人教新课标《半截蜡烛》教案3篇.docx

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1、 人教新课标半截蜡烛教案3篇半截蜡烛教案 篇一 义务教育课程标准试验教材 五 年级 下 册 科目： 语文 课题：12.半截蜡烛 参备人意见 学习目标： 1读读记记解释、负责、无奈、粉嘟嘟、当心翼翼、完好无损、不惜代价、例行检查、若无其事、了如指掌等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3体会伯诺德夫人一家在危险关头和敌人作斗争时的机灵英勇和喜爱祖国的思想感情。初步了解剧本的语言特点。 一、初读课文知大意 1、能正确、流利地朗读诗文。 2、 理解生词: 当心翼翼：原形容严厉虔敬的样子，现在用来形容举动非常慎重，丝毫不敢疏忽。注视：聚精会神地看。若无其事：似乎没有那么回事似的，形容不动声色或漠

2、不关怀。不动声色：不说话，不流露感情，形容态度冷静。 3写出课文的主要讲了一件什么事。 二、理解课文 1了解剧本这种文学形式，说说剧本有什么特点。 通过人物对话或唱词来表现人物特点的。 2你最观赏谁的语言，为什么？要结合课文中的语言来说说 带同学有感情的朗读有关的语句。 为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗？ 又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃蜡烛越燃越短杰奎琳渐渐端着蜡烛走上楼去。在踏上最终一级楼梯时，蜡烛熄灭了。 3选取片断分角色演一演。 留意分好角色后找到自己的语言，登记来，想象人物动作、语言、神情及心理活动再演出来，留意配上动作神态进展表演。先组内试演，再全班展现。 4

3、争论一下剧本和一般写人记事的文章有什么不同。 课后反思 ： 阅读本是学生的共性化行为，但长期以来，语文教学中的阅读往往无视学生的共性化体验，强调统一的标准答案。语文课程标准指出：阅读是学生共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。在此视野观照下，对文本的解读方式应是开放式的、多元化的、共性化的。在阅读教学中我们就应以保证阅读实践时间为前提，注意学生的共性进展为原则，以让学生自主实践、自主探究、自我评价为实施策略，从而使阅读成为学生的共性化行为

4、。在阅读中，教师就应鼓舞学生这种源自内心体验的理解，成为真正的读者。 半截蜡烛教案 篇二 【说教材】 教材简析 半截蜡烛是九年义务教育小语第十册第课。课文生动地记述了其次次世界大战期间，法国的一个一般家庭的母子三人在危险关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机灵英勇和剧烈的爱国主义精神。课文可分为四段。描绘了一场紧急剧烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画地相当细腻。情节一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。 教学目标 目标句有鼓励，导向功能，依据课程改革的要求以及本课的特点和五年级同学学习的实际状况，制定教学目标如下： 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 、学会本课个生字，两条绿线中的个

5、字只识不写。理解“厄运”、“摇曳”、“镇静”等词语。 、能联系课文内容，通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人一家在危险关头与敌人作斗争时的机灵、英勇和冷静，学习他们喜爱祖国的精神。 、通过合作的形式，续编故事，培育小朋友自主合作的力量，深化对课文的理解。 这些教学目标是在课堂中综合渗透完成的。 教学重点、难点 从不脱离教材自身和同学的承受力量考虑，围绕课后练习题，确定教学重点，也是教学难点。 通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危险关头与敌人作斗争时的机灵、英勇和冷静，学习他们喜爱祖国的精神。 课时布置 规划课时完成。 教学预备 多媒体课件。 【说教法、学法】

6、、教法： “最有价值的学问是关于方法的学问”，我在教学过程中将主要采纳质疑点拨法等自主教学模式进展教学。依据本课教材特点和同学身心进展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法引导同学主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，多渠道承受信息。 、学法： 引导同学主动学习、合作学习、探究学习，把握从读到思的学习方法。在读中抓关键词，体会人物心理，进一步考虑理解，教师适时点拨，同学细细揣测，突破难点。 【说教学程序】 一、提醒课题 、激趣直接板书课题半截蜡烛，同学质疑，你会想到什么？是不是会想：为什么会是半截蜡烛？这半截蜡烛有什么用呢？然后同学带着问题自读。

7、简炼地概括出时间、地点、人物、事情或含结果。 （其次次世界大战期间，法国一家人冷静地和德国军官一次又一次地周旋，维护装有绝密情报的半截蜡烛的事。） 、简洁介绍二次大战： 年，是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战斗。 我认为，任何语文教学的改革都必需遵循母语教学的规律（工具性与人文性的统一），让同学从小了解善恶，了解历史。适当拓展了同学的学问面。 二、自学课文，准时反应 这是第一课时的重点，培育同学自学力量，读思结合的良好习惯。新课标指出：语文教学应非常注意语言的积存，感悟及应用。 、检查生字词。 、检查朗读。 指名同学逐段朗读，扫除字词障碍，帮助同学理清文章思路，中间采纳

8、同学自评和他人评价相结合的方法，鼓舞同学体会课文语言的简练和精确。 指导同学抓住人物活动的主要情节，围绕中心来归纳段落大意。 三、紧扣中心，重点体会 教师先提出一个考虑题提纲挈领，伯诺德夫人一家人为了维护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些方法在跟敌人周旋？让同学专心地读读课文，画一画，说一说，也可以同桌相互沟通。 采纳“以述促读”的方式，引导同学深入研读课文语言资料，在主动、积极的思维中，感知思想内容。 教师相机板书： 一吹二端、外静内急 “外静内急”，这不只是伯诺德夫人一家人跟三个德国军官的斗争方式，也是其次次世界大战期间，整个法国人民的一种特有的斗争方式。 “外静内急”，焦急什么？

9、（“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，隐秘就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的完毕。”） 文章、自然段是重点段落，要着重让同学反复朗读，教师要引导同学抓住关键词来领悟伯诺德夫人一家人的机灵和英勇。例如：从哪看出伯诺德夫人的机灵冷静？同学通过扫瞄、默读找出“很多、始终放心不下、绝妙”等词语读出人物当时紧急却不慌乱的心理。 大儿子杰克和小孩子与敌人的周旋以同学的学为主，培育同学自主学习的意识和习惯，还是通过同学找出表示任务机灵和英勇的关键词来体会心理活动。圈画出动作、神情、语言的有关语句。通过指名读，赛读，齐读，分角色读等多种形式的读来加深感受。 板书： 镇静、英勇、机灵

10、 在状况万分危险的状况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军官周旋，最终最终保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这三个人你最佩服谁？为什么？请再次专心地读读课文，同桌相互沟通。 学会合作，提高课堂实效，沟通升华。 四、回归文章，课外延长 、小节全文： 本文仅仅是法国人民抗击德国强盗的一个缩影，其实当时的整个法国每天都在发生着像伯诺德夫人一家人所进展的斗争，最终将德国强盗赶出了法国的土地。 师要追问、生疑。引导小朋友再读。 同学对人物的体验超出其对人物的原有熟悉，更饱满了，更深入了；小朋友对整个二战期间的法国人民的斗争也有了总体的了解，更重要的是小朋友的共性得到了张扬。固然小朋友也悟到了一些

11、体验的方法，比方联系上下文，结合自身的生活，将自身放入故事的情境等。 、第三课时可让同学扮演课本剧，课前预备好，加深同学体会。 、续编故事： 正值她踏上最终一级楼梯时，蜡烛熄灭了。下面的故事会怎样进展呢？ 假设被发觉会消失什么情景？假设没有被发觉又会消失什么情景？ 给同学自由思维的空间，说话的时机，提高同学的口语力量。 、作业： 将续编的故事写下来。 写的过程，不只仅是训练了小朋友的写作力量，也是小朋友对文本的再次深入解读的过程，也是小朋友共性化体验得到充足张扬的过程，固然从小朋友的写作中教师也能发觉其对文本理解的程度。 【板书设计】 半截蜡烛 镇静 一吹二端 英勇 外静内急 机灵 小学语文半

12、截蜡烛教案 篇三 同学们肯定读过这句诗：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”它高度赞颂了春蚕和蜡烛无私奉献的珍贵品质。在黑暗的夜晚，蜡烛为人类带来了光明，蜡烛燃烧时，蜡变少了。认真观看就会发觉，燃烧时，蜡烛芯底下的蜡被熔化了，蜡，究竟是怎样燃烧的呢？ 点燃蜡烛时，先点燃的是蜡烛的烛芯，当火焰的热量温度大约60时，固体的蜡就会熔化成液体。在蜡烛火焰的底下，储存着液态的蜡。液态的蜡，会沿着蜡烛芯绒爬上来，再被火加热变成气体。最靠近蜡烛芯的是刚变成气体的蜡。假如吹熄烛火，可以看到烛芯上面有一缕“白烟”上升。这就是没有燃烧的气态的蜡，假如马上去点燃这缕“白烟”，火焰会快速窜回烛芯，蜡烛又重新燃烧起来。

13、 蜡白液体状态变成气体状态，是烛芯的作用。在装有煤油的瓶子里，放进一根纱线（蜡烛芯），在纱线的上端点上火，同样可以持续燃烧。跑到纱线上去的煤油，被火焰加热成气体而燃烧了起来。就这样，纱线起着输送液体，把液体变成气体，使燃烧连续下去的作用。只要能使液体的蜡爬上来，即使芯不是纱线做的，蜡烛也能燃烧。几根金属丝掺合起来，在金属芯的上端点火，预先涂在金属丝上的蜡就会燃烧起来。燃烧产生的热，同样能使下面的蜡熔化变成液体爬上来，所以蜡烛也能连续燃烧。与纱线相比，金属丝传热快，所以随着蜡烛的燃烧，芯四周的蜡很快熔化，形成一个很深的凹坑。 蜡和煤油等液体为什么能爬到芯上来呢？可以做一个试验，把玻璃管立在水中，水就能在管子里升上来，管子越细，水上升的位置就越高，这就是毛细现象。变成液体的蜡，和水一样，通过蜡烛芯线中的缝隙爬上来。 同学们，了解了蜡烛燃烧的原理，你肯定觉得非常好玩！其实，生活中很多看似简洁的事物中，往往包含着肯定的科学原理，只要我们专心去发觉，用脑去思索，用手去实践，定会感受到无穷的乐趣！