五年级下学期教研活动总结.docx

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2、情节，没有详细可感的人物形象。这类课，往往上成科学课，或是上成忘却文本的“概念课”，以致迷失语文的自我。我们希望通过对本主题相关资料的搜寻、整理和学习，同过“一课多磨”或“同课异构”的反复操练，达到驾驭说明文课堂教学的基本思路，使课堂既有说明文教学应具有元素，又不失浓浓的语文味，打造尽可能美丽的说明文课。三、研讨过程与收获1、听王崧舟老师执教的万里长城。这堂课，让我们感受到语文课堂可以比文本更有诗意。课堂上，老师要用诗一般的情怀，歌一样的语言，去承载学生的生命长城。详细地绽开，即“好课三味”。所谓好课，要具有“语文味”、“人情味”、“书卷味”。什么是“语文味”？怎样上出“语文味”？2、资料学习

3、a“语文味”，原委是什么味通过学习，我们懂得关于“语文味”的一些界定：“语文味”是一种具有诗意美感和达到自由境界的教学，文化味是语文味的重要元素。“语文味”主要通过情感谢发和语言品尝、义理阐发和幽默点染等手段来获得。“语文味”是渗透了师生生命体验的教学。是文本、老师、学生等教学要素在动态中形成的一种和谐的整体美。b怎样才能把语文课上出“语文味”这个材料，更加明确地告知我们：语文课上出“语文味”，前提是净化语文课堂。语文课不是德育课、美育课、思维训练课。说明文教学中，过分关注自然科学学问、把语文课教成自然课的现象。这种过分重视语言所承载的内容，而忽视表达这些内容的形式的做法，是与“语文味”格格不

4、入的。语文课要上出语文味，核心是用语文独有的人性美和人情魅力，去丰化合磁化语文教学过程。要教出语文独特的情感、美感、和语感来。3、扎扎实实的磨课。理论的习得并非实力的真正提高，得在课堂这块舞台上反复操练，才可能将辛勤的汗水凝固成丰硕的果实。为此，我们进行了一轮又一轮扎实有效的磨课。最近，各种活动不断：大会小会频繁、抽查视导忙乱。戴老师向大家展示的秦兵马俑一课，我们依旧毫不怠慢，事先抽出时间进行了仔细的试上与听课活动。再拿音乐之都维也纳一课来说吧，沈诗红一人就上了四回。（1）初稿当沈老师有了初步的备课方案后，我们教研组特地利用时间进行探讨探讨，梳理出一个当时认为比较合适的上课思路。（2）第一次试

5、上效果不错。但是，我们教研组每个成员仍旧同心同德，各抒己见，确定优点也指出不足；付出热忱，也碰撞出思维的火花，在教研活动记载簿上写了近三页纸的探讨稿时，教案其次稿有了雏形。与第一稿比，对文本的解读（尤其课文其次自然段）、重点的把握更加精确、深化。（3）其次次试上教学流程的大环节处理得相当不错，音乐、图片等的合理运用烘托了气氛，激发了学生情感。本着精益求精的求学看法，我们的探讨内容在会议记录上写了整整三页：除若干细微环节外，稍大的改动是2、3、4自然段与5、6自然段分别采纳细品慢嚼与放手演说的方式教学。至此，第三稿方案初步形成。（4）第三次试上教学效果有了很大提高。老师精当的指引、精妙而诗意的导

6、语，换来学生对文本精深的理解和精彩的朗读。整个教学流程，学生亲密协作，老师得心应手。这是一堂相对完满的课。然而，追求卓越的意识，使我们再一次围坐一起，精雕细琢起来：一句句子的独特语气、一个字词的多种预设等都一再推敲，直至教案第四稿浮出水面。（5）第四次上经过这么几轮的磨课，沈诗红老师驾轻就熟，取得了特别好的效果：详尽而丰富的资料补充，使学生恍如穿过时空隧道，来到18世纪的维也纳，倾听欧洲古典音乐最初的幻想；斟字酌句，使平面的文字立体起来，一条条用音乐家名字命名的街道、一座座古朴的音乐家雕像，友好地出现在孩子的想象世界里；伴着悠扬的旋律声情并茂的朗读，更把全部同学和听课老师的心激活了，如长了翅膀

7、，自由翱翔于音乐的蓝天，沉醉在掺合着花草芳香的晚风里真是一堂熔书卷味、语文味、人情味于一炉的好课啊！写到这里，我很想代表我个人，也代表我们教研组全体老师感谢学校领导，感谢你们组织的各种活动，使我们教研组的老师有更多的机会共同参加，共同活动，共同提高，使心与心的距离更近，使人与人的情意更深!最终，再次感谢大家。我的发言完了。五年级下学期教研活动总结来源：网络整理免责声明：本文仅限学习共享，如产生版权问题，请联系我们刚好删除。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页