春雨的色彩教案12篇(中班教案《春雨的色彩》).docx

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1、春雨的色彩教案12篇(中班教案春雨的色彩)春雨的色彩教案1 教学目标： 1、认识“线、论”等12个生字，会写“更、沙”等7个字。 2、培养学生喜爱春天的情感，有主动积累词语的意识 教学重点:理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。 教学难点:正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 教具准备:多媒体课件、生字卡片，英语单词卡片。 教学课时：第二课时 教学过程： 一、创设情境，导入课文 1、同学们，这节课我们继续学习第11课春雨的颜色（生齐读课题） 2、老师给大家带来了一份春天的礼物（请同学们听歌曲小雨沙沙） 你听到了什么声音？春雨像什么？ 3、师描述：春雨细如丝，飘飘洒洒，轻柔如烟，蒙

2、蒙如雾，仿佛就是春姑娘纺出的丝线！ 二、整体感知 1、请位同学来为我们读读课文的第一自然段，其他同学想想这一段写了春雨的什么？（写了春雨的样子）春雨是什么样的？自己找出来读一读。（春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙） 2、感知内容，相互交流： 你听到春雨的声音了吗？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是轻轻地，那就应该用又轻又柔的声音来读。让我们把这一段读得轻一点儿柔一点儿，我们一起来读。 3、雨中，这群小鸟在争论一个有趣的问题，请同学们看屏幕，谁来读读这句话：（屏幕出示：雨中，一群小鸟在争论一个有趣的问题：“雨是什么颜色的？ 谁来读一读这句话 师范读 生再读 4、燕子、麻雀

3、、黄莺认为春雨到底是什么颜色的？请同学们自由读第三自然段。 生自由读课文第三自然段 三只小鸟认为雨都分别是什么颜色的？ 生交流：燕子说雨是绿色的。（板书：绿色）麻雀说雨是红色的。（板书：红色）黄莺说雨是黄色的。（板书：黄色） 三、细读感悟，指导朗读 1、学习燕子的话 你喜欢谁，就读它说的那段话。 生：读喜欢的话。 （2）在春雨的滋润下，树是新的，新得绿芽满枝；草是新的，新得娇嫩纤弱。想不想看雨后的柳树和草地？（出示草地和柳树的图片） （3）为什么雨后的草地和柳树会变绿呢？因为春雨的滋润，到处是绿草如茵。 （4）看到这美丽的景色，老师也不禁想读一读这段话，读的时候我们要突出绿色的美丽和燕子与其他

4、小鸟争论的语气。 （5）生自由练习读后指名读，进行针对性的朗读指导。 过渡句：谁还想读一读哪只小鸟的话 2、学习麻雀的话 3、学习黄莺的话 4、分角色读课文 5、找出动词 植物的生长离不开春雨的滋润，你能从文中画出描写春雨动作的词吗？ 落、洒、淋 四、展开想象，升华情感 1、春天是万物复苏的季节，春雨还会落在哪些地方呢/ 请同学们看图片，看图片前请看一看，老师给你提出的小要求。 指名读要求。 看句式练习说话。 五、布置作业 1、回家以后把课文美美地读给爸爸妈妈听一听。 2、找一找描写春雨的儿歌或者古诗去读一读。 六、小结 春雨的色彩教案2 、认识“线、论”等个生字，会写“你、们”等个字。 、正

5、确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 、有主动积累词语的意识。 一、讨论揭题，引入新课 、我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音） 板书：春雨。 今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？ 、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论： 拼读：自由读；同桌互读。 “我会读”讨论： 读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春雨 认识生字“线”，组词。 读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。 、出示课文最后一段，朗读质疑： 读：拼读；小组读；集体读；自己思考性的读。 认：“欢”字，换偏旁记字。 问：读

6、了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问） 提示： “大家”指的是谁？ 大家争论什么问题呢？ 、出示课文第自然段，弄清以上问题并在句子中识字： 从句中找到以上问题的答案。 识字： 音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读： 趣题底颜 有趣问题到底颜色 形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？ 提示：同结构：趣题 同偏旁：题颜 换偏旁：底低 加偏旁：是题 二、情景感悟，对话朗读 、出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片） 、分角色朗读，讨论： 三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？ 春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？ 认

7、识生字：淋洒滴油 你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法） 从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？ 指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看” “花了，花也了。” 分角色朗读对话。 创设情境演一演。 三、实践活动 春雨到底是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家交流。 要加强对学生的朗读指导。 春雨的色彩教案3 活动目标： 1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系。 2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感受散文语言的丰富性，丰富词汇：万紫千红、落、淋、洒、滴。 3、激发幼儿热爱

8、大自然美的情感。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 录音机一架，音乐磁带多媒体动画课件、实验器材玻璃瓶、有色胶片小组一套 活动过程： （一）、情境导入，激发兴趣 运用动态课件，从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态，植物颜色的变化，引起幼儿学习的兴趣 提问：你看到了什么？小动物们在说什么呢？ （二）、完整欣赏，教师有感情的朗诵 1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听 2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏 1）、是谁在议论春雨？他们说春雨是什么颜色的？ 2）、春雨是什么颜色的？ （三）、引导幼儿讨论 1）、为什么春雨落在草地上、草地绿了；洒在桃树上，桃

9、花红了等？ 2）、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红？ 3）、万紫千红是什么样的？还可以怎么说？（引导幼儿用多种语言表达如；五彩缤纷，五颜六色等）丰富幼儿的词汇 （四）、实验操作 1、分小组进行操作：为幼儿准备四个透明杯、一个放水，另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片 2、师示范小结 （五）、配乐完整欣赏 提问：听完这篇散文，你有什么感觉？ （六）、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏 活动反思： 春雨的色彩，是一首很优美的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容，感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”。在这一课时，我“放手”了，

10、虽然课谈不上精彩，但是很真实！“放手”的课堂，真实的学生；真实的老师，真实的课！孩子们心中的春雨，正在呼唤我们学会尊重他们。尊重孩子们的个性，尊重他们的心理自由，尊重他们的观察，尊重他们的体验，尊重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上达到预期的效果。 春雨的色彩教案4 设计意图： 春雨的色彩是一篇充满儿童情趣的散文。作品篇幅短小、语句简练、重复式结构易于幼儿理解和接受。这篇散文具有奇妙别致的想象，通过小鸟们对“春雨色彩”争论的话语，惟妙惟肖地勾画出了一幅五彩缤纷的图画：红的桃花、杏花，绿的柳叶、小草，黄的油菜花、蒲公英听这篇散文，幼儿仿佛亲眼目睹到了春天的美丽多彩、

11、争奇斗艳，感受到了春天的生机盎然、姹紫嫣红。 活动目标： 1欣赏散文，理解散文内容。学习新词：屋檐、万紫千红。 2学说文中小鸟们争论的话，并能大声地进行表演，发展口语表达能力。 3对散文产生喜爱之情，陶冶美的情操。 活动准备： 课件，小白鸽、麻雀、小燕子、小黄莺等头饰。 活动过程： 一、音画结合，引入主题 播放电脑画面“春雨”，幼儿观察，引入活动。 1师：小朋友，这幅画面是什么季节？你从哪里看出来的？ 2春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？ 幼儿自由讲述。 二、倾听录音，欣赏散文 1师：“一群鸟宝宝也在议论春雨的色彩，有哪些鸟宝宝呢？”幼儿自由猜测。 2师：“是不是这些鸟宝宝呢？让我们一起来听一听

12、散文春雨的色彩就知道了。” 欣赏配乐散文，倾听时，教师以自己对散文的喜爱之情，感染幼儿对散文产生喜爱的情感。 三、动画演示，理解内容 教师演示电脑动画，帮助幼儿了解作品内容，语气上重点突出小鸟们的对话，并组织幼儿一起学说。 1师：“散文诗中说到了哪些鸟宝宝？”幼儿说出一种小鸟后教师操作电脑动画显示出此小鸟。 2师：“一群小鸟在什么地方躲雨？”（学新词：屋檐） 3师：“小鸟们在屋檐下争论一个什么有趣的问题？” 4师：“小白鸽是怎么说的？”幼儿回答后，教师演示小白鸽说话的动画，分别请幼儿学说小白鸽说的话。 5“小燕子说春天是什么颜色的？”“为什么小燕子说春天是绿色的？”幼儿回答后，教师演示电脑动画

13、，分组学说小燕子说的话。 （麻雀、小黄莺的话提问方法同上，麻雀、小黄莺说的话分别请男女小朋友和集体学说。） 6师：“春雨听了大家的争论，下得怎么样了？”“它好像在说什么呢？” “什么叫万紫千红？”（学习新词：万紫千红） “你们在什么地方也看到过万紫千红的景色？” 四、随乐朗诵，加深理解。 指导幼儿随配乐朗诵声朗诵两遍，加深对散文的理解。 1第一遍：轻声、自由地朗诵。 师：“我们随配乐朗诵声一起来朗诵散文，会念的小朋友跟着一起朗诵。” 2第二遍：响亮、有感情地朗诵。 师：“春雨的色彩是一篇很美、很有趣的散文，朗诵的时候有时要轻些，要抒情，比如第一节，要朗诵出一种美感；而小鸟们争论的话要讲出争论的

14、味道，我们来试试看。” 五、分组游戏，角色对话。 1.幼儿戴上头饰，分组进行角色对话。 每一组幼儿扮一种小鸟，分成四组。教师扮春雨，朗诵文中的开始和结尾部分。 2.学说春雨最后说的一句话，使幼儿对春雨的色彩有一个正确的认识。 师：“春雨到底是什么颜色的呢？请小朋友用春雨自己说的一句话来告诉大家。” 3.活动结束。 师：“时间不早了，雨也停了，鸟宝宝们该回家了。”幼儿跟着鸟飞的音乐学小鸟飞出活动室。 春雨的色彩教案5 春雨的色彩是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。根据教材特色和儿童的心理特点，本着学生是语

15、文学习的主人和语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，应该重视语文的熏陶感染作用这一精神，我在教学上紧扣自主合作感悟积累八个字，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，享受阅读乐趣，以丰富学生的语言积累。 1、认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。 2、正确流利有感情地朗读课文，感受童话的情趣，体会春雨给大地带来的变化。 3、积累句式,背诵小鸟所说的话, 并能运用春雨( )在( )，( )就( )了。的句式说说自己眼中的春雨的色彩。 有感情的朗读课文，并能运用句式规范表达自己眼中的春雨的色彩。 体会春雨给大地带来的变化：无色的春雨滋润着大地，令大

16、地五彩缤纷。 一、乐激趣，营造美境，揭示课题 1、播放音乐春雨轻轻地下(动画课件)。 2、满怀激情地导入： 孩子们，你们听!春雨在细细地下。它轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙，多么轻柔的声音。同学们，你们瞧!春雨多美啊，它像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。 3、今天我们就来学习第二课春雨的色彩(板书课题)。 4、齐读课题。 二、自主读书，读准生字，读通句子 1、请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。 2、请同学们自由读课文，圈出不会认的生字，拼一拼，问一问。难读的句子，同桌请教后多读几遍。 3、开火车组词读生字。 4、指名分节读课文。根据学生的朗读及时

17、纠错。 三、存疑自读，初步感知春雨的色彩，感受语言的形式 1、出示词语： 争论(指名读词后齐读) 2、出示句子： 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙 自由读句齐读。 3、结合这个句子，朗读课文，思考以下三个问题： 大家指谁? 他们在争论什么? 争论 的 结果怎么样 ? 4、交流： 让学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。 小燕子(图片) 绿 小黄莺(图片) 黄 麻雀(图片) 红 四、朗读指导，感受春雨之美，感悟语言之妙 1、四人小组分角色练习朗读： 过渡：参加争论的小鸟们来到了我们的课堂。他们想在我们中间挑选聪明能干的小朋友代表自己发言。谁愿意当他们的代表呢?他们决定现场选拔。

18、先四人小组分角色朗读，并推荐优秀的代表参加选拔。 2、朗读展示，选拔代表： 师：我宣布春雨是什么颜色的?争论现在开始!请小燕子先发言! 师：小麻雀迫不及待想发言了，请麻雀代表发言。 师：小黄莺等急了吧!请发言! 3、结合学生的朗读情况灵活的指导学生读好各个角色： 指导读出争论的语气：小麻雀的不对，小黄莺的不对，不对。 绿色，多么富有生命力的颜色。小燕子把绿色读得多好吗?教教我们好吗? 体会语言的优美，读出多彩的春天。 4、根据各代表的朗读，出示相应的句子，并把它改写成诗歌的形式： 春雨是绿色的。 春雨是红色的。 春雨是黄色的。 春雨落到草地上， 春雨洒在桃树上， 春雨落在油地里， 草就绿了。

19、桃花红了。 油菜花黄了。 春雨淋在柳枝上， 春雨滴在杜鹃丛中， 春雨落在蒲公上， 柳枝也绿了。 杜鹃花也红了。 蒲公英花也黄了。 5、指导学生朗读，读出诗的韵味： 在反复的朗读中体会落、淋、洒、滴的精妙。 6、有感情朗读课文： 小组分角色赛读，男女生分角色朗读。 7、指导背诵，积累语言。 五、拓展争论，习得语言表达的经验 1、创设情景交际，提供生生互动的平台： 运用小鸟的句式规范表达自己眼中的春雨的色彩。 师：小鸟们争论的可起劲了。这时，来了一只可爱的小松鼠。小松鼠说，你们还是去问问小朋友吧。他们读的书多，又聪明，他们肯定知道春雨的色彩。小鸟们觉得这个主意不错，于是，他们就来了。小朋友们，你们

20、愿意帮助他们吗? 师：那就请你们毫无保留地把你眼中的春雨的色彩告诉这些可爱的小鸟吧! 2、老师总结： 你们说得都对。春雨本身是无色的、透明的，但大地万物在春雨的滋润下变得五颜六色、万紫千红，使春天变得更加美丽多彩。所以，我们总是在盼望春天。让我们再一次有感情朗读这首小诗。 3、最后对课文进行拓展，老师要求学生模仿填写，完成这首小诗： 彩色的春雨 春雨是_的。_春雨是_的。 春雨_到_，_春雨_到_， 就_了。_就_了。 春雨是_的。_春雨是_的。 春雨_到_，_春雨_到_， 就_了。_就_了。 六、巩固生字，学会写字 1、巩固生字： 你指我猜认读生字： 对，对，对，就是_。 错，错，错，不是_

21、。 用双轨列车把生字朋友送回家：一个读生字，同桌给这个生字组词。 2、书写写字： 我会写： 先把这六个字分成三组： 单人旁：你 们 绞丝旁：红 绿 草字头：花 草 课件出示： 写于田字格中的你、们、红、绿、花、草，仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字? 范写一个，弄清笔顺。然后学生描红、试写。最后书写交流并修改。 重点指导书写绿： 课件演示绿的笔顺，注意左下的四画。 2 春雨的色彩 小燕子(图片) 绿 落 淋 小黄莺(图片) 黄 洒 滴 麻 雀(图片) 红 落 落 春雨的色彩教案6 1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。 2、正确、流利地朗

22、读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。 1、识字、写字。 2、正确、流利地朗读课文，感受春天。 1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。 2、多媒体课件。 3、生字卡。 一、联系生活，激趣导入 1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。(课件出示课题，背景为春雨)齐读课题。 2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段) 大家读一读，议一议： 自由读，同桌互读，指名读。 读了这段话，你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面：像线似的春雨在飘落。)认读“线”。 你

23、听到春雨的声音了吗?(课件出示画面：春雨沙沙响) 3、朗读质疑：(课件出示课文最后一段话) 读：拼读;小组读;集体读。认读“欢” 阅读了这段话，你有什么疑问吗? 提示：“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题? 二、创设情景，感悟对话 1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题： 瞧，田野里，飞来一群小鸟。(课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。)这群小鸟在干什么呢? 你从哪儿看出他们在争论问题的? 指名读第二段，正音后，齐读。 认读：“论、趣、题、底、颜”。 在生活中你有没有和别人争论过问题?怎么争论的? 2、(课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺) 说说田野里有哪些鸟。 3、分

24、角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论： 三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么? 四人小组合作学习。 组代表汇报讨论结果： (随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。) 4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗?与同桌伙伴一起找一找吧! 同桌一起找有关词语并圈画出来。 指名汇报： (随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。) 认识：“淋、洒、滴、油”： (课件出示：淋、洒、滴、油) 你发现这些字的规律了吗?(点击课件：“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。)住它像这样的字怎么记们? 5

25、、从哪些词语可以看出小鸟们在争论?在有关词下打上点。 6、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。(课件出示全文) 三、游戏活动，巩固识字 1、我会认： (课件出示：一棵开满花儿的树，花中词语：细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会认这些词语吗?会认了花儿就送给你。(学生认对了，点击课件，花儿涂上五颜六色。) 2、读读说说： 课件出示：你能学着说说吗? 滴 雨滴 水滴 欢 欢乐 欢笑 题 题目 数学题 绿 绿树 绿草 四、指导观察，学会写字 1、我会写： (课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”)认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置

26、，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字? 2、范写，弄清笔顺： (课件演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。) 3、学生试写： (利用投影评议。) 4、学生书写，展示作品，点评。 五、拓展活动，课外实践 1、小朋友们的字写得不错，老师送大家一支歌： (课件播放春雨沙沙，配相关画面。)大家一起拍手唱起来吧! 2、课外实践： (课件出示：春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。) 春雨的色彩教案7 为了让幼儿感受散文的意境美,激发幼儿的审美能力和想象力;结合幼儿的年龄特点;帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用,特设计此教案 1、引导幼儿感受散文

27、的意境美。 2、发展幼儿的审美能力和想象力。 3、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用。 春雨是比较抽象,很难让幼儿直观的感受! 春雨的色彩课件,图片 一、导入课题 1、听音乐春野师幼谈话。小朋友现在是什么季节?(春天)春天的景色非常美,咱们一起去找春天好吗?看课件春天来了。 小燕子飞回来了,小河里的冰融化了,小草发芽了,小花开了。 师:“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢?”请小朋友帮忙,引出春雨。 2、小朋友,你们知道春雨可以帮小花小草洗澡。但是你们知道春雨是什么颜色的吗?你为什么说春雨是XX颜色的? 3、下面请小朋友们欣赏一首

28、好听的散文诗,听一听散文诗里是怎么说的? 二、活动过程: 1、欣赏课件春雨的色彩。 提问:小朋友你们看到了什么?(下雨了)听到了什么声音?(沙沙沙)房檐下都有谁?(小燕子、小麻雀、小黄莺、小白鸽)它们在争论一个什么问题?(春雨的色彩)它们认为春雨是什么颜色的?为什么? 春雨听了大家的话是怎么做的?我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对。 2、欣赏完后再提问:这首散文诗叫什么名字?小鸟们在争论一个什么问题?它们认为春雨是什么颜色的? 3、小朋友们完整看课件小声跟诵散文,可学说小鸟的对话,并自选角色进行表演。 4、请小朋友分角色朗诵这首散文诗。 教师小结:通过这首散文诗小朋友知道了小草、

29、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。春雨非常美,它让春天的大地变成了万紫千红。 三、结束部分 小朋友想不想把美丽的春雨画下来呢?(想)带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。 活动反思可以从以下几个方面思考,不必面面俱到: 1、教材内容分析: 春天里万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色彩意境优美,散文诗中绵绵的春雨,屋檐下叽叽喳喳的小鸟,万紫千红的大地,给人以美的陶冶和享受,与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感,启发幼儿观察、发现自然界的变化,感知春的意韵,并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来,以此来表达自己的

30、情感体验。 2、幼儿情况分析: 中班的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展,孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。 3、如果让你重新上这节课,你会表演散文。 师:小鸟们各有自己的看法,让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题,好不好? 1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰,并看好自己是什么小鸟。 2、师幼一起朗诵散文,老师利用课件提示,幼儿表演。 4、 幼儿互换头饰,再次表演一次。

31、 四、仿编散文。 师:春雨就像一位神奇的魔术师,到哪里,哪里就会变出美丽的颜色。那春雨还会是什么颜色,会落到哪儿呢?还有哪些小鸟会来争论?和你的好朋友说一说! 1、 幼儿自由结伴进行仿编,老师巡回指导。 2、 老师示范仿编。 3、 请23名幼儿到集体面前来仿编,给予表扬和鼓励。 春雨的色彩教案8 1欣赏并理解散文春雨的色彩，了解春雨与万物生长的关系。 2尝试仿编散文，表达对春天的喜爱之情。 欣赏并理解散文春雨的色彩，了解春雨与万物生长的关系。 尝试仿编散文，表达对春天的喜爱之情。 课件视频春雨的色彩自制PPT课件小动物头饰若干 一、谈话导入，激发兴趣 1、猜谜：千条线，万条线，落在水里看不见。

32、（雨） 2、现在是什么季节？春天的雨我们就可以叫它春雨。那春雨有没有颜色呢？ 3、幼儿自由讨论。 二、理解散文，欣赏散文 （一）分段欣赏 1出示PPT 1，教师讲述。（“小白鸽说伸手接几滴瞧瞧吧！”） 小白鸽认为春雨是什么颜色的？它是怎么知道的？ 2出示PPT 24，教师讲述。（“小燕子说杏花也红了”） 小燕子认为春雨是什么颜色的？为什么呢？ 小结：春雨是绿色的，春雨落到草地上，小草喝足了水，发芽了，草地就绿了。春雨淋在柳枝上，柳枝喝了雨水发芽了，柳枝绿了。 小麻雀怎么说的？它认为春雨是什么颜色的？为什么呢？ 小结：春雨是红色的，春雨洒在桃树和杏树上，桃树杏树喝足了水，开花了。红红的桃花杏花真

33、漂亮。 3出示PPT5，幼儿讨论。 小黄莺会说春雨是什么颜色的，落到了哪里，什么东西又变颜色了呢？ 小结：春雨是黄色的，它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。 4出示PPT 6，教师讲述。（“春雨听了大家的争论万紫千红。”） 春雨本来有没有颜色啊？为什么它能给大地带来万紫千红呢？ 小结：春雨落下来，大地万物喝饱了雨水，都生长了，有的更绿，有的更黄，有的更红了。春雨给我们带来了一个万紫千红的春天，这样的春天真美啊！ （二）完整欣赏课件视频春雨的色彩。 三、表演散文，加深体验 师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好？ 1、幼儿拿出准

34、备好的头饰，并看好自己是什么小鸟。 2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。 3、幼儿互换头饰，再次表演一次。 四、仿编散文，丰富语言 1、师：春雨就像一位神奇的魔术师，到哪里，哪里就会变出美丽的颜色。那春雨还会是什么颜色，会落到哪儿呢？！ 2、出示PPT7，幼儿尝试访遍散文。 3、幼儿集体展示。 五、寻找春天，延伸活动 播放音乐春天在哪里，在音乐声中律动，到户外找春天，看看春天还会是什么颜色的。 附散文： 春雨的色彩 春天到了，春雨像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙 一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？ 小白鸽说：“春雨是无色的，

35、你们伸手接几滴瞧瞧吧。” 小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了；春雨淋在柳枝上，柳枝绿了。” 小麻雀说：“不不，春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杏树上，杏花也红了。” 春雨的色彩教案9 学习目标 1会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。 2正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。 3培养学生观察大自然、感受自然美的情感。 课前准备： 春雨的色彩教案 1.每个学生自制本课生字小卡片一份。 2.课件（或者挂图、投影片） （1）本课11个生字。 （2）课文第三、四、五段描述的春天景色。 3.学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。

36、4.头饰：燕子、麻雀、黄莺 一、导入新课 （一）请全班学生背诵第一课柳树醒了，再单独背诵第二段。板书：春雨。 （二）出示课件（第三段内容）：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的？板书：色彩。 （三）今天我们来学习春雨的色彩这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书：的。 春雨的色彩教案 二、朗读感悟 （一）自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。 （二）重点领读课文，正音。 1.“一群小鸟 / 正在争论一个有趣的问题。” 2.争论、有趣、问题。 3.落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛

37、中、落在油菜地里、落在蒲公英上。 4.结合正音完成课后“读读说说”。 滴：雨滴 水滴 点滴 欢：欢乐 欢笑 欢喜 欢迎 题：题目 数学题 问题 课题 解题 （三）分段检查朗读情况。 谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。（二六段类推） （四）有感情地朗读课文，感悟课文。 1.整体感知课文内容。 大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题？ 2.创设情境，引导有感情地朗读课文。 （1）出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。 （2）学生自由练读。 （3）小组内表演。 春雨的色彩教案 （4）挑选两个小组上台带头饰表演。 （5）全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺，上台表演。

38、 3.表演完毕，趁势解决学习伙伴提出的问题： 请“燕子、麻雀、黄莺”征求大家的意见：我们谁说的春雨的色彩是对的？ 4.引导探究： （1）小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的？ （2）小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的？ （3）小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的？ 三、认读生字，巩固读音。 春雨的色彩教案10 识字写字，朗读课文。 两课时。 教学目标 、会读线、论等十一个认读字和你、们等六个书写字。 、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。 、在感受春雨给大地带来变化的同时受到热爱大自然的教育。 教具准备 字卡、词卡、燕子、麻雀、黄莺头饰。 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 、猜谜语：千条丝，万条线，掉在河里看不见 同学们，你们猜一猜这是什么？（雨） 板书：雨 、我们管春天的雨叫什么？（春雨） 补题：春 、谁认真观察过春雨，它是什么颜色的呢？ 学生：春雨是灰色的。 学生：春雨是透明的。 学生：春雨是没有颜色的。 、同学们，春雨到底是什么颜色的呢？让我们一起读课文找一找吧！打开书，看第课春雨的色彩，继续 补题：_的色彩。 二、朗读课文，认读生字，了解感悟内容 、借助拼音自读课文，注意读准字音。 、抽读字卡，认识生字： 读准音，（形式可采用随机叫