初中美术绘画教学探究.docx

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1、初中美术绘画教学探究 摘要：新课程标准的深化推动，为我们美术教学的发展供应全新的理念，它要求美术教学摒弃一些传统的教学方法和手段，要勇于创新，主动探究，从美术自身的学科特点动身，摸索出一条通往将来的美术教化之路，为培育学生的艺术素养，促进学生健康发展注入新的活力 美术是一门独特的艺术学科，体现着人们对精神生活的一种追求。本文主要分析了初中美术绘画教学。 关键词：初中；美术；绘画；教学 中图分类号：g633.951 文献标识码：A 文章编号：1673-864X（2022）01-0131-01 随着人们生活水平的不断提升，对于艺术的追求也越来越受到重视，因此，美术课程成为人们关注的重点课程。在学校

2、教化当中，家长都希望自己的孩子能够得到艺术的熏陶，驾驭肯定的特长和技巧。初中美术课堂，主要是对学生的绘画技能进行培育，老师从素描、色调、速写等三个方面对学生重点进行基础绘画的教学。假如运用正确的教学方法，肯定能够提升学生的整体素养。 一、注意个体差异，激发学生学习爱好 虽然说任何一门学科只要学生肯努力就肯定能够取得好的效果，虽然说努力是学习的前提条件，但是对于美术这样的艺术学科来说，还是比较注意学生的天赋的。有的学生本身就对绘画比较感爱好，自身的天赋也比较好，在学习的过程中就会表现得比较出众。而一些先天条件较差的学生，老师也不能放任不管，艺术技能也是可以在后天逐步培育的。所以说，老师在教学的过

3、程中要清晰地相识到学生之间的个体差异，相识到每个学生都是一个独立的个体。在教学的过程中不能根据固定不变的统一标准来要求每个学生，教学内容要分层次进行。依据老师对学生状况的了解，依据学生素养的不同，老师可以实行因材施教的方式，设定不同的教学目标，依据学生的特点发展他们自身的特长。先打好绘画的基础，才能够为以后的发展奠定基础。例如，老师可以让学生走出教室，带领学生走进大自然当中；也可以在校内当中，让学生接触自然景色，让学生对校内内的建筑或者是自然景色自由地选择，视察一些花草树木后开展写生活动。这样的教学形式能够有效地激发学生的学习爱好。不受束缚的教学方式能够更为有效地激发学生的艺术潜能，让学生以饱

4、满的热忱投入到美术学习当中，提升自身的实力。 二、做好示范教学，直观刺激学生的感官 在教学的过程中通常会出现这样的现象：学生对某一学科比较喜爱，付出的精力比较多，很大程度上是源于对老师的喜爱和崇拜，由此也会渐渐让自己喜爱上这样的一门学科。在美术教学当中，老师给学生讲解大量的画理学问，学生有些根本就听不明白，更不用说将这些理论运用到实际的绘画当中了。贫乏枯燥的语言在讲解的过程中还简单让学生产生厌倦的心理，所以说单纯的语言讲解并不能达到良好的教学效果。学生须要的是更加直观的方式，老师自然可以通过刺激感官的形式来加深他们的记忆。听的方式不如看的方式来得更加干脆，老师可以一边动手演示一边为学生讲解画理

5、学问，这样学生能够直观地视察到老师是怎样将这些理论学问运用到实际操作当中去的。另外，老师进行示范性的演示也能够激发学生的学习主动性，产生榜样的力气，带动学生更加仔细地学习绘画学问。老师的这种科学的教授方式，既能够缓解教学的压力，又能够让学生产生理性和感性并存的认知，能够有效地提升教学的效率。 三、帮助学生驾驭学习技巧，提升绘画水平 任何一门学科的学习都须要好的学习方法，学习方法可以说是通向胜利的钥匙。好的学习方法能够让学生的学习过程不再盲目，能够帮助他们更好地驾驭学问，提升学习的效率。在教学的过程中，老师要进行适当的引导，让学生驾驭正确的学习方法，更好地提升自身的绘画水平。在绘画教学中，学习方

6、法是要通过长期的实践、学习才能形成的。比如：在学习的过程中老师要首先培育学生视察事物的实力，学生在刚起先学习的时候大多数都是只注意局部，而忽视了整体，这样不正确的视察方式，会给学生的绘画过程带来很大的麻烦，老师要引导学生驾驭整体视察的方法，变更视察事物的角度，才能够提升作品的质量。另外，在美术教学中，课堂教学上的学问是远远不够的。美术是须要反复地进行训练的一个过程，正所谓“熟能生巧”，反复的练习能够让学生驾驭肯定的技巧。老师可以给学生布置一些特定题材的绘画作业，让学生依据老师的要求，自己选取要画的内容，呈现自身的实力，长期的作业能够让学生在不断的练习当中提升绘画水平，同时还能够培育学生对于绘画

7、的爱好。学生的作品，老师不能置之不管，对于完成的作品，老师要和学生一起进行分析探讨，对画面的整体效果、色调的运用、空间的支配、整体的感觉以及主次虚实结合得是否合理等，应从专业的角度进行分析，假如存在问题就可以当场指出，并和学生一起探讨怎样修改才能够使得整体效果更佳。学生在完成一幅作品的同时也能够得到绘画实力的提升，老师在对学生进行作品点评的时候也能够发觉一些教学中存在的不足，以便在今后的教学当中能够弥补。老师依据学生的作品表现，应当对表现优异的学生进行刚好的激励和表扬，增加学生的学习自信念；对于表现稍差的学生要耐性的指导，帮助学生提升自身的实力，提高学生的学习主动性，提升整体的绘画水平。 四、

8、结束语 在初中美术课堂的基础绘画教学中，老师要注意教学方法，在教学的过程中注意学生的个体差异，实行因材施教的方式开展教学活动，让每个学生都能够依据自身的实力进行绘画学习。在进行美术教学过程中，可以充分激发学生的爱好，提倡学生进行自主学习，还可以拓展学生的视野，增长学问，不断陶冶学生的性情，帮助他们更好地接受美的熏陶。随着时代的发展，老师更加须要在美术教学中，完善提高自己的教学方法，从而不断提高美术教学的质量和效果。另外老师的示范教学也是特别重要的，直观形象的教学演示能够激发学生的学习热忱，使他们更加酷爱美术学习。教会学生肯定的学习技巧，适当地进行指导教学，能够帮助学生提升绘画的水平，促进美术教

9、学质量的提升。 参考文献： 1 陈巧.初中美术基础绘画教学探讨J. 环球人文地理. 2022（04） 2 高苎钦.初中美术绘画教学探究J. 美术教化探讨. 2022（12） 3 刘建国.中国画教学中学生视察实力的培育J.长春教化学院学报. 2022（06） 4 胡琳.初中美术基础绘画教学体会J. 美术教化探讨. 2022（18） 5 张琦.初中美术基础绘画教学探讨J. 读书文摘. 2022（16） 6 陈华.绘画教学活动中的儿童心理探究报告J. 大众文艺. 2022（01） 7 葛明祥. 浅谈初中美术基础绘画教学J. 美术教化探讨. 2022（12） 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页