幼儿园小班语言教案12篇 幼儿园小班语言教案大全.docx

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1、幼儿园小班语言教案12篇 幼儿园小班语言教案大全幼儿园小班语言教案1 活动目标 1、感受月亮妈妈表情的不同变化，体验夜晚景色的美好。 2、知道夜晚会出现月亮，月亮会有不同的变化。 活动准备：多媒体课件、音乐 活动过程 一、音乐导入（播放摇篮曲，教师带领孩子们哄宝宝睡觉） 1、提问：现在是什么时候？你从哪里看出来是晚上？ 2、教师总结：因为天好黑好黑，屋子里开着亮亮的灯，我们唱着歌儿哄宝宝睡觉，告诉我们晚上到了。 二、阅读绘本，理解绘本内容 （一）教师带领幼儿共同阅读绘本 1、月亮妈妈露出了笑脸咦，屋顶上亮起来了，是谁来了？（跟月亮妈妈打招呼） 2、月亮妈妈露出了难过的表情 （1）看看月亮妈妈的

2、表情有什么变化？她为什么不开心了？ （出示乌云图片） （2）谁来了？乌云遮住了月亮妈妈的脸，你们想对它说什么？ （教师带领幼儿说出绘本中的语言对话）不行，不行，乌云，你别过来，别过来，月亮会哭的！ 对不起，对不起，刚才我和月亮说了一句话，现在我要走了，再见！ （3）乌云说它不是存心要遮住月亮妈妈的笑脸，它是要跟月亮妈妈说一句悄悄话，现在它走了，我们原谅它好吗？ 3、月亮妈妈眯着弯弯的眼睛，露出了快乐的笑脸重点提问：月亮妈妈露出了怎么样的表情？ 教师总结：乌云走了，月亮妈妈又露出了笑脸，不过这一次因为有了你们的帮忙， 所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更开心了，谢谢你们！ （二）情感迁移重点提问： 你

3、想对月亮妈妈说什么？用一句好听的话告诉她。 三、音乐延伸 播放摇篮曲，教师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。 幼儿园小班语言教案2 1引导幼儿观察画面，理解故事情节。 2培养幼儿爱动脑的习惯，尝试运用语言，想像和创造。 3鼓励幼儿积极参与表演，大胆在全班幼儿前表述。 1自制一张与本课相应的投影片，小兔子为动片。 2道具：挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，有挂红气球的树。 3故事录音及1个红皮球。 一、布置教学场景，导入课题 出示投影，提问：图上画的谁?画了什么东西?师：这幅美丽的图画，说的是一个很好听的故事，小朋友想不想听?(用简短的话激发幼儿学习的兴趣) 二、学习故事内容 1教师边出示投影，边操作动片

4、小兔，示范讲故事。当讲到小兔子焦急地喊：“太阳到底在哪儿呀?”戛然而止，提出尝试问题： 小兔子找到太阳了吗?它到哪些地方找太阳? 先到哪儿找?又到哪儿找?小兔子把什么当成了太阳? 2引导幼儿说出：小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球当成了太阳。 三、让幼儿联系已有知识，大胆表述 1提出尝试问题： 你们见过太阳吗?在哪儿能找到太阳?(在外面) 太阳升起时，高楼、小树都有什么留在地上? 我们在太阳下有什么感觉? 2引导说出：太阳照在身上暖洋洋的，身上发热，冒汗，盯着太阳看，眼睛会发花 3学习词：亮亮的。 练说短语：亮亮的太阳、亮亮的星星。 4用相声中打岔的技法，帮助小兔子找太阳。 过渡提问：什么样的灯笼

5、?什么样的萝卜?什么样的气球? 教师出示红皮球，提示幼儿，小兔子可能又把红皮球当成了太阳，激发幼儿动脑，尝试讲述。(关键处加以引导) 四、到太阳下玩游戏 师：今天天气真好，我们到外面玩踩影子的游戏吧! 幼儿园小班语言教案3 活动目标 1.知道和朋友在一起不会感到孤独，和朋友在一起就会开心。 2.尝试主动交流，感受积极主动交往的意义。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动重难点 重点：能看图讲述故事。 难点：在故事中感受积极主动交往意义。 活动准备： 物质

6、准备：故事PPT。 经验准备：知道什么是孤独。 活动过程： (一)什么是孤独 1.幼儿有序欣赏PPT我不愿意孤独，教师完整讲述。 2.引导幼儿再次阅读PPT1-4页，理解孤独的含义。 3.戴眼镜的男孩说，什么时候会觉得孤独?(没有小朋友拉住自己的手;没有朋友一起玩，一起说话) 4.小男孩喜欢孤独吗?你从哪里看出来他不高兴? 5.根据幼儿的讨论，教师总结：孤独时没有和朋友在一起，只是自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡地飘在天上。 (二)怎样才能不孤独 1.引导幼儿再次欣赏PPT第5-7页，小男孩不喜欢孤独，他想出哪些办法?他是怎么做的? 2.幼儿观察画面中的细节。戴眼镜的男孩去找朋友玩

7、了吗?他和朋友玩什么?(找朋友一起说话;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩) 3.根据幼儿讨论和画面呈现的情景，教师总结：如果你不喜欢孤独，那就主动找朋友握握手，友好地和朋友说说话，找到朋友一起玩就不会孤独。 (三)我们不孤独 1.如果你看到孤独的朋友，会主动去和他拉手吗? 2.教师扮演“孤独的孩子”，幼儿主动来拉老师的手，说说话，或是拿玩具一起玩。“孤独的孩子”从伤心到高兴，最后大家拥抱在一起说：“和朋友在一起真好!” 3.教师总结：孤独会让人难过，我们要让每一个人小朋友都不孤独，不难过。 4.再次完整阅读我不愿意孤独。 5.大家拉着手一起出去玩

8、玩吧。 活动反思： 我不愿意孤独，是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级，面对新的环境，没有小朋友一起玩，没有朋友和自己说话，觉的自己很孤独，孤独就像是天上的风筝，只有自己一个人玩。他不喜欢孤独，于是就决定去找小朋友一起玩，他获得了快乐，赢得了朋友。 老师的情绪很重要，不要急，还是要控制好自己平和的态度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一个课堂中不能达到老师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。 幼儿园小班语言教案教学反思大全 幼儿园小班语言教案4 活动目标： 1、引导幼儿细致地享受舔棒糖的感觉，并在轻松的氛围中说出自己的感受。 2、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见

9、解。 3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、发展幼儿的语言能力。 活动准备： xxx一只，录音带，机，棒糖40支，托盘一个，篮子若干个。 活动过程： 一、听儿歌录音。（分三段） 1、猜想xxx在干什么？ 2、真有意思，维尼继续吃呀吃 3、再来听一听，维尼是不是象你们猜的那样，它还在吃 二、说一说自己对棒棒糖的感受。 原来它在吃棒棒糖，你吃过吗，你觉得棒棒糖怎么样？ 三、品尝感受棒糖带来的乐趣。 1、维尼今天给小朋友们也带来了许多棒棒糖，谁想吃？ 但它有两个希望，我们起来听一听： a不争不抢，轻轻拿。 b边舔边与同伴分享、交流吃糖的感觉。 2、幼儿自由讨

10、论，师也一起品尝，交谈： 你的糖怎么样？（口味，颜色，软硬，多少，等等）。 3、吃完后，收好小棒。师与幼儿一同小结交谈内容。 4、完整欣赏儿歌。 刚才小朋友讲了这么多有趣的事情，xxx也想来讲一讲，让我们一起来听听，并猜一猜，它为什么这样想？ 四、手指游戏 1、幼儿与老师一起“舔”糖，“舔几下”。 2、欣赏录音，和维尼一起“舔”棒糖。 五、音乐游戏：吃棒糖的小孩 全体参与，被摸到头的幼儿蹲下，“舔十下”时，师去捉幼儿（棒棒糖）。 幼儿园小班语言教案5 活动目标： 1、了解故事小鸡过河，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。 2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。 3、愿意积极表现自己，体验

11、成功的快乐。 活动重点：发展幼儿语言，教育幼儿有礼貌、爱动脑。 活动准备：1、电脑课件：小鸡过河。 2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。 活动过程： 一、开始部分： 1、幼儿看课件，欣赏小鸡的歌：叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去郊游。 2、幼儿唱小鸡的歌。 二、进行部分： 1、分析理解故事 （1）第一条河：小鸡能过河吗？为什么？长颈鹿怎样帮助小鸡过河的？小鸡说了什么？长颈鹿怎么说？（学习礼貌用语） （2）第二条河：小鸡能过河吗？为什么？乌龟有什么本领？怎样帮助小鸡过河的？小鸡说了什么？乌龟怎么说？（再次学习礼貌用语） （3）第三条河：小鸡能过河吗？为什么？小鸡要自己想办法过河，有什么

12、好办法呢？（幼儿回答） 2、幼儿完整欣赏故事。 （1）了解故事的名字，提问：你喜欢谁？为什么？ （2）幼儿说一说自己的本领。 三、结束部分： 幼儿和小动物做朋友，出去玩。 幼儿园小班语言教案6 一、目标 1引导幼儿在看看、听听、玩玩、讲讲中初步学会儿歌小鸡。 2认识相关字：鸡、尖、黄、啄。 3培养幼儿的语言表达能力。 二、准备 1创设情景：栅栏里有一群活的小鸡、饲料、小米。 2图片2张、字卡(相应汉字：鸡、尖、黄、啄)、小鸡头饰每人一个。 三、过程 (一)情景感知 1带领幼儿来到栅栏前去观察小鸡。提问：“小鸡是什么样子的?”引出儿歌“小小鸡，真可爱”。 2观察小鸡的外形、动态，引出儿歌“东跑跑

13、，西跑跑。啄啄小米，叽叽叽”。 (二)体验理解 1看小鸡的照片，完整感受儿歌。 2结合儿歌认识相关字“鸡、尖、黄、啄”。 例如，老师用手指着“鸡”字，引用儿歌的句子反复让幼儿感受、认读。 3用动作理解汉字。 (三)内化迁移 1.听听音乐，带上小鸡头饰，念念儿歌，做做小鸡可爱的样子。 2.边听音乐，边看着儿歌读读、认认汉字。 四、提示与建议 1.可创设一定的情景学习儿歌小鸡。 2.结合儿歌认识相关字“鸡、尖、黄、啄”。 3.该活动适合34岁的幼儿。 附儿歌： 小鸡 小小鸡，真可爱。尖尖嘴，黄黄衣。 东跑跑，西跑跑。啄啄小米叽叽叽。 幼儿园小班语言教案7 小班的幼儿刚踏入集体生活，与老师同学一起在

14、幼儿园度过一天，设计本次语言活动主要目标是让幼儿高高兴兴上幼儿园，在幼儿园和小朋友友好相处，儿在故事和游戏中学习，感悟生活，学说礼貌用语：老师早、妈妈好。一起来看看小班语言教案有礼貌的宝宝人人爱 活动设计背景 小班孩子从一入园就跨入了一个陌生的集体，认识许多成人和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，一些从未碰到过的矛盾和困难由此产生。34岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。根据这一特点，针对刚入园的幼儿不懂礼貌，不会使用礼貌用语，遇到熟人不愿主动打招呼，同伴之间不会友好相处等不良习惯，我给孩子们上了一节语言课好宝宝有礼貌，教幼儿学习日常礼貌用语，学习礼貌地和别人交往。 活动目标

15、 1、愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园。 2、学说礼貌用语：老师早、妈妈好。 3、知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。 4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 6、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 7、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 教学重点、难点 1、学会使用礼貌用语。 2、理解儿歌的内容。 活动准备 1、布偶娃娃三个; 2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。 活动过程 (活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注

16、：重点表述基本环节) 一、情境导入 师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。 (教师出示三个布偶娃娃) 幼：布偶娃娃你们好!(幼儿齐说) (同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好) 师：现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的?下午回家又是怎么做的? (教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境) 提问：小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊?他们是怎么说的?怎么做的呢? 幼1：娃娃说，老师早!再见! 幼2：娃娃鞠躬说老师早!老师再见! 师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。 二

17、、学习儿歌好宝宝，有礼貌 师：今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫好宝宝，有礼貌 (老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌) 好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌， 看见老师问声早，看见同伴问声好， 回家会把手儿招，回家会把手儿招， “老师，老师再见了。” “XX，XX再见了。” 师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。 (幼儿跟着老师朗读儿歌两遍) 师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊?现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。 (幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作) 三、场景游戏：打电话。 设置场景，我首先示范打电话：“喂，你好，再见。”然后再有针对性地请几个小朋友接

18、电话。最后分组游戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。 教学反思： 整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。 幼儿园小班语言教案8 活动目标： 1.理解故事内容和发展的情节，能够用自己的语言讲述出小松鼠帮助小鸟遮雨的过程. 2.初步学习细致观察图片，能够想象、猜测出小松鼠被雨淋湿的原因。 3.感受故事情趣，懂得帮助别人是快乐的。 活动准备： 经验：熟悉多种动物尾巴的外形特点，了解小松鼠尾巴的特征及作用。 物质：故事课件背景音乐 活动过程： 一、激趣导入，开展互动游戏“猜尾巴”。 通过出示动物尾巴的局部

19、图片，猜测动物名称，激发幼儿参与兴趣。 二、分段赏析故事，学习理解作品内容。引导幼儿在观察、讲述、 猜测、表演的过程中，逐步感受故事情趣，理解作品内涵。 1.出示松鼠尾巴的图片，引发幼儿继续猜测，并围绕尾巴的外形及功能进行交流讲述。 重点提问：“你们知道这是谁的尾巴吗？它的尾巴有什么作用呢？” 2.讲述故事第一部分（2、3、4 幅图片），知道松鼠尾巴可以用来做伞遮雨。 3.讲述故事第二部分（5、6、7、8 幅图片），重点观察讲述松鼠淋雨后的样子及妈妈生气时的样子、动作和对话。 引导性提问：“小松鼠被雨淋成什么样子了？表情怎样？” “你从哪里看出妈妈生气了？请你表演一下，妈妈生气时会说什么？ 4

20、.观察阅读图片（9、10 幅图片），鼓励幼儿猜测情节、讲述故事结尾，知道小松鼠被雨淋湿的原因。 启发性提问：“小松鼠为什么会被雨淋湿呢？”“刚才发生了什么事情？” 三、结合课件、背景音乐完整赏析故事，在轻松愉悦的氛围中感受作品的内涵，进一步懂得并体会帮助别人的快乐。 引导性提问：“为什么小松鼠被雨淋湿了，心里还美滋滋的？” 小结：帮助别人是快乐的。 四、活动延伸 你帮助过别人吗？帮助别人做了哪些事情？你的心情是怎样的？我们回教室说说吧。 附原教材选自山东省幼儿园课程指导教师用书小班下册小松鼠的伞尾巴是小松鼠的伞。 你看见过雨天的松鼠吗？他们把蓬松的大尾巴竖起来遮在自己的头上和身上，像雨伞一样。

21、等雨过去了，把尾巴上的雨水甩一甩就没事了。 可是，今天小松鼠回来的时候，从头到脚淋个精湿，水珠还顺着他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢！ 松鼠妈妈可生气了。她想：小松鼠准是把自己尾巴的用途忘记了。她大声责怪他说：“你真是一只笨极了的小松鼠！”“不！他是一只好极了的松鼠！”松鼠妈妈突然听见窗外有说话声，抬头一看，原来是只小百灵鸟。百灵鸟用他那好听的声音说：“我生病了，小松鼠哥哥就用它的大尾巴为我遮雨，我没淋湿，他全淋湿了。” 妈妈听了小百灵鸟的话，对小松鼠说：“对不起，妈妈错怪你了，你真是一只又聪明又善良的小松鼠。 听了小百灵鸟和妈妈的话，小松鼠心里美滋滋的。 幼儿园小班语言教案9 活动目标： 1.学习

22、儿歌不要吵醒小蜗牛，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。 2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。 3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。 活动准备： 1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。 2.一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。 3.摇篮曲的音乐磁带。 活动过程： 1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。 教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱摇篮曲哄其入睡。 2.幼儿学习儿歌不要吵醒小蜗牛。 （1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。 教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷

23、公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？ （2）幼儿初步感知儿歌内容。 教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱摇篮曲哄小蜗牛睡觉。 （3）幼儿跟诵儿歌。 教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！” （4）幼儿集体朗诵儿歌。 再次引导幼儿哼唱摇篮曲，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。 （5）幼儿有表情的朗诵儿歌。 教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公

24、公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。 3.幼儿人手一只“小蜗牛”，唱摇篮曲，哄其入睡。 师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！ 4听音乐摇篮曲，教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。（大余县水城幼儿园 李敏） 附儿歌：不要吵醒小蜗牛 雷公公，雷公公， 请您清点打胡噜。 我的蜗牛在睡觉， 不要吵醒小蜗牛。 幼儿园小班语言教案10 活动目标 1、理解故事中的故事情节和人物形象，学习动词：跳、游、荡、架。 2、体会并学习用动作表演作品的内容。

25、3、感受团结友爱、关心同伴的积极情感。 活动准备 1、桌面教具：小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷。 2、有小河的图片。 3、小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷的胸饰。 4、乐曲小动物走。 活动过程 一、教师引导幼儿了解故事中的角色。 1、教师分别出示小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷的桌面教具。 教师:今天有些小动物来找小朋友玩,你们看是谁啊? 教师：小动物们一起说，小朋友们好，你们也和小动物问好吧? 2、教师：袋鼠有什么本领？小乌龟有什么本领？小猴会做什么？大象会干什么呢? 二、教师边操作桌面教具边绘声绘色地讲故事。 1、教师：这么多动物好热

26、闹啊！它们要去哪里呢?（出示森林图片） 哦!原来它们要去森林里摘野果、采蘑菇！（出示小河图片） 可是它们碰到了一条小河，小河上没有小桥，它们该怎么过河呢？ 2、教师：你们猜一猜，这些小动物会想出什么办法过河呢？ 袋鼠会想出什么办法？小乌龟呢？小猴呢？大象呢？ 3、教师：你们猜得对吗?我们一起来听听故事里是怎么说的吧？ 教师放录音。 4、教师：小动物来到河边，桥被冲坏了，山羊爷爷说什么？ 教师：小袋鼠听到了说什么？它是怎么过河的呢？ 教师出示字：跳。（小袋鼠说：我有办法！它跳过河去。） 教师：我们一起来做小袋鼠跳吧!（我有办法！跳过河去。） 5、教师：小乌龟说什么？它是怎么过河的呢？ 教师出示字

27、：游（小乌龟说：我有办法！它游过河去时。） 教师：小乌龟会怎样游过河呢?我们一起来做小乌龟游吧！（我有办法！游过河去。） 6、教师：小猴子是怎么过河的啊？ 教师出示字：荡。（小猴说：我有办法！它抓住长长的藤条，荡过河去时。）（幼儿学小猴） 教师：聪明的小猴是怎样过河的呢？（我有办法！抓住长长的藤条，荡过河去。） 7、教师：小象又是怎么过河的呢？ （小象不说话，用长鼻子卷来一棵枯树，横放在河上，架起了一座独木桥时，幼儿向上举起了胳膊，两只手的手指对接做桥状。） 教师：谁来学学小象？ 教师：小象的长鼻子太厉害了，我们也来变出一个小象的长鼻子吧！ （小象不说话，用长鼻子卷来一棵枯树，横放在河上，架起

28、了一座独木桥。） 三、教师边操作桌面教具边指导幼儿讲故事。 教师：这些小动物真聪明啊，想出了好办法过了什么啊？ 我们就给故事起个名字叫过河，那我们一起来讲故事吧！ 1、教师带领幼儿一起讲故事，讲到袋鼠、小乌龟、小猴子有办法过河时，教师停下让幼儿接着往下讲。 2、故事讲完后。 教师提问：小动物们都想出办法过河，为什么山羊爷爷就表扬小象呢？ 教师：因为小象想出了好办法，让大家都过了河，小朋友们平时也要学习小象，学会关心同伴，和同伴团结友爱好吗？ 教师：山羊爷爷表扬小象说什么？ 四、教师带领幼儿在场景中一起进行听说表演。 教师：小动物们高兴的过了河去玩了，小朋友们，我们也一起过河去玩吧！ 1、全体幼

29、儿自由选择小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷的胸饰挂在胸前， 分别扮演相应的角色。 2、教师带领幼儿边讲故事边表演。 3、讲到故事中的对话时，分角色进行对话。 五、结束活动。 教师：小朋友们表现得也很聪明，爱动脑筋，一起过了河，那我们和小动物们玩一玩吧！ 幼儿园小班语言教案11 活动名称：识字游戏 活动目标：通过游戏活动吸引幼儿积极参与识字的兴趣 活动准备： 大生字卡两套 小生字卡两套 自制教具小青蛙三只 小树叶三套（每套份） 彩色花份 花瓶一个 胶棒 设置背景个 活动过程： 一.游戏:小青蛙在哪里(激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿的观察能力) 教师:听!什么声音?下雨了小青蛙藏了

30、起来,我们一起找一找.(幼儿从设置的背景中找出小青蛙,并读出小青蛙身上的生字) 二.游戏:捡落叶(引导幼儿在活动中发现问题,在教师的引导下解决问题) 教师:刚才刮了一阵风,我们把他们找回来好不好?小树叶藏在各个角落,我们一边叫一边去找.(教师念出一生字幼儿去找相应的树叶,并粘贴到教师设置的背景上.) 三.游戏:看谁拿的快(鼓励幼儿大胆与陌生的教师交往,锻炼幼儿的胆量) 教师:今天班里来了许多老师,给你们带来了礼物.你要想得到礼物就要说句有礼貌的话.(幼儿去领取礼物-一个信封)打开看一看是什么?(一朵没有颜色的小花) 教师:我们把花瓣找出来,让它变成一朵彩色花好吗?(教师读一个字幼儿去寻找相应的

31、花瓣) 四.幼儿展示作品,将小花放在花瓶中装饰教室(鼓励幼儿间交流,巩固认识生字) 活动自评:整个识字活动以游戏的方式进行,使学习的过程轻松、有趣。充分调动了幼儿学习的积极性。不但使幼儿在玩中学习到了知识，另外还初步的掌握了观察能力、解决问题 的能力和交往能力，符合小班幼儿的年龄特点。 幼儿园小班语言教案12 教学目标 1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。 2、引导幼儿认识春天的特征，感受春天的美丽。 3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 4、喜欢并尝试创编诗歌结尾，并乐意和同伴一起学编。 教学准备 观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。 根据儿歌内容制作的大书一本。 教学过程 (一)谈话导

32、入 知道现在已经是春天了 师：“你们知道现在是什么季节吗?” “春天到了，你们知道春天有些什么呀?” “今天，张老师带来了书，里面藏着许多关于春天的秘密，让我们一起来看看吧。” (二)观察理解大书的内容 1、观察第一页上的“春风” “看，这是谁啊?” “春风吹在身上有什么感觉呢? “春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒服。” 2、观察画面“柳树” “春风又吹向了谁?” “柳树怎么样了?” 小结：“春风一吹，把柳树给吹绿了!” “春风吹绿了柳树，我们一起说!” 3、观察画面“桃花” “春风还吹了谁?” “桃花怎么样了?” “是谁把桃花吹红的呀?”(引导幼儿用诗歌的语句表述。) 4、观察画面“蝴蝶

33、” “咦，是谁来了?”(蝴蝶) “是谁把蝴蝶也请来了呢?”(用诗歌的语句回答) 5、观察画面“青蛙” “猜猜，又有谁会来呢?” “冬天的时候青蛙在干吗?” “那现在呢?”“是谁把它们叫醒的? “来，我们也来做一只小青蛙，让春风把我们吹醒。” 师做春风，并念儿歌：春风吹醒了青蛙。 6、观察画面“小雨” “春风还给我们带来了谁?” “噢，小雨轻轻地落下来了，那小雨怎么会落下来的呀?” “来，我们一起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下。” 7、观察画面“种花” “那春风吹来的时候，我们小朋友在做些什么呢?” “原来小朋友去种花了!” 8、观察画面“芽儿发” “春风一吹，谁出来了呢?” “哎，小芽是从哪里

34、钻出来的呀?” “小芽从泥土里钻出来，我们可以用一个好听的词叫：芽儿发。” 引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子，边做边说：春风吹，芽儿发。 (三)学习儿歌 1、师幼共同边看书边念儿歌 “刚才我们把大书一页一页仔细地看了一遍，现在让我们连起来再看一遍，一边看一边说，好吗?” 2、幼儿再次跟念儿歌 “这首儿歌可真好听，让我们再来边看书边念，会念的小朋友可以念得快一点，还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念!” 3、师幼边做动作边念儿歌 “哎呀，老师手里拿着书，都不好做动作了，让我们把书放边上，我们一起边念边做动作。” (四)延伸 春天还会有哪些秘密呢?那让我们一起到外面去找一找，说一说好吗? 教学反

35、思 本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的.趣味性，也让幼儿更好的理解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时，我层层递进，从边看书边轻声跟念再次跟念不看书，边念边做动作有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式，帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动一开始的第一张画面，就是“春风”的形象，实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问：“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。 26