2023年人际关系调查报告(7篇).docx

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1、2023年人际关系调查报告(7篇) 书目 第1篇关于人际关系的调查报告 第2篇关于中学生人际关系处理的社会调查报告 第3篇中学生人际关系处理调查报告 第4篇高校生人际关系社会调查报告范文 第5篇关于人际关系重要性的调查报告 第6篇人际关系调查报告 第7篇关于处理人际关系重要性的社会实践调查报告范文 关于人际关系的调查报告 在银泰实习了5个月，我接触了各种人，男女老少都有，但是不管是怎么样的人，都被一条线连着关系。经常听人说，有关系好办事，以前的我，认为这 是一个很悲伤的现象，让人不齿，更羞于看着自己身边的人托关系。现在我不这么想了。因为，关系，同时也是人类文明的另一种体现形式。 人降生于世界上

2、，就是为了相识更多的人，人与人之前的联系，就叫人际关系。 其一，人际关系的表现形式 人际关系有多少种表现形式呢?不知道。因为许多。比如亲人间的，情侣间的，还有更多的是和生疏人的。以前有本书上写着，两个不相识的人之间的关系只有六 个人，特殊是在现在这个科技高度发达的现代，人与人之间的联系更加亲密，因为相同的爱好，甚至于相同的遭受而相识的人不在少数，我总是认为，人际关系是很 奇异的。原来是不相交的平行线，往往因为千丝万缕而被串在了一起。俗话说冥冥之中有天意所谓天意就是指关系。关系的表现形式有几大类： 一.按相熟程度分，主要有 1.一度人脉。所谓一度人脉，是指与本人有亲密关联的人，像亲人间，同学间，

3、同事间的关系就是一度人脉，这类人脉通常是须要常常联系的，作为一个生活在现代社会的人，这个是肯定必需的。 2.二度人脉。二度人脉，是指和与自己亲人，挚友等相熟的其他人，经过与自己相熟的人为媒介，可以相识的人。一般来说，二度人脉或许不如一度人脉联系密 切，但多相识点挚友总是没错的，而更重要的是，二度人脉可以发展为一度人脉，可以相识更多的三度人脉和四度人脉以至于更多的关系。 二.按阶级程度分，主要就是上下级关系。上下级关系，不仅仅指的是领导和员工，还有的是长辈和小辈，学长和学弟学妹，老师和学生。 三.在人际关系中最特殊的，生疏人关系。为什么说它特殊呢?因为人是惊奇的生物，有时候会为了一个完全不相识的

4、人，更多的是单向相识的人付出许多。那个 人，就是偶像。偶像是人心灵的寄予，以前的偶像，是完完全全的泥塑，高坐于庙堂，受着人们的顶礼膜拜，只是让人心安。而现在的偶像，有的是真实人物，有的 是虚拟的人物，他们的粉丝为他们组成了一个个的团体，在团体里的人有着同样的爱好，因而可以成为另一种人脉关系。 其二，建立良好的人际关系 人际关系是相当奇异的，有时无意识的成为挚友或者熟人，在不经意的时候能造成意想不到的结果。所以，不管是有意还是无意，为自己建立人际关系都是不会错的，那么新的问题又出现了，该怎么建立良好的人际关系，我认为，建立良好的人际关系有以下几点要素： 1.倾听。边听边想边分析，分析这个人的性格

5、和所遇到的一切，针对他/她的特性做出可能令他/她满足的回答，从而和他/她成为挚友。 2.从爱好或者其他东西入手。这就是传闻中的搭讪。像吃了没?今日天气不错之类的，顺便聊到各自的爱好上，然后顺理成章的相识了。也可以说是双向沟通。 3.学会换位思索。为他人思索，想他人所想，不做别人厌烦的事，不说他人厌烦的话，给人留下良好的印象。为了避开说出令他人厌恶的话，还要加强对自己的了解，刚好改正自己的错误，有时候，一点点小错误也会导致别人的厌烦。 4.擅长处理自己的心情，因为更多的时候，与别人交往，多多少少会产生一些负面心情，这就要留意不要让自己的心情影响了他人。 5.主动交往。不主动出击，怎么会有收获?试

6、着和他人接触，聊聊各自的喜好，共享各自的经验，邀请挚友一起出去玩，许多时候，挚友就是这样不经意之间交到的。 6.关切他人，宽容待人。当挚友遇到困难时，一个激励的眼神，一句关切的话语，就能暖和人的心;当遭人背叛时，不要暗暗诅咒，学会宽容，对于逆境一笑置之，这样反而能赢得他人的敬重。 7.保持已有的朋人际关系。常常和挚友保持联系，节假日时别忘了发短信送祝愿，心里有这个人，这无疑是最让人感到欣慰和感动的。 人际关系不是可有可无的，虚拟飘渺的东西，而是切实存在的。多个挚友就是多条人脉，挚友多，才真正有活在世上的实感。一个没挚友的人，就是一个落单的 人，一个不被人所须要的人。须要是引发人欲望的因素，假如

7、一个在世上的人不被须要了，那是多么悲伤的事。所以，要处理好自己的人际关系也是一门耐人寻味的 学问，要探讨这门学问须要更多的时间和社会阅历，通过妥当处理人际关系，许多做人的道理也将不言而喻了。 关于中学生人际关系处理的社会调查报告 1、报告调查的缘由 2、调查的结果 心理的闭锁性少年期起先出现到中学阶段。随着自我意识的增加，再加上过去生活中的阅历和教训，使其发觉逢人不行再全抛一片心，加上自尊心、文饰、内隐的须要及各种顾虑，使其嘴上相继都加上了一把锁。有很多问题被作为个人的内心隐私隐藏起来，给自己蒙上了一层薄薄的面纱。特殊在非同龄的人群中，尤其是对父母、老师等成人保持心理闭锁。但另一方面，这时期他

8、们客观上又存在有剧烈的归属的心理需求及与人交往的愿望，希望广交知心挚友。但相互的闭锁，尤其是异性间相互的闭锁，更加使其产生特别的新奇心和神奇感。心中的苦闷很想找人倾诉、讨教，于是常处于左右两难的冲突之中。闭锁性既是适应现实社会的须要，是适应力提高的表现，但也加大了对他们了解及把握的难度。使其不敢与人倾心相交而感孤独，于是大都述说于锁于抽屉的日记之中，致使有些老师变得困惑不解，倍感学生变了，不信任自己了。 在学校教化教学工作中我发觉，对中学生人际关系优化策略的指导几乎很少涉及。中学生在接受系统的学校教化过程中，同样不行避开的要与他人发生人际交往，但是，在当前高级中学的教化教学工作中，处于首要地位

9、的是对学生进行科学学问与学问技能及思想品德的教化。而对学生人际关系方面的指导则往往被忽视，而弃之一旁。这样，不能进行正常交往的学生则往往就会处于被孤立与嫌弃的地位，轻者，导致产生自卑心理，心情低落，重者，产生严峻畸变心理和人际交往障碍。家庭教化中，对孩子的人际交往指导涉及很少。目前，社会经济的发展带来了许多的负面影响，加上独生子女的增多，家庭教化中父母一方面对子女溺爱，过于放纵，另一方面对子女期望过高，望子成龙，望女成凤，导致学生各种不正常心理行为增多。他们任性、倔强、刁蛮、目中无人，不善处理人际关系，同学间、师生间、亲了间关系惊慌。 在主动推动基础教化课程的今日，我们不得不反思我们一贯的教化

10、理念、教化机制在新时期的新须要下须要怎样与时俱进，才能适应现代社会须要集顺应人性的发展。 中学生人际关系处理调查报告 一、 关于中学生人际关系处理的社会调查报告 1、报告调查的缘由 2、调查的结果 心理的闭锁性少年期起先出现到中学阶段。随着自我意识的增加，再加上过去生活中的阅历和教训，使其发觉逢人不行再全抛一片心，加上自尊心、文饰、内隐的须要及各种顾虑，使其嘴上相继都加上了一把锁。有很多问题被作为个人的内心隐私隐藏起来，给自己蒙上了一层薄薄的面纱。特殊在非同龄的人群中，尤其是对父母、老师等成人保持心理闭锁。但另一方面，这时期他们客观上又存在有剧烈的归属的心理需求及与人交往的愿望，希望广交知心挚

11、友。但相互的闭锁，尤其是异性间相互的闭锁，更加使其产生特别的新奇心和神奇感。心中的苦闷很想找人倾诉、讨教，于是常处于左右两难的冲突之中。闭锁性既是适应现实社会的须要，是适应力提高的表现，但也加大了对他们了解及把握的难度。使其不敢与人倾心相交而感孤独，于是大都述说于锁于抽屉的日记之中，致使有些老师变得困惑不解，倍感学生变了，不信任自己了。 在学校教化教学工作中我发觉，对中学生人际关系优化策略的指导几乎很少涉及。中学生在接受系统的学校教化过程中，同样不行避开的要与他人发生人际交往，但是，在当前高级中学的教化教学工作中，处于首要地位的是对学生进行科学学问与学问技能及思想品德的教化。而对学生人际关系方

12、面的指导则往往被忽视，而弃之一旁。这样，不能进行正常交往的学生则往往就会处于被孤立与嫌弃的地位，轻者，导致产生自卑心理，心情低落，重者，产生严峻畸变心理和人际交往障碍。家庭教化中，对孩子的人际交往指导涉及很少。目前，社会经济的发展带来了许多的负面影响，加上独生子女的增多，家庭教化中父母一方面对子女溺爱，过于放纵，另一方面对子女期望过高，望子成龙，望女成凤，导致学生各种不正常心理行为增多。他们任性、倔强、刁蛮、目中无人，不善处理人际关系，同学间、师生间、亲了间关系惊慌。 在主动推动基础教化课程的今日，我们不得不反思我们一贯的教化理念、教化机制在新时期的新须要下须要怎样与时俱进，才能适应现代社会须

13、要集顺应人性的发展。 二、调查方案设计 1、内容设计： 中学生人际沟通技巧的培育包括那些内容;现今中学生人际交往与沟通的现状如何;中学生人际沟通心理发展的规律性是怎样的;培育学生人际沟通的形式有哪些，运用的状况怎样，各有什么特点、作用和效果;对于不同类型的学生又该实行怎样的方式。 2、过程设计： 阶段 时间支配 任 务 第一阶段 1、 查阅有关文献，如教化心理学等著作，为本课题的调查探讨供应理论依据。 2、 通过问卷调查，找学生访谈和学生进行沟通，对学生交往实力与交往状况进行自测等形式，了解学生人际交往的现状。通过调查分析，明确课题探讨的重点。 3、 随机选取试验班，探讨探讨方法、形式、探讨进

14、度 其次阶段 实行集体教化与个别教化交叉进行探讨 1、 面对学生实施人际交往心理辅导和行为训练，形式有：组织丰富多彩的课余活动、班队活动、讲座、家长会、宣扬、心理信箱等; 2、 对学生进行个别教化，特殊是对有严峻心理问题的学生进行个别矫正训练，即个案探讨; 3、 组织探讨组成员外出参观学习，向兄弟学校学习、借鉴、沟通探讨阅历; 4、 每学期上交探讨报告 第三阶段 1、对试验学生进行人际沟通状况测试，与第一阶段进行对比; 2、对上阶段积累的材料进行分析总结和提炼，结合每时期的结果逐步完善课题探讨的内容和结论，逐步完成中学生人际沟通技巧培育的调查报告 4、调查方法设计： (1)访谈法：通过对教化行

15、政管理人员、一线老师、学生等访谈，更清晰了解学生的人际交往状况，为全面考虑探讨范围和方法供应有力建议; (2)文献法：通过查阅和分析已有的有关学生人际交往和人际沟通技巧的探讨，了解目前的探讨状况，作为探讨的借鉴; (3)问卷调查法：用已有的量表在试验前和试验后对学生进行施测，同时也将试验班和非试验班的学生的结果进行对比，作为试验结果的一个证明; (4)课堂情景试验法：通过系列的教学活动，如班会课，心理健康活动课，有针对性地组织让学生在教学活动中驾驭与人沟通的技巧和实力; (5)个案探讨法：结合课任老师的视察和调查的结果，选取个别学生运专心理学的辅导学问进行辅导，并做好相应的跟踪记录。 三、调查

16、的实践意义 1、调查意义： 有利于解决学生人际交往与沟通方面存在的冲突与冲突，为学生、家长、老师共同供应良好的沟通机会与桥梁，让老师驾驭培育学生人际沟通的技巧与方法，让学生与人的沟通达到情感上的相互了解和理解，驾驭与人沟通沟通的方法与技巧。 2、理论价值： 使老师对心理学学问中有关人际沟通技巧有更深刻的教学实践和感悟，从现实教学探讨培育人际沟通技巧的最优化手段，为中学生人际沟通技巧探讨供应第一手的资料和数据。 四、调查总结 正确处理中学生的人际关系，应当正确引导和促进中学生良好人际关系的形成，帮助中学生健康地成长，指导学生进行健康的人际交往，形成良好的班集体心理氛围，使各个学生在班集体的学习和

17、生活中，充溢自信，心情高涨，精神激昂。使他们具备较强的人际交往实力，为今后进一步学习或步入社会奠定良好的人际沟通基础。 五、调查参考文献 1. 沈阳市第八十五中学 高凯 浅谈中学生存在的主要心理问题 2. 河南沁阳师范学校 关淑萍 中学生人际交往的心理障碍浅析 3. 江苏省射阳中学 吴运友在 中学生人际交往中的心理障碍及克服 高校生人际关系社会调查报告范文 人际交往是人们在生活实践中通过相互交往与相互作用形成的人与人的干脆心理联系。高校生人际关系是高校生人际交往的特别产物，是其高校生活中一个不行忽视的重要方面。高校生进入学校的那一刻就已确定了其交往须要，交往须要是高校生人际交往的基础，高校活动

18、能强化、巩固基础。但由于大部分高校生都不干脆从事物质生产，因此其交往仍受生产力发展和自身经济基础的肯定限制，表现为不能完全自由地选择人际关系，因而高校生人际关系的基本动力在相当大的程度上归属于精神生产。这是其不同于其他年龄阶段人际交往特点的主要缘由。高校生的人际交往大都是在学习生活基础上发展起来的，其主要形式有同学师生家庭关系，高校生在校主要为上承下继，潜移默化的同学关系。其交往随时代的发展而注入不同的内容，交往形式不断丰富且越来越多样化。 高校生的性格日趋成熟与稳定，其价值观，世界观基本成型，在许多问题上都表现出自己独特的观点，并且易趋固执，表现为肯定程度的坚持性，因此，他们在人际交往中要求

19、一种宽松与自由的环境。在详细交往中表现为以下特点：以人格同等为基础;交往对象、范围、内容、方式的开放性;较单纯的精神性;期望值与志向较高;交往中的主动性以及合作意识强。 但是，一部分同学由于很少融入到一些实际活动中，导致不能形成合理的自我评价，也就对自己在所处环境中的地位与角色不能正确相识。因此在详细的交往活动或过程中便出现了各种“交往不适症”或“交往综合症”。经验着各种酸甜苦辣的心理感受，给高校生活留下了一些阴霾;严峻者心灵扭曲，精神紊乱、甚至自伤或他伤，给自己，他人、家庭、学校、社会造成了一些不行斟酌的损害。 针对当前高校生中普遍存在的人际交往与人际须要的冲突，笔者认为可以实行一些措施或方

20、法来缓解或解除这些问题，从而使高校生学会客观地看待自己，培育和增进接纳自己的意识，懂得完善自己是建立良好人际关系的基础，从而完善自己的高校生活。归纳起来，要建立良好的人际关系，主要有以下方法策略： 一)虚心谨慎，摆正位置。要做到这一点的关键是正确相识自己的过去，遗忘过去的辉煌或阴影，把高校生活作为一个新的起点，安静地看待四周的人和事，保持一种平和而理智的心态，虚心待人。 二)同等相待，真诚相处。高校生的性格特点确定了其人际交往的基础只能是人格同等，以诚相待。高校生之间存在差别，但他们在交往中却都刻意追求同等，强者不愿被迎合，弱者不愿被鄙视。因此，在学习生活工作特殊是困难面前，互帮互助。“善大，

21、莫过于诚”，热诚的赞许与恳切的指责，都能使彼此间情愿了解、信任、倾诉、交心。 三)主动开放。每个人所隐藏的内心世界，正是别人希望发觉的奇妙，一般来说只有暴露了自己的内心，才能走进别人的心里。当你对别人作出一个友好的行动，表示支持或接纳他时，他的心理就会产生一种压力，为保持自己的心理平衡，他便会对你报以相应的友好行为。擅长与人交谈和一起消遣，能恰当安排时间与人交往、参与集体活动，往往会取得思想上的沟通、感情上的融洽。 四)心理互换与相容。生活中经常由于种种缘由而导致不能很好的理解别人。但当你站在别人的位置看问题时，就会了解别人的所言所行，获得很多从未有过的理解，便会觉得心理上的距离缩短了。另一方

22、面，每个人都有保留自己看法和根据自己意愿去生活的权利，彼此只能用自己的思想去影响别人，而不行能强制变更别人。假如时时到处敬重和理解别人的选择，不过高要求别人，就可以削减误会，有豁达心胸，从而达到心理相容。 五)合作帮助，友好竞争。生活在相同的环境中，彼此间的合作不行避开。你应当在别人午睡时，尽量放轻动作;自己听音乐时戴上耳塞;有同舍室友亲友来访，热忱接待。“勿以善小而不为”。当你设身处地地为别人着想时，彼此合作的契机便已来临。在与他人的竞争中，提倡“公允公开，既竞争又以诚相助，既竞争又合作。” 假如你能努力朝这些方向前进，你就会发觉，一切正在悄然变更：挚友之间的不快荡然无存;能够畅言的知音越来

23、越多;亲友间深挚互爱。你便会过得充溢开心，会觉得人际交往是一件自然与轻松的事，从而对学习生活持以乐观的看法，对塑造一段完备的高校生活以及以后的人生充溢信念。 关于人际关系重要性的调查报告 在许多人的脑海里，都有这样的观念：文科院校的女生比男生多，而理工科院校的男生比女生多，也的确，不管从哪个方面看，我们都可以清晰地了解到我国的大中专院校基本都存在着男女生比例不平衡、结构失调的问题。 我们这次的社会实践调查就是要通过了解高校生们对于男女比例不均衡问题的看法与观点,以及在这种状况下对于所面临的现实问题的处理方式、表现看法等,来调查并相识现代高校生对如何正确并有效的处理人际关系的看法与方法,进一步明

24、确处理好人际关系的客观性与重要性。 我们大都知道：在男女比例不平衡、结构失调这样的状况下，高校生的心理问题突现了很多。比如说在部分高校生中存在的不健康的恋爱心理;在异性较多的状况下部分高校生不能较好的认知自我，不能摆好自身的位置而产生的压力;以及在同性较多的状况下，不能处理在不能取得其他同性以及为数不多的异性的留意时而存在的自卑感 所以，这里，关于高校生如何正确面对在其身边出现的男女比例不平衡问题，如何博得他人的认可喜爱，如何保持健康的心理等等就变得尤其的重要，这也就要求高校生应当正确处理好人际关系，在和谐友好的人际关系中找寻优秀的自我，更好地完成学业、完成我们社会心理学上所讲的社会化的过程。

25、 人际关系，是通过交往而形成的人与人之间的心理关系。它所反映的是人与人之间的心理距离。人对人际交往的渴求反映出希望被人接爱、理解的愿望。不同的人有不同的人际关系期盼，不同的人也有不同的交往模式。 青年期的高校生希望被人接受、理解的心情尤为迫切。德国学者斯普兰格说：在人的一生中，再也没有像青年时期有那种剧烈地渴望被理解的愿望。没有谁比青年人从他们孤独小房里，更加用向往的目光远眺窗外世界了，没有谁比青年在深厚的孤独中更 加渴望接触和理解外部世界了。没有任何人会像青年那样处在孤独之中，渴望着被人接近与理解，没有任何人会像青年那样站在遥远的地方呼喊。 在我们文科班，女生人数往往是男生人数的两倍，她们大

26、多数非常灵秀，在温顺文雅之余又有一些活泼，一向备受青睐，何况，女生还简单在学习成果、文娱活动等方面独领风骚，相比之下男生自然黯然失色。所以当理科男生艳羡我们被花团锦簇包围时，我们只有做敢怒不敢言、有苦说不出的万般无奈状。我们班的男生和女生的关系并不怎么融洽，再加上男同胞一向被女生压得抬不起头来，唉，忍辱负重的心情，我们自然觉得不满。 我们班的那几位大哥，的确，他们几个一米八几的个，又剪了头比较流行的发型，往校内里一站，算得上一道风景，或许就是因为这样，几个家伙被捧的，就差没天上地下了，在班上我们女生一般都不会主动和他们讲话，或许你不信任，我到现在还没和我们班的全部的男生都说过话呢，虽然就那么几

27、个男生，呵呵。 这是在我们作调查时摘录的一位文科类的男生和一位文科类女生的话。男生的言语看起来好像在像我们诉苦，而女生则好像只是平淡地在回答我们的问题，又好像带有一点的怨。但不管怎样。有一点我们是清晰的：它让我们看到了，在男女生比例失调的班上，一般都存在这样那样的人际交往问题，而一般的同学都不会把处理好人际关系看得很重，他们认为只要自己过好了就没什么问题了。不知他们有没有考虑过，所谓的自己过好也包括自己要拥有和谐的人际关系网，要懂得与他人沟通，懂得让他人了解你、信任你、喜爱你。 当然，我们可以猜想，这些男生和女生们或许也会有为什么我受不到别人的欢迎、我如何与其他同学更好地沟通、怎样让大家更好得

28、了解我、怎样在这样的一个群体中突现自己、我是不是应当变更一下我的待人处事看法等等一系列的问题。 须要提示的是，不管他们对于人际关系重要性的看法怎样，对于处理人际关系所运用的方法怎样，他们都应当有这样的意识要多汲取阅历、教训，要多学习方法，要多英勇地与他人沟通，要懂得按部就班，不断进步。 有一本书叫做你是最受欢迎的人，它就从心理学的某些观点动身，讲解并描述了如何通过有效的方法把握好人际交往，让自己成为最受欢迎的人。或许我们可以从中找出高校生在校内中更完备得处理好人际关系的方法。在平常的学习、生活中，我们高校生都应当时刻留意讲什么话才能更吸引人，不能有意拿自己或别人开玩笑，对生疏人要不吝啬赞美等;

29、应当懂得怎样拒绝人最不会得罪人、怎样说话最能避开尴尬、怎样说话最能取得别人的谅解、怎样说话最有利于沟通并且正确区分对待别人对你的嘲讽;在自己实力范围内要尽量为他人帮忙;遇事不能过于冲动，要合理解决，尽量防止与他人产生冲突;能懂得正确的处理与他人的冲突，充分重视关系网的维护;当然，也应当擅长成人之美、留意保持谦逊，摈弃嫉妒心理等等。 是不是文科类院校的男生都是宝,理科类院校的女生都是花?、 为什么文科的女生倾向与理科的男生，而理科的男生倾向于喜爱文科的女生?这些又是调查中一些同学发表的感慨。 理科的男生，稳重，踏实，有一颗包涵的心;理工科男生肯定很聪慧;理工科的男生，会有很强的方向感;理工科的男

30、生对感情专一，不会轻易移情别恋;理工科男生的动手实力很棒这是一个女生要找理科男生做男挚友的理由。 从这里，我们就会了解到男女比例失调带来的不健康恋爱心理已经或多或少、可轻可重的影响着现在的高校生。 我们不能拘泥于这样的观点，的确，文理结合可以互补，但这并不代表文文或理理结合就肯定不行以，同样的爱好爱好、同样的学问体系同样可以吸引对方，我们不能将这种观点极端化，不然很简单产生极端化的表现，从而出现不行想象的问题，甚至出现另他人觉得不行思议的事情。我们知道：人际关系的基础是人们彼此间的情感活动，感情色调可以说是人际关系的主要特点。当代的高校生，就应当处理好自己的情感问题，并且应当仔细对待而不是图个

31、一时的消遣、满意解除自己一时的孤寂心情等，只有把看法端正了，把思想放成熟了，把观念也摆正了，才能更好的处理好自身的情感问题，更好的完成心理成熟、成长的过程。 社会心理学上讲一个人从诞生到老，必需经验一系列的社会化过程，期间要受到家庭状况对其心理发展的影响、社会地位的影响、学校的影响、师友伙伴的影响、所接触文化范围或文化方向的影响等等，而学校的影响是很重要的一部分，因为学校是人接受社会化的基础阶段，假如能在学校培育好了良好的心理素养、处世方式等，在整个社会化过程中就可以起到更好的铺垫作用，为之后的社会化服务，所以，我们必需在学校就仔细处理好人际关系这一重要的点，在现在的学校都普遍存在男女比例不平

32、衡的典例下，更科学地运专心理学的相关理论学问以及他人的正确的实践阅历，依靠自身的不断加油、努力，将学习与生活的面、生存的面铺平! 人际关系调查报告 在许多人的脑海里，都有这样的观念：文科院校的女生比男生多，而理工科院校的男生比女生多，也的确，不管从哪个方面看，我们都可以清晰地了解到我国的大中专院校基本都存在着男女生比例不平衡、结构失调的问题。 我们这次的社会实践调查就是要通过了解高校生们对于男女比例不均衡问题的看法与观点,以及在这种状况下对于所面临的现实问题的处理方式、表现看法等,来调查并相识现代高校生对如何正确并有效的处理人际关系的看法与方法,进一步明确处理好人际关系的客观性与重要性。 我们

33、大都知道：在男女比例不平衡、结构失调这样的状况下，高校生的心理问题突现了很多。比如说在部分高校生中存在的不健康的恋爱心理;在异性较多的状况下部分高校生不能较好的认知自我，不能摆好自身的位置而产生的压力;以及在同性较多的状况下，不能处理在不能取得其他同性以及为数不多的异性的留意时而存在的自卑感 所以，这里，关于高校生如何正确面对在其身边出现的男女比例不平衡问题，如何博得他人的认可喜爱，如何保持健康的心理等等就变得尤其的重要，这也就要求高校生应当正确处理好人际关系，在和谐友好的人际关系中找寻优秀的自我，更好地完成学业、完成我们社会心理学上所讲的社会化的过程。 人际关系，是通过交往而形成的人与人之间

34、的心理关系。它所反映的是人与人之间的心理距离。人对人际交往的渴求反映出希望被人接爱、理解的愿望。不同的人有不同的人际关系期盼，不同的人也有不同的交往模式。 青年期的高校生希望被人接受、理解的心情尤为迫切。德国学者斯普兰格说：在人的一生中，再也没有像青年时期有那种剧烈地渴望被理解的愿望。没有谁比青年人从他们孤独小房里，更加用向往的目光远眺窗外世界了，没有谁比青年在深厚的孤独中更 加渴望接触和理解外部世界了。没有任何人会像青年那样处在孤独之中，渴望着被人接近与理解，没有任何人会像青年那样站在遥远的地方呼喊。 在我们文科班，女生人数往往是男生人数的两倍，她们大多数非常灵秀，在温顺文雅之余又有一些活泼

35、，一向备受青睐，何况，女生还简单在学习成果、文娱活动等方面独领风骚，相比之下男生自然黯然失色。所以当理科男生艳羡我们被花团锦簇包围时，我们只有做敢怒不敢言、有苦说不出的万般无奈状。我们班的男生和女生的关系并不怎么融洽，再加上男同胞一向被女生压得抬不起头来，唉，忍辱负重的心情，我们自然觉得不满。 我们班的那几位大哥，的确，他们几个一米八几的个，又剪了头比较流行的发型，往校内里一站，算得上一道风景，或许就是因为这样，几个家伙被捧的，就差没天上地下了，在班上我们女生一般都不会主动和他们讲话，或许你不信任，我到现在还没和我们班的全部的男生都说过话呢，虽然就那么几个男生，呵呵。 这是在我们作调查时摘录的

36、一位文科类的男生和一位文科类女生的话。男生的言语看起来好像在像我们诉苦，而女生则好像只是平淡地在回答我们的问题，又好像带有一点的怨。但不管怎样。有一点我们是清晰的：它让我们看到了，在男女生比例失调的班上，一般都存在这样那样的人际交往问题，而一般的同学都不会把处理好人际关系看得很重，他们认为只要自己过好了就没什么问题了。不知他们有没有考虑过，所谓的自己过好也包括自己要拥有和谐的人际关系网，要懂得与他人沟通，懂得让他人了解你、信任你、喜爱你。 当然，我们可以猜想，这些男生和女生们或许也会有为什么我受不到别人的欢迎、我如何与其他同学更好地沟通、怎样让大家更好得了解我、怎样在这样的一个群体中突现自己、

37、我是不是应当变更一下我的待人处事看法等等一系列的问题。 须要提示的是，不管他们对于人际关系重要性的看法怎样，对于处理人际关系所运用的方法怎样，他们都应当有这样的意识要多汲取阅历、教训，要多学习方法，要多英勇地与他人沟通，要懂得按部就班，不断进步。 有一本书叫做你是最受欢迎的人，它就从心理学的某些观点动身，讲解并描述了如何通过有效的方法把握好人际交往，让自己成为最受欢迎的人。或许我们可以从中找出高校生在校内中更完备得处理好人际关系的方法。在平常的学习、生活中，我们高校生都应当时刻留意讲什么话才能更吸引人，不能有意拿自己或别人开玩笑，对生疏人要不吝啬赞美等;应当懂得怎样拒绝人最不会得罪人、怎样说话

38、最能避开尴尬、怎样说话最能取得别人的谅解、怎样说话最有利于沟通并且正确区分对待别人对你的嘲讽;在自己实力范围内要尽量为他人帮忙;遇事不能过于冲动，要合理解决，尽量防止与他人产生冲突;能懂得正确的处理与他人的冲突，充分重视关系网的维护;当然，也应当擅长成人之美、留意保持谦逊，摈弃嫉妒心理等等。 是不是文科类院校的男生都是宝,理科类院校的女生都是花?、 为什么文科的女生倾向与理科的男生，而理科的男生倾向于喜爱文科的女生?这些又是调查中一些同学发表的感慨。 理科的男生，稳重，踏实，有一颗包涵的心;理工科男生肯定很聪慧;理工科的男生，会有很强的方向感;理工科的男生对感情专一，不会轻易移情别恋;理工科男

39、生的动手实力很棒这是一个女生要找理科男生做男挚友的理由。 从这里，我们就会了解到男女比例失调带来的不健康恋爱心理已经或多或少、可轻可重的影响着现在的高校生。 我们不能拘泥于这样的观点，的确，文理结合可以互补，但这并不代表文文或理理结合就肯定不行以，同样的爱好爱好、同样的学问体系同样可以吸引对方，我们不能将这种观点极端化，不然很简单产生极端化的表现，从而出现不行想象的问题，甚至出现另他人觉得不行思议的事情。我们知道：人际关系的基础是人们彼此间的情感活动，感情色调可以说是人际关系的主要特点。当代的高校生，就应当处理好自己的情感问题，并且应当仔细对待而不是图个一时的消遣、满意解除自己一时的孤寂心情等

40、，只有把看法端正了，把思想放成熟了，把观念也摆正了，才能更好的处理好自身的情感问题，更好的完成心理成熟、成长的过程。 社会心理学上讲一个人从诞生到老，必需经验一系列的社会化过程，期间要受到家庭状况对其心理发展的影响、社会地位的影响、学校的影响、师友伙伴的影响、所接触文化范围或文化方向的影响等等，而学校的影响是很重要的一部分，因为学校是人接受社会化的基础阶段，假如能在学校培育好了良好的心理素养、处世方式等，在整个社会化过程中就可以起到更好的铺垫作用，为之后的社会化服务，所以，我们必需在学校就仔细处理好人际关系这一重要的点，在现在的学校都普遍存在男女比例不平衡的典例下，更科学地运专心理学的相关理论

41、学问以及他人的正确的实践阅历，依靠自身的不断加油、努力，将学习与生活的面、生存的面铺平! 寒假社会实践调查报告（中学生人际关系处理） 一、 关于中学生人际关系处理的社会实践调查 1、报告调查的缘由 在实习的这段时间，最令人头疼的便是对中学生如何正确处理人际关系。近年来中学生因与同学间人际关系处理不当，而导致本不该发生的悲剧频频出现。如：某中学一学生与同班同学常常为一些小事发生争吵，两人关系惊慌，冲突重重，最终有一天，其中一位学生带刀将另一学生活活戳死；再有，某中学一高中学生接近高考，面对高考及父母的压力，精神崩溃，为寻求解脱的方法，其结果是将他亲生母亲杀死在家中。另外，从武汉市精神卫生中心百忧

42、解热线传来消息，青少年因不善处理人际关系而引发的心理问题，成为近期询问的热点。询问员反映，近一段时间，试婚、第三者插足、婚外恋的话题少了，关于青少年人际交往问题的电话渐渐增多，几乎每天都有。询问者包括中学生、高校生和参与工作一两年的年轻人，年龄约为17岁至25岁。交谈中可以感觉到：他们对社会、对所处环境充溢敌意，埋怨人与人之间太虚伪、相互欺瞒，很难与同学同事沟通，对生活感到厌倦、无望等等。而悲剧的发生就在于他们不能正确处理同学间的人际交往，与父母间的情感沟通。 2、调查的结果 心理的闭锁性少年期起先出现到中学阶段。随着自我意识的增加，再加上过去生活中的阅历和教训，使其发觉逢人不行再全抛一片心，

43、加上自尊心、文饰、内隐的须要及各种顾虑，使其嘴上相继都加上了一把锁。有很多问题被作为个人的内心隐私隐藏起来，给自己蒙上了一层薄薄的面纱。特殊在非同龄的人群中，尤其是对父母、老师等成人保持心理闭锁。但另一方面，这时期他们客观上又存在有剧烈的归属的心理需求及与人交往的愿望，希望广交知心挚友。但相互的闭锁，尤其是异性间相互的闭锁，更加使其产生特别的新奇心和神奇感。心中的苦闷很想找人倾诉、讨教，于是常处于左右两难的冲突之中。闭锁性既是适应现实社会的须要，是适应力提高的表现，但也加大了对他们了解及把握的难度。使其不敢与人倾心相交而感孤独，于是大都述说于锁于抽屉的日记之中，致使有些老师变得困惑不解，倍感学

44、生变了，不信任自己了。 在学校教化教学工作中我发觉，对中学生人际关系优化策略的指导几乎很少涉及。中学生在接受系统的学校教化过程中，同样不行避开的要与他人发生人际交往，但是，在当前高级中学的教化教学工作中，处于首要地位的是对学生进行科学学问与学问技能及思想品德的教化。而对学生人际关系方面的指导则往往被忽视，而弃之一旁。这样，不能进行正常交往的学生则往往就会处于被孤立与嫌弃的地位，轻者，导致产生自卑心理，心情低落，重者，产生严峻畸变心理和人际交往障碍。家庭教化中，对孩子的人际交往指导涉及很少。目前，社会经济的发展带来了许多的负面影响，加上独生子女的增多，家庭教化中父母一方面对子女溺爱，过于放纵，另

45、一方面对子女期望过高，望子成龙，望女成凤，导致学生各种不正常心理行为增多。他们任性、倔强、刁蛮、目中无人，不善处理人际关系，同学间、师生间、亲了间关系惊慌。 在主动推动基础教化课程的今日，我们不得不反思我们一贯的教化理念、教化机制在新时期的新须要下须要怎样与时俱进，才能适应现代社会须要集顺应人性的发展。 二、调查方案设计 1、内容设计： 中学生人际沟通技巧的培育包括那些内容；现今中学生人际交往与沟通的现状如何；中学生人际沟通心理发展的规律性是怎样的；培育学生人际沟通的形式有哪些，运用的状况怎样，各有什么特点、作用和效果；对于不同类型的学生又该实行怎样的方式。 2、过程设计： 阶段 时间支配 任

46、 务 第一阶段 1月4日- 1月20日 1、 查阅有关文献，如教化心理学等著作，为本课题的调查探讨供应理论依据。 2、 通过问卷调查，找学生访谈和学生进行沟通，对学生交往实力与交往状况进行自测等形式，了解学生人际交往的现状。通过调查分析，明确课题探讨的重点。 3、 随机选取试验班，探讨探讨方法、形式、探讨进度 其次阶段 1月20日- 2月10日 实行集体教化与个别教化交叉进行探讨 1、 面对学生实施人际交往心理辅导和行为训练，形式有：组织丰富多彩的课余活动、班队活动、讲座、家长会、宣扬、心理信箱等； 2、 对学生进行个别教化，特殊是对有严峻心理问题的学生进行个别矫正训练，即个案探讨； 3、 组织探讨组成员外出参观学习，向兄弟学校学习、借鉴、沟通探讨阅历； 4、 每学期上交探讨报告 第三阶段 2月10日- 2月24日 1、对试验学生进行人际沟通状况测试，与第一阶段进行对比； 2、对上阶段积累的材料进行分析总结和提炼，结合每时期的结果逐步完善课题探讨的内容和结论，逐步完成中学生人际沟通技巧培育的调查报告 4、调查方法设计： （1）访谈法：通过对教化行政管