五年级下册数学教学计划9篇.docx

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1、 五年级下册数学教学计划9篇 一、以课堂为核心，提高教学效率 1、仔细备课。 仔细预备课堂内容，做到具有实效性。对我来说，去年已经带过一年的五年级数学，但版本不一样，对人教版的教材比拟生疏，要想在课堂上运用自如，课下必需下足功夫，所以我熟读教材，把握每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。课下，针对在课堂上消失的问题准时进展反思为什么，毕竟是我的教学方法有问题，还是没有把握住教材的重难点，然后在下节课查缺补漏。此外，在备课本中我表达教师的引导，学生的主动学习过程。再联系以前的教学阅历仔细设计练 2、上课。 （1）充分利用网络资源，我在教学

2、中积极利用多媒体的动感性，直观性，尽可能的把教学中的重难点，简洁化，然学生对数学布满兴趣，在轻松的课堂中把握学问。 （2）创设各种情境，激发学生思索。在教学中我注意利用学生身边的事和数来创设问题情境，对高年级的孩子来说，动手操作比说教更能吸引他们的留意，让学生动手操作激发学生的学习兴趣，然后放手让学生去探究，在自主探究中猎取学问，获得欢乐。 （3）注意评价。在平常的课堂教学中，我采纳一些嘉奖措施对学生进展评价。依据每个学生在课堂上的不同表现，采纳加分的形式对其进展鼓舞，每个学生都渴望被表扬鼓舞，教师不经意的一句鼓舞可能对孩子产生很大的鼓舞作用。所以，在课堂上我不会吝啬我的掌声、我的微笑。 3、

3、作业批改。 与上学期相比，本学期在作业方面进展了多方面的转变，注意了作业的实效性、情感性、沟通沟通性。作业本不仅是检查学生学习内容的把握状况、还是我和学生情感沟通的通道、教师改良教学的镜子。我从不搞题海战术，每次的作业量不大但我要求他们要有质量，通过作业本，我会发觉学生在哪些学问点上把握的不够，需要在下节课上加以强调。同时我也注意作业的评价，对做得好的表扬赞扬，画个大大的笑脸，做得不好的加油鼓舞。 两个班的数学程度不同，所以辅导时也不行能同步，二班的差生比拟多辅导课就去的次数多，然他们反复练习一些较简单的题目，增加他们的信念。 二、注意学生习惯的养成 良好的学习习惯，可以使学生轻松快捷地学好学

4、问；不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身心安康。 假如学生具有良好的学习习惯，那么学习学问就会事半功倍。所以在本学期，我特别注意培育学生的学习习惯。例如，仔细书写、上课仔细听讲、积极回答下列问题、准时总结反思、学会阅读课本等一般习惯养成和特别习惯养成，并在各方面都有了不同程度的提高。学生承受学问更快更有效了。 三、积极提高自身修养积极 1、不断充实自己。学如“逆水行舟，不进则退”，时代在变迁，假如不准时充实自己的大脑，你就会被淘汰。所以，在本学期我仔细阅读学校订阅的一些小学教育报，仔细利用学校为我们供应的丰富的网络教育资源。 2、积极参加学校的专项讨论，打造欢乐高效的数学

5、课堂。通过积极参加学校的优质课教学活动、各种教研活动，学习新的教学方法和教学模式，并运用于自己的课堂。 3、积极参与学校的论语背诵活动，提高自己文学修养的同时可以借鉴古代教育大家的教育理念，教育方法，受益颇深。 总体看来，这学期有进步，也存在着许多缺乏，如在教学中，课堂语言不简洁明白等，在以后的教育教学中我努力逐步树立素养教育观念和新课程标准理念，争取更加的优秀、完善，连续保持我所教学生的优秀，超越自我，挑战自己，既是，还要更好！ 人教版五年级下册数学教学规划 篇二 一、教学内容 这册教材包括下面一些内容：观看物体，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，图形的运动，分数的加法和减法，折

6、线统计图，数学广角和总复习等。 二、教材解读 在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的根底上教学初等数论的一些根底学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步熟悉的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，熟悉图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形

7、之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的学问。在学习平均数和中位数的根底上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反 映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比拟稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，牢靠性比拟差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、

8、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 三、教学目标 1、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地

9、进展约分和通分。 2. 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3. 理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5. 结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计

10、图案。 7. 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8. 熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10. 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12. 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

11、 四、教学重点 因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点教学内容。 五、学情分析 学生通过四年多的学习，学生已经把握了整数和四则运算及分数的初步熟悉，这是学习因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法的根底；还学习了平均数和中位数，这是学习众数的根底，同时也具备了肯定的统计学问。 六、教学措施 1、帮忙后进生树立学习数学的信念，加强课后辅导，对其作业降低要求。 2、深入调查学生的作业要求，改良作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。 3、强化培育、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。 4、多鼓

12、舞和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的积极性和主动性。 七、教学中需要预备的教具和学具 1. 长方体和正方体实物及模型 2. 演示分数用的教具等。 小学数学五年级下册教学规划 篇三 一、根本状况分析： 本期教五年级，共有学生29人。从去年的学习成绩看，该班学生大局部学生平常在数学学习上态度较好，上课能仔细听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学根底较差，加上学习方法有待改良，导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好根底学问和根本技能教学的同时，实行以优带差促中等赶优等的方法，同时不无视优生的培育，提高学生的学习兴趣和课堂效率，使学生养成自觉学习的

13、好习惯。 二、指导思想： 以科学课程标准为指导，培育小学生科学素养为宗旨。 三、教学目标： 1、培育学生科学的思维方法； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程； 3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的进展。 四、学生状况分析： 1、整体学习状况：学生整体学习比拟仔细，对科学试验比拟感兴趣，不喜爱死记硬背的学问，理解不甚深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历：独立探究力量和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问

14、、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 五、教材分析： 本册教科书以主题单元的形式编排了人的生长发育过程、生物的遗传和变异、地表的变化及爱护、能量的表现形式及相互转换、宇宙天体的构成及探究、科学探究历程及科技将来展望等讨论内容，以学生进展为本，以相关主题及学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了生活阅历引领下的内容综合化，将科学探究、科学学问和情感态度价值观有机地整合，引领学生熟悉事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进展以规律

15、推理为主的思维技能训练。 本册教科书留意学生学问阅历的积存和整理，注意用联系的观点构建教科书整体构造。随着学生科学学习的不断深入，学生直接生活阅历在教科书中的呈现越来越淡化，相反，在科学学习的过程中，学生学问阅历的积存渐渐丰富，这些学问阅历为进一步开展科学探究活动供应了条件，并在教科书中越来越明显地呈现出来。从每单元的构造分析，呈现多样化的特点，并且相互关联得更加严密，表现出学生学问阅历纵横交叉的网络化构造特点。 六、根本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 3、让探究成为科学学习的主要方式； 4、悉心地引导学生的科学学习活动； 5、各班建立科

16、学小博士协会，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习； 6、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践； 7、充分运用各类课程资源和现代教育技术； 8、引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。 小学数学五年级下册教学规划 篇四 一、学情分析 五年级学生的根底参差不齐，两级分化现象较为严峻，学习的主动性远远不够。固然，班上也有许多积极向上的学生，也有许多思维活泼、擅长思索的学生。 针对本班级的实际状况，在本学期的数学教学中应重点实行以下措施: 1、帮忙后进生树立学习数学的信念，加强课后辅导，对其作业降低要求。 2、深入调查学

17、生的作业要求，改良作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。 3、强化培育、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。 4、多鼓舞和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的积极性和主动性。 二、全册教材根本要求 1、结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。 2、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比拟简单的应用题。 3、使学生熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 4、了解简洁

18、统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。 5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和掌 握，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展学生的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进展思 想品德教育。 7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践力量。 人教版小学五年级数学下册的教学规划 篇五 一、根本状况。 数学教研组由4名教学教师组成。教研组工作有肯定特色，现在教研教学工作力度有所加强，并取得了初步成效。新课程教学已进入更深阶段，数学教学

19、质量有肯定提高。 二、指导思想。 学习数学课程标准，更新观念，确定新课程标准的根本理念，坚决不移地实施以培育学生创新意识、探究意识和实践力量为重心的素养教育。转变教研理念，改良教研方法，优化教研模式，积极探究在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。推动以培育学生创新精神和实践力量为重点的素养教育在课堂教学中的实施，推动课堂教学素养化，进一步提高我校的数学教学质量，促进学生和谐进展。 三、目标任务。 1、提高教师们的教研意识，初步明白生成活动与预设活动的关系。 2、增加教师们理论学问学习意识，提高自身学问水平，优化原有学问构造。 3、狠抓创新教育，积极开展教学竞赛活动，切实优化数学课堂教学，充

20、分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。 4、开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。 全体数学教师要擅长用新课程理念来端详和剖析自己的教学设计和教学行为，对一些典型课例进展“案例分析”，要养成“课后反思”的习惯，在反思中不断更新自己的教学观念，丰富自己的实践阅历，为后段试验积存有价值的素材。 四、实施途径。 1、有目的有规划的组织教师们参与理论学习。 2、规划与随机相结合，组织教师们公开教研活动，仔细做好活动前的说课、活动中的听课、活动后的评课工作。 3、帮助教育处不定时深入课堂检查“常规”执行状况，定期进展检查，尤其是备课质量、作业批发和辅导学

21、生的状况检查。 4、加强教研时间，组织教师们进展日常心得沟通。 5、指导教师们将教育笔记与新课程探究轰动结合起来写，并与期末进展胜利阅历沟通。 人教版小学五年级数学下册的教学规划 篇六 一、教材简析： “数学广角”主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法。本单元是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观看、比拟、猜想来探究数字编码的简洁方法，让学生学会运用数进展编码，初步培育学生的抽象、概括力量。标准中指出，其次学段要让学生“进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进展沟通”。在日常生活中，数有着特别广泛的应用，在第一学段学生已经有了初步

22、体会，特殊是在一年级上册认数的时候，教材在“生活中的数”版块中就已经消失了像邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例。数不仅可以用来表示数量和挨次，还可以用来编码，本单元就是在学生的生活阅历和已有学问的根底上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进展简洁的数字编码，培育学生的数学思维力量。 数字编码和我们的生活严密相关，比方邮政编码、身份证号码、电话号码等，在这些号码中都蕴含着数字编码的思想，同时也为我们的生活供应了许多便利。运用数字或者符号来描述事物，可以比拟简洁、精确地表示出事物蕴含的客观规律，也便于我们分类查询和统计。 在这一单元我们主要是通过一些生活中的事例向

23、学生渗透数字编码思想，通过观看、比拟、猜想来探究数字编码的简洁方法，并通过实践活动加以应用。教材首先从教师点名的情境引入，说明我们可以用数字编码来区分班上的每个学生。接下来，例1和例2通过邮政编码和身份证号码等生活实例让学生体会数字编码在生活中的应用，初步了解邮政编码的构造与含义，了解身份证号码中蕴含的一些简洁信息和编码的含义，探究数字编码的简洁方法。例3和例4是在此根底上，让学生通过两个实践活动来运用数字或字母进展编码，加深对数字编码思想的理解。例3是让学生给学校的每一个学生编一个学号，例4是让学生给班里或学校图书角的书籍编一个书号，和例3相比，更简单一些，是用符号和数字的组合进展编码，这种

24、编码在生活中也是到处可见，比方汽车的车牌号、火车的车次、飞机的航班号以及商品的型号等，从而体会到数学应用的广泛性，提高学生学习数学的兴趣和积极性。 二、教学目标： 1.通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 2.让学生通过观看、比拟、猜想来探究数字编码的简洁方法，学会用数进展编码，初步培育抽象、概括力量。 3.让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简洁问题，初步培育应用意识和实践力量。 4.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和沟通解决问题的过程和结果。 三、教学重难点： 重点： 1、让学生通过观看、比拟、猜

25、想来探究数字编码的简洁方法，学会用数进展编码，初步培育抽象、概括力量。 2、通过观看、比拟、猜想来探究用字母和数字一起进展编码的简洁方法。 难点： 1、通过实践活动来探究用数字、字母一起进展编码的简洁方法。 2、通过观看、比拟、猜想来探究用字母和数字一起进展编码的简洁方法。 关键： 让学生通过日常生活中的一些实例，初步体会数字编码在解决实际问题中的应用，用观看、比拟、猜想来探究数字编码的简洁方法， 人教版五年级下册数学教学规划 篇七 一、学习状况分析（学问、力量、学习习惯等） 五年级一班现有学生x人。大局部学生拥有自我学习力量，而且抽象思维力量特别充分，具有观看、分析、自学的力量，不过探讨力还

26、需要提升，本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，帮忙学生们进入最正确学习状态。 二、教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的根底上教学初等数论的一些根底学问，包括因数和倍数的意义，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步熟悉的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面，这一册教材安排了观看物体、图形的运动、长方体和正方体三个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，熟悉图形的轴对称和旋转变换

27、；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和折线统计图的学问。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过

28、小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 三、教学目标 1、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换

29、算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7、熟悉折线统计图，体会折现统计图的特点，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学意识，初步形成观看、

30、分析及推理的力量。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重、难点 教学重点 因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义和性质，分数的假发和减法，统计。 教学难点 因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义和性质，旋转。 五、教学措施 1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下根底。 2、积极学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习力量，使他们学的轻松欢乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。 3、教师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以积极仔

31、细的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。 4、加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。 人教版小学五年级数学下册的教学规划 篇八 一、学生根本状况分析 五年级二班现有学生26人。大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维力量也有了肯定的进展，根底学问把握比拟坚固，有肯定的学习数学的力量。在课堂上大局部学生能积极主动地参加学习过程，具有肯定的观看、分析、自学

32、、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。也有一局部的学生根底学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，需要教师催促并辅导。还有一局部比拟仔细但解决问题的力量较差，只能把握一些根底学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的进展。 二、教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的根底上教学初等数

33、论的一些根底学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步熟悉的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面，这一册教材安排了观看物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，熟悉图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某 些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复

34、式折线统计图的学问。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 三、教学目标 1. 理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小

35、，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 2. 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3. 理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5. 结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图

36、形 小学数学五年级下册教学规划 篇九 一、全册教材内容分析及改良意见 本册教材共编排了七个单元的教学内容。详细可分解如下： 在数与代数领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义， 3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步熟悉的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，熟悉图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某

37、些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计与概率领域教学众数和复式折线统计图。在学平均数和中位数的根底上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比拟稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，牢靠性比拟差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了数学广角的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解

38、决问题的有效性，感受数学的魅力。 联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些根本的数学思想和方法。教材还编排了一些你知道吗，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习力量和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 二、本册教学任务和目标 1、根底学问和技能： 理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及 2、 3、5的

39、倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 知道体积和容积的意义以及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适

40、当的统计量表示数据的不同特征。 熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 2、过程与方法经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 3、情感态度和价值观 积极主动参加猎取学问的全过程，让他们熟悉到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。 形成对数学的深厚兴趣，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作力量和人际交往力量。 它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的9篇五年级下册数学教学规划，盼望可以对您的写作有肯定的参考作用。