星球版七年级上册地理教案3篇(七年级上册地理认识地球教案).docx

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1、星球版七年级上册地理教案3篇(七年级上册地理认识地球教案)星球版七年级上册地理教案1 一.教学目标： 1.知识与能力：了解地球自转的运动方向，特征。 了解地球自转的地理意义。 2.过程与方法：通过画图，读图，培养学生的分析能力。 3.情感态度与价值观：激发学生对地理知识的学习兴趣。 二.教学重难点： 1.教学重点：地球自转的基本特征。 2.教学难点：昼夜更替，经度时差产生的原因，地方时差计算方法。 三.教学过程： 引入：同学们学过物理，知道物体是处于不断地运动之中，地球也是如此。 讲解：上节课学习了地球与地球仪，了解了连接南北两极且穿过地球内部的轴为地轴。 提问：什么是地球自转呢?(地球绕地轴

2、不停地旋转，叫做地球的自转) 太阳在空中是怎样运动的?(东升西落) 得出结论:地球自转的方向是自西向东。 提问：太阳东升西落的时间是多长(12小时) 一天的晨昏现象呈现怎样的规律?(交替，连续) 得出结论：地球自转的周期为24小时，一天。 提问：由于地球自转可以导致什么地理现象?(昼夜更替) 分析问题：昼夜更替的原因? (地球是个不透明的实体，太阳光平行照射，使得地轴两侧，一侧亮，一侧暗，一侧白天，一侧黑夜。) 思考：地球自转其他地理现象。(经度时差) (地球自转周期为24小时，转过360所以，一小时转过15即经度每转过15地方时相差一小时) 计算：我国最东端约在135E，最西端在73E，当在

3、最东端的地方时是8点时，最西端的地方时是多少? (135E-73E=62 62/15=4.13小时，约4小时8分) 四.板书设计： 地球的自转 1.概念：地球不停地绕地轴的旋转运动。 2.方向：自西向东。 3.周期: 24小时(一天) 4.地理意义：昼夜更替 经度时差 5.地方时计算：我国最东端约在135E，最西端在73E，当在最东端的地方时是8点时，最西端的地方时是多少? 135E-73E=62 62/15=4.13小时，约4小时8分 星球版七年级上册地理教案星球版七年级上册地理教案2 教学目标 1、学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。 2、知道世界第一大洲。 3

4、、学会描述一个区域的范围。 4、了解亚洲的地理分区。 教学重难点 教学重点： 通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。 教学难点： 学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。 教学工具 课件 教学过程 一、导入新课： 教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。 学习讨论回答。 教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原;既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。它就是雄踞东方的亚洲。 板书：一、雄踞东方

5、的大洲-亚洲 二、明确学习目标 三、新授： (一)温故知新(生回顾亚洲地名的由来) 亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”.公元前2000年中期，腓尼基人在地中海东岸(今天的叙利亚一带)兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”,所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为“Ereb”,意为“西方日落处”,后来被用来指代整个欧洲。 (二)亚洲的地理位置和范围 认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。那么，应当如何描述

6、亚洲在世界中的位置呢? 师点拨描述区域地理位置的一般方法：半球位置、海陆位置、经纬度位置 活动:看图讨论回答： 1.读图6.1亚洲在世界中的位置，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。(绝大部分在东半球、北半球) 2.读图6.2亚洲的范围，找出亚洲的纬度位置 最北：81N;最南：11S; 最东：170W;最西：26E 3.读图6.2亚洲的范围，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围? 亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。 学以致用:读图6.23“北美洲的位置和范围”, 1.简述北美洲的半球位置。

7、 2.说出北美洲的经纬度位置。 3.找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。 活动:师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位置和范围差异。 四、课堂小结： 认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。 五、作业安排： 完成地理填充图册同步练习。 星球版七年级上册地理教案3 七年级上册第四章第一节天气 新授课 区分“天气”概念，并能正确运用。 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 用实例说明人类活动对空气质量的影响。 1、知识与能力目标 知道天气与气候的区别，并能在生活中正确

8、使用这两个术语。初步认识天气与人类活动的关系; 能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。(重点) 2、过程与方法目标 通过各种途径感知身边的天气现象，并形成地理表象; 初步学会根据提供的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成天气与气候的概念。 3、情感态度价值观目标 通过人类活动及对空气质量的影响及保护大气的重要性分析，增强环境保护意识和，逐步养成关心爱护环境的行为习惯。 目标导学 讲授法、活动教学法、小组合作法、角色扮演法 教学课件 收看中央电视台天气预报 第四单元天气与气候是世界自然地理的重要组成部分，在教材中占有重要地位。天气与生活是本单元的第一课，主要包括天气与生活、看图识天气、让天

9、空更蓝三部分内容。通过本节课的学习使学生了解天气与气候的概念及特点，如何描述天气、常用的天气符号，简单分析天气与人类活动的关系。为后面气温的变化与分布、降水的变化与分布、世界的气候类型、影响天气的因素、人类活动与气候的学习打下坚实的基础。 依据皮亚杰认知发展理论，初一学生位于认知发展具体运算阶段(七至十一二岁)，具备一定依赖于具体事物或形象的逻辑思维能力，是智力发展和能力培养的重要阶段。学生在生活中时时刻刻都感受着天气的变化及天气对其生活的影响，亦在小学阶段通过其他学科了解到一些天气谚语。 本节课我主要采用了讲授法、活动教学法、角色扮演法等教学方法。考虑到地理对初一学生来说是一门新学科，根据学

10、生的认知特点，在教学过 程中以讲授法为主，其他方法为辅。联系实际生产、生活，设计多处角色扮演情景及活动，使学生在活动过程中体会、认识有关概念和基本原理，初步学会一些基本的技能和能力。 本节课我运用了多媒体教学手段，设计了一个教学课件。多媒体直观性和交互性，能帮助学生理解较为抽象的地理问题，从而更好的突出重点、突破难点，也给学生充分的学习空间，使学生真正成为学习的主体。 依据该年龄段学生的特点及学习内容，采用小组合作学习、探究学习、角色扮演等学习方式，让学生通过自己的思维活动和体验获得知识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力及合作交流能力。 简单天气符号、卫星云图 天气和气候的概念与区别 8