幼儿园大班数学教案《拼图》含反思2篇 大班数学拼拼乐教案反思.docx

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1、幼儿园大班数学教案拼图含反思2篇 大班数学拼拼乐教案反思幼儿园大班数学教案拼图含反思1 1、运用10以内的加减法进行拼图游戏，体验数学游戏的乐趣。 2、能用清楚的语言表述拼图内容，进一步感知四季特征。 3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 4、引导幼儿对数字产生兴趣。 课件四季拼图（加密狗），“四季拼图”操作包材料。 一、看图片引出四季（价值点：观察交流四季的季节特征） 1、播放课件（四季图片） 提问：图片上是什么季节，在这个季节里你发现了什么秘密？ 小结：春天是万物生长的季节，炎热的夏天有一阵凉爽的风吹来就十分舒服，秋天是丰收的季节，冬天如果下起一场大雪，就可以堆

2、雪人。精彩的四季真不错。 二、拼图做算式（价值点：尝试运用10以内的加减法进行拼图） 过渡语：这是哪个季节的图片呢？让我们一起拼一拼。 1、游戏：春、夏，与幼儿一起做算式，用鼠标将相应的答案拖动到算式上，正确时图片就会露出一块，全部做完就会出现一张完整拼图。 2、提问：这是什么季节？你从哪里看出来的？你最喜欢这个季节的什么？ 小结：每个人都有自己喜欢的.季节，四季的生活真多姿多彩。 三、幼儿操作（价值点：巩固10以内的加减法） 过渡语：我们拼出了春和夏。你们想不想自己试试呢？ 要求： 1、幼儿人手一份操作材料包，通过计算进行拼图游戏。 2、做好拼图后，看图画，说一说自己的拼图上是什么季节，并说

3、说自己判断的理由。 3、和小伙伴一起编编四季小故事。 四、延伸活动：拼图比赛。 四季是一首富有意趣的诗歌，它通过春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的生动形象地描述了春、夏、秋、冬不同的景色，运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，所配的四幅图画，形象优美、色彩明丽，便于给学生留下想象和思维的空间。在教学时，一定要“巧用教材，活用教材”，引导学生通过入情入境地读，积极主动地说，有个性创造地演，把课标中“不是教教材，而是用教材”这一理念落到实处。 一、 畅所欲言聊四季 第二课时教学时，我以问题“你最喜欢哪个季节？为什么？”引起学生思考，畅所欲言。孩子的世界和语言总是充

4、满了童趣，会有让你意想不到的惊喜出现。喜欢春天的孩子说“春天花开了。”，有孩子一听就想到了之前提到过的“百花齐放、春暖花开”这样的成语，给人惊喜。说到秋天，就有孩子想到了秋天是个丰收的季节，果园里的果子都成熟了，校园里前一阵的桂花香，还有在学秋天一课时提到的小松鼠、小蚂蚁准备过冬的粮食。孩子的语言天真中充满想象力，在这样的氛围中，我们一起学习了课文中的语言，感受春天的生机勃勃、，夏天的枝繁叶茂，秋天的硕果累累，冬天的白雪皑皑。 二、 赏读文本学语言 这首诗歌语言亲切而富有童趣，使用叠词，朗朗上口。各小节句式、结构大致相同，便于学生仿说。教学时，我陪学生一起朗诵一起发现课文中使用了“尖尖、圆圆、

5、弯弯”这样的叠词，配合着课文的插图读出“草芽、荷叶、谷穗”的可爱。冬天雪人大肚子一挺的样子特别生动形象，我就让孩子做一做这个动作，评选出表演得最可爱形象学生，读出冬天的有趣。 感受了文本语言的特点和有趣，我随即让孩子模仿文本语言说一说：_对 说：“我是 。”孩子们会说一些季节不对应的景物，但经过纠正补充了一些具有季节特点的图片，如春天的鲜花、嫩芽，夏天的荷花、知了，秋天的菊花、柿子，冬天的冰花等，孩子就能准确地模仿课文语言进行说话训练了。 这篇课文文本语言比较简单，但通过教学也发现孩子们的生活常识还是比较缺乏的，什么季节有什么特色，有些孩子还是不太了解的。语文学习离不开生活实际，今后教学中要多

6、联系生活，也需要家长配合在生活中帮助孩子学习语文。 幼儿园大班数学教案拼图含反思2 设计背景 我们班的幼儿对图形(三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形)非常感兴趣，于是，我设计了这节图形游戏课。目的是培养幼儿图形方面的想象力和创造力，通过幼儿用各种不同的图形进行拼图，他们的创造性思维和想象力也得到很好的训练。 活动目标 1、通过游戏，加深对图形的认知。 2、培养幼儿图形方面的想象力和创造力。 3、培养幼儿对图形的兴趣。 4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5、体验数学集体游戏的快乐。 重点难点 通过游戏，加深对图形的认知，培养幼儿图形方面的想象力和创造力 活动准备 三角形、

7、圆形、半圆形、长方形、正方形图片若干。 活动过程 一、认一认： 教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说出图形名称。 二、想一想： 教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说说图形像什么?(教师小结：当小朋友看到一个图形时，就会想到很多物体。比如看到圆形，就会想到西瓜、乒乓球、太阳、皮球等，我们经常用这种方法，以后我们就会越来越聪明) 三、拼一拼： 1、相同图形拼搭 教师让幼儿取出任一种图形进行尝试性的拼搭活动，教师巡回指导。(教师小结：小朋友可以用其中的一种图形变成不同的图形，例如两个相同的三角形组合在一起，可以变成一个正方形等。) 2、不同图形的拼搭 教师在引导幼儿拼图时不要一下子把拼好的图样给幼儿看，可以先对幼儿进行一定的启发：比如拼帆船时，可以告诉幼儿用两个大的三角形做它的帆，另外的图形拼成一艘船。 建议：教师巡回时可给予个别指导，并将幼儿的有趣拼搭介绍给大家。 3、教师小结：今天，我们玩了图形游戏，发现了很多个图形可以组合成各种各样有趣的图样。只要我们多动手多动脑，就会拼出越来越多的图案。 教学反思 幼儿兴趣较浓，整节课每位幼儿都得到动手动脑的机会。在用不同的图形拼搭时，有个别幼儿还不能按时完成。 6