人教版高二物理教案套3篇.docx

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1、 人教版高二物理教案全套3篇高中物理教案 篇一 1、教学目标 1、1学问与技能 （1）知道什么是等温变化； （2）把握玻意耳定律的内容和公式；知道定律的适用条件。 （3）理解等温变化的PV图象与P1/V图象的含义，增加运用图象表达物理规律的力量； 1、2过程与方法 带着学生经受探究等温变化规律的全过程，体验掌握变量法以及试验中采集数据、处理数据的方法。 1、3情感、态度与价值观 让学生切身感受物理现象，注意物理表象的形成；专心感悟科学探究的根本思路，形成求实创新的科学作风。 2、教学难点和重点 重点：让学生经受探究未知规律的过程，把握肯定质量的气体在等温变化时压强与体积的关系，理解pV图象的物

2、理意义。 难点：学生试验方案的设计；数据处理。 3、教具： 塑料管，乒乓球、热水，气球、透亮玻璃缸、抽气机，u型管，注射器，压力计。 4、设计思路 学生在初中时就已经有了固体、液体和气体的概念，生活中也有热胀冷缩的概念，但对于气体的三个状态参量之间有什么样的关系是不清晰的。新课程理念要求我们，课堂应当以学生为主体，强调学生的自主学习、合作学习，着重培育学生的创新思维力量和实证精神。这节课首先通过做简洁的演示试验，让学生明白气体的质量、温度、体积和压强这几个物理量之间存在着亲密的联系；然后与学生一道争论试验方案，确定试验要点，接着师生一道试验操作，数据的处理，得出试验结论并深入争论，最终简洁应用

3、等温变化规律解决实际问题。 5、教学流程：(略) 6、教学过程 课题引入 演示试验：变形的乒乓球在热水里恢复原状 乒乓球里封闭了肯定质量的气体，当它的温度上升，气体的压强就随着增大，同时体积增大而恢复原状。由此知道气体的温度、体积、压强之间有相互制约的关系。本章我们讨论气体各状态参量之间的关系。 对于气体来说，压强、体积、温度与质量之间存在着肯定的关系。高中阶段通常就用压强、体积、温度描述气体的状态，叫做气体的三个状态参量。对于肯定质量的气体当它的三个状态参量都不变时，我们就说气体处于某一确定的状态；当一个状态参量发生变化时，就会引起其他状态参量发生变化，我们就说气体发生了状态变化。这一章我们

4、的主要任务就是讨论气体状态变化的规律。 出示课题：第八章气体 师问：同时讨论三个及三个以上物理量的关系，我们要用什么方法呢？请举例说明。 生：掌握变量法 比方要讨论压强与体积之间的关系，需要保持质量和温度不变，再如要讨论气体压强与温度之间的关系，需要保持质量和体积不变。 师：我们这节课首先讨论气体的压强和体积的变化关系。 我们把温度和质量不变时气体的压强随体积的变化关系叫做等温变化。 高二物理教学设计 篇二 【三维目标】 学问与技能： 1、知道点电荷的概念，理解并把握库仑定律的含义及其表达式； 2、会用库仑定律进展有关的计算； 3、知道库仑扭称的原理。 过程与方法： 1、通过学习库仑定律得出的

5、过程，体验从猜测到验证、从定性到定量的科学探究过程，学会通过间接手段测量微小力的方法； 2、通过探究活动培育学生观看现象、分析结果及结合数学学问解决物理问题的讨论方法。 情感、态度和价值观： 1、通过对点电荷的讨论，让学生感受物理学讨论中建立抱负模型的重要意义； 2、通过静电力和万有引力的类比，让学生体会到自然规律有其统一性和多样性。 【教学重点】 1、建立库仑定律的过程； 2、库仑定律的应用。 【教学难点】 库仑定律的试验验证过程。 【教学方法】 试验探究法、沟通争论法。 【教学过程和内容】 引入新课同学们，通过前面的学习，我们知道“同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引”，这让我们对电荷间作用

6、力的方向有了肯定的熟悉。我们把电荷间的作用力叫做静电力，那么静电力的大小满意什么规律呢？让我们一起进入本章其次节库仑定律的学习。 库仑定律的发觉 活动一：思索与猜测 同学们，电荷间的作用力是通过带电体间的相互作用来表现的， 因此，我们应当讨论带电体间的相互作用。可是，生活中带电体的大小和外形是多种多样的，这就给我们查找静电力的规律带来了麻烦。 早在300多年以前，宏大的牛顿在讨论万有引力的同时，就曾对带电纸片的运动进展讨论，可是由于带电纸片太不规章，牛顿对静电力的讨论并未胜利。 （问题1）大家对讨论对象的选择有什么好的建议吗？ 在静电学的讨论中，我们常常使用的带电体是球体。 （问题2）带电体间

7、的作用力（静电力）的大小与哪些因素有关呢？ 请学生依据自己的生活阅历大胆猜测。 定性探究电荷间的作用力与影响因素的关系 试验说明：电荷间的作用力F随电荷量q的增大而增大；随距离r的增大而减小。 （提示）我们的讨论到这里是否可以完毕了？为什么？ 这只是定性讨论，应当进一步深入得到更精确的定量关系。 （问题3）静电力F与r，q之间可能存在什么样的定量关系？ 你觉得哪种可能更大？为什么？（引导学生与万有引力类比） 活动二:设计与验证 试验方法 （问题4）讨论F与r、q的定量关系应当采纳牛牛范文什么方法？ 掌握变量法(1)保持q不变，验证F与r2的反比关系； （2）保持r不变，验证F与q的正比关系。

8、试验可行性争论。 困难一：F的测量（在这里F是一个很小的力，不能用弹簧测力计直接测量，你有什么方法可以实现对F大小的间接测量吗？） 困难二:q的测量（我们现在并不知道精确测定带电小球所带的电量的方法，要讨论F与q的定量关系，你有什么好的想法吗？） （思维启发）有这样一个事实：两个一样的金属小球，一个带电、一个不带电，相互接触后，它们对相隔同样距离的第三个带电小球的作用力相等。 这说明白什么？（说明球接触后等分了电荷） （追问）现在，你有什么想法了吗？ 试验详细操作定量验证 试验结论：两个点电荷间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们距离的二次方成反比。 得出库仑定律同学们，我们一起用

9、了大约20分钟得到的这个结论，其实在物理学进展，数位宏大的科学家用了近30年的时间得到的并以法国物理学家库仑的名字来命名的库仑定律。 启发一:类比猜测的价值 读过牛顿著作的人都可能推想到：但凡表现这种特性的相互作用都应听从平方反比定律。这好像用类比推理的方法就可以得到电荷间作用力的规律。正是这样的类比，让电磁学少走了很多弯路，形成了严密的定量规律。马克吐温曾说“科学真是迷人，依据零星的事实，增加一点猜测，竟能赢得那么多的收获！”。科学家以广博的学问和深刻的洞察力为根底进展的猜测，才是有制造力的思维活动。 然而，英国物理史学家丹皮尔也说“自然如不能被目证那就不能被制服！” 启发二：试验的精妙 1

10、785年库仑在前人工作的根底上，用自己设计的扭称准确验证得到了库仑定律。（库仑扭称试验的介绍：这个试验的设计相当奇妙。把微小力放大为力矩，将直接测量转换为间接测量，从而得到静电力的作用规律库仑定律。） 讲解库仑定律 1、内容：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。 2、数学表达式： （说明），叫做静电力常量。 3、适用条件：(1)真空中（一般状况下，在空气中也近似适用）； （2）静止的；(3)点电荷。 （强调）库仑定律的公式与万有引力的公式在形式上尽管很相像，但仍是性质不同的两种力。我们来看下面的题目： 达标训

11、练 例题1：（通过定量计算，让学生明确对于微观带电粒子，由于静电力远远大于万有引力，所以我们往往忽视万有引力。） （过渡）两个点电荷的静电力我们会求解了，可假如存在三个电荷呢？ （承前启后）两个点电荷之间的作用力不因第三个点电荷的存在而有所转变。因此，多个点电荷对同一个点电荷的作用力等于各点电荷单独对这个点电荷的作用力的矢量和。 例题2：（多个点电荷对同一点电荷作用力的叠加问题。一方面稳固库仑定律，另一方面，也为下一节电场强度的叠加做铺垫。） （拓展说明）库仑定律是电磁学的根本定律之一。虽然给出的是点电荷间的静电力，但是任何一个带电体都可以看成是由很多点电荷组成的。所以，假如知道了带电体的电荷

12、分布，就可以依据库仑定律和平行四边形定则求出带电体间静电力的大小和方向了。而这正是库仑定律的普遍意义。 人教版高二物理教案全套 篇三 【教学目标与要求】一、学问目标 1、了解力矩和力偶的概念；理解力的平移原理；2、把握力偶性质。二、力量目标 把握力偶性质，培育分析问题和解决问题的力量。三、素养目标 1、了解力矩和力偶的概念，把握力偶性质； 2、了解力的平移原理；并能解释生活和工程实际问题。四、教学要求 1、了解力矩和力偶的概念； 2、把握力偶性质及力的平移原理、应用。【教学重点】 1、力矩和力偶的概念，力偶性质；2、力的平移原理、应用。 【难点分析】力偶性质、力的平移原理及应用 【教学方法】教

13、学方法：讲练法、演示法、争论法、归纳法。【教学安排】2学时（90分钟） 教学步骤：讲授与演示穿插进展、讲授中穿插争论、讲授中穿插练习与设问，最终进展归纳。【教学过程】 复习旧课（5分钟）约束类型 柔体约束光滑面约束 F 固定铰链约束活动铰链约束 导入新课 实践中人们发觉，单个力对刚体除了产生移动效应外，在肯定条件下力对刚体还可以产生转动效应。新课教学（80分钟）一、力矩1、力矩的概念 力的大小F与力臂d的乘积称为力矩。规定：力使物体绕矩心逆转为正；顺转负。要点: 力过矩心，力矩为零。力为零，力矩为零。 力沿力线在刚体内移动，力矩不变。2、合力矩定理 平面汇交力系的合力对于平面内任一点之矩等于全

14、部各力对该点之矩的代数和。争论： 依据合力矩定理推出：“力偶对任一点的矩等于零，错在哪里？合力矩定理指出：“合力对点之矩等于各分力对同一点之矩的代数和”，由于“力偶无合力”，所以力偶对一点之矩必等于零。二、力偶1、力偶的概念 等值、反向的两个平行力构成力偶。2、力偶三要素 力偶矩的大小、转向、力偶作用面称为力偶三要素。说明：力、力偶为静力学两个根本物理量。3、力偶矩 规定：逆时针转向的力偶矩为正，顺转为负。4、力偶性质 力偶无矩心力偶无合力等效力偶可以互换争论： 图中力的单位是N，长度单位是cm。试分析图示四个力偶，哪些是等效的？争论： 力偶等效只要满意() A、只满意力偶矩大小相等B、只满意力偶矩转向一样C、只满意力偶作用面一样D、力偶矩大小、转向、作用面均相等三、力的平移 把力F作用线向某点O平移时，须附加一个力偶，此附加力偶的矩等于原力F对点O的矩。F?FFOdAF?？dOAm?FdOA要点： 力的平移原理只适用于刚体。 力的平移是指力在同一刚体上平移，不能移到另一刚体上。力的平移原理的逆定理亦成立。争论： 攻丝时为什么不能单手施力？争论 打乒乓球时为什么削球比平推更有威慑力争论 小结（5分钟）1、平面汇交力系的简化2、平面汇交力系的平衡3、力矩和力偶的概念4、力偶的特性