信息技术环境下高中数学新课程教学的模式分析.docx

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1、信息技术环境下高中数学新课程教学的模式分析 【摘要】随着信息技术的发展，信息技术对教学方式也带来了巨大的改革。在信息技术环境下，中学数学新课程教学的模式也发生了很大的改变，学生通过信息技术手段和信息资源能更好地理解数学学问，并取得了显著的教学成果和教学效果。本文主要对在信息技术环境下中学数学新课程教学模式的分析和探讨。 【关键词】信息技术 中学数学 教学模式 新课程 一、信息技术环境下中学数学新课程的几种教学模式 1. 多媒体协助课堂教学的模式。在目前的中学数学教学模式中，主要的教学模式就是在传统的课堂教学模式的基础上引入多媒体工具。这种教学模式也取得了很大的成效，有利于培育学生的数学素养，提

2、高教学的教学效率。 2. 特性化的教学模式。在一些硬件条件好和老师信息技术水平高的学校，可以凭借计算机进行特性化的教化。这种教学模式以学生为中心，更好地发挥学生学习的主动性和主动性。但是，由于受学习硬件设施等条件的限制，真正落实在教学中的不多。 3. 在计算机网络下的合作学习模式。这种模式是依据计算机网络技术，打破常规的时间、地点的限制，提倡合作、自主和探究式的学习，便于开展平台探讨、同伴互助、探讨性课题等多种合作学习模式。 以上的教学模式都是信息技术和数学教学的整合。这种教学模式主要是将信息技术较好地应用到数学教学当中去，为学科的建设营造一个有效的教学环境，从而达到学生自主学习、探究学习和合

3、作学习的目的，建立一个新型的教学模式。但是，如何让信息技术更好地应用到数学教学当中去呢，这也是新型教学模式的关键环节所在。这就要求老师在信息技术环境下注意数学教学的内容，挖掘信息技术在数学教学中的潜力，以便实现数学教学的最优化。 二、信息技术对中学数学新课程教学模式的转变 1. 应用多媒体的特点，导入新课题、创设情境、激发爱好。综合运用多媒体的色形、声光、图像的翻滚、定格、闪耀以及色调改变有效地提高学习学习中学数学的爱好，由被动转变为主动，在一个轻松、开心的环境下学习。例如，在学习几何图形的时候，老师可将三维立体几何画板应用到几何图形的讲解上，现场制作空间四边形图片，并添加线条，让其旋转运动，

4、让学生在学习中充分感受到空间立体图形的美感和整体形象。通过从教学方法能增加学生的思维实力和空间视察实力，通过现场制作和演示增加学生对空间图像的理解，加深学生对空间四边形对角线不想交的理解。 2. 运用多媒体技术，发挥学生的主动性和主动性。老师指导学生多媒体信息技术的学生，这种教学模式能提高学生阅历和技能的实力，提高学生的思维、理解实力，培育学生学习的主动性。例如，老师在讲解极限这一数学章节时，可先让学生利用网络资源查询和收集有关极限方面的资料和文献，通过整理资料，并提出有关极限方面的实际问题。此外，老师还可通过动画课件协助教学，让学生自己归纳极限的概念，揭示极限概念的内涵。这种借助网络资源的教

5、学模式，老师更注意的是学生通过网络查阅、收集、整理有关极限方面资料的过程。利用互联网的教学模式为学生学习数学学问营造了一个网络互动沟通式的环境，开阔学生视野，丰富学问内容。 3. 老师队伍在教学模式中的转变。老师要学会娴熟应用多媒体设备，并将其功能、效益等应用到数学新课程的教学中。要加强老师对教化多媒体技术运用和制作的培训，定期对老师进行计算机学问的培训；组织老师参与各种评比活动和各类培训；请网络技术公司的专家和专业老师来校进行技术指导；进行老师课件展示和评比，把优秀的课件上传到校内网络，供老师们参考和学习；重视课堂理论和实践的相结合，在数学教学中要从实际状况动身，把多媒体技术应用到数学新课程

6、的教学中去。 4. “数学试验”的教学模式。“数学试验”就是在电脑平台上创建一个问题情境，由学生或老师对各种元素实行有序的限制和操作，变更各种情境，并通过学生小组合作和探讨，去视察问题、体验本质、验证结论、归纳和发觉新结论。“数学试验”是一种全新的教学模式。老师细心挖掘数学教学内容中的试验课题和试验因子，仔细检查课件，采纳典型数学课例带动学生学习的策略，构建了问题试验视察猜想分析验证举例的教学模式，老师并还要对操作程序、要点、实施策略、方法手段和评价指标等评价体系作探讨和实践，从而形成 “数学试验”的教学课题、教案、课件等一系列有形产品。 总之，信息技术环境下的中学数学新课程教学模式，运用丰富

7、的多媒体教化技术，结合现代的教化理念，转变学生传统的学习方法，让学生的课堂学习更加丰富多彩和充溢完整。这种教学模式能提高老师的教学效率，提高学生数学思想、数学品质等多种数学素养。 参考文献： 1吴伟鸿.运用多媒体技术改革中学数学课堂教学的实践和相识J.福建论坛(社科教化版).2022(02). 2王志峰.中学数学探究式学习教学模式实施效果分析J.新课程(教研).2022(03). 3周露阳,李生校.案例探讨型团队学习:本科工商管理课程的一种课堂教学模式J.绍兴文理学院学报.2022(02). （作者单位：重庆市涪陵其次十中学校） 编辑/张俊英 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页