基于信息化环境下的初中数学函数教学分析.docx

《基于信息化环境下的初中数学函数教学分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基于信息化环境下的初中数学函数教学分析.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、基于信息化环境下的初中数学函数教学分析 摘要：近年来，随着我国社会经济、科技的快速发展，人们渐渐步入了信息化时代，在信息化环境的影响下，人们的生产生活方式发生了显著改变。这其中也包括初中数学函数教学，它是初中数学教学的重点，但存在的问题较多本文在对初中数学函数教学存在的问题进行分析的基础上，重点探究信息化环境下初中数学函数教学的详细策略。 关键词：信息化环境；初中数学；函数教学；分析 目前，数学是初中学生所学科目中的重点科目，初中数学最重要的学问点就是函数。函数是多数初中生在数学学习中遇到的难点，抽象性函数的学习降低了学生的学习爱好、僵化了教学模式，但函数作为高效的数学学习工具，能够快速解决疑

2、难问题、开拓学生思维。由此可见，信息环境下利用信息技术参加初中数学函数的教学是当务之急。 1初中数学函数教学存在的问题 1.1数学老师的教学方式单一 初中数学老师在函数教学中没有突破传统教学模式的局限，并且存在严峻的以老师为中心的教学现象，随着老师主体地位的突出，学生只能被动的参加函数学习。此外，数学老师的教学理念一成不变，肯定程度上限制了学生的思维空间1。 1.2初中数学函数学问的理论性较强 由于初中阶段学生对问题的理解实力和解决实力较低，再加上初中数学函数的理论学问较强、逻辑思维严谨，所以学生在学习函数的过程中会阻碍重重，进而降低了函数的学习效率。 1.3初中生学习函数的热忱较低 由于函数

3、学问本身的理论性较强，此外受初中阶段学生学习的依靠心理和退缩心理的影响，学生在学习函數的时候常常临阵脱逃。久而久之，学生的学习热忱、学习动力渐渐下降，进而降低了函数的教学质量。 2信息环境下初中数学函数教学策略 2.1利用信息技术，创新函数教学模式 传统函数教学的方式单一、模式传统，在函数教学中，数学老师只是单纯地对函数定义、函数图像以及函数性质进行枯燥的理论讲解，学生并没有真正的了解理论学问，进而导致学生在后续的学习中常常出现思维局限、精力分散、做题失败等现象。此外，传统函数教学的教具资源匮乏，并且授课时间有限，学生只能通过课堂上较短的时间进行学问学习，肯定程度上限制了学生学习的主观能动性，

4、有限的教学时间阻碍了学生对函数学问的深化了解。 利用信息技术参加初中数学函数教学，能够丰富教学资源、创新教学模式、打破教学的时间限制。例如，学生在学习二次函数、三角函数等相关学问时，数学老师在课前利用信息技术下载一些典型例题，老师通过典型例题对函数的定义、图像及性质进行讲解，能够使学生在理解的基础上进行做题，进而发散学生的做题思路，提高做题的精确率。当学生在做题的过程中遇到难点时，学生可以利用信息技术随时随地向数学老师请教，从而满意学生学习函数的学问须要2。 2.2利用信息技术，全面解读函数学问 初中阶段的学生之所以认为函数的理论学问高深、函数习题较难，主要缘由是学生在学习函数之初，对函数的基

5、本定义、函数的图像以及函数的性质等方面的理论学问了解尚浅。例如，在学习二次函数图像的时候，数学老师可以利用信息技术将要学习的二次函数内容以PPT的形式进行展示学习。对于函数图像线条的“起伏”，学生能够通过多媒体课件进行直观感受，进而削减学生对函数图像的距离感，学生在以后学习有关函数图像的学问时，就不会觉得难以把握。又如，数学老师在对函数性质进行讲解的时候，须要学生对个别词汇特别留意，这时利用多媒体信息技术对所要留意的词汇进行颜色标注，从而吸引学生的留意力，起到提示的有效作用。信息技术在初中数学函数教学中的应用，能够对函数的相关学问点进行全面解读，进而提高学生的思维实力和解题实力。 2.3利用信

6、息技术，提高学生学习爱好 在传统数学函数教学中，由于数学老师因循守旧的授课模式、枯燥乏味的理论讲解以及单一教学工具的应用，使学生在接受学问的过程中常常混乱思路、分散留意力，进而降低了学生的学习热忱，增加了学生学习的抵触心情。利用信息技术参加初中数学函数教学，能够活跃课堂气氛、提高学生学习的主观能动性，促使学生在集中精力的同时，主动参加数学老师的课堂互动。例如，数学老师在起先讲授二次函数学问点之前，老师可以让学生以小组的方式进行事前预习，学生依据对预习学问的见解、组内成员的明确分工，开展幻灯片课件的制作，最终由老师采纳随机的方式，激励各小组上台对课件进行讲解。通过学生利用多媒体自己做课件的方式进

7、行函数教学，能够熬炼学生对信息技术的驾驭实力，并且老师能够从学生课件的制作以及讲解中视察学生对学问点的驾驭状况，从而因材施教3。 结语： 综上所述，在初中函数数学教学中应用信息技术，迎合了初中阶段学生发展的学问须要，提高了初中生的综合素养。在初中数学中应用信息技术参加函数教学，能够为学生以后的数学学习奠定良好基础，熬炼初中生的思维实力及解题实力，提高学生的自主学习意识，促进教化事业迈向新的台阶。 参考文献： 1金道义. 信息化环境下初中数学函数教学的策略探讨J. 新课程学习（中），2022，11：50. 2罗艳. 初中数学信息化环境下函数教学的策略分析A. 北京中外软信息技术探讨院.第四届世纪之星创新教化论坛论文集C.北京中外软信息技术探讨院：，2022：1. 3温晓臻. 初中数学信息化环境下函数教学的策略分析A. 新教化时代（2022年11月 总第6辑）C：，2022：1. 作者简介： 全春花，（11015-），吉林省通化市通化县朝鲜族学校，中教一级，探讨方向： 初中数学 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页