九年级上册语文教学计划（4篇）.docx

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1、 九年级上册语文教学计划（4篇） 一、指导思想： 以党的教育方针为指针，坚持以人为本，敬重学生的共性进展特点，培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，培育学生安康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品尝，进展安康共性，逐步形成健全人格。 二、学生根本状况分析： 本班共有学60 人，其中男生30 人，女生30 人。从八年级期末检测及入学考试成绩来看，调查了解到：本班大局部学生对语文学习兴趣不浓，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积存素材、写日记等）有待加强，学生作文文理不通，病句随处可见。 三、教材分析： 本学期拟上完九

2、年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的力量，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的力量。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 四、教学目标： （

3、一）、阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读。 2、养成默读习惯，有肯定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 3、能较娴熟地运用略读和扫瞄的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 4、理清思路，理解主要内容、重要词句在语言环境中的意义和作用。 5、在阅读中了解表达、描写、说明、谈论、抒情等表达方式。 6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。 8、阅读简洁的谈论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断。 9、读古代诗词，有意识地在积存、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。 10、阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解根

4、本内容。背诵优秀诗文10篇。 （二）、写作 1、连续学习写记叙文，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思；学会写简洁的谈论文；学会写调查报告。 2、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于600字的习作。 （三）口语交际 1、能留意对象和场合，学习文明得体地进展沟通。 2、急躁专注地倾听，能依据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。 3、课堂内外争论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。能听出争论的焦点，并有针对性地发表意见。 （四）综合性学习 1、能自主组织活动，在演讲、调查、争论中，体验合作与胜利的喜悦

5、。 2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同争论，先出讨论主题，制订简洁的讨论规划，从报刊、书籍或其他媒体中猎取有关资料，争论分析问题，独立或合作写出简洁的讨论报告。 五、教学措施： 1、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2、语文教学中，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情感之间的联系，重视积存、感悟、熏陶，培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 4

6、、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 5、引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高。 6、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。 六、教学内容及课时、进度安排： 全期共20教学周，每周5课时。 周次 详细安排（括号内为课时每课课时安排） 13 （15课时） 课文：陈涉世家（2）唐睢不辱使命（2）隆中对（2） 出师表（2） 词五首（2） 综合性学习：话说千古风流人物：1 写作及讲评：2 单元综合复习：2 45 （10课时） 课文:沁

7、园春雪（2课时）雨说（2） 星星变奏曲（1） 外国诗两首（2） 写作及讲评：3 6 国庆长假 79 （15课时） 综合性学习：雨的诉说（2）第一单元综合复习及检测：2 名著导读：1 课文：敬业与乐业（2） 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说（2）傅雷家书两则（2）致女儿的信（1） 综合性学习：微笑着面对生活（1） 写作及讲评：2 1012 （15课时） 其次单元综合复习：2 课文：家乡（3）孤独之旅（1）我的叔叔于勒（3）心声（1） 综合性学习：青春随想：1 写作及讲评：2 复习：2 阶段测试：2 试卷讲解：2 1315 （15课时） 阶段测试：2 试卷讲解：2 课文：事物的正确答案不止一个（2）应

8、有格物致知精神（1） 短文两篇（2） 中国人失掉自信力了吗（3） 综合性学习：好读书，读好书：1 写作及讲评：2 1618 （15课时） 课文：智取生辰纲（3）杨修之死（2）范进中举（3） 香菱学诗（1） 综合性学习：金钱，共同面对的话题：2 写作及讲评：3 名著阅读初步沟通：1 1920 （10课时） 课内外诗词背诵活动：1 名著阅读实践活动沟通：2 九年级上册语文教学规划 篇二 学情分析 我所任教的136班，大局部学生学习自觉性较强，上学期期末考试成绩较为抱负，要防止学生滋生傲慢心情。本学年的核心工作是帮忙学生做好中考预备，因此，教学中要更加注意培育学生理解、运用力量，对学生把握学问的深度

9、和广度，思维力量和熟悉水平要提出更高的要求。 一、教材分析 本学期拟上完九年级上册和下两一局部内容，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌，其次单元演讲、谈论，第三单元是小说，第四单元也是谈论文，第五单元是古典白话小说，第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点为培育学生在生活中运用语文的力量，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的力量。语文根本训练更进一步，进展记叙

10、、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上，也为学生的中考语文应试效劳。 二、教学目标 初中语文教学应立足于学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。初中语文教学应培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，使他们具有初步的听说读写力量，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到人文精神的启蒙教育，培育学生的制造力，培育和提高学生的审美情趣，进展安康的共性，养成良好的意志品行。 三、教学要求 在语言文字训练过程中，引导学生体会汉语言的魅力，培育学生喜爱祖国的语言文字；培育学生的安康的情趣；引导学生思索人生，喜爱

11、科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积存，养成积存语言的习惯。 连续训练学生书写汉字的力量，为中考做好预备，为学生生活、工作需要做预备。 连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文（特殊是文言文）。初三全科目课件教案习题汇总语文数学英语物理化学 在教师的指导下，能初步把握课文内容。默读有肯定速度，读后能自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人争论。 能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的

12、习惯。 仔细倾听别人说话，了解主要内容。能用一般话清晰明白地叙述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培育学生的口语交际力量。鼓舞学生无拘无束地进展沟通，在日常生活中积极主动地熬炼口语交际力量。 留心四周事物，初步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出比拟详细的内容。鼓舞学生写想象中的事物，激发他们绽开想象和梦想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。坚持写日记。 组织学生开张综合实践活动课，在实践中运用自己把握的语文学问和语文力量解决问题。 四、教学重点、难点 精读课文是教材的主体，谈论文阅读、诗歌阅读、演讲

13、词的特点、文言诗词是全书的重点。 要突出重点工程的训练。 要连续重视词、句、段的训练。 要重视朗读的指导和训练。 要充分发挥学生的积极性和主动性。 积存、运用是语文根本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。 五、教学措施 为了提高学生的素养，提高教学质量，将在教学中采纳以下四步教学法： 明确目标，自主研讨初读。明确目标，对阅读教学特别重要，由于只有目标明确，学生才能有攀登顶峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。因此，我要依据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。 激趣导疑，合作探讨促思。不明确目标，自主研读的根底上，教者要进一步创设与目标指向

14、相关的良好气氛，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中反应。阅读方式将采纳小组合作研读，师生沟通研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导学生求异求新，主动进展。 巧设促想，自能解题深化。自能解题目的过程，就是进展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要擅长梳理学生提出的疑问，捕获“焦点”巧问促思，激发冲突引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参加，到达自能解题的目的。 点评深化，模拟拓展创新。点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的学问，联系生活实际，借助联想、想象进展多向思维，拓展延长，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会

15、创新。 六、教学进度 第一单元 沁园春雪；2课时 雨说；2课时 星星变奏曲；1课时 外国诗两首；1课时 口语交际、综合性学习；3课时 月考；3课时 其次单元 乐业与敬业；2课时 纪念伏乐泰逝世一百周年的演说；2课时 傅雷家书两则；2课时 致女儿的信；2课时 写作、口语交际、综合性学习；2课时 月考；3课时 第三单元 家乡；2课时 孤独之旅；1课时 我的叔叔于勒；2课时 心声；1课时 写作、综合性学习；3课时 期中考试；3课时 第四单元 事物的正确答案不止一个；2课时 应有格物致知精神；2课时 短文两篇；2课时 中国人失掉了自信力了吗；2课时 写作、口语交际、综合性学习；2课时 月考；3课时 第

16、五单元 智取生辰纲；2课时 杨修之死；2课时 范进之举；2课时 香菱学诗第四单元综合复习；2课时 写作、口语交际、综合性学习；2课时 月考；3课时 第六单元 21、陈涉世家；4课时 22、唐睢不辱使命；3课时 23、隆中对；3课时 24、出师表；3课时 25、诗词五首；3课时 口语交际、综合性学习；3课时 月考；3课时 复习迎考；综合复习10课时 期末考试 九年级上册语文教学规划 篇三 一、指导思想 依据学校教学教研工作规划，结合学生学习的实际状况，以提高学生综合语文素养，取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的。 二、学生状况分析 依据平常对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是

17、通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成状况的分析，发觉学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）还不是很抱负，总觉得他们学习急躁、被动，懒于记笔记、无视书写、作文力量较差。111班两极分化严峻，而且较大，而112班学生的语文综合力量比原来有所提高，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法削减低分人数，提高优秀人数。 三、教材分析： 本学期要学完九年级上册和下册局部内容，上册教材共分为六个单元，共25课。主要以文学作品（包括古代白话小说）和谈论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进展阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言

18、文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式消失，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培育学生初步的文学观赏力量。 上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。谈论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾谈论的方法；一个是纯粹的谈论文单元，是本套教材惟一按谈论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进展文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有肯定数量的古代诗歌。 下册语文第一单元是诗歌单元，让学生感悟

19、人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文言文单元估计在九年级下半年完成。 四、工作重点 1、要仔细完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。 2、要连续学习相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。 3、注意语文根底学问的积存与运用。重点培育学生在生活中运用语文的力量，使学生发挥语言的交际功能；还要培育学生文学观赏的力量。 4、强化学生学习习惯和学习方法的培育；培育学生解决问题的力量。 5、强化阅读训练和记叙文体、谈论文体的写作训练，进展记叙、说明、谈论三种表

20、达方式的综合训练，并落实到实际运用上；重视文言文的阅读与拓展。 五、详细措施 （一）要仔细完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。 要与备课组教师提前共同备课，优化的设计。对要依据所教班级的实际状况进展二次设计，要突出教师的和学生的环节设计，要严格根据中的时间设计安排教学环节，不得拖延时间；要参考练习册设计，避开顾此失彼或重复训练；要突出梯度练习。 教学过程要表达学生的主体性，突出重点和难点。要敏捷运用多种教学方式，鼓舞运用探究性的学习方式，以提高学生发觉问题和解决问题的力量。 要培育小组学习的合作精神，提倡互助互帮；培育学生自主学习、自我治理的力量，加强课代表、小组长的榜样带头作用和监视作用，

21、力争做到每课过关，单元过关。 要努力创设语文学习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文学习的渠道；要连续培育学生急躁阅读的习惯，把握解题的技巧，引导学生学会发觉问题，学会文字表达。 要加强作文训练，讲练结合，要充分利用学生手中的，争取写好记叙类文章，学会谈论文体的写作。要将学生的优秀作文在班级张贴，以鼓舞学生写。另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效提高作文水平。 要依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外时间培优辅差，提高及格率和优秀率，削减低分人数，力争整体提高。 作业的布置和批改要要因人而异，充分照看到不同学生的特点。作业的检查

22、要准时，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象；作业批改要精确、准时，要求学生肯定要更正作业中的错误之处，知道错误缘由，还要记住正确答案。 按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。 教学过程中，要准时总结教师与学生两方面的成绩和问题，并且仔细写好教学反思。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 （二）注意语文根底学问的积存应用和根本技能的训练 教学过程要突出学生的实践活动，指导学生主动猎取学问，科学地训练学生的根本技能，全面提高学习语文的力量和信念。要了解课文中消失的重要作家作品学问；了解描写方法、修辞方法和句子成分的有关学问；熟

23、记课文中消失的字词的音形义，以此作为练习写字的内容之一；具有根本的阅读听话说话力量，养成学习语文的良好习惯；读文言诗文，要了解内容，背诵一些根本篇目，积存并熟记常用文言字词意思和句式，能独立完成课外简洁文言文的习题训练。 进一步培育学生阅读写作力量，加强对学生学习方法和技能的培训。指导学生学会记叙文、说明文、谈论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好根底。 （三）连续培育学生良好的学习习惯和意志品质 要连续培育自主预习、复习的习惯；要使用读书阅读课文，养成圈画词句、疑难问题的习惯；上课要用心倾听他人发言，积极思索并参加发言，养成速记的习惯；要强化汉字和诗文的书写，养成正确、端正、清楚写字的习惯

24、；要有急躁读书的习惯，使阅读与思索想结合；养成自觉诵读文言文的习惯；养成有疑难，设法解决而不躲避的习惯；要重点培育学生具备勤奋、有恒、仔细、用心、团结、协作等学习的意志品质。 （四）钻研业务、参加教学教研活动 作为毕业班教师要切实加强中考试题的讨论，加强针对性教学。 要娴熟把握教材内容，参与校本培训，并完成校本教研手册中要求学习和讨论的内容。要参与学校、教研组组织的各种形式的教研活动，要主悦耳取同科教师的课，多听学科带头人和骨干教师的课，课后多与同事探讨沟通，以提高自己的教育教学力量。 深入学习韩立福的有效教学理论、奈曼旗中小学操作规程等。 要加强个人教学反思，养成写教学反思的习惯。 本学期要

25、在方面进展探究，力争有所实效，并在学期末进展总结。 九年级上册语文教学规划 篇四 一、指导思想： 以党的教育方针为指针，坚持以人为本，敬重学生的共性进展特点，培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，培育学生安康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品尝，进展安康共性，逐步形成健全人格。 二、学生根本状况分析： 本期我担当20xx级1班和2班的语文教学工作。一班共有学生64人，学生状况较好；而2班是由上期的二年级二班和三班组合而成，人数也到达了62人，全是“双差生”，学习根底特别差，而且原来三班过来的学生纪律也特别差。这给我的教学

26、带来了无与伦比的压力。现在又是最终冲刺的一年，更是具有不能承受之重。 三、教材分析： 九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，精确地说，是肩负着提高学生文学观赏力量的重任。本册教材教学内容以文学作品诗歌、小说为主，安排了一个单元的谈论文，连续集中学习文言文。 本册教材仍根据“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特殊是文学观赏力量的提高。注 注意培育学生的自办法识、制造精神、合作意识与学问的整合力量。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综合性学习

27、、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。 课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。 名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓舞并指导学生仔细阅读，并做好读书笔记等，学期末进展沟通。 四、教学目标： （一）、阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读。 2、养成默读习惯，有肯定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 3、能较娴熟地运用略读和扫瞄的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 4、在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

28、 5、在阅读中了解表达、描写、说明、谈论、抒情等表达方式。 6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。 7、观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启发。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作 品中富于表现力的语言。 8、阅读简洁的谈论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断。 9、诵读古代诗词，有意识地在积存、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。 10、阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解根本内容。背诵优秀诗文10篇。

29、（二）、写作 1、连续学习写记叙文，能依据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思；学会写简洁的谈论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。 2、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。 （三）口语交际 1、能留意对象和场合，学习文明得体地进展沟通。 2、急躁专注地倾听，能依据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。 3、能就适当的话题作即席讲话和有预备的主题演讲，有自己的观点，有肯定说服力。 4、课堂内外争论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。能听出争论的焦点，并有针对性地发表意见。 （四）综合性学习 1、能自主组织活动，在演讲、调查、争论中，体验合作与胜利的喜悦。 2、能就教材提出的问题，或提出 学习的生活中感兴趣的问题，共同争论，先出讨论主题，制订简洁的讨论规划，从报刊、书籍或其他媒体中猎取有关资料，争论分析问题，独立或合作写出简洁的讨论报告。 3、把握查找资料、引用资料的根本方法，分清原始资料与间接资料的主要差异；学会注明所援引资料的出处。