河南省郑州市2023年高中毕业年级第三次质量预测——语文答案.doc

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1、2023年高中毕业年级第三次质量预测语文 参考答案一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）1.（3分）DA项张冠李戴。根据第一段可知，作为“中华文明绵延不绝的重要根基”的，是“乡村共同体的内聚性、稳定性和连续性”，而不是“宗族”（即“乡村共同体”）。B项曲解文意。根据第二段可知，“生产方式”先是“对亩产量有着决定性影响”，“进而决定人口规模”。C项逻辑关系倒置。根据第二段可知，宗族先“掌握了管理土地的权力”，再进一步“获得了生产支配权”。2.（3分）B（A项内容概括不当。根据第二段可知，该段论述的并非宗族的“产生”，而是宗族如何“成为农耕文化的关键性因素”。C项论证的

2、观点有误。根据第五段可知，文章引用费孝通“差序格局”的说法，并非为了论证“近代以来中国社会中宗族解体的原因”。D项论证的观点有误。根据第五段可知，文章“展现一对夫妻抚养子女、赡养老人所面临的困境”，并非意在论证“以亲子关系为主体的核心家庭是宗族解体的产物”，而是为了论证“传统宗族伦理对当下中国社会中核心家庭的重要性”。）3.（3分）B（曲解文意。根据第三段可知，“为乡里提供防卫”是和睦“宗族与外部人群”关系的方式，并非“增强内聚力的有效措施”。）（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）4.（3分）C（混淆“或然”“已然”，原文为“或许有了新的解决思路”。）5.（3分）A（表述不严谨，原文是

3、“对特定问题的计算能力就可超过目前最快的超级计算机”。）6.（6分）国家的高度重视和大力支持；相关领域的科研人员不懈努力和勇于创新；一批具有国际影响力的科研团队和企业通力合作；国家和社会的实际需求。（每答出一点给2分，答出任意三点、意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）7.（3分）B（由埃略特对他们的毕恭毕敬、庄重文雅以及他与主教的交往可以看出，埃略特对皇室王族的人并非“不屑一顾”，而是刻意接近、有意讨好；邀请他们参会是为了与之结交，并非为他人考虑“善解人意”。）8.（6分）根据文本一可知，这句话并不能表明他真正的人生态度。埃略特说

4、这句话，意在表明自己已经厌倦了追名逐利的社会生活，要在大自然中过一种摒弃物欲的恬淡生活。他修建豪宅，殷勤接待王公贵族，费尽心机与地方当局拉关系，急于向妹妹炫耀自己生活的派头和结交的高贵朋友，这些都表明他趋炎附势、热衷名利，而不是清心寡欲、回归自然。（每答出一点给2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）9.（6分）文本一用第一人称“我”来叙事，我见证、参与了艾略特买房、设宴等事情，叙述者不时在小说的场景中亮相；文本一中的“我”直接对埃略特的言行加以判断评价，流露出自己的情感态度。“我”用“有一种神奇的判断能力”“可靠的本能”“最辉煌灿烂”“钦羡不已”“令人满意”等词句表明对

5、埃略特所作所为的评价，其中流露出嘲讽之情。（示例：“我”认为埃略特“有一种神奇的判断能力”，寓贬于褒，嘲讽了他热衷于了解达官名流的行踪、借与之结交谋取利益的能力。）（每答出一点给3分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）二、古诗文阅读（34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分）10.（3分）C（今者臣来，过于淄上，有土偶人与桃梗相与语。桃梗谓土偶人曰：“子，西岸之土也，挻子以为人，至岁八月，降雨下，淄水至，则汝残矣。”）11.（3分）A（A项中两个“独”含义不同。“独鬼事耳”中的“独”，意思是“只、仅”；“独畏廉将军哉”中的“独”，意思是“岂、难道”。B项中两个“固

6、”含义不同。“固且以鬼事见君”中“固”通“姑”，意思是“姑且”；“其闻道也固先乎吾”中的“固”，意思是“本来”。C项中的两个“直”的含义不同。“直使送之”中的“直”通“值”，意思是“值班”；“直不百步耳”中的“直”，意思是“只、只是”。D项中的两个“愿”的含义相同，意思都是“希望”。）12.（3分）C（“公孙戍建议孟尝君不要接受楚王送的名贵的象牙床”的原因，除了“他认为接受这样名贵的礼物会有损孟尝君仁义、廉洁的美名”外，还有郢人登徒氏的请托。）13.（10分）（1）象牙床价值千金，若有丝毫的损坏，即使（我）卖掉了妻子儿女也赔偿不起。译出大意给3分；“直”（通“值”，价值）、“妻子”（妻子儿女）

7、两处，每译对一处给1分。（2）小国都把相印交给您的原因，是听说您在齐国能够救济贫困的百姓，使穷途潦倒的人得志。译出大意给3分；“所以”（的原因）、“振”（赈济）两处，每译对一处给1分。注意：“关键词”与“大意”不重复扣分；“关键词”译成近义词也可；“关键词”翻译从严，“大意”翻译从宽。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）14.（3分）B（曲解诗意，“闲适”有误，根据作品可知，“闲临”两句表现了她内心的孤寂和百无聊赖。）15.（6分）对心上人的怀念。词人渴望与逝去的心上人重逢，表现了对她的深切怀念。对二人昔日美好生活的眷念。词人期盼与心上人共话清都旧事，表达了对他们曾经的美好生活的眷念。对

8、二人生死相隔的哀痛。词人感叹尘世劫难使二人生死殊途，阴阳两隔，内心十分悲痛。（每答出一点给2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.（6分）（1）众女嫉余之蛾眉兮 谣诼谓余以善淫（2）足蒸暑土气 背灼炎天光（3）示例：住近湓江地低湿 黄芦苦竹绕宅生 / 屋舍俨然 有良田美池桑竹之属 / 四面竹树环合 寂寥无人 / 水中藻、荇交横 盖竹柏影也 / 何夜无月 何处无竹柏 / 公然抱茅入竹去 唇焦口燥呼不得（每答出一空给1分，有错别字则该空不给分。）三、语言文字运用（20分）17.（3分）示例：猝不及防 名扬四海 沁人心脾（每答出一处

9、给1分，有错别字该处不给分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）18.（4分）第一处，周庄“纯秀、古典”的迷人韵致，作者这么晚才看到，表达了他对自己姗姗来迟的遗憾。第二处，作者看到太多的人涌向周庄，周庄的“清静与孤寂被打破了”，代之以“厌倦与无奈”，表达了他无缘看到周庄原生态的美而遗憾/表达了他对周庄优美的环境被破坏甚至毁灭的担忧。（每答出一点给2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）19.（6分）示例：形成面筋质 面粉中的碳水化合物 普遍采用的化学膨松剂（每写出一处给2分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。）20.（3分）示例：面团加入酵母后，酵母就会吸收面团

10、中的葡萄糖生长繁殖，并产生二氧化碳气体，二氧化碳气体使面团形成膨大、松软、蜂窝状的组织结构。（画线句有两处语病：“就会吸收面团中的葡萄糖生长繁殖”因缺失主语导致逻辑错误，应在句子前加上主语“酵母”；“产生膨大、松软、蜂窝状的组织结构”谓语动词“产生”和宾语“组织结构”不搭配，应将“产生”改为“形成”。每改对一处给1分；语言流畅，给1分。）21.（4分）示例：淀粉中所含的淀粉酶能将淀粉转化为麦芽糖，进而继续转化为葡萄糖，从而供给酵母发酵所需要的能量。（写成三个短句给3分，语序恰当给1分。如有其他答案，只要符合原意，可酌情给分。改变原句意思，该句不给分。）四、写作（60分）22.参照2022年高考

11、作文评分标准。附文言文参考译文：孟尝君要到秦国去，劝阻他的人有几千，但他不听。苏秦想劝阻他，孟尝君说：“人世间的事情，我已经都知道了；我没有听说的，只有鬼怪的事情而已。”苏秦说：“我前来，本来就不敢说人世间的事情，姑且见您谈谈鬼怪的事情。”孟尝君便接见了苏秦。苏秦对孟尝君言道：“这次我来，经过了淄水，有泥人同桃木人一起交谈。桃木人对泥人说：你，是西岸的泥土，把你揉捏成人，到今年的八月，大雨降下，淄水奔涌而至，你会被冲得残破了。泥人说：不是这样。我是西岸的泥土，我被冲残破了，就仍旧回到西岸去。而现在的你，是一根东方的桃木，把你刻成木头人，大雨降下，淄水奔涌而至，就会把你冲走，那么你飘飘荡荡地将到

12、哪里呢？如今秦国是四面都有关山险阻的国家，好比虎口一般，如果您进入秦国，那么我就不知道您会从哪里出来。”孟尝君于是打消了去秦国的念头。孟尝君出行五国，到了楚国，楚王送给他一张象牙床。郢都的登徒氏，正好值班，让他送象牙床给孟尝君，他不想去。他拜见孟尝君的门客公孙戍，说：“我是郢都的登徒氏，轮到我值班送象牙床给孟尝君。象牙床价值千金，若有丝毫的损坏，即使（我）卖掉了妻子儿女也赔偿不起。您如果能让我不去送象牙床，先人有把宝剑，我愿意把它献给您。”于是公孙戍进见孟尝君，说：“您难道要接受楚王的象牙床吗？”孟尝君说：“是的。”公孙戍说：“我希望您不要接受。小国都把相印交给您的原因，是听说您在齐国能够救济

13、贫困的百姓，使穷途潦倒的人得志。小国君主都是英杰之士，都以国事委托您，实在是喜爱您的高义，仰慕您的廉洁。现在您到楚国就接受了象牙床这样的重礼，那些您尚未到达的国家，将拿什么礼物来接待您呢？”孟尝君说：“好。”公孙戍快步离去。还没有走出门，孟尝君把他叫了回来：“先生叫我不要接受象牙床，很好。但如今先生为何脚抬得那么高，扬扬得意呢？”公孙戍说道：“臣有三大喜事，外加得到一把宝剑。”孟尝君问：“此话怎讲？”公孙戍说：“您门下食客数百人，没有人敢进谏，只有臣敢于进谏，这是一喜；劝谏而您能接受，这是二喜；劝谏而能制止您犯错，这是三喜。而为楚王送象牙床，郢都的登徒氏不想去做，他答应事成之后送我一把先人的宝剑。”孟尝君说：“好。接受宝剑了吗？”公孙戍说：“不敢。”孟尝君说：“赶快收下！”于是孟尝君在门扇上写道：“若有人能传扬我田文名声，谏止我田文犯错，即使私自在外获得珍宝，均赶快来进谏！”4