西师大版六年级上册语文教案3篇(六年级语文课文教案).docx
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1、西师大版六年级上册语文教案3篇(六年级语文课文教案)西师大版六年级上册语文教案1 一、教学内容: 凡卡的信文内容 二、预设目标: 1、通过反复朗诵,自读自感自悟,体会凡卡所遭受的非人折磨。 2、学会质疑问难的本领,养成敢于发表自己的见解以及与他人辩论的好习惯。 三、教前准备: 文字投影 四、教学过程: (一)今天我们继续学习凡卡通过上一堂课的学习,我们已经明白了这篇文章的结构思路 (二)现在我们先来学习信文的内容,信文的内容是文章的3 、8、10、11、15小节 自读信文的内容,想想你读懂了什么?哪一小节给你留下了深刻的印象,划出让你感受最深的语句,反复读几遍,想想,为什么给你留下深刻的印象。
2、 1、自己读 2、同桌互说 3、交流 (三)学习3 这一小节讲了什么?你从中明白了什么?该用怎样的语气读出凡卡的文明有礼?反复读。 (四)还有哪一段也给你留下了深刻的印象 学习8 这一段主要讲了什么?(悲惨的学徒生活)他到底受了什么苦?如果是分四人朗读,该怎样分配任务? 学生自己分配任务读 交流你们是怎样分配任务读的,为什么? 这段内容是讲了凡卡所受的苦:挨打挨饿睡不好觉哀求爷爷带他回家 (五)学习挨打 1、凡卡为什么挨打?请你圈划一下哪些词语把你的心揪得紧紧的? 2、交流 不知不觉说明了什么?随手捞起的家伙可能是什么?说明了什么? 3、读好圈划出来的词语 同样的方法学习挨饿和睡不好觉 4、确
3、实,凡卡的学徒生活惨不忍睹,他从心底发出了声声呼唤学生读 只要能回家,只要能摆脱悲惨的学徒生活,凡卡愿意干任何事情。他说,我会(引读) 5、学到这儿,我们仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡,看到了正在狼吞虎咽喝着稀粥的饿凡卡,看到了漫漫长夜了摇着摇篮的凡卡,看到了孤独地走在大街上去打旧的凡卡,在他的眼里莫斯科是一个怎样的城市呢? 6、莫斯科很大莫斯科很繁华,但莫斯科没有凡卡的立锥之地,他梦寐以求地就是回到乡下,回到爷爷身边,他在信的结尾发出声声呼唤,哀求爷爷带他回家,齐读 7、凡卡的信真是字字血,声声泪,那么凡卡到底有没有回到乡下,凡卡的乡下又是怎样的呢?我们下节课再学。 西师大版六年级上册语文教案
4、2 教学目标: 1、认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。 2、把握课文主要内容,了解课文内容,体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 3、学习运用恰当的语言表现人物的性格特点。 教学重点: 抓住语言、心理活动、动作等句子,体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 教学难点: 学习运用恰当的语言表现人物的性格特点。 课时安排: 1课时 一、切题导入,把握结构 1、今天学习一篇很有意思的课文。来看课题:景阳岗 区分:山冈 岗位(音和形的区别) 2、老师使了一个小花招,让大家更明确了“冈”和“岗”的区别。可别在心里说我使用“鬼计”哈。(板书)。“诡计”的正确写法。 3、文章较
5、长,浏览一下,写写文章的思路。 (喝酒-上冈-打虎-下冈) 4、根据板书,说说文章的主要内容。 5、用一个词赞扬武松,并写在课文插图边的空白处。 教师巡视,请同学把赞扬的字写在黑板上。(“豪爽、倔强、勇猛、机智”等) 课文哪些地方最能表现出武松的这些特点呢? 二、细读课文,体会人物性格特点 你认为课文中哪部分的描写最精彩?(打虎)请同学们 找出具体描写打虎的段落多读几遍,可以边读边批注。 1、重点研读,打虎动作。 说时迟,那时快,武松见大虫扑过来,一闪,闪在大虫背后。 大虫把腰胯一掀。武松一闪,又闪到一边。 大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪,又闪在一边。 (体会“闪”用词的精当,感悟武
6、松的机智灵敏。 a、“闪”这个动作词与哪个动作比较接近?(躲)“闪”与“躲”在这里用哪个词比较好呢? b、小组讨论后交流。 同学们,你们认为老虎凶猛吗?作者描写虎的凶猛其实是为了表现什么?) 武松见大虫翻身回来,就双手抡起哨棒,使尽平生力气,从半空劈下来。 武松把半截哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,按下地去。 武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。 武松提起铁锤般大小的拳头,使尽平生气力只顾打。 a、勾画出描写武松动作的词语,可以试着做一做动作,从这些词中你可以体会到什么? (这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字,字字千钧,虎虎生风,形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势,淋漓尽致
7、地刻画了武松勇武过人的高大形象。) b、武松的武器就是哨棒,作者描写哨棒的地方很多,但所用的动词却不一样,请看 课件:“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”,请同学读一读,思考:武松为何丢下哨棒赤手空拳打虎?他的哨棒为何折成两截? (突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。) 小结:作者用多种方法来刻画人物形象。动词的描写直接写出了武松的豪放、勇武机智。以及对老虎和哨棒的描写来突出人物的性格特点。 2、重点研读,语言的描写。 1、“打虎”这几段,让我们认识了一个勇猛机智的武松。 课文里还有其他的描写也表现了武松的性格,是什么描写?(语言) 在哪些段落体现的?画出句子品一品体会一下。 课件出示: a
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