班主任管理培训心得体会8篇.docx

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1、班主任管理培训心得体会8篇班主任管理培训心得体会15月10日至11日，我有幸参加了嘉峪关市教育局组织的班 主任工作培训学习。这次培训，深刻而详实地传递给我们作为班主任老师一些教 育教学方面的策略，使我对新时期的班主任管理工作感触颇深， 启发很大，受益匪浅，让我深感教师这个职业是无比的光荣神圣 与任重而道远。新时期的班级管理工作向我们班主任提出了新的要求，新课 改向我们老师提出了新的教学理念。在今后的班主任工作中，我 要始终坚持以德为先，用真情尊重学生；坚持以爱为本，用爱心 感化学生；坚持以理服人，用信任影响学生。把自己塑造成一个 新型的、有个人魅力的班主任老师。下面我就结合培训学习谈谈 自己的

2、心得体会。一、坚持以德为先，用真情尊重学生“学高为师，身正为范”。在小学时代，班主任老师的重要 性对一个学生来说确实是举足轻重的，老师的影响可能会是一辈 子。老师身上的优秀的品质之一就是对学生的尊重和宽容。学生 在得到了老师的尊重和宽容时，心灵得到了升华，灵魂得到了洗 引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理 能力。管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级 的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。三、严与宽严格管理班级，我认为应从以下方面做起：一是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，“以 法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。对违纪违规者，无论是干

3、 部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁。三是要注重“首因效应”，要认真对待、正确处理“第一次” 之类的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷热病”，时紧时松。同时要狠 抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。严还必须与宽有效结 合起来，灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作， 使其正确认识错误，并努力改正。同时，对学生违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之 中。魏书生同志对学生犯错误的处罚是：唱一支歌，做一件好事， 写一份关于错误的说明。他把处罚变为生动的自我教育的做法， 对我们是一个很好的启迪。四、堵与导在实际管理工作中，由于受到多种因素的影响，一些班主任采取“堵”的方式较

4、多，如实行“全封闭管理”以避免学生受校 外不良影响，制定严厉的惩罚措施以控制学生越轨行为等等。采 取“堵”的方式，减小学生犯各种错误的可能性，在一定环境和 条件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小气候”，从 而有利于学生的成长。但仅仅靠“堵”是行的，过多地应用“堵” 的方式，有两点不利：一是容易使学生成为工作的“对立面”， 增加教育阻力。二是从长远来看，不利于增强学生的抵抗力与社 会适应力。少数的班主任以“不出乱子”、“不出事”为目标， 采用“盯、吓、压、罚”等方式管理班级，表面上班级“平安无 事”，实际上引发问题却不少。因此，“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主，以“导” 为前提。

5、通过引导，要让学生增强明辨是非与自我教育的能力。 做好“导”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少强制。 多激励，少批评。多引导，少说教。多用情，少用气。“多民主， 少强制”要求我们要充分调动学生的积极性和主动性，引导学生 制定规章制度、进行民主评议、换选班干部和处理班级事件，而 不是单从班主任的主观愿望出发，强行这样做或那样做。“多激 励，少批评”要求我们要善于发现学生自身优点、长处，培养学 生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点。要善 于用英雄模范、先进人物的事迹来激励学生积极向上，而不是一味地批评和处罚。“多引导，少说教”要求我们不单要告诉学生什么是对什么 是错，还要告诉学

6、生为什么，并具体指导学生去做。有时还需要 班主任亲自示范，手把手地教。“多用情，少用气”要求我们对 待犯错误的学生，要以情感人，亲切和蔼，心平气和，而不应怒 气冲天，训斥指责，或者有意冷淡疏远。班主任正确处理好上述 几种重要关系，班级管理工作则可收到事半功倍之效。学生思想 工作九忌一忌主观武断，不调查研究。一见学生出了问题，就凭主观臆测，凭印象武断。二忌简单粗暴，不耐心疏导。动辄火冒三丈，我向家长告状，或责令学生停课检查，不因势利导，不以理服人。三忌家长作风，不平等待人。缺乏民主风气，固执己见，不 听取学生意见。四忌上抓读书，不全面关心。只求学生埋头读书，不关心其 课余生活，致使学生孤陋寡闻，

7、生活枯燥乏味。五忌信口开河。不能言必行，行必果，工作无计划，说话不 算数。六忌忽视身教，不以身作则。要求学生做到的事，自己不能 做样子。七忌感情用事，不一视同仁。对优等生和颜悦色，姑息迁就,对差生声色俱厉，冷眼相待。八忌事务主义。不研究分析如何提高学生的思想政治素质， 而是整天陷在日常琐碎的事务工作中。九忌故步自封，满足于吃老本。平时不重视提高自己，落后 于形势，难于开创工作的新局面。班主任管理培训心得体会4每一次期末班主任工作会议上总要听这么多班主任的工作， 我有一点感想：其实，我们的只能说是对一学期工作的一个回顾 而已，算不上真正的总结。因为，真正的总结应该是带了些思考 的，是一种反思、一

8、种顿悟，所谓：思者先行，道在其中。我想， 这正是我们所欠缺的吧。其实，在工作的过程中，我们经常会有 一些一闪而过的感想，有时侯在课堂上刚发生，或在课间捕捉到 了什么，总是一到办公室就急于和同事分享。但往往乐过，笑过， 说过就止了，不习惯于去记录去反思去总结。我自己就是这么一 个不善于反思和总结的人，因此同样的问题可能会一错再错。这 次细细反思这一个学期的班主任工作，得出一些不足之处，向老 师们取经。一、卫生问题当了 7年的班主任，带了四批学生，每批学生都有同样的问 题存在，就是班级的卫生工作搞不好，比如：地面上有细碎的垃 圾，可能上节课刚打扫干净，下节课垃圾又横空出现了；而且往往一放学，很多同

9、学的课桌下面都有多多少少的垃圾存在；又如： 窗台、讲台有灰尘，等等。这就很羡慕一些卫生工作搞得很好的 班级，如：三(1)班、三(2)班、五(4)班等，每次进去检查， 实在是挑不出什么毛病来，很是让我感慨。我想，那一定是班主 任的原因了。反思了一下，可能平时对学生强调得还不够多，相 对应的惩罚措施用得力还不够，使学生也对卫生工作不够重视， 这些需加强。那么肯定还有一些我所没想到的，向老师们取经。二、班干部管理在学期初，我定了一个目标：继续培养一批能干的班干部， 寻找第二梯队，激发学生的潜能。一年半下来，原先培养的第一 批班干部已经很好地能为班级服务了，因此，从班级的长远发展 来看，我们应该选好第

10、二梯队，接过第一梯队的接力棒，使班级 管理再上新台阶，目前看来，学生比起上学期是有进步，但是我 觉得这些进步是学生年龄大了一岁以后自然而然的一种成长，并 不是老师的作用。班干部受老师的差遣做些事已经没问题了，但 是班干部工作的积极主动性体现得还不够，如何让每个孩子的潜 能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习，学 会生活，学会合作和学会管理，也是值得我们思考的一个问题。三、学生的自觉性虽然说孩子毕竟是孩子，很多时候需要老师再三的教育和提醒，但是我觉得培养学生的自觉性是很必要的。学生的自觉性包 括学习上的自觉和行为上的自觉。但是不管你怎么说，对于他们， 总只是如一阵风吹吹过：眼保健操

11、还是有人偷眼；一段时间不提 醒，手指甲又忘剪了；早上到了学校以后又在玩了，甚至把眼睛 都弄伤了我班推出的“争当小明星”制度，就是想通过竞争 小明星的手段，提高学生的自觉性。这种竞赛，贫富差距不能拉 得太大，不然学生就会失去兴趣，从而使竞赛失去效果。对于优 生，要让他跳一跳摘到桃子；对于后进生，有时侯我们要送桃子 给他。当然，任何的事物对孩子们来说都会从一开始的新鲜感到后 来的“审美疲劳”，我班“争当小明星”制度，已经实施一年半 了，对于个别学生来说，可能产生了 “审美疲劳”，因此，我改 如何改进制度，增强学生的竞争感，使这一项措施更为规范，可 行性更强。与老师们共同探讨。现在好象很流行“定位”

12、这个词 语，教学设计先要有“目标定位”，企业管理有“人才定位”、“竞争定位”，我想我们的班主任工作也得有定位，如：班主任 性质的定位、和家长关系的定位，班级管理的定位，等等，有了 定位，就有了努力的方向。以上就是自己在这一个学期班主任工作中的一些粗浅的思考, 一个学期下来，小红旗只得了 10面，对家访也松懈了，学生的行为习惯都有不好的苗头，等等。其实我的感受还有一点，那就是： 不管是班主任工作，还是教学工作，都是良心活，付出和收获都 是成正比的。想要做得好，唯一的方法便是用心做、用力抓，不 抓、不做，学生的成绩不可能上来，班级的各方面也只会退步， 就像这学期，自己在班级工作上所花的力有点少了，

13、收获的也少 了，这也算是自己的一点心得吧。班主任管理培训心得体会59月24日，我有幸在49中聆听了教育专家陈纪英老师的讲 座。通过学习，我深切感受到教育专家先进的教育理念和崇高的 人格魅力。65岁的她结合自己多年的工作经验，结合大量案例, 深入浅出的阐明了当好教师特别是班主任以及学校心理健康教育 的重要性、必要性及相应的一些做法。陈纪英老师讲座的内容可以用一个字来概括，那就是“爱”， 对学生的爱。她说“百年大计，教育为本”而教育就要以人为本， 其实质就是以“心”为本。作为教师特别是班主任，其职责不仅 仅在于传授知识，更重要的是在于怎样呵护学生，用爱与学生进 行心灵的沟通，教育学生的心灵。除了充

14、满对学生的爱，还应该 有良好的心理健康状况。教师的心里健康直接影响学生的心理健 康。心理健康的教师能很好地设计促进学生身心健康发展的良好 心理环境，反之，教师的心理不健康反而导致学生害怕说谎、违 抗等不良表现。“十年树人，百年树木” 一个合格的学生，仅以对课本知识 的掌握程度与应用能力作为衡量标准是远远不够的，他们的心理 健康也是一个重要的参照。教师应学会心理调适，保持良好的心 态，才能为学生创造和谐、健康的成长环境。通过这次培训，我不仅学到了宝贵的班主任工作经验和方法, 还让我认真地调整了自己的心态。我深知班主任要有一付健康人 格的身；有一颗爱生如子的心；有一双用发展的眼光善待学生的 眼；有

15、一个易于换位思考的脑，让自己的笑声与学生的笑声和在 一起；让自已的心与学生的心连在一起。我会将这次学到的经验、 方法运用到自己的班主任工作实践中去，扎实有效地做好班主任 工作，力争做一个有爱心、快乐、健康的班主任。班主任管理培 训心得体会6盛夏七月，在风景秀丽的红枫湖畔，20_年新员工入企培训 （第一期）也如期举行。我很荣幸地成为了此次新员工培训班的 一名班主任，有人说，“班主任就像一个班的灵魂”，的确，对 于一个新员工而言，当他们刚刚进入一个新企业时，面对的企业 的战略、产品、同事、企业文化，一切都是崭新的，只有设计合 理、运行良好的新员工入职培训，则像北斗星一样，使新员工能 迅速辨清方向，

16、明确自己在企业中的定位，并利用各种资源，积 极有效地开展工作，取得良好的业绩。因此我的首要工作就是带领我的班级在这短暂的11天培训中，让所有新员工迅速转换由 “学生”到“员工”的角色，更快更好地融入到电网这个大家 庭来。班主任是班级学生的教育者、引导者、班级活动的决策者、 指导者，与学生的教育关系不是一种自上而下关系，而是一种平 等的师生互动的伙伴关系。班主任要平等地对待每一个学生，让 每个学生接受平等的教育，得到平等的锻炼机会，享受平等的待 遇，使其积极参与班集体建设，充分展现每个同学是班级中不可 分割的一员。这次培训，我作为班主任首先担任了 “慈母”的角色，学员 病了、累了、受委屈了，第一

17、个找的就是班主任，因此对他们进 行嘘寒问暖和开导教育也是我每天的工作；其次我还是他们的 “严父”，清早，引导大家出早操；晚自习，组织他们开班会，总 结班级一天的成绩与不足，对一些调皮捣蛋不认真培训的学员进 行批评；同时，我更是成为了学生的“挚友”，培训的.这段时间， 除了军事化的训练外，还有许多的演出比赛活动一文艺演出、体 育比赛、演讲比赛，这时，我就是他们最值得信赖的朋友，陪他 们一起训练，和他们一起挥洒汗水，在比赛场上我和他们一起努 力、一起加油。目前，培训依然如火如荼的进行着，我知道，班主任工作任 重而道远，我将在接下来的工作中继续努力，积极探索，而更好地推动对整个班级体的管理，让我们0

18、9新员工充满信心，以饱满 的热情接受培训，圆满完成班主任的工作。班主任管理培训心得 体会710月19日下午，何老师对我们全校班主任老师进行了德育 工作、班主任管理能力提升的培训，可以说是受益匪浅。四位全国著名班主任根据他们做班主任的工作经历，用生动 的教育案例和大家共享了班级管理工作中的酸甜苦辣。有欣慰， 也有苦恼，但更多的是表现出他们对教育事业的热爱。他们在工 作中不仅很好的完成了教书的任务，更重要的是把育人这项工作 做的有声有色，取得了极高的成就，给我们的班主任工作提供了 成功的范例。从而使我认识到教育工作尤其是班主任的.工作学问 很多，必须不断学习。专家们的讲座中向我们提出了作为优秀班主

19、任应具有的洁祥 三“宝”。尤其是提出了平静的欣赏美丽的差异观点，让我们在 工作中尊重差异、承认差别，对待差生应该心是口非。他们从教 育对象的特殊性、教育工作的复杂性、教育创新的需要中得出关 爱学生需要教育智慧的论断，教育学生要有耐心，要讲究方法。 并且告诉我们，仅仅是只依靠一个人或者一批人来管住大多数人, 是走不通的。既然管不住学生，为什么不换一个思路，让他们自 己管理自己呢？在社会民主化程度进一步加大的时候，我们为什礼。一般来讲，现在的小学生都有较强的自尊心和上进心，都希 望得到家长和老师的尊重、信任与鼓励，教师尊重他们的自尊心， 发扬他们身上积极的美好东西，就能使他们更好地体会到教师对 他

20、们的爱，更加容易接受教师的教育，并且自觉地去克服自身的 缺点。事实表明，对“学困生”也要尊重，并启发他们树立自尊心, 让每一个不成熟的小孩走出误区。所以作为班主任老师应该认真 考虑自己对学生的每一条意见，每一个做法，无论如何都不要挫 伤他们的自尊心。现在的小学生都是独生子女，最明显的一个特点就是情感波 动大，对周围的、反应很敏感，他们的情感需要更为强烈，他们不 仅需要情感上的引路人，也需要情感上的倾诉者。他们需要平等、 友善、关心、理解、尊重。他们并不是先接受周围人的叮嘱、辅 导、说教，而是先考虑周围人对自己的态度。如果这种说教是令 人振奋、愉悦、有帮助、有关心感的，他们往往会积极地接受，反

21、之就会消极地接受，从而影响他们的行为。没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。作为班 主任老师应注意对学生情感的关注。当学生遇到困难、挫折时， 如果老师能充分尊重他们，以诚相待，就能够有效地帮助他们克么不解放学生，对学生进行民主教育和启蒙呢？为什么不给他们 自主管理自己的机会呢？教授们对自主管理的几个机制的建立以 及具体操作方法毫无保留的向我们进行了详细介绍。今天所学的经验，不仅帮我解决了很多实际班级管理工作中 遇到的难题，也给我以后的班级管理工作指明了方向，提供了范 例。我“既然选择了做教师，就要做好。”要把教育当做一份事 业，而不是当做一种谋生的职业。我要把这些优秀班主任的工作 经验

22、、理念学好、用好，但绝不是全搬进去，照本宣科，而是有待 于我在今后的工作中不断消化理解，根据自己班级的实际情况借 鉴名师经验，取长补短，并不断总结、反思，追求班级管理的有 效性。充分利用晨会、班会、思想品德课、主题班会等多种形式， 培养学生良好的品德习惯。对于优生，及时帮助解决心理负担；对于待进生，耐心疏导 和启发，用智慧的爱，探查到一个个“问题孩子”的闪光点，发 现他们有一丁点儿进步就及时表扬，使他们展开自信的翅膀。而 对“德困生”的教育，是我组织好班集体的关键，这就需要我把 爱多投入点到他们身上。这些调皮好动的学生，经常违反纪律， 行为习惯也不好。针对这些学生的共性，采取家庭配合，共商良策

23、; 集体关怀，体验温暖；情感导入，正面转化；树立榜样，指明方向 的策略。让我感受到了爱的呼唤力量是巨大的。总之本次学习我受益匪浅，在今后的班级工作中我将把我所 学到的新的班级管理理念运用到班级工作实践中，使班级工作有 新的起色。班主任管理培训心得体会8在本期骨干班主任培训中，虽然培训会议只有短短的两个小 时，但收获颇丰。我有幸聆听了诸多优秀班主任的精彩培训报告， 她们以大量的生动感人的事例，全面叙述了自己独具一格的班主 任工作经验和搞好班级管理的具体措施。以及新时期班主任工作 的教学经验和教学技巧。通过这次培训，我领悟到许多教学的方 法，大开眼界，一名心理学家曾经说：“人的灵魂深处都有一个 根

24、深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者和研究者以 及探索者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们 的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起， 教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受下面我 谈一下这次培训的体会。班主任不仅是传授知识，更是莘莘学子们的道德学习的示范 者和教导者。是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品 位的体现！ “师爱为魂，学高为师，身正为范，”是一个教师德行 与操守的概括。（一）热爱教育事业、热爱学生。爱是教师培桃育李的感情基 础，学生一旦体会到这种真挚的友谊，就会“亲其师”从而“信其道”。班主任的爱就像温暖的阳光，给孩子们创设一

25、个和谐、 民主的成长空间。爱也可以转化为学生学习进步的内在动因，它 会撞击人的灵魂，会挖掘人性中至善的东西。所以班主任要用爱 心视学生为子女，本着民主平等、公平公正的原则，为学生撑起 一片晴朗的天空，因材施教，扶植每一名学生快乐成长。（二）为人师表，做学生的榜样。古人云：“其身正，不令而 行；其身不正，虽令不从。”所以教师要处处率先垂范，注意个人 形象，言行举止。尤其是班主任要做到自尊、自爱、自强，因为班 主任是学生身边的榜样。而班主任的榜样作用往往是以德育德， 以素质影响素质，以心灵塑造心灵。这样，就要求班主任思想道 德素质水平高，有科学的世界观、人生观和高尚的职业道德，在 教师岗位上模范遵

26、守师德规范、遵纪守法、敬业爱岗、教书育人、 为人师表。（三）班主任要有渊博的专业知识和修养。读书是加强个人修 养，丰富个人学识的重要途径。因此，班主任提高个人修养的重 要途径就是读书。其次，写好教育日记，把教育教学中的困惑、 幸福、方法、技巧的故事，一点一滴地记载下来，不仅对自己的 道德成长和业务成长很重要，而且对我们所从事的教育事业非常 重要。优秀的班主任应具有扎实的专业知识，还表现在两个方面:精通和创新。要精通专业知识，知识还要更新，要学新知识，讲 课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲 望，像一个永不疲倦的探险家。（四）尊重学生做学生的良师益友。班主任与学生要建立起民

27、主、平等、相互尊重的新型师生关系。班主任在从事教育的过程 中，必须充分尊重每一个学生的权利、意见和人格尊严。一切居 高临下的说教、一切形式的讽刺挖苦和嘲弄学生的行为都是不可 取的。所以，班主任要了解学生心理发展特点，对自己教的学生 做到耐心细致地去观察、去研究、去发现、去挖掘适合学生身心 发展的最佳途径。回顾以往的教学，课堂中我更多地把目光投向 好的学生，而对于差的学生往往报以指责与挑剔，吝啬于对他们 的赞赏。通过班主任的培训学习我认识了在课堂上，应该没有苛 求与责备，只有鼓励与支持。学生们的点滴成功都希望迎来老师 的目光，是啊！人都是需要支持和鼓励的，学生更是如此，他们的 心底是多么的希望得

28、到老师的赞赏，尤其是那些学习不理想的学 生。在老师的赏识中，他们能够看到自己的希望，能够产生战胜 困难的勇气和动力。于是，我真正懂得明白了 “以人为本，以学 生为主体”的教育思想。（五）制定切实可行的目标，增强集体的凝聚力。选准目标, 培养学生的集体荣誉感。目标往往是能引起班级进步的切入点,抓住这个切入点就能调动学生进步的积极性。这样既树立学生的 自信心，又让班级产生强大的凝聚力。班级目标的制定要民主、 具体、现实，要让学生“跳一跳够得着”还要引领学生找到自己 的发展方向。最后，要把班级建设成为学生们共同拥有的、热爱 的港湾;让班级里的每个学生都享受到爱，受到尊重，让人人得到 发展的机会，人人

29、有所追求，人人都体验到快乐和成功。服困难解决矛盾，消除挫折。对那些心理脆弱缺点较多的学生, 应倾注关心、耐心、爱心，做他们的知心人、引路人，使他们都能 抬起头来走路，他们就会尊重老师，理解老师。二、坚持以爱为本，用爱心感化学生“育人先育心”。感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的 职业，首先要有一颗爱心。爱是人间最宝贵的，真诚的爱在世上 是稀有的，爱也是世间最大的金矿，每个人心中都渴望接受爱。 孩子们心中的每一丝希望的点燃都是从爱开始的。通过学习培训，使我明白了作为一名班主任老师只有把爱的 种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学 生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。班主任管

30、理培训心 得体会2班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主 任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。 一个良好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。一.创设平等和谐的师生关系平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在轻松自然的 教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自 己。教师应尊重、信任、热爱每个学生，满足学生的表现欲，恰当 合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，鼓励学生大胆的创新。当学生犯错误或故意“捣蛋”时，我用眼神暗示、 用和蔼的语气给予批评与指正；当学生的.想法或表现不恰当或不 完善时，我首先肯定他们的积极主动性，使学生产

31、生积极的情绪， 激发表现热情。多年来，我长期担任班主任，了解班级学生的基本状况，对 于那些单亲家庭的孩子，我更是关怀备至的体贴他们，使他们重 新得到关爱，父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻古 怪，学习兴趣不浓厚，态度不端正，因为他们缺少爱，对生活失 去信心，所以不能安心学习。受经济浪潮的影响，学生队伍中又 多了 一个庞大的群体留守儿童，他们的境遇甚至比单亲家庭 的孩子更糟糕，他们失去了同龄人应得到的一切。有时连最基本 的生活都没有保障，他们是那样的孤独，那样的无助，每当遇到 这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们 感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。爱的召唤，使孩子

32、们 有了热情也愿学了。我想，什么是爱，这就是爱。而且这是更有 价值的爱，这是社会的嘱托，事业的期望，这种爱，正是我们教 师责任心的源泉。古人云：“亲其师，信其道”。教师的爱一旦 被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，同学们之间的关系 自然平等和谐，就会心甘情愿地接受老师的教育。二、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话， 就是要培养学生良好的行为习惯。”作为教师，是学生成长的引 路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习 惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。小学生年龄小，可塑性 大，他们的行为习惯容易养成也容易改变，是培养良好行为

33、习惯 的最佳时机。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同， 家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、 守纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好 的开端呢？我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄 特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。我就根据他们的 喜好，培养学生良好的阅读习惯，以配合课内教学，一本好书， 会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋；一本好书，会引导学生探索 古今中外的无数奥秘；一本好书，会帮助学生明辨是非、分清美丑。 给学生图书、给学生时间、给学生方法，让学生与好书交上朋友。三、细心扶持学生步入人生之旅班主任除了要全面关心每一个学生外，

34、还特别要对那些顽劣 儿童更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺 点，不断进步。对于顽皮学生，我尽量采取冷处理法，尽量少去 拨动他们那根调皮的神经，更不采取磨的办法。老师只能从正面 把他们从顽皮引入到可爱的轨迹上来。顽皮的学生由于父母对他们娇生惯养，到了学校还是恶习不改，上课不听讲，下课就打闹， 在他身上确实难找出优点来。可是他们身上总会有闪光点，我只 要能发现一丁点儿有点就及时表扬，并鼓励他克服缺点，努力做 个可爱的好学生。通过一段时间的耐心帮助和扶持，他们也会有 进步的。在学校组织的秋季运动会、庆十一文艺汇演中，他们都 取得了相应的优异成绩，学习也有了很大的进步。就是这个细微

35、之处正说明，只要我们老师坚持耐心扶持，差生也是能进步的。四、做一个勤快的班主任俗话说：“一勤天下无难事”。作为班主任，要比别的教师 多留心眼，多下功夫，舍得花时间，要时时细心观察学生情况， 将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。在这方面，我一直要 求自己“勤快”。勤于处理他们之间的大小事务，即时纠正学生 每个不起眼的违规违纪行为。每天我一直强调学生遵守校规校纪, 班规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，按时到校，从小培养 学生良好的晨读习惯，我长期坚持与学生同时到校，我们班上的 学生每天早晨来到学校没有在外面疯狂打闹的现象。正是由于这 些“勤”，使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守，很少违犯。

36、班主任要努力做到“勤”，班主任需要充当许许多多角色，有人 说班主任也是一个官，但也是世界上最小的一个主任官，但是这 个最小的主任官，所做的事情最多，最复杂，这个主任官当的成败如何，不仅关系到一个人的健康成长，更重要的直接关系到国 家教育事业的成百合兴衰。因此社会是非常看好这个最小的主任 官的。五、用一颗平等的心对待每位学生在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师 的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对 学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要平等对待，尤 其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都 公平。用爱浇灌心灵之花，只有平等地爱每位学生，才

37、能得到学 生的尊重和爱，更要关爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们的 上进动力，让他们努力学习，展示自我。使一名后进生转化为优 生，要用师爱来激化他们。因此作为班主任一定要有一颗平等的 心。六、让学生养成写日记的习惯作文教学对于学生的全面发展和语文教学质量的提高起着举 足轻重的作用，但它也是小学语文教学中的难点。如何培养学生 的写作能力，让学生易于动笔，乐于表达呢？我认为最好的方法是 培养学生养成记日记的好习惯。写日记能锻炼孩子的书写和语言表达能力，也是对自己成长 过程的一种记录形式。小学生写日记，能培养他们恒心和毅力。于是，我在班级中建立了冬雪岛循环日记，记录孩子们的每天 丰富多彩的生活，课余

38、之外的万花筒小知识等等，活跃孩子们的 思维，锻炼了他们的动手能力！以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰：“他 山之石，可以攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石 头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这就需要“匠师 们”的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做 得更完美，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分 发挥同学们的聪明才智，成为一名出色的班主任！班主任管理培训 心得体会3一、实与虚班主任工作是多方面的班主任要做到既务实又务虚。班主任工作的务实，要求班主 任必须从当前做起，从具体的事务做起，扎扎实实搞好班级管理。 班主任必须深入到学生中去，认真了解

39、、研究学生，掌握班级的 具体情况，有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师，又 要做学生的朋友与助手。在务实的同时，班主任还要务虚。班级 工作需要理论的指导，需要不断地总结经验、吸取教训，以不断 地提高管理水平。班主任要善于从繁杂、琐碎的工作中解脱出来，树立班级管理的整体观、发展观、理论指导观。只务虚不务实的 班主任，工作难见实效。只务实不务虚的班主任，很难成为一个优秀的班主任。二、管与放班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学 生实际工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐行 走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建 设与发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班

40、，无所不 管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。这种管 理有其利，但弊大于利。管得过多过死，容易造成学生依赖性强， 创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班 主任陷入杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。陶行知说 “教是为了不教“。魏书生认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体 作用做到“管放结合”。具体而言，班主任要管的方面主要包括： 制定班级长期目标，把握班级工作的整体思路。培养一支强而得 力的干部队伍，并加以指导监督。做好个别学生及全体学生的思 想工作，增强班级凝聚力、向心力。协调多方面关系，形成教育 合力。学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时， 班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立 体型管理体系，如公物维修、书刊保管、活动组织、班干部选换、 班规制定等等。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，