，总是屡禁不止：不举手就发言的，上课讲话的，喝水的 本书的却说，这些行为的产生，是由于教师们混淆了“规章”和“常规”。最常见的规章都是教师单方面提出来的，并没有和学生一起制定，例如：发言之前请举手。大多数教师并不清晰规章和常规之间的区分。规章用来规定和调整严峻不当行为，能在肯定程度上防止学生的严峻过失。一旦规章被打破，就必需对学生实行严峻的惩处，比方：制止攻击他人。

11、规章需要附加合理的惩处措施，并明确告知学生，以确保每个学生都清晰这些规章及其相应的惩处措施。所以教学过程中制定的规章不宜超过5个。而课堂常规包括日常行为。例如如何走进教室、如何上交试卷、如何要求发言、如何吃午餐课堂常规需要反复练习，即使被打破，也只需要让他们连续练习。 阅读课堂规章不宜超过5个课堂常规需要反复练习后，我对自己的工作也进展了反思。以往只要学生做操不仔细，或者课堂纪律不好，我就会批判并扣星加以惩罚，这样做只对被罚的学生有短暂的效果，治标不治本，原来是我没有分清“规章”和“常规”的区分。课堂常规的破坏，原来只需要我反复地强调，反复地练习。以后每一天的早操完毕，课堂上，还是班会课的末尾

12、，我都会进展相关总结，表扬做得好的常规，加以嘉奖；对于做得不够好的常规，只是强调应当怎么样做，并不再惩处和批判。其次天，我就欣喜地发觉，强调的话语起了作用，学生很自觉地根据教师的要求去做了！正如书中所说：“遗忘常规和规章的学生，其实不是不聪慧。当他们一次又一次地遗忘是，你要做的只是急躁地提示他们，谢天谢地，他们仅仅是遗忘，还没有犯错！” 本书让我意识到，教育是围围着孩子的。每一位学生，都有权承受最具爱心、最具责任感的教育，这也是我们奋斗终身的目标和幻想。 从优秀教师到卓越教师读后感篇3 当我看到从优秀教师到卓越教师一书时，我就被它吸引了。或者更加准确地说，该书扉页上的副标题抓住了我的眼球“ 极

13、具影响力的日常教学策略” 。作为一个刚刚参与工作的“ 菜鸟” 教师，每天面对着许很多多的教学问题。我特别迫切地渴望能够有一些切实可行的方法来指导我的教学工作。因此当我看到这本书时，我便迫不及待地将之阅读汲取。 书的设计很好玩，根据180天来计算，每20天有一个教学实践的反思实践，语言布满美式幽默，列举的事例也是我们在日常教学中普遍的问题。一口气读完全书，细细品尝，发觉一整本书在被我咀嚼消化之后，只剩下了一个关键字，就是 敬重。 曾在一本心理学著作上看到过，我们的社会其实就是人与人之间的关系网。因此想要更好地融入社会，更好地与他人相处，最重要的便是学会敬重。爱默森也曾说过：“ 教育胜利的隐秘在于

14、敬重学生。” 敬重的教育首先就是敬重教育活动过程中的人，也就是学生，敬重学生，也就要敬重他们的生命，敬重学生的需求，敬重他们的精神世界，敬重他们的共性。在学校教育工作中，教师是教育者，学生是受教育者，虽然二者的角色不同，但这并不意味着教师就高人一等。师生的目标是全都的，都是想要学生在教育中获得成长，因此彼此之间应当相互敬重。而且教师为人师表，是学生们仿照学习的典范，要想学生能够成为一个懂得敬重的人，教师首先应当敬重学生。只有这样，学生才会亲近教师，主动承受教育，真正地学会去敬重教师。读到这里，我不禁神往，若是学生之间都懂得相互敬重，这在班级和教学中是一件多么美妙的事情啊!那么，如何能实现这一点

15、呢?教师要做到哪些呢?书中给出了这样的一些建议： 一、给学生一个承诺。可以告知学生，你特别情愿对他们做出承诺，承诺特别敬重他们，由于他们中的每一个都值得我敬重。固然，教师自己给出的承诺肯定要兑现，当承诺一出，你会不自觉地掌握好自己的心情，也在潜移默化中赢得了学生的敬重。 二、鼓舞学生大胆地说出他们的意见。可以下发调查问卷，包含如下的问题：到目前为止，你对于这个班级有什么看法?你觉得你的意见受到重视吗?在这个班级中，你觉得教师敬重你吗?教师教学的方式吸引你吗?假如没有，你认为教师可以做出哪些不同的转变?问卷的目的是摸底，而其真正的意义在于让学生明白自己是填写问卷的一份子，给学生一个民主的权利，也

16、就是赐予了他们话语的敬重。 三、“ 传送信封” 。面对的孩子越来越大了，孩子们的自尊心也会增加，我们有时候不能直接严峻地批判学生，有时会给学生造成意想不到的损害，与学生沟通的难度其实越来越大。那么，如何人文性地谈话、教育才好呢?书中供应了让孩子传递空信封，实际上是给了孩子面子，也给了他们与自己交谈倾心的时机。 四、常常感谢和赞美学生。回想自己的教学工作，我感到惭愧，我很少对学生讲出赞美的语言，尽管有时我为他们所做的一切感到傲慢，觉得他们出乎我的意料，但我也很吝惜我的表扬。其实我应当赞美他们，让学生明白这个班里在弘扬什么，什么样的行为是值得鼓舞的，什么是对，什么是非。 通览全书， 对“敬重” 这

17、两个字叙述的可谓是大费周章。然而正是这简洁的两个字，假如能够做好，在教学甚至自己的日常生活中必定大有好处。读完全书，我已经迫不及待想要做些转变，盼望这些小小的转变，能赢得师生双方大大的敬重。 从优秀教师到卓越教师读后感篇4 最近假如不是由于教育局的征文文件，我想我不会接触到从优秀教师到卓越教师这本书。初翻书本，就被其不高谈阔论、接地气的教育场景描写所吸引。一段段文字，一个个故事，让我对教育事业有了更踏实的熟悉。虽是不同国度，但面对教育问题的处理还是有很多相通与值得借鉴之处。其中，“奇妙安排学生座位”就足以让我深受启发，不禁让到了去年刚接班时的一件事。 刚开学，由于和学生彼此生疏，不了解状况，所

18、以我先根据个子的凹凸安排学生的座位。在初步接触了一段时间后，在对每一位学生的学习、思想、性格诸方面有了肯定了解的状况下，再根据性格特点、男女搭配等原则，安排他们入座，真是煞费苦心。目的无非是想他们相互促进，共同进步。 学期开头三个月了，一切相安无事，我正得意于自己的“先见之明”。瞧，大家和谐相处，其乐融融。但是慢慢地从一些家长和学生的口中得知，有一局部学生、家长并不满足现在的座位安排，有些委婉地向我提出，说孩子看不清晰，恳求换一个近一点的座位，有些甚至直接挑明，孩子的同桌自控力差怕影响孩子的学习等等。这些要求一开头并没有引起我的重视。 但是有一件事情却让我有些震惊，使我不得不对座位的安排有了新

19、的看法。那天，一个稚嫩而带有一丝倔强的声音传入我的耳朵：“教师，我不想和王某某坐。”我回头一看，又是那个架着一副小眼镜的女孩，“他老是要和我说话，让我上课管不住自己，我想和李某某坐。假如您能同意我的要求，我保证上课好好听讲，不做小动作，争取进步。”我本不想同意她，想想平常这个小女孩的表现，作业质量差，自己不上心，还怪起别人来了，但是看到她那一脸正经的样子，我不忍心，就就跟她说：“假如你能说到做到，教师就同意你的要求。”说心里话，当时也并没有太在意她许诺的“豪言壮语”，反而有点担忧要好的人坐在一起反而会多事。 事情的进展却出乎我的意料之外。那个平日里爱做小动作的、爱耍脾气的小女孩慢慢变得爱上课了

20、，发言积极起来了，虽然她的答复有些不在点子上，但是不行否认她答复时的态度是多么仔细。一到争论题目时，她和同桌的争论又会引起我的留意，完全没有了以前趁机说笑的状况。我简直没法信任这就是一开头我所熟悉的她。 是什么缘由使她取得了如此大的进步呢？我晚上打了一个电话到她家，她的妈妈也觉得很惊异，感觉最近女儿上学劲头很足，在家变化也很大。慢慢的，在和家长的沟通中，我或许找到了变化的主要缘由，原来她的进步缘于我那次根据她的要求调换了座位。 一次不经意的调换座位竟有如此大的成效？小女孩在电话的那头倒出了调座位后的感受。她和李某某原本就是一对很要好的朋友，和自己喜爱的同学坐在一起，是一件很快乐的事。最终我实现

21、了她的小小愿望。她们一起上下学，无话不谈，生活中相互照看，学习上彼此鼓励，也相互学习。由于同桌的字写得很洁净，很美丽，还常常催促她要抓紧时间完成作业，就这样小女孩慢慢进步了；再说她还记得实现对教师的承诺，保证上课要认真听讲、争取进步的。 通过这件事，让我回想起魏书生曾讲过的一句话：“调换学生的座位是一门艺术。”今日我才重新熟悉到这句话的含义，看似寻常小事，却也有深刻的哲理蕴涵其中。回忆接班时换位的做法，虽是不得已而为之，但确实有其不适宜的地方。我们是专心良苦，根据“标准”调整座位，动身点是为了学生好，可是我们只从自己的主观愿望动身，却往往无视了学生的感受。其实每个学生都是有自尊心的，他们都有适

22、合自己的学习方式。 我们常常说，要充分敬重学生的共性，培育学生的自办法识，发挥学生的潜在力量，让学生成为学习的仆人，可是我们连调座位这样的小事都不敢放权给学生，给他们也给自己一个尝试的时机，又何从谈起敬重学生的个体差异呢？ 我想在今后的工作中我会更多地倾听学生的心声，多站在他们的角度对待问题，多为他们着想，多给学生一片自由进展的天地。 从优秀教师到卓越教师读后感篇5 在今年内的暑期里我有幸在各位领导的推举下阅读了安奈特布鲁肖从优秀教师到卓越教师这本书，刚开头自己看到这么厚的一本书，感觉头也大了，但当我在看完第一页的时候，我就会不知不觉的翻到下一页，渐渐的我喜爱看这本自己原本看到头疼的书，整本书

23、看完之后给我的收获很大。不管是新教师，还是老教师，不管是在城市，还是在农村，能教好学生的就是好教师。不管有多少成绩，不管有多少荣誉，不管遇到多少困难，不管遇到什么特别状况，都要坚持教好每个学生。这才是我们教师一辈子的追求。假如教不好学生，即使写了不少论文、出了不少书籍，也不能称之为名师。 ?从优秀教师到卓越教师是以每天一个案例的形式供应一个简洁易行的教学策略。每一小节都特别详细的写出：“请你的静心思索”、“你可以这样做”两个环节。像“奇妙地安排座位、教会学生利用错误使自己进步、不要放弃任何一个学生”等等都是我们日常遇到的常规问题，书中都做出了可行的教学策略指导。看罢觉得受益匪浅，诸如“教好学生

24、最好的方法就是获得家长的支持！”“一个不轻易犯错的人通常是一个不情愿冒险的人，而不敢冒险的人通常很难取得胜利。” 一、明确抱负目标 抱负，就是一个人为之奋斗和追求的目标。没有目标，无以至千里。在自己工作岗位上，不同教师从事不同学科的教学工作，教师分工不同，工作就会有差异。教师要结合自身学科的特点，联系实际，选其一二，制定规划，确定目标。学科学问应当到达什么标准，一般话到达什么水平，课堂教学到达什么要求，班主任工作到达什么程度，仔细讨论，不断实践，实现抱负。干就干出个模样，当教师就要当一名优秀的教师。 二、用爱教育孩子 爱能产生力气，有了爱，自己才情愿去做事情，并且不会感觉很累，没有爱教育也就没

25、有了价值。古今中外全部有成就的教育家，都把爱当做教育胜利的法宝。一名教师只有喜爱自己的学生，才会专心和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。没有足够的爱心，就没有方法与学生进展正常的沟通，也就没有方法真正的了解学生，进而帮忙学生。 1.面对全体学生。教师的天职是教书育人：让学生把握学问，让学生体会学习让学生学会思索，让学生学会做人。我们面对的是一个个活生生的个体，他们寄予着祖国的盼望，是父母的孩子，是祖国建立的主力军。教师眼中无差生，只有差异的学生。教师的工作就是培育他们，转化他们，转变他们。只有明确了这一点，才具备一名合格教师的品质。在教师眼里，全部学生都是自己的孩子，都是祖国的花朵。尽力关注

26、每一个孩子，“为了一切孩子”是优秀教师努力追求的目标。 2.因材施教。“十个指头有长有短”，孩子千差万别，教师的任务就是要让他们不断进展，不断自我完善与提高。依据学生不同特点，因材施教，最大限度地发挥孩子的潜能。 三、正视压力，不断探究，悦纳任务 优秀的教师不是培训出来的，工作力量是在实际岗位上赶出来的。所谓孰能生巧、勤能补拙就是这个道理。有任务就有压力，怎样对待工作任务，持什么样的态度，是迎接挑战还是躲避？直接关系到教师的成长，由于挑战与机遇并存。要成为一名优秀教师，必需抓住机遇，迎接挑战，真确对待任务，欢心承受任务。对待任务态度不正，屈于权力的压力，憋着心去干，不能发挥自己的主观能动性，往

27、往会为了完成任务而玩笑横任务，不会有真正的收获。态度正了，为提高自己而迎接挑战，即使没有胜利的阅历，也有失败的教训，胜利和失败都是一笔很大的财宝。只要实践了，胜利也好，失败也罢，我们都会在过程体验中有所收获，这样日积月累，定能厚积薄发，出类拔萃。 四、不断学习 学会学习，是优秀教师必备的条件。现代化教育教师的科学文化素养应当是多层的、宽广的。首先要求精和深，其次是宽和新。精和深，是指对其所教专业学问应当准确把握、深刻理解。所谓宽，即学问面宽。学问之间是相通的，是可以迁移的。新则是追求时代进展，追求新的学问、方法和理念。优秀教师需要扎实的根本功，需要广博的学问和良好的综合素养，这需要教师不断自觉

28、学习。教师在课堂上简洁精练的语言，精确生动的阐释，都是靠平常的学习和学问积存得来的。 五、超越自我 良好的心理素养是一名优秀教师必备的条件。生活中难免会遇到一些不顺心的事情，作为一名人民教师，要学会阳光思维，学会换位思索，学会分开看问题。只有自己有了安康、积极的心态，我们培育的学生才会幸福、欢乐。 如何成为一名优秀教师：每天多做一点点，就是从胜利开头；每天创新一点点，就是领先的开头；每天进步一点点，就是卓越的开头；每天虚心一点点，就是被接纳的开头。只要我们朝着优秀教师这一目标不断前进，信任我们肯定能取得胜利！ 从优秀教师到卓越教师读后感篇6 ?从优秀教师到卓越教师是一部易于操作的教学使用手册般

29、的教育著作。语言平实、方法详细，体例特殊一天一篇，共180篇，依据时段不同，安排不同的关注点和操作方法，简洁有用。像饭后茶点，轻松翻阅，有心的人总会从中得到诸多启发，激发灵感。 纵观全书，没有高大上的操作策略，反之，有的是日常根本教学策略，是详细方法细节。尽管这些案例做法许多我们日常教学中也曾经尝试过，设置的问题情境都很熟识，就是一线教师日常生活中每天可能遭受的问题，唯一不同的是，有些问题我们遇见了，同时也被忽视了；或者有些问题遇见了，只是简洁解决，更缺少连续性的有效措施。 我想，这就是优秀教师与卓越教师的分界吧。把平凡的事情坚持做好，就会不平凡。在前言里写到：卓越教师都在为两个共同的目标奋斗

30、： 1.让教学技巧一天比一天有进步。 2.避开在同一个地方犯同样的错误。 深以为然。 用这个特别表达方式引发我们对常规的思索，重新思索这些由于太过熟识而一叶障目的东西。假设我们能够自觉端详每天司空见惯的日常教育教学工作，总在查找能够比昨天、比上一次更可行的方法教学的话，你不想进步就难。 任何人都会犯错，即使已经卓越的教师也不例外。不同的是，“卓越教师都懂得为提高自己当下的教学力量而努力奋斗，他们每天坚守着提高自身教学力量的务实理念，一步一个脚印地向着目标前进。” 本书仿佛一面镜子，让我们反观日常教学。 很喜爱每小结的编排体例： “请你静心思索”、“你可以这样做”、“假如你完成了”三个环节。 静

31、心思索环节中抛出问题并指出解决这个问题的必要性，比方第三天的主题是“了解每一个学生”，在“请静心思索”里这样提示我们：你是否足够了解你的学生？假如能深入走进学生的内心世界，你肯定会产生极大的满意感，这也将有助于建立你和学生之间的良好关系，并进一步让学生的行为变得更好。” “你可以这样做”环节，则给出详细的方法。 “假如你完成了”，这局部更是策略层面的引导，如何把事情做得更细致。比方第三天的做法中有一个发放问卷。在“完成”环节提示： 给学生发放了调查问卷之后，不要只是把它们收上来放在文件夹里作为摆设。假如一个学生在调查问卷中呈现出 有教师会把调查问卷结果张贴在教室里，但是只有极少数的教师会在做这

32、件事之前征得学生的同意 这里，提示采纳这些方法可能消失的问题，应当如何避开，否则有什么后果。从正反两方面提示我们正确操作，而不是简洁开个“药方”。而是让我们“如何煎服”，有哪些禁忌。 这种表述，新手便于直接借用，熟手便于针对自己的行为反思，便于改良。尤其是每隔20天就会有一篇“为期20天的教学实践检验“，而且每个检验都不同，这样不仅帮忙教师了解自己的教学成果是否到达目标，还可以实时实地的转变自己的教学策略。 读罢此书，我得到最多的启发就是教师要从自身查找进展的动力，从改造自我开头。作为一名教育老兵，有时难免犯阅历主义错误。特殊是面对每天繁杂的教育工作，我们很简单顾此失彼，看重一些我们本无须看重

33、的东西，忽视一些我们本不该忽视的东西。因此，每一天，我们都需要提示自己做自己该做的事情。哪些事情是可以简洁处理的，哪些事情是需要深入细致的，要学会归类，学会在时间安排上要学会把控。 草草读完，放在案头，不时翻阅。不会全盘照搬，但这种行文方式可以成为我们行事方式，假如在与学生的每一天，都会静心问问自己，今日有哪些必要的事情需要处理，如何做，做后效果如何，接下来需要连续怎么做的话，我想，我们会避开许多不应当犯的错误。 教学永久是圆满的艺术。教育中永久没有万能的方法。 但是，只要我们发自内心站在为学生成长负责的立场上去反观日常教育教学行为，每天改良一点点，开掘他们最大的潜能的话，我们将遇见一个更好的自己。