小学英语教案12篇(小学英语课教案范例).docx

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1、小学英语教案12篇(小学英语课教案范例)二、新课 1、Hello/Hi,Mynameis. 分两部分教授此用语： 学习HELLO: hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello,hello,hello!这样反复使用。 边做动作边说hello，让学生模仿练习。 2、角色扮演： 要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说Stand，please并做出 让该学生起立的手势。要求学生说：Hello.Mynamei

2、s 一对一练习 将学生按两人一组分开，进行对话练习。一个学生说：Hello.Mynameis另一个学生回答HiMynameis 2、Whatsyourname? 手偶游戏 老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示Whatsyourname?的含义。 教师缓慢地将Whatsyourname?朗读几遍。在说完Sayit,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演 让自告奋勇的学生进行练习。 3、教科书：L1N1、2 将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。Jenny住在加拿大，LiMing住在中国。老师将AmyDamingSamLinglingIliv

3、einChina写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习： 将学生分成两组进行如下练习： 甲：Hello.MynameisWhatsyourname? 乙：Hello.Mynameis 三、结束课堂教学 小结本课内容 作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。 Whatsyourname? Mynameis 重点指导学生用拼音书写姓名的方法。 中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。 小学英语教案3 从学生学习英语的方式来看,在课堂上学习是主要渠道.上课的主要任务是在老师指导下,去继承人类的知识财富,并在这个过程中去发展自己的认识能力.在课堂

4、上如何做到有效教学，要做到以下几点: 首先,做好课前准备.大致分为三个方面:知识上的准备,这主要通过预习来完成;物质上的准备,就是准备好课堂所需要的一切学习用具;身体上的准备,要求每个学生要科学地生活,要保证基本的睡眠、营养和锻炼. 其次,要开动脑筋积极思考.要认真抓住两个环节:一是专心听讲,不要走神.要做到这一点,首先要有正确的学习动机,有强烈的学习渴望,才能专心听讲;其次,要充分认识到老师的重大作用,才能虚心去听.二是要努力克服走神现象.走神破坏了上课听讲的连续性,是很多学生学不好的重要原因. 再次,要重理解.上课时,要努力争取当堂理解所学的新知识,要通过提高课堂的学习效率来减轻课外的学习

5、负担,这是一条重要的学习经验.目前重视出活题,考能力. 最后,要学会科学地思考问题.主要指学生向老师学习知识的过程中,要把老师思考问题时采用的思维方式、思维规律和思维方法学到手.一些优秀的学生,他们上课时,已经从单纯理解具体知识上升到学习科学思维的高度. 课堂上学习虽然是主要渠道,但不是唯一渠道,从英语教学来看,任何老师无论采用何种方式和方法,在整个教学中都是围绕三个方面开展工作的:一是培养兴趣,二是激发学生的求知欲,三是培养自学能力. 一、培养学生兴趣 小学英语教学刚刚起步,要想搞好英语教学,我认为提高学生英语学习的兴趣是关键.对于刚刚起步的小学生,如何帮助学生树立信心,引发其学习兴趣呢?

6、1.关注学生的学习 小学生开始学习英语,一开始都充满了好奇心,加之入门阶段的学习知识难度不是很大,学习很容易接受.此时,作为老师要抓住这一契机,渲染你自己对英语教学的积极态度,不断鼓励你的学生,从而坚定他们进一步学习英语的信心和决心.时常问问学生的学习情况,以表明你对英语学习也充满了好奇,表明你对英语学习是那么的关注,鞭策学生不断地汲取新的语言知识. 2.为学生提供展示的空间 初学英语的学生大多在掌握新的语言工具过程中,有一种强烈的表现欲望.课堂上,老师采用不同的方式,尽其所能,为学生提供展示的空间;课余,同样要为学生提供其展示语言才1 能的舞台.可以让学生给老师说一些英语单词或一些简单的日常

7、用语.以此来满足学生的表现欲,巩固在课堂上所学的知识,达到师生间共融、共同维持英语学习的兴趣的目的. 二、为学生营造一些语言环境 由于汉语与英语属于不同的语系,中国学生学习英语的最大障碍是缺少语言环境.为了让你的学生能运用多种感官学习英语,提高学习语言的效率,促使其听、说、读、写全面发展,减少语言学习中的枯燥乏味,必须要求学生家长为自己的孩子营造一个良好的语言环境. 1.给学生提供必备的设备和材料 学习英语要准备收录机、学习机以及各种听力磁带,使他们课后有练习英语的机会.条件好的家庭还可以购置VCD机,为他们提供更优越的条件.另外还要买必备的工具书,如词典、语法书等,为他们自主学习打开方便之门

8、. 2.听、读、背英语内容 小学英语的教材内容趣味性强,贴近学生的生活,因而实践性和交际性较强.不听、不读、不背是不行的,我们可以根据这一特点,展开对学生的检查和帮助.帮助他们熟读背诵最基本的句子和关键词语,使他们琅琅上口,然后再让他们进行书写,做到既上口又上手. 三、帮助学生养成良好的学习习惯 良好习惯的培养非一日之功,它不仅是对学生的考验,也是对老师的考验.老师的一言一行无不影响着学生.老师要细致、持之以恒地督促学生培养良好的学习习惯,具体做法如下: 1.每天大声朗读或听读20分钟左右. 2.有意识地识记单词、句型、文章,积累知识. 3.大胆发言,敢于质疑. 4.认真完成作业并及时订正错误

9、. 5.专注地倾听同学的发言、老师的讲课. 6.每单元结束后,整理所学的知识,自撰单元小结. 7.课前预习,课后复习. 8.将遇到的难题记入自己的难题集锦中. 培养学生的学习习惯,有效教学是学生学习成绩稳步上升的关键因素,同时也是稳固学生学习兴趣的必要条件 2 小学英语教案4 一.教学指导思想： 基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。新课标中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同

10、层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。 结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学

11、习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。 二.教学背景分析： 本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第29课，要求学生掌握What are you interested in? 及回答Im interested in.I enjoy.功能句型。 课文背景为class meeting。授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日，我将展示学生的兴趣爱好作为开放日班会的主题。课文背景与学生实际生活紧密联系，为本课教学提供了极好契机。 本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从二年级开始学习本套教材。 本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评

12、价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。 三、教学内容： 本节课学习用What are you interested in? 及回答Im interested in.enjoy.。并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。 四、教学目标： 知识与能力目标： 1.本课学习巩固功能句型What are you interested in? 及回答Im interested in. I enjoy.表达自己的兴趣爱好。学习如何在真

13、实的情景中谈论兴趣爱好，进行真实日常交流。并学习单词reading , dancing , jogging , exercising. 2.通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型What are you interested in? 及回答Im interested in.I enjoy.表达自己的兴趣爱好。 3.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。 过程与方法目标： 1.通过演唱活泼的歌曲和chant，调动学生积极性。 2.通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。 3.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。

14、4.通过小组合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活动任务，鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型What are you interested in? 及回答Im interested in.I enjoy.表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。 5.通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励小组卡通标志的图片等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。 情感与态度目标： 1.通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达

15、自己正确的意思。 2.对学生进行养成健康广泛的兴趣爱好的德育教育，同时培养文明礼貌的好品质。 五、教学重点和难点： 教学重点：句型What are you interested in? 及回答Im interested in .enjoy 教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的.句型进行交际。 六.课前准备： 教具准备：动词图片、多媒体课件、学生评价表、各个小组的活动材料 板书准备：将黑板分成三部分，左侧画一个金色的大奖杯作为评价，中间留出板书主要句型，下面留出板画学生的兴趣爱好，右侧是新单词的图片。(见附1) 学生分组：将学生分成六个大组，每个小组用各种可爱的卡通人物代表。 七、教学评价：

16、 1.对全班学生的评价： 以可爱的卡通标志作为小组评价的标志，根据各小组的表现，在黑板的大奖杯上贴本组的卡通标志图片的方式进行评价。 2. 对学生个人的评价： 教师采用不同层次的口头评价：如good, great, super, excellent等等对学生及时表扬。 3. 学生的自我评价和学生之间的相互评价： A: 学生的自我评价： 每个学生有一份评价表格，对课堂上自己的表现随时进行评价。 B:学生之间的相互评价：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。 小学英语教案5 课题：Unit 7 Happy Birthday 重点：Hap

17、py Birthday! 。 How old are you?及相应的回答 。 难点：Im 中 音的提示。 How old are you? 与How are you? 的区分 教具准备： 1 教师准备数字110的单词卡片。 2 教师准备教学录音带。 3 教师准备Lets talk部分的课件。 4 教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。 5 学生准备骰子。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。 （2）复习A 部分的 Lets do 。 （3）游戏：学生一个接一个的说数字110 ，教师随时拍手说：Stop 。说到哪

18、个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven 。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师播放Lets talk部分的情景课件。 （2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you? Im 。 （3）教师播放Lets talk部分的录音，学生跟读句子。 （4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party 。老师已准备好蜡烛、气球。 教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台

19、前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday to you! ，并询问每个过生日同学的年龄 How old are you? （5）教师在此时提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。 3 趣味操练 (Practice) （1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? Im 。 （2）让学生按小组分角色表演对话内容。 （3）游戏：掷骰子，说年龄 教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you? ，对方回答Im 。方法同Lets play 部分

20、的图片。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第1 部分的练习。 5 扩展性活动(Add-activities) 教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为34组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：How old are you? 手中拿到球的学生则回答问题 Im 。 板书设计： Unit Six Happy Birthday Happy Birthday to you! 生日蛋糕的图片 How old are you? Im 教案点评： 本课时通过Lets talk 和 Lets play 两部分内容，学生学说Happy Bir

21、thday to you! 学习询问年龄及其回答的日常用语How old are you? Im.。 教学过程中，教师通过为学生创设情景- 分小组为学生们开生日聚会，使学生更真实的操练，体会交际的感受。最后通过学生表演对话、游戏和活动，巩固所学的知识。教师在为学生创造语言情景的同时，教学方式灵活多样，注重发挥学生的主体地位，取得的效果较好。 小学英语教案6 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用

22、语以外，还应让学生敢说、会说。 教学目标： 1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 重点难点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。 教具准备： 1、教师自备与本课教学有关的文具和教师卡片。 2、课件。 教学过程： 一、热身、复习 （Warm-up/Revision

23、） T: Hello,everyone. Ss: Hello,teacher. T: How are you ,today? Ss: Im fine,thanks. 二、呈现新课 （Presentation） （1） Lets learn A：教师边说边做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. B：对话练习 S1： Hello！ S2: Hello！ S3: Bye bye. S4: Good bye. 三、趣味操练 （Practice） （1）让学生们在黑板上进行卡片找朋友活动，扩展延伸问候语。 Hello. Hi . Goodbye. Bye-Bye. How are

24、 you? Im fine,thank you. Good morning. Good morning. Nice to meet you. Nice to meet you, too. （2）Chant练习。 Hello, hello. How are you? Im fine. Thank you. 四、课堂评价 做相关练习，巩固新知。 五、总结布置作业 小学英语教案7 教学目标： 一、知识目标： 1、能听说、认读颜色单词：blue,green,yellow,red,purple. 2、通过用“Showme.”的指令来练习和运用有关颜色的单词。 二、能力目标： 运用Whatsmissing

25、?Listenandcolour以及Pairwork等活动培养学生听说能力、观察能力、综合语言表达能力。运用单词的分解读法，让学生初步体会元音字母和字母组合在单词中的发音，能够通过观察感知含有相同因素的单词并尝试读出一些未知单词。 三、情感目标： 1、运用游戏活动来培养学生说英语、学英语的兴趣; 2、运用听一听、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的颜色，使之爱色 彩，热爱自然，保护环境。 教学重难点、重点： 重点：1.听、说、认、读五个颜色单词; 2.会说唱Letsdo，并会听音做出相应的反应。 难点：green的发音。 教具准备： 1、教师准备blue、green、yellow、red、p

26、urple的单词卡片和颜色卡片并 贴与教室各处。 2、教师准备相关的教学课件及录音机。 3、教师为每位学生准备一张习题材料(有本课颜色单词和未涂色的文具简笔 画) 教学过程： 一、热身(1分钟) Singasongandsayachant. (设计意图：活跃课堂气氛，复习已学单词及句型，为巩固延伸教学做准备) 二、呈现新知(12分钟) 1、教师利用美丽的风景课件引入课题。 (设计意图：吸引学生的注意力，为情感教育做铺垫) 2、呈现新授单词及操练单词 a出示卡片redT:Whatcolourisit?Itsred(教师边说边板书，强调ee 的发音特点)教师示范升降调读单词red,red,Itsr

27、ed.两遍。学生齐读、男女生分别读。 (设计意图：用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片达到将单词的音、形、意结合的目的。要求学生先听教师示范读音、强调发音口型，既避免学生口型不到位而造成错误发音而且培养学生倾听、模仿的好习惯) 出示卡片yellow，教学方法同上。强调ee的发音特点。教师示范升降调读单词yellow,yellow,Itsyellow.两遍。学生齐读、行行读。教师将yellow与red对比，启发学生说出两单词发音的相同点。课件出示单词red,yellow,leg,bed,教师示范发音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引导学生读出生词bed。 (设计意图：培养学生

28、善于倾听和观察的习惯，让学生感知字母在单词中的发音，通过对比找出单词之间相同的发音;并尝试用已知的发音拼读未知的单词) 出示blue方法同上。强调uu:.教师示范升降调读单词blue,blue,Itsblue.两遍。学生齐读、小范围读。课件出示单词教师示范发音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引导学生读出生词rude。 用课件yellow+blue=green引出green.强调eei:.教师示范升降调读单词green,green,Itsgreen.两遍。学生齐读、高低声读。T:Letsfindout,whatisgreeninourclass?T:Itsgr een.让学生理解句

29、子的含义，引导学生在教室里寻找绿色，并用Itsgreen表达。课件出示单词green,meet,教师提醒学生ee字母组合的发音。引导学生自读生词beebeef。 (设计意图：通过动画形式展现两种颜色的对接引出生词，既复习了刚刚学过的颜色单词。又颇有新意的呈现了新词，还让学生在英语学习中了解到一个基本三原色混合知识。在教师示范、强调字母组合发音、学生齐读、高低声读、寻找绿色并表达等大量、高效的重复下，将难点green的发音突破) 用课件red+blue=purple引出purple.强调ur?:.教师示范升降调读单词purple,purple,Itspurple.两遍。学生齐读、声声高、声声低读

30、、开火车读。教师提醒学生ur字母组合的发音，引导学生自读?:,?:,purple两遍和生词purse,nurse。 三、巩固和延伸(14分钟) a巩固单词 自读材料上的颜色单词，说说意思然后与你的同桌英汉互译练一练。 (设计意图：将单词的形和意结合，复习巩固单词。初步培养学生互助合作的意识) Playagame:Whatsmissing?要求学生注意观察材料上的单词，用手指指出教师读的单词。教师将故意漏读某一种颜色，点名让个别学生猜! (设计意图：集中学生注意力、检测学生单词音和形的结合状况) Listenandcolour.(回顾单词colour的含义：颜色给涂色)听音将文具涂上相应的颜色并

31、与同桌互查答案。 (设计意图：训练学生听力能力,检测学生音和意得结合情况。复习已学的文具类单词，) b拓展延伸 出示课件要求学生描述图片。引导学生会正确的用and来连接同类词汇。(设计意图：通过单词的音和意来复习巩固所学单词，将所学词汇放在句子中练习;在比较自然的状态下培养学生使用and来连接同类词汇的语言习惯。)文具展览秀 把你最喜欢的一样文具展示并描述给同学们看。运用句型:Look!IhaveaIts 1)教师首先示范运用句型Look!Ihaveapencil.Itsblue. 2)与小组成员练习。 3)找几名同学展示。 (设计意图：培养学生语言综合运用的能力) 四、Letsdo(5分钟)

32、 a打开书学生自读。 b听录音。第一遍听、做动作。第二遍跟读。第三遍说并做动作。 (设计意图：首先自读、听录音正音、熟悉节奏、跟读、说与动作相结合。符合学生认知规律) 五、课堂小结(5分钟) a带领学生回顾所学单词以及字母、字母组合在单词中的发音。 b再次欣赏关于自然景观的幻灯片。与学生一起用英语描述。 c展示一些环境被污染的图片。教育学生从小爱护大自然，保护环境。 (设计意图：复习本课所学知识，强化学生对已学的字母及字母在单词中的发音。通过图片的鲜明对比，激发学生爱颜色、爱自然的情感。培养学生保护环境的意识) 六.Homework 1、给家长说唱letsdo; 2、完成课本第26页letsp

33、aint.给小丑的脸涂颜色; 3、将今天涂好色的文具，用英语描述给同学听。请该同学根据你描述的熟练程度写上评语，并签上自己的名字。 小学英语教案8 教学重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。 教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 教具准备： 1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。 2、教师准备一个或几个小木偶。 3、教师准备Lets do 部分中的有关

34、动作的图片。 4、教材配套的录音带。 5、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰。 6、用Powerpoint 制作的头部及五官课件。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同复习所学歌曲 Hello、Happy Teachers Day （2）师生共同复习第一单元 Lets chant 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。 （3）按小组，让学生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰，练习本课A部分Lets talk 的对话。 2 呈现

35、新课 (Presentation) （1）出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍说： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。 （2）教师指着自己说：Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, n

36、ose, mouth ，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。） （3）用Powerpoint 制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。 （4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。 注意： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相 互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 （5）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。 （6）让学生听录音，跟读 Lets

37、 learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 （7）游戏： Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如： T: Simon says, touch your head. 学生摸摸头。如教师只说：Touch your head. 学生则不做任何动作。 在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。 3 趣味操练 (Practice) （1）小组活动：Listen and point 教师让学生按小组练习head, ey

38、e, face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。 （2）全体活动：Listen and draw 学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推 nose,eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用） （3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。 （4）学生两人一组做练习，练习内容同（3） （5）学生听录音，边说边做Lets do 部分中的活动。 （6）游戏：比一比 将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，

39、选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Lets do部分的基础上增加一单元Lets do部分的句子。） 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册第二单元的第二部分的练习。 5 扩展性活动(Add-activities) 传话游戏 教师可将本课时Lets do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。 板书设计： Unit Two Look at me 在黑板上贴上同 Lets learn部分一

40、样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。 教案点评： 本课时主要是学习几个关于头部部位的单词。在导入新知学习环节，教师用木偶表演的方式介绍自己的五官This is my . 引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth。再运用课件，教学眼、耳、鼻、口、脸等单词。然后学生边听录音跟读Lets learn 部分的单词边指着自己头部和相应的部位，使学习的知识和自己联系起来，加深理解和记忆。游戏“Simon says”让学生理解touch、my、your三个词的含义，为学习Lets do部分的内容作铺垫。趣味操练环节，学生在小组活动：Listen and

41、 point和全体活动：Listen and draw中操练了所学的单词，在Lets do部分听听做做的活动中就很不存在什么问题了。接着“比一比”的游戏将学生的情绪带到高潮，课堂评价的过程又把学生的心收回来，最后扩展性活动设置的传话游戏使学生在轻松愉快的氛围中结束本课时的学习。 小学英语教案9 一、教学目标 1、知识目标： a) 温故知新回顾：H Its birthda. 2、情感目标： a) 小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。 b)通过知识小竞赛锻炼竞争意识。 c) 学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。 3、能力目标： a) 制

42、作动物卡片，如龙-dragn, 风筝-ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了实践能力。 b) 积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。 二、教学重点 Is it a dr? ( dr 可以替换为1-7 模块所学过的重点词汇。) es, it is. / N, it isnt. 学生能把此句型灵活应用到日常生活中。 三、教学难点 难点词汇dragn, ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragn 误读成/dragn/。 四、教具准备 多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。 五、教学过程： Step 1: 复习 火车结队 1) 26个字母。 2) 回答问题。 Step 2: 知识呈现、小组互助、当堂检测等 看图认识新单词。龙-dragon 风筝-kite Whats this? Its a book. Is it a pen? No, it isnt. Help 用词的模拟环境。I dont know. 3. 导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模仿。 4. 听音校正发音。 5. 让学生读，发现学生的发音问题并校正。 6. 教师讲解课文重难点，然后领读。 7. 学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。 学生用所学过的单词套用句型Is it a dragon? Yes, it is. /