2023年计算机应用培训总结（优选3篇）.docx

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1、2023年计算机应用培训总结（优选3篇） 书目 第1篇骨干老师计算机应用专业培训总结 第2篇2023年骨干老师计算机应用专业培训总结 第3篇计算机应用专业骨干老师培训总结 骨干老师计算机应用专业培训总结 依据教化部“中等职业学校老师素养提高安排”的部署，我幸运的被支配参与了由云南高校成人教化学院主办的2023年计算机应用专业培训。 8月30日，我带着学校领导的重托，携着我校信息专业老师的期望，怀揣着对专业技能提高的幻想，踏上了飞往素有春城之称的漂亮的城市昆明，起先了为期两个月的“基地培训+企业实践”模式的培训。 培训分为三个阶段：第一阶段为理论学习;其次阶段为专业培训;第三阶段为软件开发。 了

2、解了国际职业技术教化的发展及其启示、中等职业学校教学课程的改革、老师心理问题的表现与调适、职业教化人才培育模式、学习并驾驭了多媒体课件制作方法，flash以及图形图象处理、authorware、photoshop技术等;实训时通过老师的讲授jave软件的运用，了解了配置服务器svn软件、数据建模sysbase、时细表rationalsoftware、服务器sql2000等软件的安装以及运用，使自己在业务学习方面上了一个新台阶。 在此我主要汇报我思想上的收获 每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的撞击。每一场报告，每一次对话，都是思想的洗礼. 重庆人聂琴的国际职业教化展及启示报

3、告，着重介绍了发达国爱德国、澳大利亚、日本、北欧以及发展中国家的印度、埃及、巴西的职业教化的发展状况。她的观念有：中国的高学历要求造成教化投入、成本的提高，造成了资源奢侈;穷国难有优秀人材;中国是制造业的大国，而不是制造业的强国;教化问题不在教化内而在教化外，不行能用教化去解决非教化的社会问题;教化的发展要与经济发展协调统一，高等教化人数的急剧膨胀必定迫使教化全面缩水;要有合理的人才结构，例：青海，高级人才太多而无用武之地。她提出：教化的一个基本特点就是没有肯定完备的教化形式，所谓好的教化形式只是针对特定的时代和社会而言的。 云南师范高校的博士后陶云教授老师心理问题的表现与调适提出的总是更尖锐

4、：老师是最危急的职业;诺贝尔奖是世界一流科学家的标记，预料中国将来20年也不会出现诺贝尔奖其缘由是中国现代的教化比八股还八股;获得诺贝尔奖的没有一个考试考第一名的，却不乏学习成果不好的，他们能获诺贝尔奖是因为有许久的爱好;民族优秀=优秀老师+优秀学生;差生是评比出来的;家长与孩子共同成长，例：青春期对更年期，指出女人生孩子最好在2528岁之间;心理健康的内核就是自尊。 她还介绍了老师的现实压力：老师职业压力大;考试压力;学生因素;自我发展须要的压力;家庭因素的压力;工作负荷;职业期望;工作的单调，缺乏成就感，产生职业倦怠，心情耗竭，性格解体，隆低了成就感。 她介绍了职业倦怠的缘由：教化教学、教

5、化管理制度对老师要求过多是主要的。指出：人性化的老师最美。 老师心理问题的调适：制定胜利的目标;接受责任主动解决;自我调控，主动回避忽视;头脑哄爆法;学会休闲;拿得起放得下，随遇而安。离逆境转移留意力;变更认知，做最坏准备的打算;学会保持心理平衡，学会超越自我。 他谈到中国的职业教化存在的一些问题：投资渠道单一，投入总量不足;专业老师的数量不适应扩招的需求;教学质量有待提高;行业、企业办职业教化的主动性没有调动起来;人的奋斗生活意识弱。 云南高校成教院书记李家祥作了职业教化学专题讲座。 云南高校还特殊请来了教化部职成司的副司长邓泽民作了职业教化人才培育模式的报告。结构：教化教学活动中不是用阅历

6、，而是用职业教化的思想指导职业教化;2、让老师和学生变成市场经济社会下的人，假如老师不是，学生也会不是;3、让学生觉得自己的成长是阳光的。观点：别人会做我也会做是匠人，职业教化不是培育机器人;中职可以评正教授;教化即人的解放;东西不要搞完备;不出精英的教化是不胜利的教化;出来培训就是要变更自己;传统文化要融入职业教化;职业教化不能以分数定等级，要看完成全过程的质量高不高;放大成果，学生遇到困难时协作分小困难并解决;影响学生的因素许多，但我们要把我们能做的做好：社会、家庭、对象难度、个体因素。要在恰当的时候给学生学习目标;学生的实作场地在课余要充分利用;每一个时段对学生提出明确的要求，学习的、行

7、为的、品德的; 最终介绍了职业学校教材设计以及教材的评价。让我了解了佬有的教材才是真正的好教材。 2023年骨干老师计算机应用专业培训总结 依据教化部“中等职业学校老师素养提高安排”的部署，我幸运的被支配参与了由云南高校成人教化学院主办的xx年计算机应用专业培训。 8月30日，我带着学校领导的重托，携着我校信息专业老师的期望，怀揣着对专业技能提高的幻想，踏上了飞往素有春城之称的漂亮的城市昆明，起先了为期两个月的“基地培训+企业实践”模式的培训。 培训分为三个阶段：第一阶段为理论学习；其次阶段为专业培训；第三阶段为软件开发。 了解了国际职业技术教化的发展及其启示、中等职业学校教学课程的改革、老师

8、心理问题的表现与调适、职业教化人才培育模式、学习并驾驭了多媒体课件制作方法，flash以及图形图象处理、authorware、photoshop技术等；实训时通过老师的讲授jave软件的运用，了解了配置服务器svn软件、数据建模sysbase、时细表rationalsoftware、服务器sqlxx等软件的安装以及运用，使自己在业务学习方面上了一个新台阶。 在此我主要汇报我思想上的收获 每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的撞击。每一场报告，每一次对话，都是思想的洗礼. 重庆人聂琴的国际职业教化展及启示报告，着重介绍了发达国爱德国、澳大利亚、日本、北欧以及发展中国家的印度、埃

9、及、巴西的职业教化的发展状况。她的观念有：中国的高学历要求造成教化投入、成本的提高，造成了资源奢侈；穷国难有优秀人材；中国是制造业的大国，而不是制造业的强国；教化问题不在教化内而在教化外，不行能用教化去解决非教化的社会问题；教化的发展要与经济发展协调统一，高等教化人数的急剧膨胀必定迫使教化全面缩水；要有合理的人才结构，例：青海，高级人才太多而无用武之地。她提出：教化的一个基本特点就是没有肯定完备的教化形式，所谓好的教化形式只是针对特定的时代和社会而言的。 云南师范高校的博士后陶云教授老师心理问题的表现与调适提出的总是更尖锐：老师是最危急的职业；诺贝尔奖是世界一流科学家的标记，预料中国将来20年

10、也不会出现诺贝尔奖其缘由是中国现代的教化比八股还八股；获得诺贝尔奖的没有一个考试考第一名的，却不乏学习成果不好的，他们能获诺贝尔奖是因为有许久的爱好；民族优秀=优秀老师+优秀学生；差生是评比出来的；家长与孩子共同成长，例：青春期对更年期，指出女人生孩子最好在2528岁之间；心理健康的内核就是自尊。 她讲解并描述了老师心理健康的标准：1、智力正常，智商在80以上。2、行为与年龄、角色一样。3、适应自己的职业环境。例：明智的国王。不能变更别人时我们只能是变更自己适应社会。4、有较强的自我调整实力，能够较好地协调与限制心情。5、具有和谐的人际关系，特殊是师生关系。具有完整的人格品质。在这里她提出：小

11、时候人受到的损害越小长大后的成就越大；老师不能心情化，要公允地对待每一个人；自制力强的人是最危急的人，如马家爵事务；作弊是一件荣件荣耀的事情；对不讲理的学生要斗智斗勇；遇事要机灵，如裤子掉链子，恰遇学生有一道题讲了多次而这次考试又有许多人做错了，老师问生活中的问题简单解决，为什么学习上的问题这么难解决；教学中和学生沟通，依据学生的看法调整教学。要求老师有高知、高雅、高养，例云南的段老师，在云南边疆三十多年出钱送五个学生读高校，前几年还有学生问候，后来学生当了领导，就再也没人问津了，而她从不懊悔；老师要视野开阔才能带好学生；老师教好自己的孩子再去教好别人的孩子，否则就是职业笨蛋。 计算机应用专业

12、骨干老师培训总结 计算机应用专业骨干老师培训总结 依据教化部“中等职业学校老师素养提高安排”的部署，我幸运的被支配参与了由xx高校成人教化学院主办的20xx年计算机应用专业培训。 8月30日，我带着学校领导的重托，携着我校信息专业老师的期望，怀揣着对专业技能提高的幻想，踏上了飞往素有春城之称的漂亮的城市昆明，起先了为期两个月的“基地培训+企业实践”模式的培训。 培训分为三个阶段：第一阶段为理论学习。其次阶段为专业培训。第三阶段为软件开发。 了解了国际职业技术教化的发展及其启示、中等职业学校教学课程的改革、老师心理问题的表现与调适、职业教化人才培育模式、学习并驾驭了多媒体课件制作方法，flash

13、以及图形图象处理、author ware、photo shop技术等。实训时通过老师的讲授jave软件的运用，了解了配置服务器svn软件、数据建模sysbase、时细表rational software、服务器sql2000等软件的安装以及运用，使自己在业务学习方面上了一个新台阶。 在此我主要汇报我思想上的收获： 每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的撞击。每一场报告，每一次对话，都是思想的洗礼。 重庆人聂琴的国际职业教化展及启示报告，着重介绍了发达国爱德国、澳大利亚、日本、北欧以及发展中国家的印度、埃及、巴西的职业教化的发展状况。她的观念有：中国的高学历要求造成教化投入、成

14、本的提高，造成了资源奢侈。穷国难有优秀人材。中国是制造业的大国，而不是制造业的强国。教化问题不在教化内而在教化外，不行能用教化去解决非教化的社会问题。教化的发展要与经济发展协调统一，高等教化人数的急剧膨胀必定迫使教化全面缩水。要有合理的人才结构，例：青海，高级人才太多而无用武之地。她提出：教化的一个基本特点就是没有肯定完备的教化形式，所谓好的教化形式只是针对特定的时代和社会而言的。 xx师范高校的博士后陶云教授老师心理问题的表现与调适提出的总是更尖锐：老师是最危急的职业。诺贝尔奖是世界一流科学家的标记，预料中国将来20年也不会出现诺贝尔奖其缘由是中国现代的教化比八股还八股。获得诺贝尔奖的没有一

15、个考试考第一名的，却不乏学习成果不好的，他们能获诺贝尔奖是因为有许久的爱好。民族优秀=优秀老师+优秀学生。差生是评比出来的。家长与孩子共同成长，例：青春期对更年期，指出女人生孩子最好在2528岁之间。心理健康的内核就是自尊。 她讲解并描述了老师心理健康的标准： 1、智力正常，智商在80以上。 2、行为与年龄、角色一样。 3、适应自己的职业环境。例：明智的国王。不能变更别人时我们只能是变更自己适应社会。 4、有较强的自我调整实力，能够较好地协调与限制心情。 5、具有和谐的人际关系，特殊是师生关系。具有完整的人格品质。 在这里她提出：小时候人受到的损害越小长大后的成就越大。老师不能心情化，要公允地

16、对待每一个人。自制力强的人是最危急的人，如马家爵事务。作弊是一件荣件荣耀的事情。对不讲理的学生要斗智斗勇。遇事要机灵，如裤子掉链子，恰遇学生有一道题讲了多次而这次考试又有许多人做错了，老师问生活中的问题简单解决，为什么学习上的问题这么难解决。教学中和学生沟通，依据学生的看法调整教学。要求老师有高知、高雅、高养，例xx的段老师，在xx边疆三十多年出钱送五个学生读高校，前几年还有学生问候，后来学生当了领导，就再也没人问津了，而她从不懊悔。老师要视野开阔才能带好学生。老师教好自己的孩子再去教好别人的孩子，否则就是职业笨蛋。 她还介绍了老师的现实压力：老师职业压力大。考试压力。学生因素。自我发展须要的

17、压力。家庭因素的压力。工作负荷。职业期望。工作的单调，缺乏成就感，产生职业倦怠，心情耗竭，性格解体，隆低了成就感。 她介绍了职业倦怠的缘由：教化教学、教化管理制度对老师要求过多是主要的。指出：人性化的老师最美。 老师心理问题的调适：制定胜利的目标。接受责任主动解决。自我调控，主动回避忽视。头脑哄爆法。学会休闲。拿得起放得下，随遇而安。离逆境转移留意力。变更认知，做最坏准备的打算。学会保持心理平衡，学会超越自我。 xx高校教授云波讲了中等职业学校教学改革与发展。 他介绍了中国职业教化发展的道路： 1、走新型工业化道路。 2、解决民生问题。 3、要有相关的政策。 4、从职业教化的基础性来看。 5、

18、从职业教化的规律来看。 他谈到中国的职业教化存在的一些问题：投资渠道单一，投入总量不足。专业老师的数量不适应扩招的需求。教学质量有待提高。行业、企业办职业教化的主动性没有调动起来。人的奋斗生活意识弱。 下午，他讲了我国职业教化改革的任务： 1、导向。 2、制定改革看法、指导方案、专业目标、文化课大纲。 3、重点专业、精品课程、以及教材建设。 4、管理改革。 5、工学结合、样企结合。 6、规范学生实习的管理。 7、实践实力、技能的培育。他还讲了课程改革要求要人性化，让学生好学。讲到了课程开发过程。 xx高校成教院书记李家祥作了职业教化学专题讲座。 xx高校还特殊请来了教化部职成司的副司长邓泽民作

19、了职业教化人才培育模式的报告。 结构： 1、教化教学活动中不是用阅历，而是用职业教化的思想指导职业教化。 2、让老师和学生变成市场经济社会下的人，假如老师不是，学生也会不是。 3、让学生觉得自己的成长是阳光的。 观点： 别人会做我也会做是匠人，职业教化不是培育机器人。中职可以评正教授。教化即人的解放。东西不要搞完备。不出精英的教化是不胜利的教化。出来培训就是要变更自己。传统文化要融入职业教化。职业教化不能以分数定等级，要看完成全过程的质量高不高。放大成果，学生遇到困难时协作分小困难并解决。影响学生的因素许多，但我们要把我们能做的做好：社会、家庭、对象难度、个体因素。要在恰当的时候给学生学习目标。学生的实作场地在课余要充分利用。每一个时段对学生提出明确的要求，学习的、行为的、品德的。 最终介绍了职业学校教材设计以及教材的评价。让我了解了佬有的教材才是真正的好教材。