以第三册为例谈谈苏教版教材中练习的教学.docx

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1、 以第三册为例，谈谈苏教版教材中练习的教学江都市东汇中心小学徐若燕众所周知，苏教版的教材重视阅读和写字。这一点，在教材的练习中表达的犹为充分。因此，如何做好练习教学，对把握整个苏教版教学起着以一斑以窥全局的作用。下面我就以第三册为例，谈谈我在教学中的一些做法：一、成语教学苏教版教材每册分八个练习，每个练习的构造形散神不散，而其中成语更是重头戏。成语教学的要求是：熟记，也许了解成语的意思，高年级的能适当运用。那么怎么样才能有效地到达这个要求呢？我是这样做的：1、把握四个成语之间的联系，适当补充苏教版教材中每个练习有四个成语，表达着一样或相近的主题，这就给教者一个很好的切入口。例如，第三册的第一个

2、练习，安排了四个有关秋天的成语：金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清。在教学时，我先让学生自由认读，再想一想四个成语有什么共同的地方，先让他们从整体上感知这四个成语都是描写秋天的。接着，我再逐一讲解，协作图画和动画，在学生的脑中留下了直观的形象，从而到达了预期的教学效果。接着，我问学生：你们还知道哪些有关秋天的成语？同时，我补充学习了秋高气爽等词语，在此根底上丰富学生的词汇量。2、 把握四个成语和本单元课文的联系，适当运用教材每个练习中的四个成语不但各自关联，而且和本单元的课文有着千丝万缕的联系。那么，教者应当留意这种联系，使学生能够敏捷地运用所学的成语。例如，第三册练习4中的成语：人外有人

3、、天外有天、学无止境、一往无前。这四个成语的教学，我并没有在教学练习时才讲解，而是安排在本单元的小鹰学飞这篇课文中教学的。小鹰学飞这篇课文表达了小鹰在学飞行的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境、应当不断进取的道理。那么在小结课文时，我问：学了课文，你们懂得了什么道理？学生七嘴八舌，这时，我适当总结，同时消失了以上四个成语，学生一下子理解了四个成语的意思，这时我让学生用这四个成语再说一说学了课文后的体会，学生很轻松地体会出了学习没有止境，要像小鹰一样不断进取的道理。这样，课文、成语有机地结合在一起。3、整体把握全册成语，融会贯穿苏教版练习中的成语不但和本单元的课文有

4、千丝万缕的联系，而且成语和成语之间也有着肯定的关联，那么教者在教学时应能准时地复习、稳固，从而到达融会贯穿的目的。例如，在教学第三册练习1中四个有关秋天的成语时，就可以复习其次册中的有关春天和夏天的成语。同样，在教学练习5中的四个有关冬天的成语时，可把四季的成语进展综合，让学生进展朗读和理解。二、读读背背的教学苏教版教材的练习中，初了安排了练习以外，还安排了读读背背。其内容包罗万象，有儿歌，有古诗，出名言，有谚语。我在教学中，紧紧把握住内容，并依据内容安排教学。比方，本册练习4中的读读背背安排的是两则名言，分别出自莎士比亚和伊索寓言。恰好，其内容正好和本单元的狐狸和乌鸦、狼和小羊两篇课文所反映

5、的主题不谋而合。所以，在教学课文时，我便穿插讲解，进而朗读背诵，学生在理解的根底上，很快完成了练习。三、整体把握教材的每个练习一般安排78题，大致包括汉语拼音练习、字词练习、句子练习、写字练习，还有以上涉及的成语和读读背等。在这些看似没有任何联系的各项练习中，有时却隐藏着一些特别的联系。假如擅长抓住这些联系，那么，练习的教学将事半功倍。还是以本册的练习1为例，我在备课时就发觉教材中的读一读、熟记成语和读读背背三项练习虽然侧重点不同，但是却反映同一个主题，秋天。教学时，我把这三题严密地联系在一起，上了一堂生动的秋游课。从说话到成语，再到儿歌，学生无一不兴趣盎然，积极主动。既完成了教学要求，又深刻地体会了秋天的美。固然，苏教版教材值得我们讨论的决不仅仅只有练习，我信任靠着一份热忱和钻研，我们会更加深刻地体会到苏教版编排的完善与精巧。