小班数学教案4篇 幼儿园小班数学教案.docx

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1、小班数学教案4篇 幼儿园小班数学教案小班数学教案1 “区分里外”是小班幼儿在感知形状与空间关系须掌握的内容之一，指南中提出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。因此我结合本班幼儿的特点做到所问有所指、有所据、有所依，教学展开运用了ppt、创设情境、各种教具等方式，让他们在快乐中学习、运用 能辨别里外空间方位，用“在的里面（外面）”进行表述。 环境创设：创设抓迷藏的情景 物质准备：ppt、圈 一、通过“小手藏哪里”让幼儿初步了解里、外空间 请你跟我这样做，我就跟你这样做；请你把手藏洞里，我就把手藏洞里，请你小手放洞外，我就把手放洞外；请你跟

2、我这样做，我就跟你这样做；请你把手藏袖里，我就把手藏袖里，请你小把手放袖外，我就把手放袖外。 提问：小手藏（放）在哪里？ 二、通过“送礼物”激发幼儿兴趣，让幼儿区分里外空间方位 播放ppt引导幼儿观察 引导语：今天有一位客人要来我们班级做客(喜洋洋)想邀请你们去我的羊村玩游戏，你们愿意吗？去羊村前李老师为小羊们准备了很多礼物，我们来看看有什么？（积木、布娃娃、球） 提问：布娃娃（汽车）在盒子什么地方？球（积木）落在盒子什么地方？ 三、通过设置关卡巩固对里、外空间方位的认识 引导语：我们跟着喜洋洋出发吧，糟糕！灰太狼出现了，这可怎么办呢？聪明的喜洋洋想出了一个好办法，它为你们每个小朋友都准备了一

3、个盘子，看看谁能根据指令放的又对又快,成功的小朋友就可以逃离灰太狼安全到达羊村玩捉迷藏游戏哦！ 要求：请幼儿根据教师的指令将玩具放进篮子里面或放在篮子外面游戏“捉迷藏”，引导幼儿用在里面(外面)进行表述 1、教师藏，幼儿说 引导语：恭喜你们闯关成功，到达羊村，可以玩捉迷藏游戏了，赶快坐下来休息会儿，准备开始了！ (1)教师藏，幼儿说 提问：老师躲在哪里？ (2)幼儿藏，幼儿说 要求：当老师数123时所有小朋友必须找到一个位置站好哦！我摸到头要告诉我你躲在哪里哦！ 引导幼儿结合生活经验描述教室里、外的物体 引导语：你们玩的开心吗？我们今天学会了“区分里外”的本领，喜洋洋要交给你们一个小任务，请你

4、们当小小观察员看看我们教室里面有什么？（小朋友、桌子、黑板等）教室外面有教室外面有什么？（滑滑梯、花等）找到小朋友可以告诉你们好朋友也可以告诉客人老师哦！ 小班数学教案2 活动目标 1.认识学习5以内的点数，能独立完成。 2.保持良好的操作（做作业）的习惯。 3.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。 4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 5.发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备 点数卡片若干、红黄蓝圆形卡片若干、黑板、投影仪 活动过程 一、引入主题。 刚才啊，张老师请你们画了许多漂亮的五彩泡泡，你们的泡泡都是怎样的？（有的大有的小） 诺，余老师这里也有一张泡泡图画，请你们看一看，余老师这

5、张图画里的泡泡也是怎样的？但它只有哪些颜色啊？ 二、教师示范操作。 请你们帮余老师数一数，我的大泡泡、中泡泡、小泡泡各有几个？ 随即出示数字卡片，把数字卡片与泡泡相对应贴上。 提问：为什么是贴这张？ 三、幼儿操作。 1.请幼儿走到自己的座位上，数一数自己的泡泡个数。 2.然后在桌子中间找一张相应的点数卡片贴在泡泡纸上。 3.贴完后请幼儿拿着纸头回到座位上，说一说自己的泡泡个数。 四、完成数学练习“数泡泡”。 小班数学教案3 设计意图： “石榴红了”散步的途中孩子们惊奇地发现树上的石榴红了，原来秋天已经悄悄地来了，各种果子成熟了，树叶也变黄了，我们也随着季节的交替开始了新的主题。水果对于每一位幼

6、儿来说是熟悉的、喜欢的。它蕴涵着丰富的教育资源，水果是观察外形特征的对象，是手口一致点数和建构大小概念的材料。 活动目标： 1、在游戏中能手口一致点数，复习3以内的点数。 2、运用观察法比较苹果的不同特征，教幼儿学习从大到小或从小到大排列三个物体。 3、培养幼儿用语言讲述操作结果。 4、在游戏中能礼貌待人、乐于助人。 活动准备： 1、大小不同的苹果图两套，各种水果图片人手一份。 2、小刺猬胸饰1个、音乐磁带、投影机 活动重点： 在游戏中能手口一致点数，并能按物体大小排队。体验数学游戏带来的乐趣 活动难点： 通过观察、比较、操作感知苹果的不同特征，学会给三个物体进行大小排序。 活动过程： 1、导

7、入游戏（开火车） 小朋友，今天我们班来了一位小客人（小刺猬），有礼貌地和刺猬打招呼。果园里的果子成熟了，我想邀请你们去采果子。好，那我们就开着火车车出发吧。（音乐起） 2、摘果子练习数数 小朋友，果园到了，瞧！好多的果子挂在树上呀，闻起来好香啊，你们想不想摘下来尝一尝呢？ （一）教师示范摘果子，念儿歌：果园里果子多，一个一个轻轻摘 （二）请幼儿摘果子（按老师的口令摘，摘完后放在自己的操作板上点数，说出总数）要求幼儿用食指从左到右有顺序的点数 （三）个别幼儿学习点数（纠正数错的幼儿） 3、游戏摘果子 今天老师也来摘摘果子，看老师摘了几个苹果？宝宝们仔细看看，这两个苹果有什么不同？（一个大，一个小

8、）这两个苹果和小朋友们一样，也有一个好听的名字，大苹果，小苹果。我们同他们打打招呼。宝宝们想不想到我的果树上摘摘果子呀？请幼儿比较和老师摘得得有什么不同？它也有一个名字，叫最大的苹果。 4、请幼儿给苹果排排队 三个苹果来我们班是想请小朋友帮他们排排队的，看老师今天还请来了谁？（出示标记图）看看它是用来干嘛的？（排队的）上面有什么呀？（红旗、横线），你们还记得以前是怎么排的？幼儿回答。 （1）、请个别幼儿上来给苹果排排队，记住要排整齐了。排好了讲给大家听听是怎么排的？ （2）、检查幼儿排的是否整齐，幼儿观察有什么规律。 （3）、师总结：排的象上楼梯一样，越来越大。这种方法叫做从小到大排的。 （4

9、）、老师这里还有三个苹果，请宝宝们一起说说他的名字，他们也想请小朋友们帮帮他们排排队，他们想要排的和前面的苹果宝宝不一样，怎样排呢？请个别幼儿动手操作。 （5）、帮助幼儿检查是否排的和前面苹果宝宝不一样，是否整齐，观察有什么规律。师加以总结：排的象下楼梯一样，越来越小，这种方法叫做从大到小排的。 5、幼儿动手操作给各种水果排排队。要求幼儿同同伴讲讲自己是怎么排的？ 6、作业讲评 把幼儿的操作图放在投影仪上进行讲评，让幼儿说出是给谁排队的？怎么排的？对排错的，请幼儿上来帮他纠正。 7、果子送刺猬 听到小刺猬的哭声：妈妈生病了，家里的粮食不够吃了。启发小朋友送果子给刺猬。一起开着小火车把苹果运到刺

10、猬的家里。 小班数学教案4 教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼 儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，漂亮的房 子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿；其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情 感；最后，“捉迷藏”的游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。 从活动材料的准备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的.几何图形作为坑，又以这 些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误。 图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是 在完成“铺路”任务遇到 困难时进行的，它不仅使幼儿再次明确了某些图形的转换关系，而且使他们在完成铺 路任务之后获得成功感，提高自信心，这比单纯的练习具有更大的教育价值。 8