有关教师工作个人感想.docx

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1、有关教师工作个人感想近十年的教化教学经验使我明白老师不仅仅要传道、授业、解惑，更应当注意学生的人格和特性的发展。尤其是在新课程改革中，在提倡素养教化的今日，过程情感教化显得更加尤为重要。今日小编为大家带来了有关老师工作个人感想，希望可以帮助到大家。有关老师工作个人感想一经过暑期政治学习，我相识到老师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名新世纪的合格老师，应当做好以下几方面工作：一、树立事业心，增加职责感酷爱教化事业，忠诚教化事业，献身教化事业。教书是手段，育人是目的。所以，我们老师在任何时候都不能遗忘，自我不单单是为教书而教书的教书匠，而应是一个教

2、化家，是人类灵魂的工程师。以情育人，酷爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关切;以身示范，敬重信任。教化是爱的共鸣，是心和心的呼应。老师仅有酷爱学生，才能教化好学生，才能使教化发挥限度的作用。能够说，酷爱学生是老师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好老师。老师爱学生体此刻严和慈上。常言道：严师出高徒。又说：严是爱，宽是害。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的合格的建设者。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关切、爱惜、宽容、敬重。充分激励学生的自尊和自信，关切学生

3、的学习和成长提高，使学生全面发展。酷爱关切学生是真挚的师爱，是老师的理智感、美感和道德感凝合而成的一种高尚的情感，是教化实践中一种强大的教化力气和手段，它表现了老师对祖国、对人民、对党的爱，体现了老师的独立人格和应担当的社会职责。老师要与学生同等相处，敬重学生、信任学生、爱惜学生、爱护学生。老师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。二、培育老师人格魅力在教化中，一切师德要求都基于老师的人格。师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教化家提出的为人师表、以身作则、谆谆教导、诲人不倦等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征

4、的体现。在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。老师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自我的真诚去换取学生的真诚，以自我的正直去构筑学生的正直，以自我的纯净去塑造学生的纯净，以自我人性的完备去描绘学生人性的完备，以自我高尚的品德去培育学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。老师时时到处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：教化无小事，事事是教化;教化无小节，节节是楷模。为人师表，身教重于

5、言教。我们必需要用自我端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。三、酷爱学生，敬重、理解学生以人为本，关切爱惜学生。酷爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自我的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣!这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道。老师是塑造人类灵魂的工程师，应具有非常剧烈的质量意识，要真正在培育学生高尚情操、塑造学生完备心灵方面下功夫。一个老师仅有对自我的学生充溢执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度职责感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。酷爱学生，是老师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不行能

6、有真正胜利的教化。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，老师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打快乐扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师那里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。所以，具有爱心，是老师取得教化成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教化效果愈好。然而，老师仅有爱的教化和奉献的教化还远远不够，了解学生、理解学生、敬重学生、引导学生，才是老师在爱学生这一基础上的发展方向。总之，一个合格的老师应当有良好的职业道德、健康的心理素养和为祖国教化事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推

7、崇的新思想，新观念，有探究精神和创新精神。有关老师工作个人感想二通过两天惊慌而充溢的学习，我受益非浅，特殊是对教化教学理论的内涵有了较为深刻的理解和相识，从而有效地提高了自己的相识水平和理论水平，进一步增加了自己战胜困难，抓好教化教学和提高自身业务水平的信念和决心。下面我谈几点体会：一、新形势下的教化教学改革工作，要求老师必需具备较高的政治素养和业务素养，提高个人的综合素养，不断适应教化教学改革工作的须要。李元昌老师的从教经验和对教化的执着追求，给我们年轻老师很大的教化，让我们懂得什么是教化，怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得没有爱就没有教化这一深刻道理。二、要虚心谨慎，不要傲气。这是宋老师给

8、我的深刻印象。无论是从处理好师生关系还是从处理好学校、家庭、社会关系来讲，都必需虚心谨慎，戒骄戒躁，始终保持醒悟理智的头脑。要集思广益，不要主观臆断。肯定要有很强的_同等、共同学习的意识，遇事多商议、多沟通，常常性地沟通思想，交换看法，调动学生主动学习的意识。老师要心胸宽广，不要小肚鸡肠。肯定要有一种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不同看法，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。会使教学效果收到事半功倍的作用。三、必需酷爱自己的教化对象学生。老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一

9、件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，差生之所以差，缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严峻束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的差生，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的进步，去找寻他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，复原感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生向师性。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。四、我认为，好老师首先必需有敬业精

10、神，要毕生忠诚党的教化事业。要做到这一点，就应充分相识老师工作的意义，从而深深地酷爱教化事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教化，靠的是老师兢兢业业的工作。只有深深地相识这一点，才能激发对老师工作的酷爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教化中去。五、一个好老师还必需非常重视言传外的身教，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，老师还应和学生

11、进行常常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。有关老师工作个人感想三德国闻名教化家第斯多惠明确指出：发展与培育是不能赐予或传播给人。谁要享有发展与培育，必需用自我内在的活动和努力来获得。就老师而言，自我的内在的活动与努力就是老师的自主学习和实践。学习是老师专业成长的保鲜剂，老师仅有不断地学习，充分为自我充电、蓄能、吸氧、补钙，才能源源不断地理解源头活水的补给。一个老师要从事探讨，首先必需具备必需的教化科学理论学问，如教化学、心理学的基本概念、范畴、原理等，能在实践中恰当地运用，了解教化

12、动态，驾驭一些新的教化理念。在提倡终身学习的今日，老师更应强调自主学习。老师要树立崇高的教化幻想和信念，具有高度的职责心和使命感，唤醒自主学习和成长意愿，克服等待和依靠的惰性的想法与习性，在日常教化教学的同时，依据自身专业发展的特性需求，自主选择，自主学习，自主研修，促进专业的自我发展和成长，持续提高自身的教科研水平。首先，给自我制定出学习安排，每周学习一篇教化理论文章，每月订阅一本教化杂志，每学期读一本教化专著，并作学习笔记。多看现成的教化报刊杂志，刚好驾驭学校教化科研的新动向、新思路和热门话题，多了解各种特地性的科研信息，为日后进行科研选题积累资料。在学习时要留意方法，以新课程对老师的要求

13、作为衡量标准，对自我的教化教学理念、教化教学水平、教化教学本领等进行梳理，确定问题，构成学习专题，以解决问题为目标按部就班地学习、实践。同时，用适当的和理解的方式，对自我平常的学习情景做积累性的记录，把这些记录整理成学习文件夹，这样不仅仅能够作为自我学习的评价，还能帮忙自我相识学习的实力、缺点、倾向、习惯以及下一步的学习需求。此外，还能够有意识地从批判的角度去阅读，学会与书本对话，养成在书的边缘空白处写下评语、随感等的阅读习惯。他山之石，能够攻玉，老师在借鉴他人的教化教学阅历及理念的同时，建构起自我的理论体系，并以此来谛视教化教学活动，进行科学探讨，以优化教学。一次充电，恒久放电的时代已经过去

14、，老师应当成为终身学习的楷模，老师的专业学问和教化理念仅有不断地更新，老师才能跟上时代的潮流，成为教化教学改革的弄潮儿。有关老师工作个人感想四本学年，我的教学角色发生了很大的改变，前些年，始终与初中生打交道，我与他们之间，已经形成了肯定的工作模式，而自从来到特教学校以后，面临的全是年龄最小的孩子，最大的不过一年级，工作对象中，最小的只有两岁，虽然多年前我也教过这么小的孩子，接触他们之前我也有心理打算，但真正进入课堂，还是差点让我适应不过来。首先面临的问题，就是学生的组织纪律性很差。关于这一点，班主任也做了许多努力，但这些孩子与我之前接触的孩子的确有差别，或许是因为离县城近了一些，眼界开阔一些，

15、胆子也就更大了一些，老师的要求经常被他们当成耳边风，有时甚至不得不动粗才能起到肯定的作用。一个月下来，我感觉到很吃力，特殊有两三个学生，或许是因为太小，上课经常不知道应当怎么听课，老是盯着一个地方玩，或者看着别人玩，不管是老师讲课还是做作业，一节课至少要点名五六次。但是，面对这些问题，我还是想了许多方法去解决。经常把这几个学生找到办公室，一个问题一个问题地解决，直到他们把学习上的问题搞懂。课堂上，采纳他们最能接受的简洁方法教学。比如，应当题中，许多学生理解力有限，通常搞不懂用加法还是减法，我就采纳了几种方式教学。第一，画图，在黑板上画出来，表示得清晰明白，学生一看就懂了。其次，做表格，找规律，

16、一方面能让学生理解题意，另一方面还可以为连加连减找规律，为以后二年级学数学打基础。实在不行的，就用第三种方法，告知孩子们，假如问题里面出现了多多少少多少便宜多少贵多少大多少小多少还差多少差是多少，那么这道题做减法，假如是一共多少和是多少就用加法，让孩子们增加对这些字眼的重复记忆，在多次的练习中，加强理解，不用再死记硬背。对于留意力极差的孩子，我则采纳了一帮一的方法。因为这类孩子比较多，假如光凭我一个人，确定是照看不过来，不能让他得到充分的提高。在课堂做题的时候，先做好的孩子就拿过来检查，他们过关之后，我马上把他们支配到留意力差或者基础差的孩子身边，要求他们帮助后者完成习题，但是不能干脆说答案。

17、就算是做题错了题的孩子，只要他搞明白了自己为什么错，改正过来之后，都可以为别的同学做小老师。这样，提高了学生做题的主动性，他们不再觉得做练习題是一件麻烦的事情，反而有一种争得当小老师的荣誉感，不仅如此，在讲題的过程中，也让这些小老师自己也得到了充分的巩固与提高。减轻了我的压力，基础差一些的同学都能得到一对一的讲解，达到事半功倍的效果。对于基础差一些的学生，我还常常联系他们的家长，请他们协作老师的教学，在学生放学回家后，给孩子做家庭辅导，家长也刚好把他们在辅导过程中遇到的问题反馈给我，让我对孩子的学习状况有了更深的了解。特殊是有些家长反映到的这个问题让我为之警醒：家长讲的方法与老师讲的方法不一样

18、，家长中，爸爸讲的、妈妈讲的，甚至别的家长讲的方法又各自不同，所以，有时候孩子能听明白，有时候孩子就是坐飞机，怎么也听不懂。于是，我把我教的方法教给家长，这样效果就更好一些了。但是，还有一些孩子，家长却无法给孩子有效的辅导，甚至自己也不会做一年级的数学题，面对这样一类问题，我还在深深的思索。这些，都是我之前教中学生没有的阅历，在这一年里，让我意识到老师在教学过程中还有许多路要走，教到老，学到老，没有一种现成的方法可以用一辈子，不行能一辈子面对同一类型的学生，学生变，老师也要跟着一起变。学生各种各样，家长各种各样，那么，我们面对学生的教化教学方法就也要各种各样，真正做到因人施教，因材施教。教学方

19、法没有谁新谁旧，只有谁更管用，谁更省力，所以，将来的工作还任重而道远，我将会始终努力，让自己的工作精益求精!有关老师工作个人感想五经过三生教化的学习，作为一名老师，让我懂得了三生教化的概念是学校德育范畴的概念，其包括生命教化、生活教化、生存教化。让每一位教化工作者和学生相识生命、敬重生命、珍爱生命、关切自我和家人。也懂得了三生教化要着眼于学生的健康成长、成人、成才，着力开启学生心智、培育学生的创新精神和实践本领，提高健康水平、培育学生的爱心、感恩之心和职责感、正义感，促进学生全面发展，与素养教化的基本要求一脉相承。如今，很多学生的生命意识淡漠，缺乏对生命应有的酷爱，敬重与珍惜，生命是一个过程，

20、一个悲喜交加的过程，它让我们尝到了酸、甜、苦、辣、咸的不一样味道，有的人经受不了打击，承受不了它的负重，从而放弃了脆弱的生命。其实，应对生命，我们要不屈服、不放弃;应对灾难，要坚毅英勇，团结互助;在困难和挫折中，要磨砺生命的意志，呈现生命的意识，呈现生命的光辉。在学习过程中，我们开展了三生教化手抄报，在班级中展示，让学生对三生教化相识得更全面，更深化。同时，在上语文课时，我也把三生教化贯穿到教学中。如，在上伤仲永一课时，讲以了人要会学习、会生存。随着社会经济的发展，人们生活水平有了提高，对待学习看法也不一样了，家长和学生都不重视后天的教化，不懂如何生存。其实，学习就是为了生存，学无止境，这就诠

21、释了世间的旧事物，总是不断的被新的被新事物所代替，所以要懂得后天的教化。生命须要彼此敬重，人类来自大自然，是大自然进化的结果。我们的生命都孕育于大自然界，衣、食、住、行都离不开大自然。在上斑羚飞渡一课时，让学生从图片中感受到一群生性和顺的斑羚，被人类逼上了哀思崖，面临种群灭亡的时候，做出了令人震惊的飞跃。人类为了私利，不惜破坏生态，肆意乱杀，作为人类一份子，在震惊的同时，你不能想到什么，从而引出思索：我们该如何对待生命、生存。从而教化学生，我们对大自然要抱有感谢之情，人与自然、人与环境产生了深深的冲突时，要学会和谐相处，相互依存，建设一个生态环境。总之，经过深化学习三生教化，有利于让学生树立正确人生观、珍视生命、善待生命;懂得如何生存，爱护环境，提高各种本领;也有利于在生活过程中，获得生活体验。仅有经过三生教化，才能正确引导学生珍爱生命，学地生存，享受生活。第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页