争做“四有”教师演讲稿2.docx

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1、 争做“四有”教师演讲稿争做“四有”教师演讲稿1 回忆自己所走过的历程，捡起每一个片段，有付出的辛苦、有收获的幸福，有温馨、友爱的甜美，有关心的乐趣，有盼望的期盼，还安康带给自己的欢乐。我在工作的同时，也在品尝着幸福的真正的含义。 幸福来之于我职业，我喜爱这份工作，我始终以观赏、审美的眼光看幼儿，把幼儿看成活生生的富有灵性的个体，完全地接纳他们，同时又以公平、真诚的态度与幼儿交往。由于哪一个家长不盼望把自己的孩子交给一位好教师；我觉得：责任重大，我们不仅分散着千百个家庭的将来。更寄予着祖国的明天；教师的工作艰辛，但当我心中布满幸福时，苦中也渗透着欢乐,虽然今日的社会有较多的污浊,但我决不能自甘

2、堕落，由于我是道德的守护者和传播者，是文明的传承者和制造者。 幸福来之于我们的孩子，每天观察孩子们天真的笑脸，听到孩子们问候声，我的内心涌动着一股暖流，欢乐会占据我的整个心房。你说：我怎么能不感到幸福呢？我和孩子们生活在一起，时常会扮演不同的角色，当我和孩子们嬉戏时，我会充当他们的玩伴，他们会把自己新的玩法告知我，我在共享着他们的欢乐的同时，更让我重温孩提时代的欢乐。你说：我怎么能不感到幸福呢？有时我也扮演家长的角色，用宽容的态度对待孩子们的过错，孩子们在我引领下，孩子们能和同伴友好相处，家长的赞许，让我感到无比的欣慰。每天，我和他们一起欢乐的生活、嬉戏，这是我幸福的源泉。同时我更是一位富者，

3、由于我拥有了孩子们的世界！今日的一株株幼苗，将是明天的一棵棵参天大树，这就是生活赐予我的最丰厚的馈赠。虽然我很幸苦,但用我微薄的力气,用我的真心、爱心、诚意可以让自闭的幼儿放开心扉；让幼儿养成好习惯，让好习惯陪伴幼儿的一生；我还会用我的人格的魅力去感染幼儿，让幼儿学会诚恳，学会英勇地面对错误，让犯错的幼儿有努力的目标，逐步修正不好的行为，让每个幼儿都有不同程度的进步！看到幼儿的进步我无比的幸福、我感到欣慰。我在付出爱心的同时，得到幼儿的认可、家长的爱戴，幸福感就油然而生，那种精神上的满意是任何东西都不能代替的。 当你在生病的时候，有一句句暖人的话语，一张张绚烂的笑脸有孩子们的关怀和爱惜，你不感

4、到幸福吗？当你假装生气的时候，孩子们立刻静静围到你的身边说：“教师，我们再也不淘气了，你别生气了”，你不感到幸福吗？当你感到劳累，想休息片刻，孩子们争着、抢着、呼喊着说：“教师，教师，我来帮你捶捶背”的时候，你不感到幸福吗？当你看到自己一手带了几年的孩子马上出港，在那蔚蓝色的童话里航行的时候，你是否觉得，自己也拥有了意大利造船匠的那份幸福？ 幸福还来之于我的工作，每天辛勤的工作，在工作的同时，我也反思自己的行为，有时由于组织活动不如人心愿，有时会感到很难过，当别人指出我的缺乏时，我会急躁倾听和准时的记录，等待自己的内心安静之后再回味，我会特别感谢给我提意见的人，他们的公心和士气让佩服，面对别人

5、善意的教导和批判，我会积极地反思自己的教育行为，用好的心态去面对缺乏，自我调整、自我修正，将别人的教导转化为动力。在我思索和发思之后，我感到特殊的快乐，我从中却感受到充实的欢乐。我是教师，我感受到教师的幸福! 幸福来之于我的成长的过程，在创新实践活动中，我深感自己的缺乏，但我更坚信：只有我勤思索，多实践，多反思才会有更深一层的提高，我的付出会有肯定的提高，在这其中，我会所收获。但我会找出失败的缘由，我会与同伴相互鼓舞、向同伴学习，乐观地向前，争取下一次的胜利！ 幸福来之于家长对我的确定，虽然我没有可以炫耀的资本，没出名牌的汽车可以炫耀，没有豪宅可以展现，我有的只是那颗永久不变的爱心，但我在付出

6、爱心的同时，得到幼儿的认可和爱戴，得到了家长的赞许，幸福感就油然而生，那种精神上的满意是任何东西所不能代替的。 幸福来之于我生活的大集体，在我们生活的四周，有我们和气可亲的领导，有暖和的小团队，虽然，我们会为某一个话题争辩不休，但在生活中，我们相处得很融洽，当某一位教师生病或身体消失状况时，大家都会问长问短，生活在这样的集体里，我们倍感幸福。 我会用安康的寻常心去发觉、去观赏、爱孩子、爱工作；我会用眼睛发觉美；查找身边的幸福！享受教育的幸福，让幸福从今熙熙攘攘。 幸福来之于我的成长的过程，在我工作的同时，我也尝到工作的苦恼，面对失败，我不会为失败找借口，不坐在那儿哭泣，也不会绝望，英勇的去担当

7、，英勇的去承受，我会找出失败的缘由，从失败中积存阅历，不断修改自己的活动过程，争取下一次的胜利！ 我将一如既往保持旺盛的制造力和火一样的热忱，去迎接每一天冉冉升起的太阳，由于我爱这幸福的职业！我爱这根的事业！ 争做“四有”教师演讲稿2 去年的九月份，我最终如愿考进教师队伍，心里布满了无限的欣喜，迫不及待地想要在三尺讲台一展身手。然而，角色的突然变换，生疏的工作环境，师生间的彼此磨合，让我一度茫然无措。我很冲突，作为一个新教师，我该如何快速投入教学？ 那一天，是一位同期进来的新教师的公开课。抱着看一看的学习态度，我伴同大伙来听课。讲台上的女教师声音甜润温柔，姿势漂亮大方。时而开口清唱，带着学生一

8、句一句学歌；时而弹琴引导，领着同学们娴熟新曲；时而身姿翩跹，激起孩子们一齐领会手语的曼妙。活泼精彩的课堂，竟引得听课教师们全体进入情境，一同唱歌，一同手语。从今让我记住了出手非凡，一鸣惊人的刘芊芊教师。 记得“四最”教师评比时，班上许多学生都票选音乐教师为“最有魅力的教师”。而事实也足以证明，芊芊教师是难得一出的极富个人魅力的新教师。路遇学生，问候声不断；若有需要，学生主动相帮；每逢节假日，常能收到孩子们的礼物。周末来往音乐兴趣班和留守孩乐园，总能带去很多欢声笑语。和同事相处，诙谐随性，很快就能打成一片，有她在话题争论不断，平添很多趣味。 观赏这样的女子：性格鲜亮，爽利热辣。所到之处如燎原之火

9、，激起欢快无限。我恍然大悟：我曾缺失的，不正是这种年轻人该有的活力吗？我该学习的，不就是这份对工作的热忱吗？我要努力的，不也是这种和谐融洽的师生互动吗？ “星期五检查教学常规，明天检查教学常规！”海凤始终在耳畔碎碎念地提示。事无巨细的班主任工作，让我目不暇接；须日日更新的教学常规，让我手忙脚乱。临到检查，我仍在为两沓学生的作文焦头烂额。握住海凤的手，我们四目相对，异口同声：“当教师，不简单吖！” 对面教师蘸墨的毛笔一顿，低头一笑，又接着书写下一个字，气定神闲，沉着不迫！海凤眼前一亮：“偶像呐！”于是，两个新粉丝开头关注偶像刘卫福教师。 他，爱岗敬业，恪尽职守。无论是教学 工作还是班主任工作，都

10、力求尽善尽美；他，治学严谨，刻苦专研，有时是早上，有时是晚四，甚至是中午，常看到他对着教参或小黑板琢磨再琢磨；他，治理有方，深得民心，所带班级连流淌红旗都情愿扎根究竟，有课任教师说，富哥班上的学生呐，都崇拜他，绝不敢乱惹事。 这是一位低调踏实的偶像，我愿学习他，对工作的尽心尽责；对教学的精益求精；对治理的有条有理。一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。教师要耐得住平淡，要守得了清贫。初入教坛的我，这份孜孜以求的进取热忱，我能维持多久呢？能始终始终坚守吗？ 那天在后山，我们巧遇同是漫步而来的王恩发教师，忍不住请教：“怎样才幸福地做教师？”不为经济拮据而苦恼，不因职业倦怠而急躁。 “穷与富的概念

11、，每个人都有不同的评价标准，关键是心态吧！另外是习惯，许多事情你一开头觉得累，觉得难，习惯了，反而轻松”王教师如是说。 极有规律的作息时间，哪怕头天晚上再晚睡，也能坚持早起，经常比值日教师更早开后操场的门；至臻至善的班主任工作，每一次开会，都是校领导提倡的 好典范，让人鄙视万分；无可挑剔的考勤、常规，堂堂皆如公开课的教学，引得很多教师诚意求教；乐于帮助，不推搪，不藏私的教导，令人心生仰慕。如此高负荷的初三教学，他仍坚持每天看书，常记随笔，用实际行动诠释“活到老、学到老”。闲暇时勤于登山，漫步，熬炼身体，怡养性情。王教师如是做。 原来世间真有这样一种人，将儒家思想的“独善其身”修行到至高境地慎独

12、。坚守着这样一种情操，任尔东西南北风，我自岿然如故，将这份坦荡及修养，诚于中而形于外。 一本教案，一支粉笔，一片深情，清白为人，一生何求多富贵？ 两间斗室，两千弟子，两袖清风，耕耘桃李，平身已是不贫困！ 这就是我们身边的教师，这就是我们的战友。不必豪言壮语，不必刻意歌颂，只要留心发觉，我们的身边，到处这样的好教师。他们是我学习的典范，他们是我前行的力气，他们是我不懈的追求。 感谢大家，我的演讲到此完毕！ 争做“四有”教师演讲稿3 20xx年春节，我收到了家长的一条短信：成教师，今年的冬天特殊地冷，但您的每一个微笑，都像春天里暖和的阳光，暖和着孩子和我们的心，我叫您“阳光教师”好吗？那一刻，幸福

13、的暖流涌上心头；那一刻我情不自禁地与孩子、先生共享着幸福；那一刻我觉得我是世上最幸福的人；那一刻我为自己是一名幼儿教师而骄傲！ 曾有人问我，你们教小孩子累不累、烦不烦？假如说不累不烦那是假话，她又问那你为什么每天笑眯眯的？我说那是我“为孩子而快乐”。 18岁那年，带着对教师职业的向往，带着青春的幻想和激情，踏入幼儿园，从今开头了有喜有忧的孩子王生活，仅仅一年我就深深地体会到了幼儿教师的酸甜苦辣。拿着微薄的工资，面对懵懂的孩子，管着吃喝拉撒全部的事，写不完的案头资料、越来越高的教育要求、不理解的家长，为了几十个孩子，我“不敢”生病；为了设计优秀的活动方案，我经常牺牲业余时间；为了如期开展好亲子活

14、动，经常顾不上自己正在发烧的孩子，而把他托付给爷爷奶奶照管。看着别的孩子每天由妈妈陪着玩耍，孩子曾苦苦央求：妈妈您不做幼儿园教师了好吗？ 这个时候，我仍情愿在工作上倾注心血，那是由于我糊涂地熟悉到教育的意义所在，熟悉了肩上的责任，心甘情愿地为教师事业奉献罢了。 真正使我思想发生转变，更深刻地熟悉到幼儿教师这一职业对我的意义，是发生在96年的一件事。那年秋天，办公室的杜鹃花开了很多花，我对它钟爱有加，时不时地照料它：浇水、施肥、松土、修枝，园长观察了，笑问我为什么对它如此特别照看。我说：它开了这么多的花，劳累功高，我要好好犒劳它！园长笑了，她用她独有的儿童方式的语言说：“哪儿呀，你以为它开花是为

15、了讨好你呀？花开花，是由于花儿它自己快乐！” 园长的话一语惊醒梦中人！是啊，世间万物，都要表达自己的价值，一盆花的任务就是开花。同样是开花，与其为了被动地取悦仆人而被动地“苦痛”地开放，倒不如为了悦纳自己而主动尽情地开出最美的花。一样的开花，两样的心情。作为一名幼教工。教育孩子、爱孩子是我们应尽的职责。 假设我把自己对教育事业的付出简洁地理解为奉献，那只是从责任和义务的层面来考虑，或多或少带有被动的意味；假设我能换一种角度来重新端详自己的工作，就会发觉教育和爱惜幼儿，既是幼师们辛勤劳动奉献的过程，也是充实、提升和完善自我的过程。 从今，我转换了观念，用崭新的理念重新端详幼儿教师职业；专心灵细细

16、体会工作中的酸甜苦辣，慢慢地，我感受了被孩子喜爱的欢乐，付出后收获的欢乐，和孩子共同成长的欢乐，自我价值得到表达的欢乐，家长、领导、社会对我工作认可的欢乐。从今，由衷的笑容洋溢在脸上。我成了大家心目中的“阳光教师”、“微笑天使”，虽然我做了22年幼师，但我还没做够，我将坚守岗位永久爱着、奉献者、微笑着。 我是一名坚守岗位的幼儿教师，能每天为孩子而快乐，我傲慢，我骄傲！ 争做“四有”教师演讲稿4 各位领导，教师： 大家好，我要演讲的题目是师爱无言，选择无悔。 xx年7月，在xx学院小教文科五年制大专班学习毕业后，怀揣着对教师职业的向往和喜爱，同年9月，我来到了xx县xx镇xx小学任教，当上了一名

17、临时代课教师。就这样，我开头了自己的教学生涯。 初上讲台，觉得一切是那么的新奇和奇怪，加上自己是刚从学校毕业的学生，身上不时散发出一种在校学生的气息。课堂上，我向学生传授学问，沟通思想；课余时间，我和学生共同嬉戏，促膝谈心。慢慢地，我与那帮马上毕业的学生成了无话不谈的知心朋友。 和学生在一起的时间总是那样的欢乐和舒服，最难熬的时间要数晚上和周末了。学校的教师大多是当地的，每天放学，师生都回家了，由于家距学校较远，加上交通不便，人去楼空的落寞一时让我难以适从。学生走了，星星来了，孤寂难眠的时候，我便改改本，备备课，或看看书，进而与朋友聊聊心事，不知不觉中，枯燥乏味的生活被时间静静地给打发了。困意

18、袭来，带着一天与学生们相处的收获和欢乐酣然入梦。一觉醒来，新的一天迎来送往的生活又开头了。 在这里，纵然没有车水马龙的车流，没有都市霓虹的闪耀，也没有网络虚弥的快意，更没有城市生活的节奏。有的只是远离喧嚣的那份安静，只是追名逐利的那份淡定，也是拮据生活的那份坦然，更是人生选择的那份坚持。悄无声息中，我渐渐地融入了这田园式的乡村生活，收获着学校这片育人净土和教师这个高尚职业带给我的以献身教育的信念和跌宕心灵的洗礼。 真是时间如流水，弹指一挥间。从当时的xx小学到后来的基东小学任教，经过5年的努力奋斗，最终功夫不负有心人，在xx年5月份的特岗教师聘请中，我有幸考上了自己宠爱的工作岗位，就这样我与教

19、师结下了“不解之缘”，现在的我已经在这平凡的岗位上悄悄奉献了7年，7年的时间里，我与学生玩耍、打闹的场景令我终生难以忘记。 作为教育第一线的教师，我们要将满腔的爱进展挥洒，让学生们在爱的给养下长成一棵苍天大树，让我们为他们供应一双在遇到困难面前可以紧紧握住的大手。总之，有了爱就有了一切，孩子们会在爱的培育下健壮成长。 家长把得意的孩子交给我们来培育，是赐予我们极大的信任，我们怎能不全身心的去爱他们呢？生活中，我扮演着多种角色：女儿、儿媳、妻子、母亲、教师。这多重角色集于一身的我在亲情与师生情之间难以选择。xx年的冬天，我的父亲因“糖尿并发症住”进了县医院，面对昏迷不醒的父亲，看到父亲身上的很多

20、条检测仪和手臂上冰冷的针管，我好想日日夜夜都陪伴在他的身旁。可是，那时已接近期末考试，为了不让学生成绩落下，想到教室里那几十双眼睛还在期盼我给他们复习功课的情景时，我便毅然决然的把病重的父亲托付给了年幼的弟弟来照看，便赶忙离开了医院。在返回学校的途中，我好像听到了爸爸那着急的召唤，小玫小玫你快些回来！父亲的召唤始终在我耳边萦绕，挥之不去。一天，我下班拖着疲乏的身子回到家时，弟弟突然打来电话：“姐姐，我们的爸爸走了。”听到这个消息，我立刻惊呆了，眼泪不听使唤的像泉水哗哗的往下流。弟弟对我说：“你走后，爸爸听到我们叫你名字时，流泪了，直到去世时爸爸的腮边还挂着未干的泪水，嘴巴微微张开着，好像在召唤

21、什么。”看着冰冷木板上爸爸那孤独的遗体，刺痛内心的内疚使我潸然泪下，病床前的父亲需要我，可学生们更需要我，在父亲与学生之间，我选择了把爱更多的奉献给自己的学生，在父亲生病住院的那一个月中，我只去探望过父亲两次，我没有尽到过做女儿的责任，没有来得及与父亲说一句话，也没有向学校领导请过一天假，更没有耽搁过学生一节课，由于我知道，我是一名荣耀的人民教师。 许多时候，我们忙于工作，家里的一切都来不及去照料，身边的朋友也不常常走动，这一切的一切都是我们热衷教育事业的结果。当上教师，我们就像当上了他们的母亲一样，有困难了，准时帮忙，生病了，准时上医院，犯错了，准时劝导，这就是作为“四有”好教师的标准，我们

22、要朝着习近平总书记的要求仔细履行义务，精彩完成教学工作，为孩子们撑起属于自己的一片天。 作为一名小学教师，教书育人是我们的本职工作，关爱学生是我们的根本要求，在“传道、授业解惑”的路上。让我们携起手来，用青春、热血和永恒的爱心去浇灌祖国的花朵，用无悔的选择诠释师爱的真谛，用悄悄的行动证明自己，作为小学教师，我选择无悔。 争做“四有”教师演讲稿5 假如你是花，我就是幸福的育花人 。作为一名幼儿教师，我们浇灌的是祖国的花朵。一路走来也经受了不少坎坷和挫折，但我矢志不渝，始终在这块布满盼望的土地上培育花朵，辛勤的劳动换来的定是一笔笔不断衍生幸福的珍贵的精神财宝。 当第一天上班被稚嫩的声音称之为“教师

23、”时，我的惊喜与担心不知道该怎样表达。我认为那是最奇妙、最幸福的一瞬间。当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新奇、奇怪。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天早晨“教师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的欢乐和生气；每天黄昏随着一声声“教师，再见。”给我留下明天的盼望之光。当我把我最纯真的爱奉献给那一群群得意的天使后，他们带给我的是无比的幸福和欢乐。 有许多人问我：“当幼儿园教师欢乐吗？幸福吗？”我总是笑而不答。人们总习惯把教师比做蜡烛、春蚕、人梯和铺石路，把教师的劳动与这些悲苦的形象相联系。但我却认为，教师应当有另一种境地，应当把教育劳动看作一种幸福的

24、体验，孩子欢乐成长的过程正是教师生命增值的过程，你的爱、你的心血、你生命的才智已经化作了一面面风帆，鼓荡着船儿在人生的海洋中驶向蔚蓝的此岸。 欢乐与幸福要靠自己去品尝。尽管你不能教导股市、笑傲政坛，尽管你不能独步学界，踏浪商海，但是，当你生病的时候，有一句句暖人的话语，一张张绚烂的笑脸，一双双挥动的小手在你身边，有了孩子们的关怀和爱惜，你能不感到幸福吗？当你假装生气，听到一句这样温顺的话语教师，我再也不淘气、不调皮了，请您不要生气了好吗？你能不感到幸福吗？当你因劳累感到疲乏时，有孩子争着、喊着“教师，我来给您按摩吧！”“教师，我来给您揉揉腿吧！”你能不感到幸福吗？当你看到一手带大的孩子马上驶出

25、港湾，在那蔚蓝的童话中航行的时候，你能否感到有说不尽的傲慢、骄傲、幸福与欢乐。其实，在我们的工作中，我们遇到过许多不大不小的难题：新入园的孩子哭闹不止；家长不理解教师行为，有事没事总找策；上课时，孩子对开展的活动没有兴趣参加，许多许多，举不胜举。而这些问题中，有些我们可以自己解决，有些需要同事的帮忙，有些需要园领导的指引，甚至有些我们无法解决，这时站在我们前面挺身而出的是幼儿园。就拿我们班来说：我班的朱仁杰我感觉他是个挺得意有点小淘气的小男孩，朱仁杰身体弱，简单出汗，简单感冒，而做为家长，将孩子往幼儿园一放，对我们的工作没有理解，只有一味的指责，总认为他的孩子在幼儿园生病了就是幼儿园的责任。教

26、师的工作比拟难做，可是我们俩个教师始终不停努力最终最终用微笑的解释和调侃，最终换来了家长的理解和认同，更有信念开展自己的本职工作。 人是有感情，从不会吃饭，不会尿尿的小珍宝到如今生气勃勃的小大人，孩子们的点点滴滴在我的脑海中像一朵朵漂亮的小花，此起彼伏地盛开着，当一群群孩子从我们这里毕业，当孩子们哭着说，教师，我不想毕业了，我还要上幼儿园时，当家长们真诚地对我们说：“您们辛苦了，感谢你们为孩子们付出的爱，那种幸福感世无法用语言去描述的。 有一次，我感冒了。上课时，嘶哑痛苦的喉咙让我时不时得清清嗓子，班里的几个小调皮在眉开眼笑，连平常乖巧听话的孩子也奇怪的看着我发笑，我发觉一时室内大乱，立刻无名

27、火起，瞪着眼睛批判了一通，火发完了，我发觉孩子们都坐在那儿一声不吭，眼中闪出丝丝惶恐，几个小调皮低下了头，我心头不禁一阵内疚。其次天上午，我怀着简单的心情走进活动室，突然平常不爱说话的牛牛小朋友走过来说“教师，你始终流鼻涕，这是我带给你的纸巾”。最小的超超小朋友也跑过来把卫生纸递给我，还有小调皮乐乐边跑边说“我带的是有香味的，给你，给你，给你”，我双手捧过来眼里含着泪花问，“都是给我的吗？”只见她们连连点头，我一时无语，悄悄地坐在那，看着一个个不谙世事的小孩，他们那一张张红扑扑的小脸蛋上写满了真诚，他们那一双双亮晶晶的大眼睛里荡漾着关爱。 那一刻，我的心中布满了关爱，那一刻我对昨天的失态感到万

28、分懊悔；那一刻，我觉得我是世界上最幸福的人，虽然我曾由于他们的娇气而埋怨过，也曾由于他们的调皮而生气过。可是，今日在他们面前，我感到自己以往的付出是多么微缺乏道，而回报的确如此的丰厚，那是一棵棵盛满关爱的童心啊。我将永久一心不改，为有所爱，为全部的爱,把我的爱洒向每一个孩子。由此，我感到无比的幸福和欢乐。 魏书生曾说过：“教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的胜利的欢快，更有学生感觉到的胜利的欢快，于是教师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动双倍的幸福。”我想，这样精辟的论述正是对在教育园地里辛勤耕作的全部育

29、花人最有力的确定。 争做“四有”教师演讲稿6 敬重的各位领导、教师： 大家好！ 我是来自于合肥行知学校的一名数学教师，我是个喜爱讲故事的数学教师。在这里我想与大家共享一个故事。十年前我的一名学生出车祸了，当我知道这件事时，他已被送往医院。我紧赶慢赶到医院，他躺在医院的急救室里，医生正在给他矫正错位的骨关节。我差点认不出他了，整张脸肿得吓人，眼睛眯成一条缝，嘴唇外翻，最厉害的是大腿，骨折几处，肿的象大象腿，被高高的吊着，我心疼地流下了眼泪，而他只是呻吟着，没有流一滴泪。后来我知道他是由于班里的事情回家被车撞的，他怕会连累到我，没有告知家人实情。为此我总觉得愧对这个孩子，当孩子到校上课后，我就尽可

30、能地对他好，没想到后来他妈妈找到我，向我表示感谢，说孩子经常把我比作妈妈，甚至觉得我比妈妈还好。我深为感动，我告知自己，我告知孩子们，为了你们，我愿做名好教师！ 对于学生，我们努力培育他们成为“有抱负、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人。作为他们的教师，我们更应当成为“四有”好教师。 做一名好教师，我们要有抱负信念。 人，只要有一种信念，有所追求，什么艰难都能忍受，什么环境也都能适应。 特殊的记得小时候，教师总说要做个有抱负的人。就在她给我系上红领巾时，感动得我一满脸的仔细。怀里这滚烫抱负似翅膀般，带我飞出家乡的小城。似这般崇高境地，让我暗下决心要为此奋斗终生。 是的，一个有抱负信念的教师

31、，才有可能在孩子的心中播下幻想的种子，让孩子扬起抱负的风帆一路前行。 做一名好教师，我们要有道德情操。 杜勃罗留波夫说，在学生看来，教师是人类最完善崇高的典范。 工作了二十年，我发觉教师的举手投足，一言一行莫不收入学生的眼底，我经常能在学生的身上找到我的影子。比方，我爱读书，经常读书给学生听，经常购书送给学生，慢慢地他们也有了自己的书房，有了自己的藏书，课下时常能看到他们静坐读书的小样儿。 当学生在学习上遇到困难时，我会循循善诱，急躁讲解。于是我常会看到同桌之间相互沟通学习的情景。“刚刚我说的你懂了吗？能说说你的想法吗？”每每听到这样的话，我都很快乐，虽然他们抢了我的台词。被学生抢台词的次数多

32、了，我这个教师当得越来越慎重，更加留意自己的言行。 教师就是学生的一面镜子，有什么样的教师，就带出什么样的学生。我们的这面镜子可要时时擦拭，时时保持光明呀！ 做一名好教师，我们要有扎实学识。 苏霍姆林斯基说，学问越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的凹凸不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。作为一名教人学习，促人成长的教育者，我们要始终处于学习状态，刻苦钻研，努力提升个人修养和学识。 新学期我兼带了两个班的科学课，为了帮忙学生学好科学，我利用课余时间阅读奇异的科技万物简史科学美国人等，并在课堂上与学生共享，从而激发他们学习的兴趣。我还和学生一起上网查资料，一起备课，一起动手做试验。 信息

33、时代的迅猛进展，学问的更新太快，假如我们不能紧跟时代步伐，不断学习，我们如何成为学生的“源头活水”呢？ 做一名好教师，我们要有仁爱之心。 海伦凯勒在我的教师一文中这样写道：“我感到有人朝我走来，我以为是我母亲，我就把手伸出去。突然，有一个人拉着我的手，然后把我紧紧搂在怀里。就是这个人在我以后的生活中深深地爱着我，向我提醒了一切。” 这个人就是莎莉文教师，她用自己的爱为海伦凯勒营造了一个局部的春天，从而使海伦凯勒有足够的信念和实力拥抱整个世界。 爱学生的人，才能赢得学生的爱，才能教育好学生。 我班有两个出了名的捣蛋虫，课间活动从担心分，东捣捣，西戳戳，班里告他俩状的人多了去。他们没少挨爸爸妈妈的

34、揍，我实行了许多措施也没有收服他们，最终我只得放他们一马。每当有同学告状，我就说，同学之间要多包涵，他俩没有恶意的，只是觉得好玩，他俩身上也有不少优点的，比方做事积极，与同学相处不斤斤计较，乐于助人等等。听我这么一说，大多告状的学生也就不再追究。而背地里他俩听了我的话后，在班里的闹腾少了，班里不少事情莫名的有人做了，比方书柜里的书多了，坏的劳开工具修好了，地上的废纸不见了 爱学生就要敬重学生的共性，理解学生的情感，包涵学生的缺乏，挖掘学生的特长，从而使每个学生都能比昨天优秀一点。作为一名教师，我常会想起张晓风的散文我交给你们一个孩子：学校啊，当我把我的孩子交给你，你将给他怎样的教育？今日早晨，

35、我交给你一个欢欣诚恳又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？ 在这里，我只能满含热泪的告知您，为了孩子，我愿做名有抱负信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的好教师！ 争做“四有”教师演讲稿7 满怀着对将来的盼望，18岁那年我带着满身稚气踏进了幼教这个童话般的世界。弹指一挥间，竟也教了二十年，看着一拨一拨的孩子在我的呵护和辛勤的教育引导下，个个像丰腴的小鸟，离开我，飞向更高的蓝天。听到家长一声声满足的感谢，这感谢里包含着全部的喜怒哀乐。工作后，我始终从小班、中班、大班这么有规律的循环着，从懵懵懂懂的小班孩子到能说会道、能写会画、能唱能跳的大班孩子，我和孩子一起渐渐的成长。特殊是当承

36、受小班时，让我深深的体会到做一个幼儿教师的辛苦，也体会到一位位家长的期望，看到孩子们一双双天真得意的眼神，听到孩子们高一声，低一声的哭声，我觉得身上的责任沉甸甸的，我知道我要做的许多许多，我所要付出的不是一局部，而是全部。在这里，我给了孩子们最纯真的爱，孩子们也给了我最真挚的回报，在平常的教育活动中，孩子们会送给我自己做的小卡片、一幅画、一个贴纸 记得在大班典礼上，莹莹的爷爷含着感动的泪拉着我的手说，“郝教师，太感谢了，把孩子教成这样”，虽然是以一句很朴实的话，但它确定了我的付出。我们用年轻的心、绚丽的梦，撒播着全部的爱、全部的情。纯真的笑脸，滋润着我们的心田，甜甜的歌声洗涤着我们的心灵，我们

37、寻找到了人生的内涵，在一件件平凡、琐碎的小事上，品读着辉煌。有许多人问我：“当幼儿园教师欢乐吗？幸福吗？” 欢乐与幸福要靠自己去品尝。孩子欢乐成长的过程正是我们生命增值的过程。当我生病的时候，有一句句暖人的话语，一张张绚烂的笑脸，一双双挥动的小手在我身边，有了孩子们的关怀和爱惜，我能不感到幸福吗？当我假装生气，听到一句这样温顺的话语教师，我再也不淘气、不调皮了，请您不要生气了好吗？我能不感到幸福吗？当我因劳累感到疲乏时，有孩子争着、喊着“教师，我来给您揉揉腿吧！”我能不感到幸福吗？我想告知大家，作为一名幼儿教师，我很幸福，很欢乐，面对这份幸福、欢乐，我傲慢、我感动，我更加难忘。我的生命因此而变

38、的光耀无比就像天空中的那轮太阳，温和了别人，也温和了自己。 人人都说，幼儿教师是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光芒的事业。其实，现在社会进展的很快，对幼师的要求也越来越高，每一位教师都感到压力越来越大，也有时消失一些消极的埋怨心理：“工作真没劲”、“这些孩子太淘气”、“家长素养太低”等等，埋怨检查太多，埋怨领导不理解，埋怨教育工作缺乏激情，磨灭共性，埋怨待遇太低、工资太少，埋怨成天忙于抄写各种材料、填写各种表格， “英雄无用武之地” ，于是工作中马马虎虎，得过且过。对自己的工作和生活缺乏激情，觉得生活是灰色的，工作是单调的枯燥无味的。 在同孩子们尽情嬉戏时，会从孩子身上唤起已经消灭的童心，

39、淡忘自身的年龄，变得年轻和质朴，自己未曾记忆的无忧无虑的天真欢乐的童年，在孩子们身上得到“复演”。我经常遗忘自己的年龄，常常有人艳羡地对我说：幼儿教师永久年轻。是的，我们永具童心。或许，我无法用语言来诠释“幸福”的真谛，但我觉得和孩子们一起成长的日日夜夜，拥有孩子们真诚的爱，便拥有幸福。 我不敢说自己是带着对幼教事业的一片喜爱踏上的工作岗位，我只是想着要把事情做得很完善。于是，靠着我严谨的工作作风和扎实的根本功，在曹幼的二十年，我慢慢走向了成熟。我不再为当年的壮志未酬而惆怅，我既然选择了这项事业，我就要全身心地投入。虽然苦了，累了，但我觉得是充实、甘甜的，这种甘甜源自于曹幼团结和谐的集体，源自

40、于孩子身上的童真童趣。由于在这过程中我在不断熬炼着，不断成长着。 二十年的朝朝夕夕，风风雨雨让我明白：幼儿教师是播种爱和收获幸福的人。 争做“四有”教师演讲稿8 各位领导，教师： 你们好，我要演讲的题目是：春风化雨 润“心”无声。 时间如梭，从我初踏教育岗位至今已有五年余光阴，作为教学新手，一路走来，感受颇深，收获不小，需要总结的东西也太多太多。手执教鞭需要的是真才实学，成绩取得讲求的是实践的检验，教学骨干离不开问题与反思中千锤百炼，而要真正使教育质量得到提升、践行素养教育精神和实现自身专业的成长非得做教育事业上的“有心人”。 刚踏上三尺讲台时，我常常不由自主的实行满堂灌的教学模式，总担忧学生

41、不明白，总遗忘自己应当是学生的引导者的角色。处理课堂问题的方式漫无章法，一天下来，身心疲乏，心灰意冷，总觉得学生可气，自身委屈，收效甚微，翌日依旧如故，事实也确实如此。时间久了，学生的课堂参加度下降了，学生的学习兴趣减弱了，学生对我的评价也不如刚相识的时候高了。我开头焦急，已经自乱阵脚，毫无章法，效果是我的语文课平淡无味，我的工作热忱备受打击。渐渐的我坐下来静心思索，我的问题出在哪里？该怎么办？在与学生的交往中微小发觉，渐渐地我开头转变，开头思索问题的根源和解决问题的方法。原来学生需要的不仅仅是教师对自己的期盼，也需要更多的理解；需要的不仅仅是机械的治理，也需要更多的人文关心。我开头警觉自己要

42、做到“四心”，即：自己多一些静心、留心和用心，给学生多一些信念。在课堂教学中遇到干扰教学的突发大事时，首先提示自己冷静、慎重、敏锐，不行妄作决断，草率行事，然后再查找时机实行恰当方式加以解决，为自己接下来所要实行的措施留有盘旋的心理空间。此为“静心”。课堂上的问题呈现出来之后，发觉教学方法的缺乏之时，就需要自己着手寻求解决问题的详细措施了。问题的解决不能草率应付、不负重任、要吃一堑长一智，吸取教训，总结得失，这个时候需要“用心”。学生是教师的教授对象，同时也是有思想的人，每个人都会犯错误，都有懵懂未开之时，为什么对学生的行为非要歇斯底里？为什么不行以给学生多一些信念呢？ 教师在教学工作中要处理

43、好“一碗水”和“一桶水”的关系，教学中应有触类旁通的力量，我决心从转变外在形象和教学风格开头，转变严厉路线，开头面带微笑上课，试着露八颗牙齿，适当放慢语速，尽量让声音不那么单调乏味，还常常幽默一把。走下讲台，深入到小组当中，成为合作学习的参加者。效果最终显现了，功夫不负有心人，我和学生的距离又拉近了，学生们茫然的目光开头散发诞生机，寂静的课堂开头活了起来，语文课成为了学生们欢送的课堂之一。原来错不在学生，错在我没有真正的静下心来，没有留意问题的根源，没有去探究解决问题的方法，挫败之余我只是一味的埋怨，一味的让学生沉醉在自我困扰之中，结果只能是恶性循环。有时候，微笑有一种魔力，它能够化解一切隔膜

44、。语调有一种魔力，它能够勾画出动听的音符。幽默有一种魔力，它能够激发人们内心深处的那片涟漪。 用灵魂塑造灵魂，用才智开启才智。学们也有自己的思想，也有不同的见解，也盼望能够把自己的想法和思路展现给大家。但是由于种种干扰因素，他们的自尊没有转化为自强，他们的思想只能埋没在心底，久而久之，阻碍了自身的全面进展。课堂上，教师要建立一种积极的人生态度和情感体验，让每个同学都体验胜利的乐趣，培育每个人高尚的志趣，教师要用心和学生沟通，要信任他们都是很有潜质，很有理想的人才，他们需要的不是教育，需要的只是提示，需要的只是鼓舞，需要的只是时机，需要的更是信任。坐下来反思我的教学方法，我总结了一些自身存在的问

45、题。我渐渐尝试实行情感沟通、精神鼓励等方式，提示自己不要发脾气、多倾听、多询问、多开导、多打气、与学生建立互信，最终再共同熟悉对方的错误或者不妥之处。我信任，只要对学生布满信念，给他们自信，找到正确的教学方法，享受到收获的乐趣。尽心尽力地和学生相处，必需用真心去接纳，用真情去投入。 “昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天际路。”这句词出自晏殊的蝶恋花，人们常常用它来形容治学的第一境地。我是个年轻的人民教师，才刚刚踏上教书育人之路，我应当学习和培育这些严谨的治学精神，不能在平凡中滑向平凡，不能在平凡中走向寂静，我的探究和深度才刚刚开头。治学的其次境地“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，我要做教育的“

46、四有心人”，用我的热忱点燃学生心中的那盏灯，唤醒他们得意的灵魂。摆正自己的心态，现在需要转变的不是自己的工作，而需要转变的是自己的思想。思想上的顿悟使我坚决了信念，做一个普一般通的小学教师。每棵草都有开花的心，每个学生都有向上的心。在内心确定了这样的“死理”之后，我找到了自己的位置，使孩子们觉得由于有我，求学的道路不再孤独，成长的过程不再苦涩，用自己的热忱和情感指引他们前行的路。 争做“四有”教师演讲稿9 俗话说“充电没有放电快”，“活到老学到老”。在学问爆炸的时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。一个有剧烈使命感的人，应有一种危机感。怎样才能跟上时代的步伐，而不被社会

47、所淘汰呢？答案只有一个，那就是心怀进取心，下苦功夫学。正如陶先生说的那样：“学习，学习，学习，学到人所不知，人所不能”所以，时代要求我们教师必需转变学习观念，确立终身学习的观念，紧跟当代学问和技术的进展步伐，做一名终身学习不断进取的教师。 一、加强学习，做一名学习型的教师 看过这样一则故事：有个伐木工人在一家木材厂找到份工作，酬劳不错，工作条件也好，他很珍惜，下决心好好干。第一天，老板给他一把利斧，并给他划定了伐木范围。这一天，工人砍了18棵树。老板说：“不错，就这么干！”工人很受鼓舞，其次天他干得更加起劲，但是他只砍了15棵树；第三天，他加倍努力，可是只砍了10棵。工人觉得很惭愧，跑到老板那儿赔礼，说自己也不知道怎么了，似乎力气越来越小了。老板问他：“你上一次磨斧子是什么时候？”“磨斧了？”工人惊诧地说：“我每天忙着砍树，哪里有工夫磨斧子！”那个工人感觉砍树吃力的时候，该想到去磨斧子。当我们做教育觉得吃力时，就该想到要充电，而不是一味埋怨教育要求高。教师充电、磨刀，读书是最好方式。深湛的学问、宽阔的视野，这一切都是教师用以引起学生对学问学习兴趣的必备条件。 为此