人教版初中生物课件（4篇）.docx

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1、 人教版初中生物课件（4篇） 教学目标 1.学会科学观看的一般方法，通过观看、比拟和分析，了解生物的根本特征。 2.通过组织学生参与各种教学活动，渐渐培育学生观看、口头表达、分析问题和解决问题的力量。 3.教学活动中留意培育学生与他人合作的精神。使学生成为既能精确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。 教学重难点 1.引导学生观看生命活动的现象，并得诞生物的根本特征是本节教学的重点。 2.一些生物的特别生理现象的分析和归类是本节教学的难点。 教学过程 假设你乘坐宇宙飞船从太空中眺望地球，映入你眼帘的将是一幅由蓝色、绿色和白色等编织而成的漂亮图案。蓝色是浩瀚的海洋，绿色是广袤的森林和原野

2、，白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩。这是一个布满生气的世界，包括我们人类在内的各种各样的生物都在这里生活和繁衍。 地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈 它是全部生物共同的家园。 合作探究才智碰撞 探究一：什么是生物？ 探究二：如何区分生物和非生物？ 观看 (1)观看是科学探究的一种根本方法。 (2)观看可借助哪些工具和仪器？ (3)科学观看的根本要求有哪些？ 观看的要求： 1、要有明确的目的； 2、观看时要全面、细致和实事求是 3、要准时作好记录。 探究三：生物有哪些共同特征呢？ 1、生物的生活需要养分 鸟捕食鱼 牛在草地上吃草 大熊猫吃竹叶 绿色植物通过光合作用制造有机物 (利用水、无机

3、盐、二氧碳制造有机物葡萄糖、淀粉等) 2、生物能进展呼吸 鲸呼吸时产生的雾状水柱 野牛在晨光中呼吸 小鸟在呼吸- 鱼用鳃呼吸 3、生物能排解生体内产生的废物 动物可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排解 植物通过落叶将一局部废物带走 落叶是植物产生的废物 4、生物能对外界刺激做出反响 向日葵总是向着有阳光的一方 含羞草 警觉的兔子 5、生物能生长和生殖 菜豆的生长 红狐的生长 6.传和变异的特性 种瓜得瓜，种豆得豆。 龙生龙，凤生凤， 老鼠生的儿子会打洞。 一母生九仔，连母十个样 7、除病毒外，生物都是由细胞构成的 人胚胎初期细胞群 一些单细胞生物 1.珊瑚是生物吗？请说明理由。 答：珊瑚不是生

4、物，由于它是由死去的珊瑚虫分泌的外壳积累而成的，不具有生物的特征；珊瑚虫才是生物。 2.珊瑚虫一般生活在暖和的浅水区，这是为什么？ 答：由于浅水区可获得较多的阳光，有相宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫供应更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在暖和的浅水区。 课后小结 生物的七大特征： 1、生物的生活需要养分 2、生物能进展呼吸 3、生物能排解体内产生的废物 4、生物能对外界刺激作出反响 5、生物能生长生殖 6、生物都有遗传和变异的特性 7、除病毒外，生物都是由细胞构成的 课后习题 1、以下各项属于生物的是( ) A、海葵B、恐龙蛋化石 C、电动狗D、珊瑚的骨骼 2、以下各项中属于非生物

5、的是( ) A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人 C、生长在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙 3、牵牛花早晨开放，黄昏关闭，这种现象说明生物具有什么的特征( ) A需要养分B进展呼吸 C对外界刺激作出反响D生长和生殖 4、以下不属于生命现象的是( ) A、母鸡下蛋B、火山爆发时岩浆喷出 C、大汗淋漓D、馒头上长“白毛” 5、一种雄性极乐鸟在生殖季节，长出蓬松的长饰羽。打算这种性状消失是由于( ) A：应激性B：多样性 C：变异性D：遗传性 人教版初中生物课件 篇二 教师寄语： 勤观看，多调查，增学问，拓视野！ 学问目标： 学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归

6、类。 力量目标： 学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培育调查实践以及和同学分工合作的力量。 情感目标： 学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增加爱护生物资源的意识，熟悉到爱护环境要从爱护我们身边的生物开头。 学习重点： 初步学会做调查记录，培育学生的调查力量及分工合作力量。 学习难点： 试描述身边的生物和它们的生存状态。 学习过程： 一、课前预习： 我国的森林资源每五年清查一次，这就是_，人口普查也是_。 二、导入新课： 上节课我们熟悉了生物的特征，课下每个小组都对我们学校的生物做了调查，请各小组把你们的调查方法和结果进展展现，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样的。 三、合作探究： (

7、一)通过学生的发言，明确以下学问： 1、调查时首先要明确和，制定合理的。调查的范围很大时，就要进展，调查过程中要照实。对调查的结果要进展和，有时要用数学方法进展统计。 2、调查校园的生物种类的方法步骤是： (1)选择调查范围(校园) (2)分组：_人为一个调查小组。 (3)设计调查路线 (4)调查记录(请特殊留意_、_和_里等处简单被忽视的小生物，还有空中间或飞过的_和_。 (5)归类 (6)将归好类的生物的资料进展整理，写在笔记本上。 (二)生物的归类方法 1、请依据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关状况填写以下内容： (1)我们的调查路线是； (2)我们的调查范围是； (3)我们

8、组一共调查到了( )种生物，其中植物( )种，动物( )种，其他生物( )种；说说它们与人类的关系。 (4)从调查到的生物中选12种，说说它们的生活环境有什么不同？ (5)这次活动中，我体会最深的是： 2、对调查到的生物进展分类，可根据形态构造特点，将生物分为_、_和_三大类；也可根据生活环境将生物分为_和x等；还可以根据用途，将生物分为_、_、_、_等。 人教版初中生物课件 篇三 教材分析： 本节课是试验课程的第一课，本节教材符合课标的要求，在教材编排上，文字美丽，行云流水；安插了先进的科学学问以及很多精致的图片，并就先进的生物科学技术提出了许多问题，设置悬念，有效地激发了学生学习生物学的积

9、极性。 教学目标： 本节的教学目标侧重放在情感、态度、价值观上(80%)，表达思维和表达的力量目标占15%，学问目标占5%。 课时预备： 1、了解初一新生的根本状况。 2、收集关于生物方面尖端先进的科学技术方面的资料，图片、光盘，如DNA侦破技术，人工智能，基因芯片以及目前受社会关注的与生物学有关的问题方面的图片、光盘。 3、磁带(如校园的早晨等)。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、引入：放一首美丽的钢琴曲(或其它如校园的早晨磁带)使学生进入情境，感受到课堂气氛的和谐、轻松、开心、缩短师生间的感情距离，尽量表达师生间的民主公平关系。 让学生在美丽的音乐中阅读全文。 二、分组：选定小组长(组

10、织教学：制定课堂纪律规章及评价条例)进展小组争论，再作记录，小组争论内容。 1、学校的垃圾问题(特殊是食品包装袋、快餐盒等)用哪些方法解决，哪种方法？分析缘由。 2、学校伙食房四周树干与其它区域的树干比拟，有什么不同？为什么？ 3、校园内麻雀数量比前几年有所增加，为什么？ 4、今年暑期发生的洪涝灾难说明白什么问题？ 5、关注自我：有的同学长得安康牢固，而有的同学长得瘦弱，你知道缘由吗？你能简洁答复你是怎样由小到大的吗？你盼望自己在原有的根底上长得列强健吗？更聪慧吗？ 6、你是从什么途径了解克隆和转基因的？你了解哪些。 三、全班分小组沟通、争论 四、教师作补充，修正和总结，并对同学们的表现作出积

11、极性的评价。 由于是第一节课，学生第一次分组完成不同的争论工程，然后进展表达和沟通，所以无论对和错，应首先赐予充分的鼓舞，通过沟通，辨清正误，这样可以使学生保持积极的思索，积极发言的昂扬激情，否则，参加的积极性简单受到打击，以致影响以后的教学。 五、师生共同朗读课文致同学们的第一、二段观赏这两段话，提高文学修养，争论：生活离得开生物吗？ 六、教师启发，通过寻常看报、看电视、看书、听播送或在网上查询的资料，谁能说说除了我们刚刚争论的问题以外，你还知道关于生物学的其它方面学问吗？(最终教师补充) 七、完毕语： 同学们，21世纪是生物学的世纪，作为一个21世纪的现代公民，是否应当了解这方面的学问呢？

12、是否应当具备猎取学问的方法和力量呢？自主、合作、探究已成为新时代的学习方式。生命的世界真精彩，生物的世界真奇异，让我们一起努力共同破译生命的密码吧！ 人教版初中生物课件 篇四 一、教学目标 1.能够运用构造和功能观熟悉有丝分裂的过程。 2.基于有丝分裂的事实，能够运用归纳和概括的方法进展总结。 3.在学习有丝分裂的过程中，能够动手画出分裂期各个时期的图像。 4.感受生命的神秘。 二、教学重难点 重点：有丝分裂四个时期的特征。 难点：区分各个时期染色体的变化。 三、教学过程 (一)新课导入 展现大象和老鼠的图片。提问：象与鼠个体大小差距悬殊的缘由是什么？ (有的说是细胞大小，有的说是细胞数量的多

13、少。) 教师讲解：动物个体的大小大多取决于细胞个数的多少。细胞分裂可以产生新细胞。细胞分裂有三种形式包括：有丝分裂，减数分裂，无丝分裂。有丝分裂有怎样的特征呢？导入新课。 (二)新课教学 1.细胞周期 展现有丝分裂细胞周期图和不同细胞的细胞周期持续时间表，提问：细胞周期可以分为几个阶段？细胞周期的概念？ (一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期，分裂期又可以分为前期、中期、后期、末期四个时期。) (连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开头，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。) 2.植物细胞的有丝分裂过程 展现植物细胞有丝分裂显微照片，提问：四幅图片显著的不同之处？ (有的细胞的染色质绕成

14、一团，有的染色体已经开头分别，有的则快要形成两个细胞。) 展现高等植物细胞有丝分裂过程的图解，提问：各时期特点？小组争论。 (前期：染色质变成染色体，核膜渐渐消逝，核仁渐渐解体，细胞两极消失纺锤丝构成纺锤体，染色体散乱分布在纺锤体中心。) (中期：染色体的着丝点排列在赤道板上，纺锤丝连接在着丝点的两侧，此时染色体形态稳定，数目清楚。) (后期：染色体着丝点一分为二，在纺锤丝的牵引下开头向两极运动，使细胞中两极中各有一套染色体，两套染色体一样，且和亲代染色体也一样。) (末期：子染色体到达两极，染色体变成染色质，核膜消失，核仁重建，赤道板中心消失细胞板，将细胞一分为二。) 教师总结口诀：膜仁消逝现两体，形定数晰赤道齐，点裂数增均两极，两消两现重开头。 (三)稳固提高 有丝分裂哪个时期，染色体数目开头加倍？ (后期，着丝点分裂，姐妹染色单体移向两级。) (四)小结作业 1.小结：师生共同总结本节课所学内容。 2.作业：课后尝试自己动手画出细胞分裂不同时期的图示。 四、板书设计 读书破万卷，下笔如有神。以上这4篇人教版初中生物课件是来自于山草香的初中生物课件的相关范文，盼望能有赐予您肯定的启发。