五年级语文教学工作总结1.docx

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1、 五年级语文教学工作总结五年级语文教学工作总结1 一转瞬，一个学期已经过去，回忆自己一学期的语文教学工作实践，感觉既漫长又短暂，一幕幕都仿佛又呈现在眼前。反思一学期的教学经受，有很多的收获，现做总结如下： 1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 这一学期，随着“先学后教，当堂训练”教学法的逐步实施，我仔细参与每一次的集体备课，在备课中仔细发言、总结，仔细做好自己所担当的备课任务。课余时间，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，逐步树立起“以学生的终身进展为目的”的教学思想，树立起“以教师为主导，学生为主体”的新的教学理念。 2、用生动敏捷的

2、教学方式，焕发课堂活力 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论教育心理，精确把握小学五年级学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。这样的教学，学生在课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。教师已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的榜样听众。在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中

3、求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 3、用扎实双基的训练，培育学生的语文实践力量 小学语文教学大纲指出：“写字是一项重要的语文根本功，是稳固识字的手段，对于提高学生文化素养起着重要的作用，必需从小打好写字根底。”把字写得正确、端正，并有肯定的速度，是每个小学生必需具备的根本素养。因此，对于班上的每一名学生，我向他们提出每周三篇小字的根本要求。同时，为提高他们的观看力量和积存力量，我提出了每周写五篇日记的要求。正是在这样的严格要求之下，学生才在语文实践力量上取得了长足的进步。 4、用与家长的合作沟通，创设和

4、谐家校互动。 依据学生在学校的表现，我准时与家长联系，同时，积极开展家访，了解学生在家的学习表现。依据不同学生的学习状况和家庭实际状况，实行相对应的教学措施，力图与家长建立有效的合作机制，使学生在家也能形成自然的学习气氛，为稳固提高在校的学问供应坚实的后盾。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养，班级的语文成绩也在上一期的根底之上不断取得提高。 然而，在取得成绩的同时，在教学中还存在着不少的问题，主要有： 1、个别学生的不

5、良的学习习惯还有待进一步引导改正。 本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草；还有的学生遇到难题没有顽强的意志，不会主动克制解决，也没有不懂就问的好习惯。 2、班上学生两极分化严峻，教师辅导学生的力度不够班上学生的语文学习兴趣比拟深厚，但优生与差生的差异比拟大，导致全班学生的考试成绩不够均衡，差生往往拖后腿致使班级平均分低。同时，由于教师对于班上中等生的培育不够，缺乏必要的辅导，因此班上的优生人数还比拟少。这些问题在今后的教学中，都应当加以克制。 一个学期的教学工作完毕了。它使我得到了许多的启发，也让我

6、真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵。任何人都是在不断的学习中完善自己的，对于教师来说，教学有法，教无定法，我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，努力提高自己的业务力量和专业素养，做一个合格的人民教师。 五年级语文教学工作总结2 一、总的评价： 全班共有学生44人，从总体看，学习风气良好，同学之间团结友爱、相互帮忙，课堂上多数同学勤于思索、敢于质疑、勇于实践，本学期，我仔细根据学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同事请教，结合本班学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。语文成绩还不是很抱负，学生的进展也不是很平衡。针对这些状况，为了全

7、面提高学生的语文素养，同时搞好班级工作，我在本学期在各方面都做了许多努力。 二、主要成绩和教训： 1、做好学习方法的指导。在预习课文时，要求学生“读画思写问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生把握这个预习方法，有利于提高他的自学力量和阅读水平。 在阅读教学上，我留意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进展迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学

8、习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的学问点时，都结合学生学习的状况来渗透学习方法的指导。 在习作教学上，引导学生认真观看周边的事物，关怀时事，让学生时时追踪事态的进展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课 文表达方法迁移运用，多积存素材，多练笔，学生的表达力量亦然不断提高。在综合性学习中，为了培育学生的语文力量，让学生多实践，多思索，多总结。我组织多种展现课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定讨论主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进展调查讨论，学生的讨论报告虽然内容欠详细，结论欠精准，但已初步出现了学生才智的火花。 2、做好辅导工作。本班极需帮忙的待进生大约有四名，提高

9、他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采纳的方式是“以多优带一差”的方法，帮忙差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮忙他们把握，由于是多名优生来帮忙，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了嘉奖的制度，形成了竞争的机制。通过单元和学问点的小测，检查他们的学习效果，准时给差生鼓舞，使他们重拾学习的信念。 3、拓展学问视野。语文教学必需重视积存运用，只有学生对学问有了肯定积存之后才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动： （1）优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。 （2）好

10、词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积存有了明显的增多。 （3）原创得意句段的展现。 （4）开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的力量。 4、在教学的过程中对学生进展思想教育。在对学生进展扎实的语文根本功训练的同时，使学生受到喜爱祖国喜爱社会主义的教育，了解革命战斗的艰难，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向，从小树立为祖国刻苦学习的抱负；继承和发扬艰难奋斗的优良传统，受到敬重师长关怀他人助人为乐等社会主义思想品德教育；培育喜爱科学勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。 5、家校联系，形成教

11、育合力本学期充分利用校训通这个现代的通讯方式，和家长随时联系，每天把作业以及该留意的事项准时通知给家长，把孩子在校的一些状况也即使反应给家长，让家长对班里的学习状况、进度、要求有一个较清楚的概念与了解，以便帮忙、辅导学生学习。这样也调动家长的参加性，主动性，和教师，学校形成了有效的教育合力，提高了教育教学的质量，也提升了教师，学校在家长心中的良好形象。 6、减轻学生课业负担，做好课后辅导。本学期根据学校要求，对学生的作业布置实行了试验与讨论，分必做题和选做题，根本上实行了作业超市，给学生更多的自主权和选择权。同时留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，

12、避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在

13、做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 7、提高上课技能。在课堂上，我力求讲课清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。同时留意调动学生的积极性，加强师生沟通，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，让各个层次的学生都得到提高。同时，虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。与同年级教师协商，学习他们的方法，同时，多听教师的课，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改良工作。 三、存在问题 在教学过程中，

14、有时候没有把学生放在学习的主体地位。 对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容有时把握不够，没能充分提高学生学习的积极性。个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯，后进生的进步不是很明显。 四、今后努力的方向和设想 我将连续加强业务学习，提高自身的业务素养，不断更新思想观念，以适应新形式下教学进展的需要。充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进展教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞，增加他们的自信念和责任感。重视优生的培育和差生的转化工作。注意教材、注意学生的全面进展、注意学生的个体差异、注

15、意教学方法的学习和总结、注意新理念的学习和运用等。固然，五年级刚接触到阅读和作文两个方面的难题，我在这两方面的训练力度还不够，有待于下学期的进一步努力，信任肯定能使这两方面的水平有大的提高 五年级语文教学工作总结3 课程改革是全国的大趋势，是教育进展的必定。课程变了，教师的观念不变不行；课程变了，教师的教学方法不变不行。为了能更好地适应课程改革，我组教师不断的学习新的教学理念，并将其运用于自己的语文教学中。 一、转变观念。 以往的教学就是教师教、学生学，不管学生快不欢乐，无视学生的感受，针对这一点，接手课改班级时我们就给自己写了一句座右铭；“我欢乐学生才欢乐，学生欢乐了，我就欢乐。”每一堂课我

16、们都这样提示自己，所以每堂课下来，学生学的轻松开心，我们也教的轻松欢乐。 这学期，我们着重进展了教学模式改革，并取得了肯定的成效与阅历（附报道） 勇于尝试，你就有收获。 伴随着新一轮课程改革的春风，为了进一步推动课堂教学，优化教学过程，深化生命教育办学思想，从根本上落实素养教育，五年级组语文教师在组长孙婕教师的带着下进展了新的教学模式探究与实践。 传统的教学模式以教师为主体，学生往往处于被动的地位，其学习的主动性和主体地位得不到保障，尽管学生能在短时间内承受大量的学问，但不利于激发学生学习的兴趣和力量的培育。五年级语文教师在“杜郎口”和“松坪”模式的根底上，结合年级师生的实际状况进展创新和改进

17、，在学生汇报展现中穿插语言文字的训练，努力创设适合自己的有效的课堂模式。 在探究实践中，我们将全班分成6-8个小组，每组按异质原则（即每组内部成员的水平不等）安排。分好组后，首先对正副组进步行培训，培训的内容主要是将语文课堂日常习惯用语教给他们，让他们知道在展现时如何组织语言和进展互动，然后由这些小组长在全班进展示范，渐渐让每一个学生都把握好这种根本技能。这种技能一旦把握，他们在预习与展现时就能将自己学习的学问自由地表达出来。在短短一周多的尝试中，学生积极性特别高，课堂气氛活泼。学生不仅在家里上网查资料，还在网上与教师、同学沟通，有些家长还参加到这项活动当中，指导自己的孩子如何做课件，如何收集

18、、整理资料，如何讲解。 固然我们在尝试中也遇到很多急待解决的问题，比方学生的预习如何开展？如何解决“输入”与“输出”的瓶颈？教师如何指导与点拨，使得学生在今后的汇报展现中能逐步紧扣文章重难点，说到点上？此外，为了更好地调动学生的积极性，让汇报有序有效地进展，建立怎样的小组奖惩机制与详细评价操作方案也是尤为重要的问题！ 不怕失败，在尝试中跌倒，在跌倒中感悟，在感悟中收获，在收获中进取，只要尝试，你就有收获。在下学期的教学中，我们将在这次探究与实践的根底上连续解放思想，大胆尝试。信任，只要我们仔细地去做了，这些问题将会得到逐步解决，并建立起有效的课堂教学模式，做到真正的解放学生、解放学习力、解放课

19、堂！ 二、赏识学生，培育学生的自信念。 在以往的教学工作中，往往简单消失教师偏爱成绩好的学生，而卑视成绩不好的学生。十个手指都有长短，何况尚在成长的孩子，他们每个人不行能都根据我们心中预定的好学生的标准去进展。针对这一点，我们努力做到公正地对待每一个学生，留意地去查找每个学生的闪光点，也让小朋友相互查找、相互赞扬，给他们士气，培育他们的自信念。在我们的眼中，每个学生都有他得意的一面。我们信任他们能渐渐地改正自己的缺点，朝着好的方面去进展。 三、 训练学生大胆地说。 说话是语文教学的重点，但也是语文教学的弱点。在寻常的语文教学中，应当把说话教学贯穿其中。才开头训练学生说话时，不在乎学生说的对、错

20、，只要学生能大胆地站起来说。其实，学生要站起来说话，是需要很大的士气的。教师此时就应当鼓舞他们，给他们自信，而不是一味地去追求对错。接下来可以训练学生说一句完整的话。或许在别人看来这样做有些迂腐，但在语文教学中这却是很关键的一步，这能使学生完整地表达清晰一件事，说清一句话。然后可以给他们一个他们感兴趣的话题，发表自己的熟悉、见解。最终可以试着让学生把自己的熟悉、见解写下来。长期这样训练下来，你会发觉学生的说话水平会有很大的提高。 四、培育协作精神。 小组合作学习是新课程改革的一个亮点，利用它可以培育学生的团结协作精神。然而正如有的教师所说，由于教学内容太多，寻常根本没有时间采纳这种方法，只是上

21、公开课的时候才用。他们把小组学习看成是一种形式。诚然，新课改后的教材容量确实很大，但这并不影响我们的教学方式。教师用好了这种学习方法，就会感到它并不是一种形式。才开头的时候，学生不知道怎样去合作，那么教师就要赐予具体地指导。长期训练下来，你会发觉他们在小组学习时能明确地分工合作，而且每个小组都会实行不同的方法。例如，我让学生在小组内朗读课文，要求读准每个字音，读通每一句话，那么有的小组会实行一个人一自然段地读，有的会实行齐读，有的小组会实行指名读。在读的过程中，其他三人仔细地听，同时给读者指出错误的地方，并对其的朗读进展评价。这样就很好地培育了同学之间相互团结、相互协作的精神。 五、活用学生的

22、互评、自评。 在寻常的教学中，大多都是教师赐予学生的评价，很少让学生互评、自评。学生与学生相处的时间较多，对彼此也比拟熟识，学生之间的评价可能比教师的评价更客观、真实，更能促进学生的成长。而学生的自评能使学生自我反省、自我总结，改正缺乏，发扬优点。对于一个不常常发言的学生，突然有一天鼓起士气回答下列问题时，我们让学生来对他说些什么时，学生这样说：“你以前是一个不爱回答下列问题的小朋友，但你今日主动站了起来，这说明你有了士气，有了自信念！”“信任自己，你是最棒的！”“拿出你的士气来，你肯定会成为爱回答下列问题的小朋友！”我信任，这些都是发自他们内心的话语。 学无止境，教无定法。只要不断地学习，努

23、力地探究，我们信任新课程改革下的语文教学会别有一番天地。 五年级语文教学工作总结4 小学语文教师教学工作总结 暑假马上降临，期末考试也接近了，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回忆总结与说明： 一、培育学生学习语文的兴趣 小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增加求知欲望，增加克制困难的信念，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和进展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点

24、，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 （1）标准学生的学习习惯。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面： 汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进展复习、稳固汉语拼音。 字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进展读写、听写。 课文朗读：抓好课前预习、渐渐养成仔细预习的好习惯；课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进展朗读训练与指导。 阅读：从平常上课到考试，刻意让学生

25、进展阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，特地进展阅读训练。 为了全面提高学生的”语文综合素养，采纳一些共性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进展摘抄记录。提高学生对古文化的感悟力量，并进展记忆积存，逐步养成日积月累的好习惯。 （2）培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，

26、大胆，各抒己见。在思索辩论中奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。这样课堂气氛很活泼，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思索，争论，真正让学生在学习中表达自我价值。 二、重学问迁移，由课内向课外拓展 以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学 的整体效益。在语文教学中包括对学生进展爱国、思想品质、发奋学习等的

27、教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对学生进展爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进展一个图片展，增加喜爱家乡的感情。为了提高学生的品质,把学过课的文可以延长到家庭，说说自己在家的体验，学会感恩，让学生 既学到学问又品质良好进展。 三：备好课，做好充分预备 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，的确教学

28、效果非常抱负。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了特别好的作用。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。 四、积极参与教研活动，努力提高教学水平。 这学期的教学工作可以说是特别难忘的，在深钻教材的同时，积极参与各种教研活动。 五、存在问题 学生在语文学习方面都存在以下几点缺乏： 1、汉语拼音把握不坚固，生字词、练习中的成语记得似是而非； 2、阅读力量普遍不高，尤其是学生的独立阅读力量差，没有急躁去仔细阅读理解。 3、书写不标准的学生有一少局部，作业格式不标准。

29、 “一份耕耘，一份收获”。好的教师就应当多下苦功夫去讨论教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉缺乏之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的理想，为实现自己的目标而奋斗！ 二、教育教学方面: 一年来我始终担当高年级的语文学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新学问，探究教育教学规律，改良教育教学方法。 1、敬重学生是以学生为主的关键。 在教学中，深刻体会到要以学生为主个人工作总结，以学生的进展为主。首先，必需敬重学生。敬重学生的思索权，敬重学生的发言权，敬重学生探究精神个人工作总结，敬重学生

30、的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思索，让学生探究。 2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。 学生的层次不同，思索的效率不同，往往会造成一些学生怕于思索，懒于探究个人工作总结，依靠别人的思想。教学中假如让好中差混成一个小组，这样好的学生永久成为领头人，成为代言人，而差生永久就在小组中得不到重视。要解决这个问题必需实行分层分小组合作的方法，在课堂上，依据不同的状况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次一样，力量一样的状况下有了思索问题的时间，这样就到达了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。 3、明确学习目标。 语文教学最忌千篇一律，简单使学生厌烦。假

31、如千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费劲，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。五年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个力量而且有各自独特的方法。在教学中个人工作总结，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法自我解决。最主要的是依据教材学生明白这节课要到达什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。 4、标准作业。 学生学习新课和学问的系统化、条理化，要靠肯定的作业来稳固提高。通过标准化的作业使学生的思路明晰，条理清晰。养成良好的学习习惯。这是新课程标准

32、里的一个鲜亮观点，而标准化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。 5、多开展语文实践活动。 利用课堂课余及班队活动，进展一系列的实践活动是本学期语文教学饿一个重要方面。在主题班会上，进展说“新学期的准备”、“时时刻刻留意安全”、“我爱学校”，如何利用制作等一系列活动，熬炼学生的胆识和表达力量都有显着提高，不管是谁站起来都能说上一会儿。 6、制定帮教方案。 对个别的差生，能悉心辅导，常常面批作业，找出学问的薄弱环节，准时进展补漏。例如，自己常常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教规划，有目的有规划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采纳多提问，多检查，准时疏导，准时反应

33、的形式，努力提高后进生的文化根底学问。同时，在班级中开展互帮互学小组，进展一帮一的学习活动，使学生端正思想，相互学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习气氛。平常，自己还留意“两手抓”:一方面培育好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮忙后进，以好带差，促进双赢效果。 7、课题讨论工作。 在课题讨论工作中我所做的工作有: 1、提高课前预备工作有效性。 (1)提高备课的有效性。 我在备课时独立钻研，自主备课，自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备思路，备教学策略，切实提高备课的质量。 (2)提高学生预习的有效性。 一是教给学生一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达

34、成度;二是有针对性地提出某些预习题，以教促学;三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。 2、对课堂操作的有效性的讨论。 (1)教学目标:首先，我有预设的课堂教学目标，目标依据教材、课时、班级学情正确定位，三维一体的目标落实到课堂有所侧重;其次，我依据课堂的动态进展恰当地调整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标也有所侧重;再次，我主动对目标的达成度自我评估。 (2)师生角色:学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进者，同时教师也是自我专业成长的主体。没有教师的专业成长，就难有学生的自主进展，课堂中双主体在不同层面上不断协调和共同进展。课堂中我正确地定位自己的角色，并

35、努力促进学生形成正确的角色感。 (3)教学构造: 课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态生成，它包括教师教的方式与学生学的方式。我在教学时依据不同文章的特点来选择教学方式。比 较理性的文章，较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采纳问题导引法，比照较感性的文章，对文章的精彩细部时我则采纳以研促读，重视学生的自读自悟。 (4)教学资源:教学资源包括文本资源(教材资源与扩展阅读资源)、媒体资源以及人的资源(主要指师生的资源)。教学过程是师生共同开发课程资源的过程。课堂中教师应重视师生共有资源的开发，更重视开发我自身的资源。 (5)学习评价:a、学习评价应是完整的评价，

36、包括鼓励和批判。b、学习评价应是针对性的评价，既要避开空洞，又要避开机械频繁地评价。c、学习评价应是进展的评价，发挥评价的鼓励和指导作用，不损害学生的自尊。 3、对课后反思有效性的讨论。 一方面个人勤思索、勤动笔，养成教学反思习惯。另一方面加强反思的沟通与研讨，从反思中得到启迪和升华，取得进步。 图片已关闭显示，点此查看 特别重要，如何让孩子既能娴熟把握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了一下几点尝试： 第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，仔细阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑

37、。观看优秀课例，积极征求同组教师意见，依据学生的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思索应当选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增加教学技能，做到每堂课线索清楚、层次清楚、言简意赅、深入浅出，加强师生沟通，充分考虑各个层次学生的学习力量和学习需求，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；最终，每节新授课都当作公开课来上，事先预备好小黑板、作业纸等，注意营造课堂气氛，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有肯定的时间供学生练习稳固，验证教学效果，发觉问题当堂解决。 其次、准时稳固与定期复习相结合。每节课新授学问都会在当时当天准时稳固，其次天进展适

38、当复习，一段时间后进展其次次复习，提高复习效率。本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的学问，其中计算是教学的重点，为了帮忙孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。 第三、作业布置与批改。本学期我精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都仔细准时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别实行个别辅导和集体评讲的方式准时补救，依据错题记录和分析，制定阶段复习规划和期末复习规划，做到有的放矢。 三、努力提高课堂效率 每位数学教师都是课堂教学的实践者，为

39、保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程、 常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量”努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、做好课后辅导工作，留意分层教学。 课后，为不同层次的学生进展相应的辅导， 以满意不同层次的学生要求，对后进的辅导并不限于学习学问的辅导，更重要的是思想辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心 结

40、，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对它萌发兴趣，要通过各种方式激发他们的求之欲和上进心，从而自觉把身心投入到其中去，这样后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来了，使学习成为他样自我意识的一局部，在此根底上，再教给他们学习方法，提高他样的技能，并仔细细致地补缺。 四、 结合根底学问，加强各种力量和良好习惯的培育。 在重视学生把握数学根底学问的同时，也进展他们的智力，培育他们的推断、推理力量。例如：教学乘法口诀时，先引导学生观看找规律，再小组争论，最终小组汇报得出结论。由于二年级的学生太小了，滋长力量比拟差。所以导致教学工作有肯定的难度，但我肯定会努力仔细的总结、反思

41、，虚心求教，不断学习，提高自己。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 五年级语文教学工作总结5 随着新课的完毕，一个学期的教学工作也接近尾声。回想这半年的教学，我感慨良多。简洁就以下几个方面进展总结： 一、要抓实根底学问。 原本以为小学五年级的学生了，语文教学重点在于学问面的拓展和积存，以开发思维为主。可作为农村小学的学生，许多孩子缺少良好的学习习惯，缺失阅读兴趣。加上许多家长忙于生计，缺少对孩子学习习惯的引导和催促。他们的根底学问很不坚固，更有一局部的孩子缺失学习的主动性，他们的兴趣已被电视、嬉戏吸引。因此还需要教师

42、抓实根底学问，尤其是字、词、句的把握上抓实抓牢，针对不同层次的学生，因材施教，以不同的方式进展过关识考察，来提高学生的学问水平。 二、要授人以渔。 俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”。在传授学问的过程中，更强调教给他们自己学习的方法。如针对局部学生学习生字词有困难，尤其是书写，一动笔就写错别字，即便是最简洁的抄写，也是错别字连连。因此在教学生字词时，除了给时间他们自学，还会在课堂上引导他们沟通识字记字的方法，通过他们自己的识字记字法，让生字词在他们大脑的第一印象深刻，同时也能激发他们动脑思维的力量，避开了生硬记字识字的枯燥性。 三、要激发学生的潜能。 兴趣是最好的教师，这是大家共知的真理。那么如

43、何去调动学生的学习兴趣，激发他们的潜能呢？那是一个偶然的时机。平常评讲作文或作业时，时机一般都是给了好学生，也就是根底好，成绩优秀，学习习惯等各方面都突出的学生。但在一次仿句练习时，平常较为优秀的孩子没有给我想要的答案。我把视线转向了一个平常表现一般般的孩子，他写出了让我惊异的句子“童年，是在公路边送走远行的蚂蚁。”当时我很快乐，准时赐予了表扬和充分的确定。也说出了一些鼓励的话，从那以后，孩子们尤其是简单被教师忽视遗忘的孩子们，有了积极的表现，甚至把自己认为优秀的作业主动送到我手上，盼望能在班上被确定。这让我明白了我们的孩子不是不会，更不是不能，而是他们太缺少信念，太缺少教师的确定，以致他们认

44、为自己不能。因此从那以后，在课堂作业的点评时，我的视线不再专注于那平常优秀的孩子。 四、要把时间留给学生。 进入小学后，听了不少优秀的课，发觉课堂真的很紧凑，很充实，气氛很好。可我总感觉缺失一点什么，固然包括自己的课堂。渐渐的我发觉，我是一共性子急躁的人，当我的问题提出来，短暂的时间内，没有学生能正确作答，我就会开头引导，把他们往正确的答案上导，根本没有赐予他们足够的时间去进展自己的独立思索。长期这样，使得我们的孩子没有的思索，习惯了被“喂食”。 五年级语文教学工作总结6 本学期连续担当五年级的语文教学任务，我感到我班学生根本上喜爱学习，有积极的学习态度，良好的学习习惯。本学期，我重视落实课堂

45、常规，重视培育良好学习习惯，营造良好的学习环境，重视学生的根底学问稳固与语文根本技能的训练，培育了学习的独立学习力量，的确到达了“向40分钟要质量”的要求。现详细总结如下： 一、加强合作，深钻教材。 对于本册教材的钻研，我除了自己反复研读，深入分析，还加强同年级教师之相互间的学习。 （1）集体备课，群策群力。每一单元、每一篇文章，我们对教材的根本思想、根本概念、重点句子的含义以及重点的字词、教材的构造、重点与难点都要做深入的了解。对各单元的作文教学，能够明确主题确实定、材料的取舍、要求的统一，作文教学取得较明显的成绩。 （2）个人备课，针对学生。在备课组教研的根底上，针对我班学生实际状况，从学

46、生的学习兴趣、愿望、方法、习惯动身，预设学习新知中可能会消失的问题，预备相应的解决策略，努力做到有针对性的教学。 （3）在备课中突出表达学法的指导。课堂教学摆脱一味讲学问的传统束缚，在课堂中突出表达学法的指导，教给了学生学习的方法，培育了独立思索的力量，提高了学习语文的兴趣，增加了学好语文的信念。 二、课堂教学，讲究实效。 1、我常采纳讲精彩小故事、激情诵读、小嬉戏、学问对抗赛、听教师唱几句等形式调动课堂学习气氛，激发学生课堂学习的活力。 2、每堂课突出解决一两个实际问题，不面面俱到，其它的学问点则由这一两个问题发散开去，抛给学生争论，讨论，加深了对重要问题的理解与熟悉，有效地训练了学生的思维，提高了学生的独立阅读力量。 3、教学手段多样化，把语文学习与丰富的社会生活联系起来，加强了语文实践活动，使学习生活化，更富情趣，提高了教学效率。 4、加强了拓展训练，语文生活化，生活语文化，追求大语文境地。 三、教学讨论，获益良多。 1、仔细参加了语文教研组开展的各项活动，在活动中开拓了视野，增长了见识，业务水平得到了提高。如以语文标准化学问大赛为契机，自觉学习和运用标准化的语言。 2、时刻关注最新语文教学动态，仔细学习