小学生语文教案3篇(中小学生语文教案).docx

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1、小学生语文教案3篇(中小学生语文教案)小学生语文教案1 教学目标： 1、学会i u 三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。 学会整体认读音节yi、wu、yu。 2、掌握iu、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。 3、利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。 教学重难点： iu、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准iu、的第二声和第三声是教学的难点。 教学策略： 通过观察、模仿、反复练读来学习发音。在教学字形时，采用了让学生仔细观察想象，抓住图画与字母形的相似点来记忆字形。 教学准备： 本课的教学拼音

2、卡片。 讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。 (书写时要注意，圆点不要点得又大又黑，否则作业显得又脏又乱) 教学时间：2课时。 教学过程： 一、看图激趣，导入新课 1、老师带小朋友去冬冬家，(出示情境图)喜欢吗?为什么喜欢? 2、谈后导入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮啊!屋前有一条清澈的小河，冬冬正在河边给鱼喂食呢!院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。冬冬的妈妈多勤劳呀!她在做什么呢? 二、学习单韵母 1、 衣服的衣就是单韵母i的读音。 2、 示范发音 (牙齿)对齐i (开口度小两唇d) 呈扁平形) 顺口溜：牙齿对齐i i i 3、 生模仿， 齐读

3、， 个别读(开火车) 4、 认清形， i的形状像什么?(像支蜡烛iii) 5、指导书写i范写， 生书写。 6、 生描红， 仿写。 7、 i读四调，告诉小朋友：小i有礼貌， 标调就摘帽。 生读打乱顺序读 齐读个别读 8、 用i的4个声调组词。 三、学习单韵母u、 1、方法同 i u音的顺口溜， 嘴巴圆圆u u u(开口度小，双唇拢圆) 的顺口溜：翘起嘴巴 2、u、的四调组词、说句子。 认清形，怎么记住u、?利用插图联系生活实际。 3、 指导书写 四、作业 认读卡片上的单韵母，变换声调读。 小学生语文教案2 一、导入： 同学们你们喜欢小猴子吗?那你们知道小猴子住在什么地方吗? 老师来告诉你们小猴子

4、真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢?你们想听吗?好这节课，我们就来学习第13课小猴子下山。 二、新课： 1、请同学们把书翻到53页，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事? 2、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。 3、指名认读生字。开火车读生字卡片。 4、分段指名朗读课文，纠正生字的读音。 三、分段学习 1、学习第一自然段 小猴子下山来到了什么地方?看到什么?心情怎样?它是怎么做的? 用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。 为什么要掰玉米?又为什么要扛着走? 这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。边读边用动作表演出。 2

5、、想一想老师刚才提出了哪些问题? 学生自学课文的2、3、4自然段。 出示学习向导，指名向导。学习向导： 1、读一读：小猴子来到什么地方?看到什么?心情怎样? 2、议一议：小猴子是怎么做的?你认为哪些词应该重读?画出重读的词。 3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段 课文。 喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。 学生汇报学习结果。 3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样?它为什么会空着手回家? 4、填空练习。(出示投影)填空后任选括号里的一个词语说一句话。 5、指1、2名学生看投影复述课文内容。 6、联系学生实

6、际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢? 学生检查自己平时做事的方法是否正确。 7、表演课文内容。 8、想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么?猴妈妈会对他说什么? 9、续编课文，编一个小猴子第二次下山的故事。下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。 四、板书： 13、小猴子下山 玉米地又大又多：掰、扛 桃树下又大又红：扔、摘、空着手 西瓜地又大又圆：扔、摘、回家去 往回走蹦蹦跳跳：扔、追 小学生语文教案3 教学目标 1、会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个二类字。会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。 2、能准确、流利、有感情地朗读课文。

7、 3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。 重点难点 1、能准确、流利、有感情地朗读课文 2、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。 课时安排2课时 第一课时 教学过程 一、激趣引题 示图，小朋友看，这是谁啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)以前你听过哪些有关猴子的故事?今天，我们学一个更有趣的故事-小猴子下山，板书课题。 二、初知课文，理清思路 1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。 2、示图 玉米地、桃树下、瓜地、 3、能不用上“一()玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了()

8、来到了()来到()最后回到山上去了。刚才我们知道小猴子下山去的路线。 4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办?读课文。 5、理解思路： 掰玉米、扛玉米、扔玉米 摘桃子，捧桃子，扔桃子 摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜 追兔子 三、研读重点段 1、接下来，我们就去玉米看看吧。 2、你看见了什么? 小猴子看见玉米结得又大又多。 小猴子心里很高兴。 小猴子就掰了一个。 小猴子扛着往前走。 3、谁得把这四句话合并成一句话?出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。 4、师生合作读：刚才我们看见了小猴子下山来，走到(一块玉米地里)，看见(玉米结得又大又多，心里十分高兴，)就(掰了一个)，(扛着往前走)。 5、引：

9、小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。(出示第2自然段)自己读读看，你又看见了什么? (引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不犹豫。) 6、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到()，看见()，就()。” 7、(出示第三幅图)谁能编故事?(出示：小猴子捧着桃子，走到()，看见()，就()。) 8、(出示第四自然段)，看看你们填的对不对呢?学生读。 9、(出示第五自然段)，小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)结果?(出示句子，学生读：兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家去了。) 四、提升主题 1、小猴子下山，本来是想

10、干什么?(找吃的)结果呢?(两手空空)是吃的没有吗?(不是)为什么会空手而回?(小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出，见义思迁) 2、经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说?说什么?(学生自由发言) 第二课时 一、复习，指名读下面词语。 非常高兴又大又圆可爱一片 西瓜真好小兔儿 二、指导书写，教师要点拨重点。 非：左右结构，要注意笔顺。 常：上中下结构，可用熟字换偏旁的方法来记，“党”字下面的“儿”换成“巾”。也可以分上面小字头，中间秃宝盖，下面“吊”来记。 非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美丽，意思是不是一般的美丽，是十分美丽了。正如非常高兴，非常爱吃等。常常，经常，常来常往。 瓜：笔顺瓜，第一笔横撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。 8