2023年《观潮》教学反思3500字观潮课后感想200字(5篇).docx

《2023年《观潮》教学反思3500字观潮课后感想200字(5篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《观潮》教学反思3500字观潮课后感想200字(5篇).docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年观潮教学反思3500字观潮课后感想200字(5篇)2023年观潮教学反思3500字 观潮课后感想200字篇一 、观潮一文是以写景为主的散文，语言美丽，词汇丰富，把钱塘江潮描绘得有声有色，让人如临其境，如闻其声，如见其景，为了让学生更能入情入境，课前要求学生搜集有关材料，并用录像引入课文教学，激发学生兴趣。 、“潮来之时”的景象是全文的精华。教学时我采纳变序教学方法，直奔重点，突破难点。为了加深对一局部精彩语言的理解和记忆，我帮忙学生在理解和辩析重点词句的根底上，深入体会潮来时的声间和气概，注意朗读，做到读中悟，悟中读。 、合作学习是新课程实现学生学习方式转变的着眼点。本节课先让学生独

2、立思索，然后小组合作探究“潮水从远处涌来的形态和声音是怎样变化”这个问题，并要求学生画一画，读一读，在不明白的地方打问号等，学生在合作中表达了组内合作，组外竞争的探讨气氛，拓展了学生学习的空间。 、课堂上把时间还给学生，赐予学生思索问题，朗读课文的时间，急躁等待学生思维的结果，同时，延缓教师对学生的评价，把评价的权力还给学生，鼓舞学生尝试和探究。最终创设情境，引导学生进展语言实践活动，让学生当一回讲解员，调动了学生的学习积极性也深化了学生对课文的理解。 、值得探讨的问题： 把学习的主动权和时间还给学生，让学生大胆地尝试，充分地沟通，但拓展学生的思维与教学任务是否能完成存在着冲突，该怎样解决这个

3、问题？ 课堂上有一些学生的思维灵敏，抢着发言，而一些学生却反响迟钝，可是我们要面对全体学生，留意学生的参加面、而对这两个极端，我们又该如何协调？ 2023年观潮教学反思3500字 观潮课后感想200字篇二 观潮这篇课文是以写景为主的散文，文章语言美丽，词语丰富，句子变化错落有致，特殊是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘的有声有色，读来令人如身临其境，如闻其声，如见其景。 在教学中，我注意了以下几方面的教学。 钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂。观潮这篇课文介绍了农历八月十八钱塘江大潮涌来时的宏伟壮丽、惊心动魄的景象。“奇”，作为主线始终统领全文。潮来之前，通过观潮人群急迫心情的描写，从侧面

4、突出了一个“奇”。潮来之时，把潮水由远及近的声音和看到的景象交错在一起描写，再现了大潮势不行挡，进一步突出了一个“奇”。潮头过后，余波“漫天卷地地涌来，风号浪吼地离去”，可见潮头虽去，气概犹在。留给我们的仍旧是一个“奇”。 读始终是语文课堂的主角！语文课程指出：“阅读是学生的共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。” 在有了第一步的根底后，我就让孩子们去阅读文本，你从文中哪些地方感受到潮水的宏伟壮丽。划出有关句子，朗读沟通。 孩子们对潮来时

5、的描写特殊感兴趣，由于它那么直观，那么生动。让他们读后，就让他们想象：“你仿佛看到了什么？”虽然没去过，虽然不能现场感受，但是能结合词句那么想象一回，也是生动的。我想在孩子们的脑中，至少已经有好多个版本的“钱塘江大潮”了。 在大量的读、说，体会、想象后，钱塘江潮水在孩子们的闹中留下深深的印象。这时，我出示了录象，观看钱塘潮水，加深对课文句子的理解。看完，我说：“站在观潮台，面对如此的潮水，你想说什么？”将它写下来。孩子们写后（几句话），进展了沟通。说的就是感受、感慨、神往 一堂课下来，感觉自己对课堂的几个地方把握的不太好。 一是字词的理解、学习太过粗略。虽然是四年级，是向高年级过渡的时期。但对

6、于字词的理解把握不够重视。对个别词的运用、意思理解不到位，可能失去了积存的时机。再是对学生的理解，由于刚接过这个班，对学生的学习等各个方面状况还不熟识，有些包涵，只对消失的问题点到为止。在读书时对于生生互动、点评做的还不够好。争取在以后的教学中加以改正。 2023年观潮教学反思3500字 观潮课后感想200字篇三 上完观潮这一课后，我在思想上很深的启发和感受。仔细反思，确有很多圆满之处。我想这些新的熟悉和感受对在今后的教学中定有新的突破。 观潮是一篇以写景为主的散文。文章语言美丽，词语丰富，句子变化错落有致。共性是“潮来时”一段，把钱塘江大潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景

7、。我用三节课对这篇课文进展教学，重点讲读“潮来时”的情形。上完课后，效果感觉良好，也有很多的感受、体会。回忆整堂课的教学，这堂课在教学中主要表达出以下一些教学思想: 一、学生为主体的意识表达得非常清晰，比拟充分地发挥了学生学习的主动性和专心性，表达了以人为本 整堂课中，几乎没有对课文的思想资料提出什么问题，主要透过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的宏伟壮丽。如在读、议、品的环节里，我始终以学生自主学习为主线，学生喜爱哪句我便导哪句，打破传统的教师教，学生听的模式，而改为学生学，教师导，充分表达学生主体性，教师主导性。教师的指导主要体此刻组织学生进展语言训练，在训练过程中赐予适当

8、的指导。在教学中教师的教学民办法识也比拟强，常常转换主角，作为学生中的一员共同参加学习，使课堂气氛更加和谐，学生在开心简洁的气氛中学习得更加主动，更加投入，学习的效率也随之得到提高。如在学生读得有味道时，教师也参加他们的朗读。学生读之后自己再读，把自己当作了学生参加到学生朗读中，学生再反过来评教师的朗读，从学生的评议中，我奇妙地指导了学生的朗读。这样教师转变主角，作为学生的一员共同参加学习，这种转变一种形式进展朗读示范，使学生感到亲切，融洽了师生感情。加上我适时地对学生进展鼓舞，使学生愿读、乐读、爱读，极大地激发起学生读书的专心性。在和谐的气氛和环节设计中学生很自然地又学到了朗读和理解课文的技

9、巧带上动作表演读能理解词语的意思。这种别出心裁的形式，得到的效果远远赛过常规的读 法。这样的教学方法可称得上独具匠心，效果很好。 二、整堂课充分重视朗读和背诵积存的训练和指导，注意学生的语文综合素养的提高，实施并落实语文五好目标，表达了语文学科的工具性 以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的珍贵阅历。在课堂教学中我尽量抓住时机，用多种形式引导学生多读，如齐读、男女赛读、表演读、配乐读等，让学生读懂，读通，读熟，读得有情搞笑，读得津津有味。透过读，让学生自己来理解课文资料，如让学生谈谈“你为什么喜爱这句？”，培育学生的语感，落实五好目标中的“朗读好”。在“句子比拟”这一环节里，透过不同语气的朗

10、读，感受课文语言的直观性和形象性，并且能很好地帮助学生积存课文中好的语言材料。熟读自然就能成诵，好的语句读熟了，有意识地让学生背背，强化一下记忆，并有针对性地设计一道填空文段让学生口头答复，同时也落实学生的“口才好”，更能够有效地促进语言的积存 三、恰当地使用现代化教学技术手段，以提高课堂教学的效率 现代化教学手段的运用务必依据语文学科的特点，为提高语文教学的效率效劳。这堂课采纳了录音和录像手段。首先播放江潮来时的录音，有闷雷滚动的声音，也有山崩地裂的响声，让学生想象，说说自己听到了什么，到达“入境”的效果。之后播放潮来时的录像，第一次整体观潮，对大潮先有感性熟悉；其次次结合有关语句相机观看录

11、像，让学生感受观潮时的气氛，从而更好地理解文章资料；第三次让学生边看录像边背诵，既帮助学生理解，又能促进记忆。能够说，这节课的情境教学法落到实处，也到达了事半功倍的效果。 总之，这节课整个教学流程是“感受理解运用延长”。我是从以上几个方面去努力到达自己设想。在教学实践中感受到圆满许多:假如课堂上把学生已经激发的情感透过不同方式的诵读训练表达出来，课文思想情感将更深化；假如教师提出问题更准确化，课堂效率会更高一些；假如让学生学会在读思中去自发的发觉问题，不始终围绕教师一问一答的形式套教材，教师将教得更简洁，学生学得更开心；假如教学环节中微小处弘扬学生共性，教师大胆放开，学生综合潜力培育将会真正落

12、到实处。今后我会努力弥补这些缺乏，争取打造出访学生更喜爱的课堂来。 2023年观潮教学反思3500字 观潮课后感想200字篇四 观潮这篇课文是人教版四年级上册第一单元第一课，它的重要性不言而喻，这是开学以来特别正式的第一课。 由于学校的图书没有准时发放，我先安排孩子去其他班级借书，争取每两个孩子能够使用一本书，这样在讲授的时候孩子们才能够有所收获。 在单元导读中，我已经带着学生对课文有了整体的感知，了解了文字的写作挨次，但是在文本的解读上还不够充分。 上课伊始，学生首先质疑了课题，观潮是观的哪一个潮？观是什么意思？我为学生播放了观潮的视频，让学生无论在视觉还是听觉上有了初步的认知。接下来，自读

13、课文，想一想课文讲的是什么，你了解到了什么。可能与充分的单元整体预习有关，孩子的汇报令我惊异，他们总结了的写作挨次，甚至清楚的说出了段落，这为接下来的讲授奠定了良好的根底。接下来我就顺藤摸瓜，找学生读潮前的段落，其他同学边听边画打动你的词语或句子。学生在汇报的时候，教师准时点播，是从哪些方面来写潮前的情景的呢？学生快速的找到并且能够用词语来概括，真是让人感到惊异。 潮前的分析为潮时和潮后的学习供应了范例，学生自己分析了潮时的景象，但是在说明听潮声，看潮形上消失了困难，我也准时进展了点播并且孩子们能够知道在描写潮形上运用了比方的写作手法和由远及近的空间挨次，盼望他们在今后的习作上能够有所运用。

14、在本课讲授的最终，我利用板书总结了全文，从而引出，钱塘江大潮如此壮丽，难怪被称为，学生大喊“天下奇观”。从而顺其自然的引出，所以，整篇课文都是围围着第一段来写，这一段就被称为“总起段”。 那现在孩子们就知道了，观潮不仅是用眼睛看，更要用耳朵听，尤其是专心想。这也是本文的“题眼”。 固然在本课的讲授中还是有圆满的，孩子们没有书，之前朗读也不到位，有拖长音的现象。开学初，孩子的表现并不积极，参加度不高，所以我的心情有些急躁，课堂的效率较低，盼望自己能够更努力，备课更具体，加油！ 2023年观潮教学反思3500字 观潮课后感想200字篇五 观潮一课是小学语文四年级上册的一篇课文，是一篇以写景为主的散

15、文。课文通过的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮。文章语言美丽，词语丰富，句子变化错落有致。特殊是潮来时一段，把钱塘江大潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。 潮来时宏伟壮丽的景象这一局部是课文的重点。抓住重点词句品尝是难点。学习这一局部时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的根底上得到提高。 1、读：自由读潮来时这一局部，找出自己最喜爱的地方读，让学生在读中自学，读中自悟，读中得意。 2、悟：读中感悟，说说自己的体会，更深入地理解课文。 3、议、评：全班沟通，大家各抒已见。 4、赏：再次呈现大潮来时的雄壮的情景，在体会文中描绘的情景的根底上再次直观感受到大潮的气概。 5、再读：在学生深入体会感受后，把自己体会到的朗读出来。 6、想：假如你就在观潮的人群中，看到一条白线拉长、变粗、横贯江面，最终如同千匹白色战马齐头并进，你的心情又如何呢？又会说些什么呢？想既利于学生在头脑中再现大潮的雄壮，又拓展了学生的思维，培育了学生的想象力量。 学完全文后，我再次让学生自由读自己最喜爱的地方，并赐予时间让学生展现，这样既稳固了学生的感受，又进一步激发了学生读书的兴趣。