京剧脸谱美术教案设计（3篇）.docx

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1、 京剧脸谱美术教案设计（3篇）京剧脸谱大班教案 篇一 活动目标： 1、尝试用彩绘、用对称的方法来表现脸谱。 2、感受脸谱的艺术美，能大胆进展创作。 重点与难点： 用线条、颜色对称的方法夸张表现脸谱特征。 活动预备： 课件、各色颜料、铅画纸、毛笔、水桶、抹布 活动过程： 一、观看争论 1、（播放课件）小朋友刚刚你们看的是一种什么表演？（京剧表演）京剧表演和别的表演有什么不一样呢？ 2、脸谱是一种奇妙的扮装，你们知道脸谱是什么时候化的装？（唱京剧的时候） 3、脸谱特别美丽，有一些大画家把他做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有特别多的颜色。 4、脸谱是一种化在脸上的装，（播放课件）我们来找一找脸谱与

2、脸哪些地方是一样的？（左右对称、都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样？（颜色不一样，脸分成几个块、五官有了变化） 引导幼儿争论颜色、五官的变化，脸上块面的分割。 5、教师示范 二、联想创作 师：今日我们一起来当艺术家，设计一张美丽的脸谱。 提示： 1、今日你想画一张什么样的脸，五官怎么来变。 2、扮装的时候要仔认真细的，千万不要把脸两边画得不一样。 3、看看什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂。 4、小朋友可以依据需要可以选择使用毛笔。洗笔时留意不要甩水，在毛巾上擦干。 5、幼儿绘画教师巡回指导：脸谱画得大一些，留意五官的变化及位置。 三、活动讲评 1、展出幼儿作品 2、幼儿之间相互观赏。

3、 3、教师主要从颜色上进展讲评。 京剧脸谱大班教案 篇二 设计意图： 在前一阶段的颜色活动中，我们主要是以动物、花卉、风景等幼儿较熟识的景或物为主的。经过一段时间的学习，我发觉孩子们对这些描绘对象慢慢不感兴趣了，假如连续照着进度画下的话，可能会适得其反，造成幼儿的厌烦心情。 偶有一次，一位孩子带来了一个孙悟空的面具玩具，全班幼儿都对这个面具特别感兴趣，我总能在自由活动时，见到好多孩子围着这个面具说这说那的，还轮番戴面具玩。遇到这种情形，我突然得到一个灵感，既然孩子们的兴趣点在脸谱上，何不就让他们用水粉来表现一下各种各样的脸谱呢？由于脸谱的造型夸大，颜色艳丽又丰富，深得孩子们的宠爱，而且脸谱不拘

4、泥于一种表现形式，更加适合孩子表现。 于是，在此活动前的预备中，我先收集了一些脸谱的图片资料，给孩子们一个视觉上的熟悉，然后又收集了一些关于中国的国粹戏剧京剧的相关资料，介绍剧目中的人物为什么要扮装成花脸表演，而脸上的每一种颜色又都代表了不同的含义。渐渐地，孩子们对脸谱有了些了解，尤其是对京剧脸谱更感兴趣，而我们的活动也将开头了。 活动目标： 1、知道一些关于京剧脸谱的初浅学问。 2、有创意地大胆表现京剧脸谱。 3、学习用对称的方法来表现脸谱。 重点：能用对称的方法表现脸谱。 难点：理解对称的美，并能有创意地表现脸谱。 活动预备： 1、京剧表演VCD。 2、京剧脸谱范例。 3、环境创设画有京剧

5、脸谱的幼儿T恤。 4、京剧音乐磁带。 活动过程： 1、请幼儿观赏京剧音乐 师：小朋友们听一听，说说你听到了什么？有什么感觉？ 幼：很吵的声音，牛牛范文有人在敲锣，有人在打鼓。 幼：有人在唱戏，是京剧。 2、教师简洁介绍京剧 师：京剧艺术是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一，京剧表演艺术家们都要在脸上涂上浓重是油彩，穿上特制的戏服，才能塑造出剧目中的人物形象。 3、请幼儿观看京剧VCD。 师：刚刚我们一起观赏了京剧表演，现在请小朋友说说，你看到了怎样的演员形象？他们身上穿服饰又是怎样的？演员们的脸部化装又有什么特点？ 幼：我看到的演员穿了一件白衣服，头上戴了一个象皇冠一样的东西，他还有长胡子，脸

6、上画着红颜色。 幼：我看到的演员是一个黑脸，也有长胡子，头上还有一个月亮外形的东西。 幼：我看到了一个演员的脸的当中有一块白色的，他总是蹲着走路。 幼：我看到一个美丽的公主，她穿着美丽的裙子，脸上化装很美，头上也戴着皇冠还有两根长长的毛。 4、引导幼儿观看脸谱的特征 （教师出示脸谱图片） 师：那么，我们来看一看这些脸谱有什么特殊？留意观看脸谱上哪些地方与我们一般人的脸很相像，而且每个脸谱上都必不行少的？又有哪些地方与我们一般人的脸不一样？ 幼：每一个脸谱都有眼睛、鼻子、嘴巴。 幼：还有头发和耳朵。 师：是的，脸谱和我们的脸一样，都有五官。再看看还有哪些特点？ 幼：脸谱上有很多颜色，我们的脸上没

7、有。 幼：脸谱上的花纹很美丽，是对称的。 师：对，脸谱最重要的特点是这些花纹，左边有的花纹，右边也有，每一个脸谱上的花纹都是对称的。 5、引导幼儿想象心中的脸谱 师：你喜爱这些脸谱吗？最喜爱怎样的脸谱？你盼望怎样变化？ 幼：我喜爱画一个兰色的脸谱，然后画上象蝴蝶一样的花纹。 幼：我想画一个老虎脸谱。 幼：我想把那个白色的脸谱加上胡子，再在白色上画些花。 师：小朋友们都说的很好，把你心中想的美丽脸谱画出来好吗？ 6、幼儿按自己的意愿制造或转变脸谱。 教师提出作画要求，幼儿创作。 7、展现与讲评。 活动反应： 我认为在此次活动中较好的地方是我给孩子们孩子们观赏了京剧的表演，这对他们来说帮忙很大，孩

8、子能更加直观地看到了京剧表演艺术家们的脸部化装和服饰，以及动作造型，感受了京剧的气氛，另外在活动中孩子们也观赏到京剧音乐的旋律，所以在感受感知的过程中，孩子们很能说，很能描述京剧演员的形象，说明他们在观看时能集中留意力，能对脸谱感兴趣。 但是，在活动讲解脸谱特征时，特殊是在讲对称这一要点时我没有把握住好，没有将其拎出来当场示范一下，以便能给孩子们更直观的了解。在孩子们叙述过程中，我没有准时抓住要领很系统的给孩子们总结，如对称的五官、对称的图案等，让孩子有一个正确的、较深刻的印象，这样在孩子们的画面中就不会消失这一缺点他们表现出来的脸谱形象并不非常夸大，而且造型较单一。所以，我应在孩子们叙述形容

9、脸谱的同时，准时捕获幼儿的信息，提炼幼儿的语言，给出总结性的讲解。 作为一位年轻教师，我知道在很多环节都存在漏洞，还有很多要改良的地方，通过这次活动使我深深感受到，在与幼儿对话中准时捕获幼儿的信息，提炼他们的语言并加以总结是特别重要的，而且在活动前肯定要对教材分析透彻，抓住重点绽开活动。 京剧脸谱大班教案 篇三 设计思路： 京剧脸谱是中华民族艺术中的珍宝，虽然不是孩子们常常遇到的熟识事物，但它浓烈的颜色，鲜亮的艺术风格很简单吸引孩子，符合孩子对颜色敏感的心理特点。幼儿园的美术活动是为了让孩子具备初步的审美意识，挖掘和发挥孩子的制造力量。我以中国传统艺术脸谱作为观赏对象，目的在于让孩子了解祖国的

10、传统文化，激发他们宠爱京剧、了解国学、喜爱中国传统艺术的美妙情感。而后在观赏的根底上，了解京剧脸谱的表现形式和手段，以脸谱颜色的绚丽及表情的夸大来吸引孩子，让他们对对称、夸大的美术表现形式有所了解与尝试，进而自主创作。 教学重点： 了解京剧脸谱的表现形式和手段。 教学难点： 用线条、颜色对称的方法夸张表现脸谱特征，大胆设计脸谱。 教学切入点： 从听京剧片段、观赏京剧脸谱入手，而后进展大胆、夸大地设计脸谱。 教学特色： 依据幼儿不同的美术表现力量预备了四种层次材料，让幼儿创作京剧脸谱。 教具： 京剧片段VCD光盘、多媒体课件、脸谱字卡、四种脸谱材料。 教学过程： 第一课时活动目标： 1、了解京剧

11、脸谱中对称、夸大的表现形式和手段。 2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。 3、萌发宠爱京剧、喜爱中国传统艺术的美妙情感。 活动预备： 京剧片段VCD光盘、多媒体课件、脸谱字卡、空白脸谱、水彩笔等。 活动过程： 一、播放京剧片段导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。 师：孩子们听听，这是什么曲子呢？对这就是京剧，京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一，京剧是我们的国粹，和大熊猫一样宝贵。 评析：通过观看京剧的片段调动幼儿学习的兴趣，让幼儿初步感知京剧，萌发宠爱京剧、喜爱中国传统艺术的美妙情感。 二、播放多媒体课件，观赏脸谱，了解京剧脸谱中对称、夸大的表现形式和手段。 1、感受京剧演员们特有的服装

12、和脸部的颜色。 师：唱京剧的人很特殊，我们来看这张图片，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们有什么不一样？他们的脸上是怎么样的？ 评析：教师应重点引导幼儿观看演员脸上的表情和颜色，由于孩子们对演员们身上穿的，头上戴的，身上背的都很感兴趣，但忽视了脸上颜色的丰富性和表情的夸大性。 2、观赏争论京剧脸谱的颜色及图案代表的意义。 师：唱京剧的人脸上画了一张张大花脸，我们叫脸谱（出示脸谱字卡）。你喜爱哪个京剧脸谱？它上面有什么颜色、图案呢？你知道这些颜色、图案代表什么意思吗？ 教师小结：在京剧里有红、黄、蓝、绿、黑、白等，颜色艳丽，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上辨别角色是英雄还是坏人，是聪

13、慧的还是愚蠢的如红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。 3、观赏京剧脸谱中对称的表现形式。 师：京剧脸谱和我们不化装的脸哪些地方是一样的？（都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齿、耳朵）有哪些地方是不一样的？ 教师小结：京剧脸谱上的图案、花纹和颜色都是以鼻子为中心对称的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸大的方法，变成了各种各样的外形。 评析：这一环节借助课件的形式，让幼儿通过观看脸谱图片，感受脸谱颜色的艳丽及表情的夸大，了解京剧脸谱中对称、夸大的表现形式和手段。 三、幼儿初次尝试给脸谱涂色。 师：现在教师手里有一张已经勾好线条的京剧脸谱，我要帮他

14、化化装怎么样？你们想不想也自己动动手帮它们化化装？ 幼儿给脸谱涂色，教师巡回指导。 评析：教师事先预备勾好线条的脸谱，降低难度，让幼儿在已有观赏阅历的根底上给脸谱涂上艳丽的颜色，为其次课时的设计脸谱做好铺垫。 其次课时活动目标： 1、尝试用线条纹样、颜色对称的方法夸大的表现京剧脸谱特征。 2、能根据自己的意愿大胆创作，进展想象力和创作力。 活动预备： 预备四种层次材料：第一层次是已经完全勾画好的京剧脸谱，其次层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱，第三层次是一个椭圆形脸的轮廓，第四层次是一张空白纸；水彩笔；油画棒等。 活动过程： 一、展现沟通上次幼儿的脸谱涂色活动。 师：这是小朋友上次涂的脸谱，我们一起来看看，你最喜爱哪张，为什么呢？（重点引导幼儿观看脸谱的颜色、图案）评析：通过观赏幼儿前一次活动的作品，让幼儿进一步地感知脸谱颜色的艳丽及表情的夸大，为后一环节的设计脸谱供应参考。 二、组织幼儿分组画脸谱，教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆设计。