五年级英语下册教学计划(15篇).docx

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1、 五年级英语下册教学计划(15篇)五年级英语下册教学规划 1 教材编写思路 以话题为纲，交际功能为线，兼顾构造，运用英语去完成任务为目标。即话题功能构造任务 教材特点 1强调语言运用。本教材表达交际教学思想，注意学生语言应用力量的培育。在起始阶段采纳“全身动作反响法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 2注意力量培育。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的力量。如Letsfindout/Letscheck/Pairwork/Tasktime。在作业本中还特殊设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。 3突出兴趣激发。教学形式多样化，其中

2、包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘画等 4重视双向沟通和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名挨次的不同，西方国家涉及星期的主要节日等 5融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄） 6重视敏捷扩展。充分考虑学校师生个体的差异。C局部可选择学习。7实现整体设计。 内容与目标 1能听说读写、单词或短语以及、句子。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2能听说认读16个单词。 3能学会6个手工制作。 4能听懂会唱8首歌曲。 5能听懂会吟唱12首歌谣。 6能了解6项简洁的中西方文化学问。 教学方法建议 一词汇教学（Letslearn） Letslearn局部的词汇是围绕话题归类消失的。，

3、Lets learn中的局部或全部词汇要求学生做到听说读写四把握。 教法留意点 1、留意词汇的呈现方式 2、利用Letsstart局部引入新词。Letsstart既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的根底上朗读、拼读新词。 3、在交际中教学单词。教师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到详细的对话（句子）中学习。 4、充分发挥单词卡片的作用。 二对话教学（LetstalkPairworkGroupwork） 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。

4、为给学生供应敏捷运用语言的时机，这局部还供应可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。 1、在听力活动中感知新的语言（Letstry）。在原来Letstalk一页设计了新板块Letstry，这个听力练习用来帮忙学生进一步熟识Letslearn局部的学过的新词，并在进入Letstalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，便利了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进到达教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词推断出正确答案。 2、在理解语言的根底上学说语言 1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在其次单元A局部的主句型为：Whichseasondoyoulikebe

5、st?Ilike-best.教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依旧需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的沟通中逐步把握主句型，为Readandwrite打好根底。 2）教师应面对全体，尤其是承受力量差的学生。 3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中稳固、把握新语言。 三、阅读理解教学（Readandwrite） 这局部的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会把握一组句子；完成综合运用语言的任务型语言活动。 这局部的留意点： 1、不应象Letstalk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读； 2、write局部照样子“抄

6、”并不是“写”，应当让学生自己扩展，运用到现实中去； 3、可以表扬加鼓舞写的好的同学可以少“写”； 4、要从开头就培育学生良好的书写习惯。 这局部的教学建议： 1学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进展。（约5分钟） 2教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟） 3学生全体参加任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟） 4课堂完成作业本。（约5-10分钟） 四、语音训练（Pronunciation） 这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告知学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过认真听录音

7、和观看单词的构造来发觉读音规章。在学生把握后，鼓舞他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培育他们自主学习的力量。 周次日期教学安排备注周次日期教学安排备注 1Revision11五一 2Prepare12Unit4 3Unit113Unit4 4Unit114Unit5 5Unit215Unit5 6Unit216Unit6 7Unit317Unit6 8Unit318Recycle2 9Recycle119Recycle2 10Recycle120Revision 五年级英语下册教学规划 2 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，

8、面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践力量和创新精神。正确把握英语学科特点，积极提倡合作探究的学习方式。培育学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面进展和终身进展奠定根底。 二、全期教学总目标 学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读供七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克制生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮忙，克制困难。能合理规划和安排学习任务，积极探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。

9、三、教材简要分析 新目标英语八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：一般将来时、过去进展时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都供应了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读力量，扩大学生的阅读量。 四、学情简要分析 初二年级共有三个教学班，共有学生人数109人，其中男生60人，女生49人。通过初一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简洁的书信。但由于各种因素的影响，学生进展参差不齐。有少数

10、学生由于根底不够好，学习很吃力而，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。 五、提高教学质量的可行措施及教改措施 一、面对全体学生，注意素养教育。 二、以学生为主体，敬重学生个体差异。 三、采纳活动途径，提倡体验与参加。 四、开发课程资源，拓展学用渠道。 详细来说： 1、仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的根底内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。 2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。 3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，准时改良教学中存在的问题和缺乏。 4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲竞赛、单

11、词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。 5、注意个别辅导，在面对全体学生的 根底上，培优补差。 6、不断学习，加强自身素养和业务力量的提高。 六、教学进度安排 Unit16课时第一周其次周 Unit25课时其次周第三周 Unit35课时第三周第四周 Unit45课时第四周第五周 Unit56课时第五周第六周 Reviee为课堂活动供应了丰富的资源。 每个单元以一个话题为中心，分设SectionA，SectionB和Selfcheck三个局部，自成一体，又相互照顾：SectionA是单元根本语言内容的呈现，SectionB是语言学问的扩展、深化与运用，是Secti

12、onA的延长。SectionA与SectionB是实现单元话题的主要载体。两局部在教材中都有明确的要求。Selfcheck是将单元根底词汇、词语用法、语言运用等进展提炼，供学生了解、检查对本单元所学内容的把握状况。 本册主要内容是安康与急救、could、should的用法、时间状语从句、用过去式学会讲故事、复习稳固比拟级和最高级、和现在完成时态。 四、教学手段和措施。 （一）学习借鉴太谷24字课堂教学模式。 “24字”是指：导入明标自学质疑小组沟通展现点拨训练拓展小结反思。 利用学案导学进展教学。“学案”由学习目标、学问构造、认知方法和技能训练四个要素组成。教师设计学案时，首先依据课程标准，制

13、定教学目标和学生活动内容，着力点放在“学习活动设计”上，它包括学习内容和学法指导，如观看、联想、比照、归纳、思索、争论等；还要拟定培育学生何种思维方法，训练何种力量，指导何种解题方法等，要精确、详细，使静态的学习内容动态化。同时充分考虑学生的共性差异，认知水平的凹凸，通过启发性、趣味性等问题设计和学案的情景设计，使学生进入角色，激起兴趣，到达全体学生自主学习的目的。“导学”包含两个方面的内容。一是“导”，教师要立足于“主导”地位，即创设情境、明确任务；组织学习、适时点拨；合理评价、情感推动。二是“学”，其中包括扫除显性障碍和找出疑难问题，也包括对教学内容要点的梳理和重点目标的明确。应当留意的是

14、，这里教师的“导”是为学生自学效劳的，学生的“学”是在教师的指导下进展的，二者相互协作，相辅相成。 （二）使学生明白学习目的。学生是学习的主体，教师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观看、分析、思索，代替学生明白任何一个道理和把握任何一条规律。要学好英语，首先要使学生熟悉到学这一语言的目的和意义。因此我结合本地区学生的实际状况，通读和节选教材，围围着最简洁、最根本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进展教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。 （三）努力建立融洽的师生关系。树立正确的学生观，正确熟悉学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关怀、敬重学生，急躁细致地指导学生，沟通和学生的思想感

15、情，使自己成为学生欢送和爱戴的人。上课时我是学生的教师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关心备至。 （四）积极制造语言情景。八年级英语这本教材充分汲取了国际上新的外语教学理念和实践阅历，注意对学生综合语言力量的培育和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松开心、积极向上的学习气氛。教材图文并茂，安排了大量生动好玩的活动内容，使英语学习变得简单而好玩。教材围围着有用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。 五、教学进度安排 2月28日3月9日Uni

16、tOne 3月10日3月16日unitoneandUnitTwo 3月17日3月23日Unittwo 3月24日3月30日Unitthree 3月31日4月6日Unitfour复习月考 4月7日4月13日Unitfourandunitfive 4月21日4月27日Unitfive 4月28日5月4日复习预备期中考试 5月5日5月11日Unitsix 5月12日5月18日unitsixandseven 5月19日6月25日Unitseven 6月2日6月8日UnitEight 6月9日6月15日UniteightandUnitNine 6月16日6月22日UnitNine 6月23日6月29日U

17、nitTen 6月30日7月6日复习 7月7日7月13日复习 7月14日7月20日期末考试 五年级英语下册教学规划 3 教材分析 ： 小学英语五年级上册教材以义务教育英语课程标准（20xx年版）规定的课程目标和教学要求为依据，在原有教材的根底上：进一步注意素养教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系；进一步面对全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担；进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培育学生初步的语言力量和根本英语素养；进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和敏捷性等方

18、面更加符合课程改革的精神。 共设计了8个单元和2个综合语言实践工程(Project)。每个单元由8个板块组成。与四年级教材比拟，减掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time。 Story time：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言，帮忙学生把握根本的英语语言学问，进展根本的英语听、说、读技能，初步形成用英语与他人沟通的力量，同时进展学生的思维力量，提高学生的综合人文素养。 Grammar time:通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮忙学生理解并初步把握相关语法学问，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。 Fun time：通过趣味性

19、、互动性较强的语言实践活动，帮忙学生娴熟把握Story time中呈现的主要句型和单词，以提高他们用英语进展沟通的力量。 Sound time ：通过例词和简短押韵的歌谣，帮忙学生了解字母和字母组合在单词中的根本读音，逐步把握最根本的拼读规章。 Culture time:通过图片和简洁的文字介绍，呈现中外文化的异同，帮忙学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的熟悉和喜爱。 Song time:通过唱歌曲，激发学生的兴趣，活泼学生的身心，帮忙学生稳固所学内容，提高听说力量和思维力量。 Cartoon time：通过趣味卡通故事，帮忙学生强化语言学问，训练语言技能，着重培育学生的阅读理解力量。该

20、板块的故事既是很好的阅读材料，也是供学有余力的学生表演的鲜活剧本。 Checkout time：根据单元教学目标，通过形式多样的综合性语言实践活动，帮忙学生检测并复习本单元所学的主要内容。 Ticking time：通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的把握状况，反思和调控自己的学习过程，体验进步与胜利。 Project由几个环环紧扣、联系严密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思索、调查、争论、沟通和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言学问和语言技能，完成肯定的学习任务，呈现自己的学习成果。 学情分析： 经过两年半的学习，大局部学生对英语仍旧保持着深厚的兴趣，但有少

21、数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开头减退。因此，这个学期在教学中，教师应当以学生的进展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，面对全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比拟理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时留意到学生中存在的两极分化，教学内容留意由简到难，循序渐进，在学问的复现中做好准时补差工作。充分培育学生的听说读写力量，尤其要加强识读，拼写的力量。重视阅读力量和写作力量的同步培育。重视英语作为语言的交际功能。 教学目标： 1能按四会与三会要求把握所学的

22、单词。 2能按四会要求把握所学的句型。 3能运用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4能在图片、手势，情景等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语与录音。 5培育良好的书写习惯，能做到书写标准干净。 6培育良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的仿照语音、语调，逐步培育语感。 7能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问，完成某项任务，并促使语言力量的提高。 8能演唱以学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。 9能渗透给学生良好的自学英语的方法。 教学措施： 1课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于制造英语气氛，养成学

23、生听英语，用英语思维的习惯。 2依据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习稳固融为一体。 3多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采纳敏捷多样的方 法将该单元所学的内容严厉在一起进展综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进展表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采纳先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。 4在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活泼气氛提快乐趣和学习效率。 5词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注意师生操练、生生操练。 6逐步渗透任务型教学，培育学生

24、活用英语，用英语完成任务的本事。 7适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透稳固的方法提高学习效率。 8语音教学中采纳“分散消失，集中归纳，常常接触”的方法。 9初步渗透任务型教学的教学理念。 进度安排： 五年级英语下册教学规划 4 一、指导思想 全面贯彻“三个面对”战略指导思想，渗透和灌输可持续进展的战略思想。以素养教育为根本宗旨，以培育创新精神和实践力量为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学力量。 二、学情分析 五年级有三个班，每班学生数均在45以内。多数学生已学过两年多的英语，具备了肯定的听、说、读、写英语的力量。但由于生源流淌性大，导致学生学业成绩两极分化严峻，加之教

25、材难度偏大，教学目标的达成难度比拟大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大局部学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。 三、五年级下册英语教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反响（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元三课时编排，每单元包含九个局部：第一局部是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展现；其次局部

26、是主要句型和单词的重点板块；第三和第四局部是稳固学问的活动板块；第五局部是阅读，是对前面的拓展；第六局部是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七局部是读写局部；第八局部是拼读局部；第九局部是消遣局部。教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 四、五年级下册英语教材重点难点 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 5、养成良好的书写习惯，能做到书写干净、标准。

27、五、五年级下册英语教学学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。勤于观看学生把握学问的状况，多向学生介绍学习英语的方法。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮忙学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。 3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 4、教学中要采纳多种教学手段激发学生学习兴趣。进展：“比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，

28、检验学生英语把握状况，课堂上尽可能照看差生，面对全体学生。 5、依据各班小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组实行学生自主治理，教师指导的方式，催促学生自觉完成作业、背单词的任务。 六、五年级下册英语教学进度及课时安排 （略） 五年级英语下册教学规划 5 一、教材分析： 本册教材共6个单元，2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三各局部，共12页，复习单元为6页。A、B两局部主要教学单词和对话及阅读。通过各种形式教学生字和单词，并培育学生的阅读力量，C局部作为拓展内容主要通过画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并拓展所学语言，通过听力活动来评价学生的学习效果。 二、学情分析： 五年级的

29、学生已学过两年多的英语，学生已有肯定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化比拟严峻，口语力量较差，因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，留意加强口语、阅读力量的训练。 三、教学总目标： 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单词（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能学会4个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听懂、会吟唱10首歌谣。 6、能

30、完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简洁的中西方文化生活学问。 四、全册教学重难点： 1、重点： （1）能按四会句型、单词的要求把握所学句型和词语。 （2）在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 （3）运用所学的简洁的日常用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 2、难点： 养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 五、主要措施： 1、依据学生的年龄特点，充分利用直观教具和帮助手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。 2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去，调动学生

31、的非智力因素，提高学生的实际运用语言的力量。 3、活用教材，依据学生的实际状况，可将每单元各个板块重新组排降低难度。 五年级英语下册教学规划 6 一、教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反响教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材分为八个单元，其中包括两个复习单元。每单元分为A、B、C三局部。A、B局部要求把握。B局部是A局部语言的扩展。C局部供选学，是A、B局部学问的扩展和综合的语言运用。义务教育课程标准试验教科书英语（PEP）五年级上册，供以小学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第一学期使用。教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年

32、龄阶段的学生。 二、学情分析 教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年英语，有肯定的英语根底。五年级的学生的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的奇怪心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。班级整体学习成绩良好，但两极分化问题严峻。因此，本学期应注意因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 三、教学目标 依据小学生的心理和生理特征以及进展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信念；培育学生肯定的”语感和良好语音、语调根底。 本学年应到达以下目标： 1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句，

33、要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇； 2、能听、说、认读16个单词； 3、能听懂、会唱8首歌曲； 4、能理解6个幽默小故事； 5、能了解6项简洁的中西方文化学问。 四、教学措施 1、转变教学模式，将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模式； 2、把教材内容与日常生活的英语有机结合，积极开展英语课外活动； 3、针对学生的特点，充分利用各种现代化教育手段和直观教具，设置情景，开展嬉戏。 4、强调在活动中听说读写，兼顾语法构造，便于教学，易于教学。 5、为学生供应尽可能多的用英语进展多种多样练习的时机，图文并茂，以引起学生兴趣，使学生乐学。 6、注意培育学生良好的学习习惯，使之有学

34、好英语的信念和动力，开发学生的自主学习力量，进展学习策略，培育创新力量、注意指导学法，让学生由学会变成会学，让学生“学会学习。 7、注意培育学生听说读写的语言技能及交往力量。首先，要精讲根底学问，加强根本训练，使学生获得综合运用语音、语法、词汇进展听说读写的交际力量。其次，要使操练形式与学生的生活时间严密相连，从而使语言技能进展成运用语言进展交际的力量。 五年级英语下册教学规划 7 教科书分析 本教材由6个单元和2个复习单元组成。每个单元分为“A、B、C”三个局部，共12页。复习单元共6页。a局部和b局部主要教单词和对话。多种形式教生词和单词，培育学生阅读力量；C局部作为拓展内容，主要是通过填

35、色、画图、填问卷、手工制作等方式对所学语言进展复习和适当拓展，通过听力活动评价学生的学习效果。 一、学术条件分析 五年级学生学了两年多英语，根本养成了良好的听、说、读、写英语的习惯，有肯定的根底。但由于教材难度大，教学内容与课时不成比例，学生学习兴趣难以保持，两极分化严峻，导致口语力量较差。所以这学期要留意转化后进生，因材施教，分层次教学，保持学生的学习兴趣，加强口语和阅读力量的训练。 二、教学目标 1、养成良好的英语听说读写习惯。 2、养成良好的写作习惯。 3、能够根据第三次会议和第四次会议的要求把握所学单词。 4、能够学习四项技能，需要把握所学的句型。 5、能够将所学的日常沟通语言用于简洁

36、的日常沟通，说话大胆，积极参加，发音清楚，语调正确。 6、能够借助图片、手势、场景等非语言提示理解简洁的文字和录音材料。 7、能够在任务型学习过程中运用相关语言学问和技能完成一项任务。 8、能唱学过的英文歌，读学过的英文歌谣。 三、教学的重点和难点 1、焦点： 四个句子和单词。 在任务型学习过程中，运用相关语言学问和技能完成一项任务。 运用所学的日常交际语言进展简洁沟通，大胆发言，积极参加，发音清楚，语调正确。 2、难点：养成良好的英语听说读写习惯。 四、主要措施 1、依据学生的年龄特点，充分利用视听教具和视听教学方法，营造良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。 2、在教学过程中，采纳情境教学

37、法，让学生沉醉在课堂教学中，积极参加课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生运用语言的实践力量。 3、利用教材，依据学生会的实际状况，降低每个单元各节的复制难度。 五、教学规划安排 单元课时和周数 第1单元6课时12周 第2单元6课时34周 第3单元6课时56周 复习1/3课时和7周 第4单元6课时89周 第5单元6课时1011周 第6单元6课时1213周 复习23课时，1415周 复习1617周 共42学时，18周 五年级英语下册教学规划 8 1、仔细备课，钻研教材，进展课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂把握。 2、准时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生准时赐予指导，使其赶上

38、来。 3、课堂上，运用各种不同英语教学法来帮助教学，如：情景教学法、直接教学法并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的气氛中学【您现在访问的是由（）供应的英语教学规划，请勿转载或建立镜像】习英语。 4、辅导学困生，让优等生帮忙他们，实行合作学习的方式，让学生相互学习，相互帮忙，使他们共同提高。 5、鼓舞学生大胆说英语，确定他们的进步，树立学生的信念，培育学生朗读和书写的习惯。 五年级英语下册教学规划 9 本学期本人将担当五年级英语根底教学，并协作外教做好口语教学工作。 一、学生现状分析: 本班有学生24人。男生16人。女生8人。本人本学期接手本班，经过几个星期的初步了解，学习有困难的占本班人数

39、的60%。他们大多数是由于上课留意力集中和根底不够好。因而成绩不够抱负。 二、教学内容： 本学期教学内容有两点。 1、NewstandardEnglish.一年级起点第十册共五年级下学期使用。 2、Englishchildhood.英语的童年的教授。协作外教教师进展口语课的教学活动，利用可以利用的时机创设情景教学，使学生在情境中学习英语，大胆说英语，表现自己，使学生大胆说，积极做，努力唱。 三、教材分析： 本册教材分11个模块。内含一个复习模块。每模块分两个单元。一般状况下，第一模块呈现本模块所要学习的语言内容，其次模块供应若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。 四、教学目标： 1、逐步形成学习

40、英语的兴趣和爱好，形成自动在真实环境中使用英语进展活动的积极性。使他们建立学习英语的自信念。 2、能参与运用英语组织和开展的日常课堂教学和生动的嬉戏及其课内外活动。 3、能听懂指令并做其适当的反响，能背诵一些诗文、课文。另外还要加强英语的童年的教授。培育他们的语感和节奏感。 4，培育肯定的观看，记忆，思维，想象和制造力量。 5，适时介绍东西方文化，培育学生的爱国主义精神，培育世界意志。 五、教学重难点： 1、强化对学问的应用，背诵相应的课文及单词。 2、把握学问与技能，学得与习得，听说与读写。 六、教学措施： 教学前教具预备：录音机、多媒体、生字词、挂图。情景创设中的道具等等。 课时安排：本册

41、共11个模块（其中一个复习模块），每个模块用6个课时。一周完成6课时，其中包括复习课和测试课，利用晚自习和早读进展英语口语辅导培训。 在本学期的教学中我会取长补短，不断总结教学阅历，注意学生对语言的实际应用力量。争取在教学中更上一个台阶。 五年级英语下册教学规划 10 一、生学问力量习惯态度分析 五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有肯定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 一、教学目的任务。 1.养成良好的听英语、读英语、说

42、英语的习惯。 2.初步养成良好的书写习惯。 3.能按三会与四会的要求把握所学词语。 4.能四会要求把握所学句型。 5.能运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮忙下，听懂简洁的话语和录音材料。 7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 二、教学重点难点。 1.重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正

43、确。 2.难点： 养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 三、个人教研专题。 小学英语教学中学生自主性学习力量的培育 四、主要措施。 1.依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。 2.在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的力量。 3.活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 五年级英语下册教学规划 11 一、学情分析： 英语一开头，学生往往是带着奇怪的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜爱引起别人的留意，重视教师的表扬，局部孩子好活动、爱表现、善仿照、局部孩子害怕感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一局部学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性熟悉缺乏，只处于浅薄的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。 通过两年的学习，他们根本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都渐渐走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有