人教版四年级数学教学计划下册5篇.docx

《人教版四年级数学教学计划下册5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级数学教学计划下册5篇.docx（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 人教版四年级数学教学计划下册5篇 人教版四年级数学教学规划下册篇1 一、指导思想 在本学期，我将以新课程供应的全新理念为指导，以培育学生的创新精神和实践力量及解决日常生活中的数学问题力量为重点，依据教研组工作规划，根据教育处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育学生自主学习的实践、创新精神和实践力量贯穿于教育教学全过程，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践，自主探究，合作沟通，全面提高学生综合力量。 二、学情分析 在经过了三年的数学学习后，学生在数学根本学问、技能方面根本上已经到达肯定的水准，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完

2、成的学习内容都比拟感兴趣。大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。 三、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：四则运算、观看物体、运算定律、小数的意义和性质、三角形、小数的加减法、图形的运动(二)、平均数与复式条形统计图、数学广角、总复习。在数与计算方面,本教材安排了小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便运算.学生在第一学段已经熟悉了简洁的小数,会计算一位小数的加减法,在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质,小数大小的比拟,小数点位置的移动引起小数大小的变化等,并在此根底

3、上学习比拟简单的小数的加法和减法.使学生很好地理解小数的意义,能用小数来表达和沟通信息,初步学习用小数学问解决问题. 有关四则运算的挨次和运算定律的学问也是小学生应当把握的有关计算的根底学问,并且在第一学段学生已经接触到了有关内容,例如有关混合运算,学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题,初步了解了小括号的作用.在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算挨次,重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算挨次,为学习列出综合算式解决问题打下根底;运算定律则主要是在学生已有的直观熟悉的根底上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结,并学习运用运算定律进展简便运算. 在空间与图形方面,本册教材安排了

4、观看物体、三角形、图形的运动三个单元,这些都是本册的难点或重点教学内容.在已有学问和阅历的根底上,通过丰富的数学活动,让学生进一步熟悉三角形的特性.使学生在探究图形的特征,图形的变换来进一步进展空间观念,提高观看力量和动手操作力量,同时获得探究学习的经受. 在统计学问方面，本册教材安排了平均数和复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面,教材一方面结合计算内容,教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题;另一方面,安

5、排了“数学广角“的教学内容,引导学生通过观看,猜想,试验,推理等活动,初步体会鸡兔同笼问题的数学思想方法,感受数学的魅力.同时让学生学习应用鸡兔同笼问题的思想方法解决一些简洁的实际问题,培育学生观看,分析及推理的力量,培育他们探究数学问题的兴趣和发觉,观赏数学美的意识. 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历,安排了综合应用数学的实践活动“养分午餐“，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育学生的数学意识和实践力量. 四、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1.理解小数的意义和性质，体会小数在日

6、常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2.把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，进一步提高计算力量。 3.熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4.初步把握图形的运动变化规律 5.熟悉复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活 中的作用，初步形成综合运用数学学问解

7、决问题的力量。 7.了解解决鸡兔同笼问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 五、教学重难点 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律以及三角形是本册教材的重点教学内容。 六、实践活动安排 第十四周养分午餐 七、教学进度 1、四则运算.(6课时) 1.加法的意义 2.减法的意义 3.加法、减法各局部之间的关系 4.乘法的意义 5.除法的意义 6.解决问题 2、观看物体.(4课时) 1.观看1个几何组合体 2.观看3个不同的几何组合体 3、运算定律.(

8、6课时) 1.加法运算定律 2.乘法运算定律 4、小数的意义和性质.(19课时) 1.小数的意义和读写法 2.小数的性质和大小比拟 3.小数点移动引起小数大小的变化 4.小数与单位换算 5.小数的近似数 整理和复习 5、三角形.(4课时) 6、小数的加法和减法.(6课时) 1小数加减法 2小数加减混合运算 3整数加法运算定律推广到小数 7、图形的运动(二).(4课时) 8、平均数与复式条形统计图.(6课时) 1平均数 2复式条形统计图 养分午餐.1课时 9、数学广角鸡兔同笼.(4课时) 10、总复习.(4课时) 八、提质设想 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强

9、学生的操作活动，结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。 2、加强导优辅差工作,让每个学生都得到进展。 3、设计一些探究性操作活动,培育实践力量、动手力量和创新精神。 4、结合课题，在课堂沟通和培育激发学生学习兴趣方面做些调查、分析，进展一些尝试。 5、细心设计教学过程，仔细做好课前预备，努力提高课堂教学效率。准时进展课堂教学的总结反思。 6、留意将数学的课堂教学与学生的生活实际严密结合，创设生活化课堂情境，将教学内容中的数学问题生活化。 7、留意课堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量。 8、严格抓好学生的课堂学习习惯。 9、引导学生主动提出问题，重视培育问题意识。在

10、实际教学中，教师可以制造性地使用教材，如可以结合当时学生们普遍关注的社会热点问题替换材料内容，以便学生更深刻地体会数学与实际生活的亲密联系。教师还应加强指导，让学生初步学会依据实际状况，敏捷选择相关信息解决问题，培育学生思维的敏捷性。 10、在处理教材时，留意教学目标的正确定位。不要随便拔高和降低难度。 九、业务提升措施 1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量. 2.、改良课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣. 3、了解学生，因材施教，准时反应，把握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。 4、留意落后生的辅导工作,力争使他们逐步赶上来. 5、加

11、强学生的计算力量的训练，并留意他们初步的规律思维力量，培育学生思维的敏捷性. 6、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参与教研教改活动。 7、广泛阅读各类书籍，不断充实自己，开拓思路。 8、加强集体教研，把握上下两个年级的学问连接，深钻教材，了解教材的编写意图。根据教学大纲的详细要求教学。 9、用好教材，改革课堂教学构造，加强引导。 10、依据学生年龄特征，学问要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进展。 11、注意培育学深的积极性，主动性和独立性。 12、加强力量和良好学习习惯的培育。 人教版四年级数学教学规划下册篇2 一、学情分析： 四年级(4)班、(5)班，从上一学期来看，学生对学问的

12、把握仍存在一些不利因素，有局部学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合力量较差，对于概念理论学问理解过于浅薄，对学问运用也欠敏捷，有一局部学生学习态度比拟急躁，计算力量较差，还需进一步提高，应用题分析力量还可以，个别学生仍需连续辅导。从学生习惯方面看，有一局部学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信念。 所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多彩，形式多样，富有吸引力;而且还要培育学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的信念，增加学生的意志力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析： 本册教材

13、包括：四则运算，观看物体(二)，运算定律，小数的意义和性质，三角形，小数的加法和减法，图形的运动(二)，平均数与条形统计图，数学广角鸡兔同笼，总复习。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。 三、教学目标 本册教材的教学目标，使学生： 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三

14、角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以和三角形的内角和是180度。 4、初步把握图形的运动，会画出对称和平移后的物体，把握利用平移求不规章图形的周长和面积。 5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在实际生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析和推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

15、 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学措施： 1、深入教材，仔细备课，定好单元规划，提前一周备课。 2、留意新旧学问的联系，侧重进展学生思维力量。 3、抓重点、难点、各个环节的突破。 4、重视学生的智力开发，抓好素养教育，培育良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成绩。 5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书把握例题、习题之间联系，举一反三，敏捷学习，真正地把学问学会。 6、细心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。 7、抓好后进生的转化工作，急躁辅导，因材施教。 五、教学进度： 教师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷把握。 人教版四年级数

16、学教学规划下册篇3 复习是战胜遗忘，进展认知不行或缺的过程。苏霍姆林斯基说“复习是学习之母”。 复习是学生对已学学问的再现梳理，查缺补漏、深化生成的过程。我的体会，抱负的复习应是拧住双基串全程，点线交错求延长，融会贯穿成一体，温故知新促生成。赐予以上理解，依据课标要求，结合本班学情和教学实践，特制定如下复习规划。 一、复习目标 1、通过整理复习，进一步理解、稳固本学期所学学问，对所学学问系统化、网络化。 2、经受学问回忆和整理的过程，学习整理学问的方法，提高归纳整理学问的力量和综合解决问题的力量。 3、在对学问的整理与复习过程中，养成回忆与反思的习惯，增加学好数学的信念 二、复习内容 1、数与

17、代数：简易方程、因数与倍数、熟悉正负数、分数的意义和性质、分数加减法（一） 2、空间与图形：多边形的面积；对称、平移与旋转 3、统计与概率：统计、可能性 三、学情分析 本届学生是在改学青版教材后的其次学期，由于已经受了一学期该版本教材的学习，学生根本熟识了教材的构造与模式，也把握了一些好的学习方法，养成了一些好的学习习惯。固然也适应了这种从情境入手，经受提出问题、讨论问题的探究学习方式，大局部的学生在这样的学习中得到了熬炼、提升和进展。 由于青岛版教材自身的特点，虽有丰富的情境，但结论呈现较少，可以说给教师的教和学生的学都留有了较大的探究空间，加之教师初次使用本教材，把握教学时难免给学生造成学

18、问上的疏漏与欠缺，这也是为接下来的复习留下的需待填补的空间。 由于上个学期的学习中为了实现版本的转换和学问的连接，补学了较多内容，由于时间短任务重，学生有些学问学的不太扎实，本学期在学习这局部与补学内容有亲密联系的学问时给学生的学习明显带来了阻力，没有学透，这局部学问需待复习中来升温。 通过近一年的教学，了解到我班学生的学习水平大致呈现出三个学问水平：第一个水平，这局部学生有着良好的学习习惯和学习情感体验，根底学问技能把握都很扎实，即所谓的优等生，在班内约占到五分之二（约23、24人）；其次个水平，与优等生相比各方面有所欠缺，但根本上能完成学习任务，学习效果根本抱负，这局部学生也大约占到五分之

19、二；第三个水平，就是约占五分之一（约8、9人）的后进生，这局部学生与前两者相比有很大差异，各方面都亟待加强。 结合班级现状和学生的学问水平，我的复习着重点也找到了方向，学问疏漏、薄弱处，班内其次、第三水平的“后劲”生。 四、复习重、难点 重点：简易方程、因数与倍数、分数的意义和性质、分数加减法（一）、多边形的面积中的概念、性质、法则、计算等根底学问和技能的把握和运用。 难点：1、使学生对所学根底学问概念、性质、法则、公式以及常见的数量关系系统化，并会融会贯穿。 2、敏捷解同意用题的力量和方法。 3、精确的进展计算 五、复习方法、措施与步骤 1、总体方法 回忆，引导学生自我反思。 梳理，引导学生

20、主动建构。 应用，引导学生解决问题。 合作，引导学生进展学习沟通。 2、详细措施 （1）系统整理、温故知新 引导学生把相互联系的学问点在分析、比拟的根底上经过梳理串联起来。贯穿起来，做到复习一点，连成一片，在滚动中建构生成认知网络构造。缺则补之、散则串之 （2）活化题材，激发兴趣 开发生活化题材，以学生熟识的、感兴趣的、贴近他们生活实际的数学问题充实教材复习题、使学生感受到数学就在自己身边，对复习的内容，有感而发，好玩而学、有为而做，就能增加复习的情趣。学生主动参加回忆、争论、沟通、归纳、整理、应用的全过程，进而积极建构起自己的数学认知构造，使学问与力量构造更趋合理。 （3）突出重点、化解难点

21、 复习课既要突出重点，又要化解难点。合理整合学问点、注意层次、找准基点、以点带面、化繁为简从而化难为易。多重的发觉学问之间的内在联系，促使学生自我有效的构建起不断扩展的认知构造。 （4）编织网络、多层进展 对复习教学，在课堂中积极践行我区提倡的教学模式，提高教学效率。教师要通过分析比拟，抓准“探究点”，放手让学生合作收集整理，编织学问网络，深刻的感受学问脉络的走向。教师还要巡回指导，发挥“组织者、指导者和参加者”的作用，应尽可能参加各小组的合作、探究活动，了解不同层次学生对学问、问题的不同熟悉，指导学生收集与问题有关的生发点，让学生对这些学问关节点加以整理，认真揣摩每个学问点的意义，通过表达沟

22、通，明确各有关学问点的相互联系线索，在学问系统化过程中自主、自然的生成学问体系。 （5）题组迁移，创生新意 课堂中注意学问的迁移运用，练习要着眼于提高学生解决问题的力量。有创意、高效益组织练习，将学问的稳固、运用、理解、创新贯穿起来。通过练习，让学生实践、反思、领悟，又通过反思让学生重新归纳、总结、升华，举一反三，螺旋上升，促使学生把把握的学问顺当拓展、高速迁移到其他内容的学习中，成为推动学习迁移，激活认知建构的良性学习循环的有效途径，到达抱负化的复习效果。 六、课时安排（20课时左右） （一）数与代数（5课时） 1、简易方程（方程的意义、等式的性质、解方程、用方程解决问题） 2、因数与倍数

23、3、分数的意义和性质 4、分数加减法（一） 5、熟悉正负数 （二）空间与图形（1课时） 多边形的面积 对称、平移与旋转 （三）统计与概率（1课时） 统计 可能性的大小 （四）各单元测试（8课时） （五）综合复习检测及查缺补漏（5课时） 综合测试一及试卷分析和讲评 综合测试二及试卷分析和讲评 综合测试三及试卷分析和讲评 综合测试四及试卷分析和讲评 试卷错题综合分析和讲评 人教版四年级数学教学规划下册篇4 一、本册教材的主要内容有 混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形 二、本册教材的学习目标 1、熟悉自然数和整数，把握十进制计

24、数法，会依据数级正确地读、写含有三级的多位数。 2、理解整数四则运算的意义，把握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 3、把握加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。 4、理解小数的意义和性质，比拟娴熟地进展小数加法和减法的笔算和简洁口算。 5、初步熟悉简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。 6、把握四则混合运算挨次，会比拟娴熟的计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比拟简单的三步计算的文字题。 7、会解答一些数量关系稍简单的两部计算的应用题，并会解答一些比拟简单的三部计算的应用题；初步学会检验的方法

25、。 8、结合有关内容，进一步培育学生检验的习惯，进展爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。 三、本册教材重点、难点内容分析 这一册内容都很重要，但是重点在第一、二、四、五单元。 1、混合运算和应用题是本册的一个重点。这单元进一步学习三步式题的混合运算挨次，学习使用小括号，连续学习解答两步应用题，解答比拟简单的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的变化而变化，同时连乘和连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能进展相互检验，在这一单元增加简洁的统计内容，这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早把握一些统计的思想方法，可以提高应用所学学问解决实际问题的力

26、量。 教学重点：娴熟把握四则混合运算挨次加带有括号的混合运算挨次。 教学难点：四则混合运算挨次的学习。三步文字题列成综合算式的思索方法和把握应用题的分析方法。 教学策略：熟记含有一级运算、两级运算或有小括号的运算的运算挨次。通过仔细审题并借助线段图表示题目的已知条件的问题，把握从问题入手的分析方法，思索要求这个问题必需知道哪两个条件？并要把三步应用题与以前学过的两步应用题联系起来 2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关内容的根底上进展复习，概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的根底。

27、教学重点：四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。 教学难点：运用运算定律进展简便运算以及应用四则运算各局部之间的关系求未知数x。 教学策略：通过实例引导学生概括出四则运算的意义和运算定律等学问，把所学的理论学问应用于实际问题的解决中。 （1）在数的读、写训练中，要加强每级中间或未尾有“0”的数的读、写训练。 （2）加强“改写”与“求一个数近数”的区分。 （3）乘法安排律的实际应用常常出错，因此，教学时要结合实例使学生切实理解乘法安排律的算理，并要经过反复练习来帮忙学生把握。 （4）安排肯定量的口算、笔算练习提高娴熟程度，为学习小数四则运算切实打好根底。 3、量的计量：这局部教材是在学生学

28、习各种计量单位的根底上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。这局部教材先讲计量的产生，接下来讲常用的计量单位，最终才是名数的改写。总之，本单元新学问不多，教学时应以复习、整理为主。 教学重点：进一步把握常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。 教学难点：单名数变换成复名数变换成单名数。 教学策略： （1）重视计量单位的感性熟悉，形成明确的计量单位大小的表现，防止死硬背。 （2）通过计量单位的直观表示，坚固把握常用计量单位间的进率 （3）教给学生进展名数改写的一般方法。 4、小数的意义和性质 这局部内容是在学生娴熟地把握了整数的四则运算，以及在学习分数初步熟悉的根底上进展教学的，这局部内

29、容是学生系统学习小数的开头。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比拟，小数点的位置移动引起小数大小的变化等六局部内容。 教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数变化的规律。 教学难点：小数和复名数的相互改写。 教学策略：小数和复名数的改写，这一内容需要综合运用计量单位的进率，名数的改写、小数的性质、小数点位置移动引起小数大小变化的规律等学问，学生简单发觉错误，是教学难点，教学应由易到难，擅长引导学生总结方法和留意的地方，并要经过反复练习来帮忙学生把握。 5、小数的加法和减法这局部内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有亲密联系，计算法则根本一样

30、，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的根底上较快地理解和把握新的计算方法。这单元同整数计算一样，留意教给学生多种计算方法，以培育学生的敏捷计算力量。 教学重点：理解和把握小数加减的计算法则。 教学难点：小数位数不一样的加、减法；小数加减法的简洁算法。 教学策略： （1）教学小数加减时，要讲清只有在一样计数单位上的数才能相加、减的道理。 （2）把整数加、减运算定律推广到小数的加、减法。 6、三角形、平行四边形和梯形教材先讲角的概念和角的度量，随后消失垂直和平行的概念，在此根底上熟悉三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进展分类，以及三角形内角和等于180的结论。接着学平行四边形，理解它的特征以

31、及与正方形、长方形的关系，最终学习梯形特征，以及与平行四边形的联系和区分。 教学重点；使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。 教学难点：按给定度数画角和用直尺、三角板画垂线和平行线。 教学策略：这局部内容留意加强动手操作，加强作图，初步培育学生的作图力量。连续运用七巧板，活动角等工具和手段，以加深学生对图形的熟悉，同时加强变式图形的练习。还留意加强联系实际，如提出三角形的稳定性与平行四边形的不稳定性在实际中的应用。 四、本册教材的教学建议 1、适当补充一些具有现实性和趣味性的素材，降低小数集中学习的难度。 第四单元是学生系统学习小数的开头，其内容是小数中最根底的学问，是学习小数四则计算的

32、根底。所以，本单元是整个小数教学的重点。学生对小数的熟悉是数概念的一次扩展，现在把小数内容集中教学，增加了不少难度，特殊是小数的意义和性质比拟难理解。因此，在这局部内容教学中，教师要为学生供应他们所熟识的现实的素材，使学生能比拟好地感知和理解所学的内容，通过实际事例和直观教具，协作插图先简要地说明小数是由于实际测量和计算的需要而产生的。然后说明把低级单位的数改写成高级单位的数可以用分母是10、100、1000的分数表示，也可以分别用一位、两位、三位小数来表示。从而提醒小数的实际意义，说明小数实质上是十进分数，在此根底上再抽象、概括出小数的意义，并说明小数的计数单位。小数的性质要通过学生熟识的十

33、进复名数和直观的方法，使学生理解小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 小数加、减法的学问根底是小数的意义和性质，其计算法则是整数加、减法的扩展和延长，关键是让学生理解小数点对齐的道理。由于教材删去了小数一、二位加减法，直接进展小数三位数的加减法，为了适当降低难度，建议在小数加、减法中，可以补充一些来自现实生活的、学生熟识的内容。如，可要求学生到商店看看一些商品的单价，与妈妈一起到商店购置两件自己喜爱的东西，把买的东西的名称、单价及应付的钱登记。上课时，让大家来汇报、沟通和计算。如：妈妈和小英到超市购物，选了一箱定价为52、35元的伊利纯牛奶和一盒椰丝饼干，定价8、60元。请你帮忙

34、妈妈算一算，一共要多少元钱？让学生用不同的方法解答，重点争论：为什么所列竖式的小数点要对齐？信任大局部学生能从熟识的元、角、分的角度来表述和说明。从而归纳出小数加减法同整数加减法一样，首先要把一样的数位对齐，而在小数加减法中，只要把小数点对齐了，就能做到一样数位对齐了。学生有真实的体验和熟识的生活，学习学问的难度降低了。数学与生活实际亲密联系的理念，应当在教学实践中自觉地运用。 2、要舍得花时间，让学生观看、操作、探究和体验。 第六单元三角形、平行四边形和梯形是在学生初步熟悉了直线、线段和角、直角，初步把握了长方形、正方形的特征的根底上进展比拟系统的教学，使学生对平面图形中一些最根本的概念有比

35、拟清晰的熟悉。本单元概念比拟集中，教学中要重视学生的亲身感受，为学生创设一种动手操作、独立观看、引起思索的实际活动，激起学生自主地钻研的热忱，探究和熟悉平面图形的根本特征。如教学平行四边形时，由于学生的个体差异，不同的学生熟悉事物的方法不尽一样。首先组织学生利用事先预备的图形或材料，采纳自己喜爱的方法进展实际操作，保证有充分的时间进展体验和探究。在独立观看、思索和自主探究的根底上，鼓舞学生大胆地与同学进展合作与沟通，让每一位学生都说出自己想法、看法和发觉的图形特点，比方有的经过测量得出对边相等，有的通过对折也能发觉对边相等，有的用侧重探究边的关系，有的重点讨论角的特点，尽管不同的学生对图形特点

36、有不同的描述，策略也不尽一样，但经受这样的过程，可以使学生更全面地熟悉平行四边形的特征；经受这样的过程，还有助于培育学生的参加意识，学会用不同的方式探究和思索问题，不断提高思维水平。再如三角形的内角和学问，同样要舍得时间让学生真正的试验、操作和探究。提倡学生通过折一折、量一量、说一说的活动，从不同的角度，用多种方法试验，然后再比拟结果，使学生明确地得出结论：任意三角形的内角和都等于180。这样的教学，学生的学习主动性得到充分调动，聪慧才智得到充分发挥，在活动过程中每个学生得到胜利的体验。这样经过亲身体验得到的学问是最坚固的。 3、实践活动要让学生亲身实践、让学生体验过程。 培育学生的创新意识和

37、实践力量是当前教育改革的一个重点，为学生供应一个实际背景，设计一些与学生生活实际联系比拟严密又蕴含着数学问题的活动。是数学课程标准所提倡的和特别突出的特点之一。“小管家”这个实践活动通过让学生收集家庭生活中的有关数据，来切实体会数学与生活的亲密联系。我们建议让全体学生都要用一周多的时间，真实记录自己家庭每一天吃的、用的等开支状况，把统计结果先给爸爸和妈妈作沟通，然后再与教师、同学进展沟通，沟通的内容可以扩展一些。如：这些开支合理吗？哪些工程可以节约、取消或增加？假如让我当家，可以怎么开支？通过一周的调查，我感受最深的是什么？等等。通过沟通，充分体会到用所学数学学问，可以解决更多的实际问题；通过

38、参加收集数据过程的体验，更加激发学生喜爱数学的情感，建立学好数学的信念，使不同学生的数学力量和实践力量得到发挥。 4、适当增加一些开放性的应用问题。 人教版绝大局部的数学问题都是必要条件的问题，没有多余条件的问题，也很少安排开放式的问题。为了弥补教材的缺乏，可以适当地补充一些有多余条件的和开放性的问题。 5、精确把握数学课程标准要求。 依据数学课程标准的要求，小数的加、减法运算中对计算位数的限制和整数运算一样。标准中规定：笔算加减法以三位数为主。教材中小数加减法计算位数超过这一要求的例题、习题，数据可以进展修改。 ?标准中规定整数笔算只要求：三位数乘两位数、三位数除以两位数。教材中未删去的乘、

39、除数是三位数的习题，如第99页的第13题；第134页的第6题等等，应当删去，或者改用计算器计算。 学生较难理解的几何术语、名词等概念的解释，如线段、射线、直线等，教学要求不要太高。 人教版四年级数学教学规划下册篇5 在这新的一学期，我将以新课程供应的全新理念为指导，依据教研组工作规划，根据教育处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育学生的创新精神和实践力量的探究贯穿于教育教学全过程，把培育学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。 一、学情分析。 本学期我所带的两个班共有学生86人，其中新学生1人。在经过了上半年的学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达了学习的目标，对学习数学有肯定

40、的兴趣，大局部学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。在上学期期末测试中孩子的成绩都还比拟好。学生根底较扎实，思想品德较好，学习力量较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不专心，懒散，有不做作业的坏习惯，所以在教学中要注意发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断的培育学生的力量，进展智力。适当的开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维力量，不断增加学生素养。 二、教学内容。 本册教材包括下面一些内容：四则运算，位置与方向，运算定律与简便计算，小数的意义与性质，三角形，小数的加法和减法，折线统计图，数

41、学广角和数学综合运用活动等。 三、教学目标。 使学生： 1、把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步的提高计算力量。 2、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 3、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步的进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 4、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、干净书写的良好学习习惯。 四、重点难点。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。