九年级下学期语文教学计划范文汇总9篇.docx

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1、 九年级下学期语文教学计划范文汇总9篇九年级下学期语文教学规划 篇1 一、本学期总的目的要求 1、连续指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备根本的阅读、写作、听话和说话的力量，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，开拓学生的视野，进展学生的智力，激发学生喜爱祖国语文的感情，培育安康高尚的审美情趣，培育社会主义思想品质和爱国主义精神。 2、科学开展总复习，帮忙学生将以前学习的学问整理成系统，大面积提高学生的语文成绩，力争在中考中取得好成绩。 二、本学期教学主要内容 1、完成新课：上学期赶进度，已将九年级下册的第五单元教完了。本学期还要完成四个单元的教学任务，在4月上旬完毕新课，迎接九年

2、级期中考试。 2、中考复习：本届毕业生的中考复习是以考试说明指导，以复习指要为蓝本，今年的复习包括以下几局部：语文学问积存与运用、阅读与理解、写作训练、综合复习。 三、学生状况分析 我所任教的九年级两个班，从上学期的教学和测试状况来看，学生的语文成绩尚属稳定，语文学问和语文力量均有肯定程度的提高。但阅读和作文上还是存在着较大的缺乏，尤其是审题力量和表达力量方面与局部好的学校存在着肯定的差距。好在绝大局部学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的剧烈愿望，但由于怕吃苦，只想得到不愿付出，加上自控力量比拟弱，所以有相当一局部学生学习还不是非常自觉，有时不能完成教师的要求，但在教师的严格催促下尚能顺

3、当过关。 四、方法与措施 1、依据学生的学习现状，增加教学的趣味性，转变枯燥的教学方法，激发学生的学习兴趣。 2、多采纳争论式的教学方法，发动学生积极思索问题，学会独立学习和合作学习相结合的方法。 3、细心备课，依据中考题型细心设计练习题和测试题，不搞题海战术，准时批改学生作业，从严要求学生的作业。在课堂和作业中都留意培育和提高学生的审题力量和表达力量，从而提高学生的中考成绩。 4、加强作文训练，在提倡共性作文的同时，强化训练应试作文，努力提高学生作文的得分率。 5、积极参与教研活动，学习他人的先进阅历，改良教学方法。 五、教研课题 本学期连续讨论常州市重点课题提升蓝天班语文素养的实践讨论，争

4、取在本学期完毕能顺当结题。 九年级下学期语文教学规划 篇2 一、教材简析 1、学问构造：本册以专题组织单元，兼备文学体裁，人文内涵丰富，突出文学赏析。全册六个单元24课，第一单元以土地情思为主题（中外诗歌），其次单元：以人物画廊为主题（中外小说），第三单元：以生命之歌为主题（散文），第四单元：以舞台人生为主题（中外戏剧），第五单元：以百家争鸣为主题（诸子散文），第六单元：以古代生活为主题（古诗文）。 2、重点难点：了解小说特点，体会小说思想和艺术魅力。深入领悟诗的艺术对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的熟悉和理解。品尝丰富的戏剧语言。了解各篇文言文学问，及其表达的主要观点以及论证方式，了解

5、古代文化修养精神。把握文言常用词语，理解词义句式，评价作品意义。 二、学生状况分析 本学期我连续担当九（1）、九（2）班的语文教学工作，从上学期期末成绩看，两班级成绩较不均衡。特殊是九（1）班，个别学生（尤其是男生）对学习还是处于被动状态，接近中考，我更加觉得肩上担子之沉重。 三、教学目标 1、养成默读习惯，有肯定的速度。 2、能较娴熟地运用略读和扫瞄的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 3、阅读简洁的谈论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断。 4、诵读古代诗词，有意识地在积存、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。 5、

6、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 6、连续学习写记叙文，能依据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思；学会写简洁的谈论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。 7、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。40分钟能完成不少于600字的习作。 8、课堂内外争论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。能听出争论的焦点，并有针对性地发表意见。 四、主要措施 1、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2、重视创设语文学习的环境，沟

7、通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 3、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 4、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 5、优化作业治理，培育学生自主学习、自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。 6、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。 7、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、熬炼学生的力量，提高学生学习语

8、文的兴趣。 五、教学进度 时间 授 课 内 容 第1周 预备周 第2周 诗经两首（2）综合性活动、写作（2）我爱这土地（1） 第3周 乡愁（1）祖国啊我亲爱的祖国（1）外国诗两首（1）综合性活动、作文（2） 第4周 孔乙已（1）蒲柳人家（1）变色龙（1）喜爱生命（1）谈生命（1） 第5周 那树（1）地下森林断想（1）人生（1）综合性活动、写作（2） 第6周 威尼斯商人（1）变脸（1）枣儿（1）音乐之声（1）综合性活动、写作（2） 第710周 回归课本、系统归纳、重抓根底共4周 第1114周 专题分讲、精讲精练、提升力量 共4周 第15 16周 综合训练、查缺补漏、稳固提高 共2周 九年级下学期

9、语文教学规划 篇3 一、学生根本状况分析： 从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高，依据数据看出，42班语文水平存在比拟明显的差距，有一局部同学阅读力量较强，但两极分化比拟严峻。今后肯定要从削减低分层入手。 二、教材分析： 本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个

10、文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的力量，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的力量。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 三、教学目标： 思想品德目标： 在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康的审美情趣，提高学生的文化品位。进展安康共性，逐步形成健全人格。 学问目标：

11、了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有肯定的语言感受力量，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 人文素养目标： 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看

12、报看电视的习惯等。 四、教学资源的开发： 严格遵守教学的的根本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学供应效劳。利用Internet，拓展学问面，培育学生探究学问的力量。 五、教学措施： 1、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、视学生思维力量的进展。指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤

13、其要重视培育学生的制造性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。细心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8、优化作业治理，培

14、育学生自主学习、自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，避开欠交作业。 9、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 10、利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论，熬炼力量，提快乐趣、培育思维及口头表达和语文学问的运用。 六、教学总结及反思： 教学过程中，做到准时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 七、教学进度详细规划如下

15、： 周次、教学内容 第1周第4周 沁园春雪；雨说；星星变奏曲；外国诗两首；出师表；乐业与敬业；纪念伏乐泰逝世一百周年的演说；词五首；傅雷家书两则；致女儿的信；写作、口语交际、综合性学习 第5周第7周 家乡；孤独之旅；我的叔叔于勒；心声；写作、一二单元综合复习测验；陈涉世家；月考 第8周第10周 事物的正确答案不止一个；应有格物致知精神；短文两篇；中国人失掉了自信力了吗；第四单元综合复习；写作、口语交际、综合性学习；月考 第11周第14周 段考综合复习；智取生辰纲；杨修之死；范进之举；香菱学诗；口语交际、综合性学习；唐睢不辱使命；隆中对；中段考试 第15周第18周 九年级下册第一、二、五单元学习

16、；月考；作文 第20周第21周 综合复习；期末质量调查 九年级下学期语文教学规划 篇4 一、学期简析 进入九年级下学期，整个初中阶段的任务就根本完成了，剩下的九是如何进入复习应考中去了，这里面主要是看：把握教材、积存学问点，完成第一轮复习，专项训练，力量提高，完成其次轮，有的放矢，探寻策略，提高力量，迎接中考。 二、学情分析 1、狠抓学生根底学问的落实。常常抽查课下生字和课后的读读写写，默写重要诗词名句，争取在中考中根底学问不失分。 2、培育学生的阅读力量，先告知学生关于记叙文、谈论文、说明文的文体学问，在利用三份模拟中考题强化训练，在讲解的过程中总结答题技巧，从而提高学生的阅读力量。 3、鼓

17、舞学生抽时间看新闻，了解国内、外重大大事，多读中考总分值作文，并能把自己看到的、想到的写出来。 三、完成目标和措施 1、完成九年级的全部教学任务 2、对整个初中阶段的所学内容进展整合复习 3、指导学生进展考试内容及答题技巧的训练 4、针对学生学问点的把握状况因材施教 措施：主要是从学问点的积存与把握上入手，加强答题思路与技巧的指导，提高学生的应答力量。措施：主要是从学问点的积存与把握上入手，加强答题思路与技巧的指导，提高学生的应答力量。 九年级下学期语文教学规划 篇5 一、学情分析 经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增加，学习力量有了明显提高。但本学期面临着新的挑战。估计到学生会消失如下消

18、极的思想状况：A、我不想读书了，搞不搞好复习无所谓；B、我根底差，反正考不上抱负的高中，干脆放弃算了；C、我的语文在小学没学好，也始终没兴趣，现在学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜爱的数学题等。这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会涉及四周的同学，造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中，肯定要协作班主任，多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满足的成绩。后段复习还要留意培优工作。我班男同学偏科较严峻，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信念，帮忙他们把握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的学问点与力量点一一攻破，

19、即因人而异，因材施教。 二、教材分析 本册特点：以专题组织单元，兼备文学体裁，人文内涵丰富，突出文学赏析。 本册目标：培育观赏文学作品和阅读浅易文言文力量，学会品尝、揣摩文学艺术语言，提高语言运用力量和文学素养。 九年级下册是人教版义务教育课程标准试验教科书语文（79年级）的最终一册，也是整个义务教育的最终阶段。在编排体例上，仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。从情感、态度、价值观方面来说，九年级下册根据人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题。它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中，注意激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，

20、引导他们关注人类，关注自然，理解和敬重多样文化，逐步形成良好的共性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣。 三、教学重点 第一单元：“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培育喜爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的详细形象，解读诗歌主题；感受诗歌语言的凝练性。这一单元学习中外诗歌，主要学习自由体诗。与以前各套教材相比，这套教材大大加重了自由体诗的比例。全套教材共有中国新诗和外国诗歌17课23首，占全套教材课文比例的1/10。再加上古典诗词的篇目，这套教材对诗歌的重视是显而易见的。那么，我们为什么如此重视诗歌呢？缘由是多方面的，其

21、中最主要的，就在于观赏诗歌是培育学生良好的文学趣味的最好途径之一。学习这个单元要注意诵读和体会，抓住诗中饱含诗人思想感情的详细形象，深入领悟诗歌的情感内涵与思想意蕴。 其次单元：“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素人物，深入体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的构造和篇章布局，体会构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活的而又经过细心锤炼，学习时要细细揣摩。本单元围绕“人物画廊”这一专题，选编了四篇中外小说，目的就在于引导学生抓住小说的主要因素人物，了解小说的主要特点，深入体会小说的思想和艺术魅力。在学习时，要留意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手，抓住人物特征，概括人物的性格

22、特点。 第三单元：“生命之歌”。生命是大自然的奇迹，自从有了人类，世界就被人类的才智之光照亮，变得生动活泼起来。描写生命，讴歌生命，是文学永恒的主题。学习本单元，重点在于了解哲理散文说理的方式；抓住关键词句，深入理解文章丰富的内涵。这一单元学习散文。散文的种类许多，按表现手法而言可以分为三类：记叙性散文、抒情性散文和哲理性散文。本单元侧重学习哲理性散文。这类散文，除了具备一般散文“形散而神不散”的特点以外，还有一些自己独特的特点。如在详细细腻的描写之外，一般都隐含着某种深刻的理念。这类散文有时也抒情或叙事，但往往不是为抒情而抒情，是为了表达的某种思想或人生感受。它们有的直接说理，用大量形象的比

23、方来阐述自己对人生的某种熟悉，如谈生命和人生。有的则借助对环境和景物的描写，抒发自己的人生感悟，如地下森林断想。学习时要学会抓住关键语句，深入理解文章的丰富内涵。 第四单元：“舞台人生”。引导学生观赏戏剧剧本和影视剧本，了解它们的特点，丰富对生活的艺术感受，进一步培育文学鉴赏力量；要留意把握戏剧冲突和戏剧语言，把握剧本怎样在冲突冲突中呈现人物性格，怎样以共性化的语言塑造人物形象。这一单元学习戏剧和影视文学。 第五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文。它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种状况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主见，形成百家争鸣的局面。学习这些课

24、文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的熟悉，增进对传统文化的了解。 第六单元：“古代生活”。本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各有特色。学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的力量；了解左传等的有关常识；初步感知并分析诗中的艺术形象，能够大体了解塑造形象、抒发感情的方法；感受的政治信念、生活抱负和人生追求，进一步增加自己的情感体验。 学习这两个单元，首先要借助解释和工具书，努力扫清文字障碍。常用文言词语、句式是学习的重点。另一方面，学习文言要注意诵读，反复朗读直至成诵。积存丰富的文言篇章，对提高学生的现代文阅读和写作力量也特别有帮忙。 四、教学措施： 1.从语文学科的特点和社

25、会对语文学科的要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2.语文教学中注意学科之间的渗透。突出重点，重视积存、感悟、熏陶，培育语感，致力于学生语文素养的整体提高。 3、重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想像的力量，尤其要留意培育学生的制造性思维。 2.细心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避开繁琐的分析、机械地练习，留意语文的整体性。 3.实行分层目标教学，利用课余时间培优辅后，力争整体提高。 4、利用竞赛、学科

26、活动等教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗读会、演讲会辩论会等，提高学生学习语文的兴趣。 5.注意进展学法指导，抓好作业练习。要屏弃繁琐、机械的作业练习。 6、仔细搞好中考总复习。要想尽一切方法，克制学生厌学心理，把不爱学习的局部学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩。 九年级下学期语文教学规划 篇6 指导思想 以党的教育方针为指导，在教学实践中落实新课程思想，努力提高课堂教学效率，促进学生的进展。讨论新评价思想，科学组织复习，立足于班级水平力争在中考中让大多数学生满足。 工作目标 在班主任工作中，建立良好的学风班风，争取至少有一次能评为文明班

27、级;在教学工作中，在前一阶段水平上力求稳中的升;努力实现学校给班级制定的中考目标。 个人进展 讨论课堂教学与语文教学新思想，努力提高个人教学水平;在班主任治理中，探究学习先进的阅历，提高班级治理水平;参与各项校本研修活动，准时物化讨论成果，最少公开发表一篇质量较高的教学论文。 工作措施及方法 在班主任工作中： 1、进展最少一轮学生个别谈话，以解学生的思想动态，有针对性的做学生的思想工作; 2、注意班干部的培育与选拔，提高班干部的工作力量; 3、作好日常班级事务治理，在生活细节中发觉问题并准时处理问题; 4、与家长亲密协作，形成教育合力共同帮忙学生安康成长。 在语文教学工作中： 1、讨论近几年的

28、中考试题，有针对性的组织学生复习; 2、在班级中形成结对帮辅，尽可能追求班级均衡进展; 3、针对学生实际调整课堂教学，让教学更有利于学生的进展; 4、精选训练作业，提高作业的实效。 教学进度及教学活动安排 周别 起止日期 主要教学内容及教学活动 1 2月24至26 1、试卷评讲质量分析 2、指导学生制定规划 2 3月1至5 第一单元教学 3 3月8至12 第一单元教学、综合性学习 4 3月15至19 其次单元教学 5 3月22至26 其次单元教学及综合性学习 6 3月29至4月2 第三单元教学 7 4月5至9 第三单元教学及综合性学习 8 4月12至16 第四单元教学 9 4月19至23 第四

29、单元教学 10 4月26至30 复习、迎接县教研室统测 11 5月4至7 第一轮复习课本学问梳理 12 5月10至14 第一轮复习课本学问梳理 13 5月17至21 其次轮复习考点专题训练 14 5月24至28 其次轮复习考点专题训练 15 5月31至6月4 第三轮复习综合训练 16 6月14至18 第三轮复习综合训练学生考前心理辅导 九年级下学期语文教学规划 篇7 本学期是整个九年制义务教育的最终一学期，学生马上面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应当帮忙学生理解、汲取、吃透教材，对教材中的

30、学问进展内化，即进展综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成学生自己的学问。要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、毁灭差距。实行纵向和横向的穿插复习，实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和催促，让他们实现最正确的成长抱负，实现取得好成绩的愿望。故特作如下规划： 一、班级状况分析： 83班学生，本学期，男生16人，女生14人。经过上学期的引导教育，学风根本好转，但大局部同学还是存在着自制力薄弱，学习主动性不高，贪玩好动。致使在上学期期末考试中遭受滑铁卢，学生自信念受到极大挫伤。 二、完成九年级下册教材的学习 九

31、年级下册教材，因上学期在学校领导的组织下，在补课期间已根本接近尾声，所剩篇目已没有几篇，故规划两周时间学习完本册书。 三、对中考考点分批分层复习训练 1、根底学问积存 2、文言诗词默写 3、文言文阅读 4、现代文阅读 5、作文提升 四、课时进度安排 第1周：评析上学期期末考题（xxxx年云南课改中考题），指导好学生的学习方法与习惯。 第2、3周：完毕九年级下册课本学习 第4、5周：复习课本全六册文言诗词 第610周：现代文阅读提升学习训练 第1113周：写作指导与训练 其余时间，依据学校规划的模拟安排，结合本班学生模拟考状况，进展针对性复习指导。 五、教学措施与对策 1、仔细引导好学生分析期末

32、考试卷，指出学生存在的问题及改良意见。 2、强化学生的抱负信念，鼓舞学生，帮忙学生战胜期末考试失败的挫折。 3、做到要求更详细，并扎实把要求落到实处。 4、随时跟踪，准时了解学生的心理动向，准时发觉问题准时引导解决。 5、书写标准要求，常抓不懈。强化引导，使仔细书写的重要性观念深入到每个同学心灵深处。对于书写不仔细和书写吃力的同学实行示范书写、常常鼓舞。让他们真正感觉到自己的进步。 6、文言诗词局部引导学生树立那总分值的信念，并催促好学生拿总分值的实际行动，重视好默写关。进一步压缩背诵的内容，但同时做到默写人人过关。 7、作文力量的提升，因非一朝一夕的功夫，所以实行阅读积存和写作训练“两手抓，

33、两手都要硬”的方针。削减阅读优秀作文篇目数量，但要求学生认真读懂，深入理解；重视阅读过程中的整体感知和优点探究揣摩；仿照优点写作，依据阅读篇目，选择题目，尝试写“同题不同材”的作文。教师对阅读状况常常检查，对读书笔记、范文写作详批祥改，实行每天批阅一组同学，并对学生进展准时指导。 8、努力去发觉学生的优点，对违纪学生实行冷静处理，但严厉对待。 9、做好每一次月考的试卷分析工作，依据每一次存在的问题，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距。对得分率低的几块、要找出缘由，对症下药。 10、对学困生和学习尖子生，时时关注，不断向相应的科任教师了解他们的思想行为动向。进一步树立

34、学生的自信念，加强与学生的沟通。 11、依据学生的状况，分期分批进展辅导和催促。注意复习的效率，进展必要的考试技巧的训练。 12、在学问的把握过程中，注意分类和积存，把书读薄；不能贪多，特殊是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多赐予指导。 13、精选训练材料，用好训练材料。在最终阶段做些试题是必要的，但不能搞“题海战术”不能盲目以量取胜。要细心选择具有典型意义的试题，加强解题方法和学习规律的指导，从而收到以一当十，举一反三的成效。 九年级下学期语文教学规划 篇8 一、指导思想 坚决贯彻党的.教育方针，遵循教育原则和语文教育的规律，以马克思主义和科学的教育理论为知道，总结我国语文教育的成败

35、得失，借鉴各国母语教育改革的阅历，努力建立与现代社会进展相适应的语文课程。语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展，注意培育学生的语文实践力量。同时关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。还应联系生活，扎根课堂，向课堂要效益，向课堂要成绩，把课堂内外的学问加以整合，取得应有的成绩。 二、根本状况 本期执教的班有学生31人。平常表现不错的徐芹、周寰等却不如人意，也有如姜宇哲、冯帅、周凤、何康、高朋等也有所偏失。还有徐杰、王闯、杨大阳、周磊、胡赞、何星宇、何冬、冯正、何霞等人不稳定。所以本学期要想尽一切方法提高合格率，并使后进生能有所进步。

36、三、教材分析 一编排特点 本册特点：以专题组织单元，兼备文学体裁，人文内涵丰富，突出文学赏析。 本册目标：培育观赏文学作品和阅读浅易文言文力量，学会品尝、揣摩文学艺术语言，提高语言运用力量和文学素养。 九年级下册是人教版义务教育课程标准试验教科书语文（79年级）的最终一册，也是整个义务教育的最终阶段。在编排体例上，仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。从情感、态度、价值观方面来说，九年级下册根据人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题。它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中，注意激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注

37、人类，关注自然，理解和敬重多样文化，逐步形成良好的共性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣。 从学问与力量这个维度来说，全套教科书由易到难，由简洁到简单，安排如下：七年级上、下册，不分文体，文白混编，侧重培育根本的阅读力量，如把握文意、理清思路、揣摩语言、体验情景、质疑问难等；八年级上、下册，文体分编，文白分编，侧重培育阅读记叙文、说明文、抒情文和浅易文言文的力量；九年级上、下册，文体分编，文白分编，侧重培育观赏文学作品和浅易文言文的力量。本书属于第三个阶段，六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。 从过程与方法方面来说，九年级下册侧重文学教育，在引导学生

38、进展文学观赏的时候，能有自己的情感体验，初步领会作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启发。对作品的思想感情倾向，能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。另外，文学作品是语言的艺术，是学习母语的最正确范本，要学会品尝和揣摩这些富有表现力的语言，提高自己的语言运用力量。阅读浅易文言文，要能借助解释和工具书理解文章的根本内容，熟读或背诵精彩篇章。 二教学重点 在内容上，九年级下册由六局部组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法学问（补白）；附录等。现将各局部的教学重点介绍如下：阅读局部包含四个现代文单元，两

39、个文言文单元。 第一单元学习中外诗歌，主要学习自由体诗。与以前各套教材相比，这套教材大大加重了自由体诗的比例。全套教材共有中国新诗和外国诗歌17课23首，占全套教材课文比例的1/10。再加上古典诗词的篇目，这套教材对诗歌的重视是显而易见的。那么，我们为什么如此重视诗歌呢？缘由是多方面的，其中最主要的，就在于观赏诗歌是培育学生良好的文学趣味的最好途径之一。闻名美学家朱光潜先生曾经说过，诗是文学体裁中最谨严、最纯粹、最精微的一种，假如对诗没有兴趣，对于小说戏剧散文等的佳妙处也终不免有些隔膜。不爱好诗而爱好小说戏剧的人们大半在其中只能见到最粗浅的局部，那就是故事。而要真能观赏文学，肯定要超越简洁的奇

40、怪心。深入领悟艺术家对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的熟悉和理解。 在青少年阶段学习和背诵大量精彩的诗歌作品，可以为学生奠定一个良好的审美根底。学习这个单元要注意诵读和体会，抓住诗中饱含诗人思想感情的详细形象，深入领悟诗歌的情感内涵与思想意蕴。 其次单元学习小说。小说是一种常见的文学体裁，为学生所喜闻乐见。人物、情节和环境是传统小说的根本要素，现代小说则有淡化情节、注意表现人物内心世界的倾向，但总的来说，文学是人学，任何文学作品都离不开对人的关注。本单元围绕“人物画廊”这一专题，选编了四篇中外小说，目的就在于引导学生抓住小说的主要因素人物，了解小说的主要特点，深入体会小说的思想和艺术魅力

41、。在学习时，要留意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手，抓住人物特征，概括人物的性格特点。在此根底上，分析体会隐含在字里行间的思想感情，联系小说的时代背景和社会背景，深入理解小说的主题。同时，还要关注小说的构造和篇章布局，体会艺术构思的奇妙。小说的语言往往是鲜活而又经过细心锤炼的语言，学习时要留意细心揣摩。 第三单元学习散文。散文的种类许多，按表现手法而言可以分为三类：记叙性散文、抒情性散文和哲理性散文。本单元侧重学习哲理性散文。这类散文，除了具备一般散文“形散而神不散”的特点以外，还有一些自己独特的特点。如在详细细腻的描写之外，一般都隐含着某种深刻的理念。这类散文有时也抒情或叙事，但往往不

42、是为抒情而抒情，是为了表达的某种思想或人生感受。它们有的直接说理，用大量形象的比方来阐述自己对人生的某种熟悉，如谈生命和人生。有的则借助对环境和景物的描写，抒发自己的人生感悟，如地下森林断想。学习时要学会抓住关键语句，深入理解文章的丰富内涵。 不同艺术类型的感受力量。学习时要留意抓住每篇作品的艺术特点，重点把握戏剧冲突和戏剧语言，留意剧本如何在冲突冲突中呈现人物性格，怎样以共性化的语言塑造人物形象。对于电影文学，则要留意体会其生动的画面感。学习这个单元，可以让学生观看有关的戏剧、影视演出，以便更好地了解戏剧和影视艺术，丰富自己的审美感受。 第五、六单元是浅易的文言文。其中既有诸子散文，也有先秦

43、时期的一些叙事散文，还有诗经中的两首名篇，都是中国传统文化中的珍宝。先秦诸子散文是中国哲学和思想的源头，另一方面又是优秀的文学作品。这里所选都是其中比拟浅显易懂的篇章，而且多运用寓言或故事来发谈论，讲道理，学生理解起来应当不太困难。另外几篇叙事散文表达完整，曲折动人，学习这类文章，有助于培育学生对文言文和古代文化的兴趣。学习这两个单元，首先要借助解释和工具书，努力扫清文字障碍。常用文言词语、句式是学习的重点。另一方面，学习文言要注意诵读，反复朗读直至成诵。积存丰富的文言篇章，对提高学生的现代文阅读和写作力量也特别有帮忙。 九年级下册的写作、口语交际和综合性学习与前几册一样，也主要有两种呈现形式

44、：一种是整合于综合性学习活动中。本册一共设计了六个综合性学习活动：脚踏一方土，走进小说天地，关注我们的社区，乘着音乐的翅膀，我所了解的孔子和孟子，岁月如歌我的初中生活。它们一般都是由本单元的课文内容生发、拓展来的，每项活动的内容都比拟丰富。如由第一单元的“土地情思”，设计了“脚踏一方土”的活动，引导学生关注土地的过去和现状，叙述土地的故事，增加对祖国、乡土的喜爱之情。如其次单元在学习小说之后，做一次有关小说的探究活动，总结自己过去读过的好小说，叙述它们的故事和人物，既可以加深对课文的理解，也可以激发学生对文学的兴趣，还可以借此指导学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯。另一种是设置在课文后面的“研讨与练习”中。这类写作与口语交际练习相对简洁一点，一般会随课文而生发，进展一些仿写、改写或说话练习等。 古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成局部。本册选了10首古代诗词，都是中国文学史上的名篇佳作。推举这些背诵篇目，主要是为了增加背诵量，使学生在记忆力最好的时候，多一点文化积存。本册推举的名著有格列佛游记简?爱和泰戈尔的诗。读整本的书是提高学生阅读力量的必要途径和最终目标，民国时期的大纲中就把读整本的书列为学习的重要内容之一，并特地规定了学时和学分。解放后，这方面的指导和要求比拟欠缺，以至后来一个时期竟把读课外书当成“不务正业”。事实