2023年小学美术教学报告6篇.docx

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1、2023年小学美术教学报告6篇 书目 第1篇小学美术教学工作报告 第2篇小学美术教学工作安排报告 第3篇小学美术教学工作安排报告2023 第4篇小学美术瓢虫的花衣裳教学反思报告 第5篇中小学美术教学状况的调查报告 第6篇小学美术教学述职报告范本 小学美术教学工作报告 一个学期又要结束了，在本学期我担当学校七-八年级的美术教学工作，基本上比较顺当地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。今在此作总结，以便来年教学水平更上层楼。 一、 教学安排贯彻状况 教学中仔细遵照教学大纲要求，仔细贯彻党的教化方针，坚持思想教化和技能教化，大力推广素养教化，按时按质地完成了本期的教

2、化教学工作。 二、 教学状况 1、根据学校工作管理规定，仔细备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校支配的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以才能上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网找寻好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。 2、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，留意美术课内容的调整，教学中留意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增加学生的民族骄傲感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用当地的美术资源，丰富美

3、术教学的内容。美术教学中留意适合学生的心理和生理特点，留意按部就班和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择留意到联系学生生活的实际，要按1020的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际。通过美术教学，培育学生对美术的爱好与爱好；学习美术的基础学问和基本技能，培育学生健康的审美情趣、初步的审美实力和良好的品德情操；提高学生的视察实力，想像实力、形象思维实力和创建实力。 3、在教学之余，我也注意自身发展进步。除了听课，评课，参与教研组教研活动外，我还留意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己；从行动上参与接着教化学学问，学电脑技术，学教学技能等；在生活上留意形象，为人师表。

4、作为老师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也主动参与学校组织其它活动如：政治理论学习，运动会工作等等。 4、我除了仔细完成正常的教学工作以外,还开展了美术爱好课的教学工作.课外爱好辅导等。在宁河县第16届校内艺术节活动中，有十几位同学获奖。本人论文获天津新世纪杯论文大赛三等奖，县级大比武三等奖。 三、 阅历和教训 1老师要仔细贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教化、审美教化、实力培育和双基训练的关系。在传授双基、培育实力过程中，加强思想品德教化。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培育学生健康的审美情趣，提中学生的审美实力。 2要贯彻启发式原则，实行多种教学形式，充分调动学生的学习主动

5、性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创建。 3老师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教化技术进行直观教学。 4要关切美术教学的改革和发展，主动进行教学改革试验，努力提高教学质量。 5学业考核以平常成果为主，考核可实行多种方式。 6、对学生美术学习的评价要尽可能做到看法习惯养成和学问实力发展并重，并激励大胆创进和特性发挥，即着眼于实际成果，更注意将来发展。 7、美术教学要尽量留意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来说明。 小学美术教学工作安排报告 一、学生状况分析 1、学生有深厚的绘画爱好。 2、学生已具有肯定

6、的分析推断实力和造型表现实力，能进行完整的画面构思、表现。 3、学生缺乏持之以恒的学习精神和坚决的美术学习目标。 二、教材分析 本册教材分造型表现、设计应用、观赏评述、综合探究四个方面。详细有绘画、泥塑、剪纸、手工、观赏。课程以培育学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满意各种学生创建美和表现美的愿望。 (一)、全册共20课，教材编排方式较一年级教材有所变更： 1、更加重视学生活动的设计。活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则。 2、加强了美术学科与其它学科特殊是语文(文学)学科的综合。如第10课是美术学科与音乐学科的综合，第2、8、13课是美术

7、与语文(文学)学科的综合，第19课则是美术学科与现实社会相联系的综合。 (二)、各课内容的编排有许多美丽的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于老师进行教学参考和学生自学。 三、教学目标 1、激发学生爱美、寻美、创美的爱好，培育学生酷爱美术的情感。 2、尝试不同工具、用纸以及身边简单找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 3、激励学生通过多种途径尝试运用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简洁组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。 4、激励学生视察生活、观赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 5、采纳造型嬉

8、戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探究体验活动，发展学生综合解决问题的实力。 四、教学重难点 教学重点：了解美术语言的表达方式和方法，敏捷的驾驭对造型、色调的运用，激发学生的创建精神，发展美术实践实力，增加动手实力和审美实力，渗透人文精神。 教学难点：发展学生的艺术感知实力和造型表现实力，培育审美情操，渗透德育。 五、教学措施 1、 遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生绽开想象，通过比较的、探讨等方法，引导学生体验、思索、鉴别、推断，提高学生审美趣味。 2、重视激发学生的创新精神和培育学生的实践实力，主动为学生创设有利于创新精神的学习环境。 3、加强师生的双边关系，即中是老师

9、的教，又重视学生的学，确立学生的主体地位。 4、采纳多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。 5、 变更评价方法，采纳自己评价、小组评价、集体评价、老师评价或家长评价，充分确定学生的进步和发展，敬重特性差异，重视学生的自我评价，激发学习爱好。 小学美术教学工作安排报告2023 一、教材内容特点 该教材变更过去以技法训练为中心的教学体系，确立以审美教化为核心，绘画、工艺、观赏并重的教学新体系。着力培育小学生的审美情趣。依据小学生的身心特点，留意联系生活实际，留意民族性、时代性，选择思想性、学问性、好用性、趣味性强的教学内容。 二、在教学中应遵循的教学原则 1 、审美性原则 美术教学应把审美

10、教化作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培育学生的审美情趣。 2 、思想性原则 老师要擅长发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融迸思想品德教化。 3 、量力性原则 教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，按部就班，逐步提高学生的美术素养。 4 、创建性原则 教学要充分发挥学生的想象力，启发、激励学生的创建性。 5 、实践性原则 教学应联系学生的实际，老师讲解并描述与学生操作训练相结合，充分调动学生眼、手、脑协调并用。 6 、趣味性原则 选择富有儿童情趣的教学内容，采纳生动活泼的教学形式，激发和培育学生学习美术的爱好。

11、7 、因材施教原则 依据学生年龄特点和每个学生的特性差异，在教学中面对全体学生，同时要考虑个别超常学生与后进学生的状况，实行面对集体与个别指导相结合的方法。 三、教学过程中和学生成果评定时应留意的问题 1 、教学中要留意学问的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的学问和技能。还要留意体现民族性和时代性。 2 、教学中应留意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、观赏等内容有机地结合起来。 3 、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色调原理等，以免束缚学生的自由想象和特性发展。 4 、各地应努力创建条件，配备必要的美术教学设备，搞好师资培训和教学探讨工作

12、。 5 、通过教学评价，了解学生的学习状况，刚好总结教学阅历，改进教学，应有利于调动学生学习的主动性。同时，要克服以学问技能的驾驭作为评价的标准的倾向，应以小学美术教学指导纲要规定的教学目标为依据，对学生的认知、技能、思想情感等方面作全面客观的评估，使教学充分发挥育人的功能。学生学习成果的考查是教学评价的主要方面，平常考查应留意激励学生想象力和独创性的发挥。美术学业成果宜以平常为主，期末进行综合评定。2023年小学美术教学安排 四、每堂课的结构分析 1 、每课的教学目标一般包括认知目标、技能目标、思想情感目标。 认知目标分了解、理解和初步驾驭三级。 了解 指对美术常识的初步相识，能再现和再认

13、; 理解 指初步懂得所学学问的涵义，能作出简洁的说明 ; 初步驾驭 指能应用所学学问于简洁的审美和创作活动。 技能目标分练习和初步学会两级。 练习 指在老师的指导下，能完成简洁的技法、实力训练 ; “初步学会”指在简洁的美术实践中，能初步独立地运用所学的基本技能。 思想情感目标分接受、初步具有两级。 接受 指对教学中所涉及的爱好、看法、思想品德等方面的教化有认同的心理倾向，并初步影响自己的行为实践 ; 初步具有 ( 爱好、感受 ) 指通过教学和实践活动，对自然美、生活美、艺术美有所感受，逐步形成较稳定的爱好、看法、思想品德及观念等，并以此指导自己的行为实践。 2 、课时支配是以必学内容为依据的

14、，老师在教学中可依据实际状况作适当调整。 小学美术瓢虫的花衣裳教学反思报告 小学美术瓢虫的花衣裳教学反思报告 瓢虫的花衣裳一课,我运用了多种媒体创设情景，活跃教学氛围，让学生主动主动参加美术活动，使他们在观赏中感悟美，在评议中追求美，在意境中创建美。 一、观赏中感悟美 这节课我留意挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用与课内容相关的谜语，通过听谜语，猜谜底的嬉戏，让学生在一种轻松而兴奋的氛围下了解七星瓢虫的特征和相关常识。当学生产生了深厚的学习爱好之后，我把课前在网上查到的大量瓢虫资料，组织成课件，使学生从瓢虫的种类、颜色、斑点的数量、花纹等多个角度，观赏、视察瓢虫，学生一下子被眼前的这么多形态

15、各异的瓢虫给吸引住，对瓢虫的形态美得到了初步的内在审美体验。在引导学生想象设计时，我用大量的孔雀、公鸡、鱼等图片资料展示，来开扩了视野，进一步拓展了学生的审美体验。在范作观赏这一环节，我供应了绘画、纸工、泥塑等瓢虫的花衣裳的三种设计方式来让学生观赏。在观赏活动中通过学生的视察、比较、分析等形成对作品的相识，进一步加深理解，感悟三种“花衣裳”的美，提高学生的审美素养。 二、评议中追求美 美术新课程在对学生的学习评价中，突出了多元评价的特点。就要求老师也应当给学生供应评价他人和评价自我的机会。因为学生能够对美术作品进行大胆地评价，有利于提高他们美术学习的主动性，有利于增加他们追求美的欲望。课中，我

16、让学生观赏完孔雀、公鸡、鱼、蝴蝶等图片后，请学生说说刚刚看到的印象最深的花衣裳。这一设计，让学生在回顾刚看到的花衣裳的过程中，初步产生美追求美的想法。接着我让学生拓展想象，为瓢虫姐姐设计一件美丽的花衣裳。引导学生把自己的想法跟小组的同学说说，相互议一议。这一过程促使学生把追求美的想法详细化。然后，通过观赏老师范作，引导学生分析制作材料和方法，激发学生的创建欲望。最终，让学生自我展示创作的作品，进行自我评述、相互评述，在评述中产生启示与想法，可使学生的艺术表达和审美实力同时得到加强，相得益彰。在这一学习领域中，学生对美术作品和美术现象进行观看、分析、评议的活动，既包含了学生愉悦的观看活动，也包含

17、了学生理性分析和思索的过程，促进学生对美的憧憬与追求。 三、意境中创建美 新课程标准强调人文、敬重人格、以人为本，欢乐是学习的基础。“创设情境”是非常重要的环节，它为教学过程绽开创设了最佳的开端和背景。如当学生正兴致昂扬的观赏瓢虫的种类时，我随即出示灰瓢虫图，利用录音奇妙地创设了一个为瓢虫姐姐设计花衣裳的情境，让学生有了创建美的动机。又如在美术教学中自觉地运用音乐，会达到更好的艺术效果。这节课中我是这样设计和运用音乐的。一是在学生制作过程中播放乐曲，让学生在开心的气氛中进行制作。当学生起先创作后，用较小的音量放音乐，激发学生的灵感、开启学生心灵的才智之门，全身心的投入到创建美的意境中去。二是当

18、学生完成创作后，我播放乐曲铃儿响丁当，让全体学生在音乐声中展示作品，展示学生的特性，相互交往，相互观赏，在音乐停止前完成展示的过程，这样师生既一起共享创作的喜悦，又能调控好这一环节的时间，这其实也是一种奇妙的境界。 中小学美术教学状况的调查报告 摘要：从中小美术教学状况的调查分析入手，找寻学生审美实力、绘画、手工等技能参差不齐的缘由，寻求变更这一状况的途径及对策。 一、问题提出的背景与意义： 审美教化，是以陶冶情操、培育情操为特征，以生动形象为手段，提高学生感受美、理解美、创建美的实力，进而促进学生全面发展，提高综合素养的一种教化形式，美术学科教学是审美教化的最重要的阵地之一。就目前农村学校美

19、术学科教学而言，存在着严峻差异，尤其表现在部分学生的美术基础技能较差制约着综合实力的发展，为摸清尹村镇中小学美术教学状况，特绽开调查，在调查分析的基础上以求找到解决问题的方法。 二、问题的提出 新入学的初一学生美术观赏实力、美术基础技能严峻参差不齐，给初中美术教学带来了很大的困难。成了摆放在我们面前亟待解决的问题，在当前应试教化向素养教化转变的新形势下，这一问题的出现对学生的终身发展有着很大的影响，它关系着素养教化能否全面实施，关系着是否能对学生的终身发展和华蜜负责这一责任，关系着是否能够全面实施三个一切，望能引起广阔美术教化工作者的高度重视。 三、问题形成学生水平差异的缘由调查分析结果 (一

20、)生源问题 1、各学校的重视程度不一。在农村各学校中，中心学校的领导老师重视程度较高，学校配有专业的美术老师，如：尹村中心学校每年都参与县局举办的各种竞赛，长此以往，带动了学生的综合素养的提高学生的美术素养较好，而其他农村学校不参与这一活动，因此与尹村中心校相比会形成较大的差距。 2、有些农村学校领导往往也很重视，但由于师资配备不平衡，一般美术课都由其它学科老师代课，授课内容比较随意，不按大纲、课标要求上课，天长日久势必形成肯定的差距。 3、还有些学校领导、老师、学生重视都不够，认为美术学科只是副科，乡镇教委又不统考核，老师随意代代，学生随意学学，这样与活动较多的中心校形成了较大的差距。 (二

21、)由于学生自身素养的差异，同一班级在同样的教学、学习条件下也会形成肯定的差异。有些同学天生爱好美术，在自身爱好的激发下，在老师的正确引导下，美术素养自然会提高很快;而有些学生或受社会大环境的制约影响，认为学好数、理、化就能一统天下，或受父母家庭的影响，认为学美术没出息，再加上缺乏肯定的爱好爱好，差异的存在也就不足为奇了。 四、解决问题的对策与建议 对于中小学阶段学生客观存在的差异，初中美术学科教学中，老师应主动实行措施，针对性地对这一问题进行解决，有安排、有措施地进行美术学科教学 1、由于农村中小学这种状况的出现，就初中美术教学而言，本身就和小学之间存在着肯定程度的脱节，缺乏一种连续性。小学美

22、术教学，特殊是一些师资薄弱的学校无法对学生进行美术技能训练，这些学校美术教学中只留意培育学生的想象力和多向思维实力，学科教学往往简单多注入表现、抽象、超现实等手法，学生绘画多姿多彩，说白了就是让学生随意画画，因而完全忽视技能技巧的培育;而初中美术教学从根本上要使学生有肯定的中国画、素描、色调技能。依据这一状况，老师可依据教材与教学的须要适当增加一些教材以外的技能常识方面的学问讲授，尽量填平存在的无形的沟。这样做，其一，在面上可增加小学美术教学与初中美术教学的连贯性;其二在点上可以对基础薄弱的学生进行补课。但有一个值得留意的问题，就是不能因此而扼杀学生的自主与创新。初中学生的教学终归不是美术专业

23、训练，初中美术教学的目的是为了学生综合素养的发展。 2、在美术教学薄弱的学校中观赏课问题尤为突出。初中美术教学中更应留意通过美术观赏教学、激发与培育学生对美术的爱好与爱好，在学生驾驭美术观赏方法与观赏程序的同时，增加美术技能、技法的介绍，这样既能培育学生健康的审美价值、审美情趣，同时又能激励学生有自己的审美选择，提高学生的视察力、感受力，为学生动手实力打下良好的基础。 3、美术学科教学中可适当自主开发一些教学内容，这些内容可据初中美术教材为依托，选择一些既复习小学部分学问，又能本着针对初中教学中技能传授不够的特点选择性、过渡性内容进行教学，这样不仅能为美术学科课时少，学生易忘，再进行回顾的特点

24、进行教学，又能对薄弱学生进行补课。例如：教初三学生观赏中国画时，可穿插中国画用线的方法、技能的教学，使学生更深化地了解我国的传统文化，同时可为线造打个基础，又可为动手实力较差的学生补上一课。 4、因材施教、因人施教是重要的教学原则。老师要从学生的个别差异动身，在课堂教学以及课外、辅导中对基础较薄弱的学生进行特别的辅导，力气有所倾斜，让这些学生能与大家共同进步，不至于对美术失去爱好，或作业成为负担，草草了事，应付差事地完成任务，尽量能做大面积丰收同时，小部分也不减产。 5、开发课外教学资源。 美术教学活动不仅仅是课堂的教学，也应注意挖掘学生的自学实力与学生自主开发新的学习资源的实力，以提高学生的

25、审美素养。学校图书室是学生在校内可利用的主要资源。参观校内、校外的美术品展示场所，在校内多组织画展、手工作品展，老师可以组织学生观赏，让学生观赏的同时，讲解技法。 6、组织课外爱好小组，在爱好小组的组织上，不光让对美术感爱好的尖子参与，也应允许有爱好的待进学生参与，为这些待进生供应良好的环境与学习的信念。 社会发展须要的人才是具有综合素养的复合型人才，因而学生的发展也应是平衡的、全面的，中学中的美术学科的教学也应适应这一形势的发展，本着一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的动身点，我们在钻研教材的同时还应更多地了解学生，足够地重视学生美术基础差异，以便更好地做好教学工作 小学美术教学述职

26、报告范本 美术教化是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教化的重要手段。现将本学期工作总结报告如下： 一、怎样把握基本形 小学低年级教材从造型的角度看都是采纳的是平面造型，不追求立体感和空间深度，在教材介绍了基本形、圆形、方形、三角形，范画和练习都是由这些基本形所组成的简洁形象，教材的宗旨就是要引导学生用基本形的概念去视察、理解和表现详细的形象，因此要特性留意把握教学的尺度。 比如，低年级学生画人的动态是很困难的，但是只要学生能运用椭圆形、方形等基本形来画出人物的动态，比例大体上正确就能够了，不能一下子向学生提出形体、结构、衣纹组织等较高的要求，在低年级阶段，关键就是要引导学生透过绘画的

27、眼光去相识和表现四周的东西，让他们认为看什么都要透过基本形去概括物体外形的习惯。 这种视察方法首先要能看出详细物象是方的、圆的，还是三角形的，进一步就要能视察出这些基本形在比例上的改变，更进一步就要在一个物体由几个基本形组合成的状况下。 能视察出哪部分是方形，哪部份是圆形，哪部份是大的，哪部份是小的，以及这部份与那部份组合的详细方式，在教学中，要把基本形的概念贯穿到每一个练习中去，反复地强调基本形去视察，理解形象的特征，培育起整体观念，这对到中高年级深化学习是很有益的，因此，低年级教材的重点就是要让学生对基本形的把握，同时每一个同学都应当把基本形看成是绘画视察和表现的最基本的方法之一。 二、如

28、何把握色调的感觉 在低年级教材中的色形是很丰富的，学生能够从教材中接触到五彩斑谰的色调世界。在第一册向学生介绍了三原色的和三间色，在其次册透过色调的空间混合和色调转轮制作，让学生相识原色的并置和混合产生了新的色调感觉。同时在低年级阶段，学生看色用的材料是彩色笔和油画棒，因此，不简单透过色调的干脆混合去相识色调的改变。 教材中色调相识的介绍与手工制作结合起来，这是非常搞笑的，只要我们把握住教材的关键，就是利用各种练习，培育学生良好的色调感觉。比如，原色“红”加上原色“黄”，变成“橙色”，假如在教学中对学生讲，学生是很难理解的。只有当色调轮转动时，转轮上的红色和*呈现出橙色的相貌，这才能算完成了数

29、学任务。按教材的要求学生除了将运用原色和间色作画，还多处出现灰色。此外将利用教材中的各种彩色范画，指导学生去辩别色调间的差异，扩大色调感知的面，同时，要求学生能精确地把各种颜色和它们的名称对上号，在低段教学中，培育学生良好的色调感觉是与基本功训练并重的一项根本任务。 三、想象创建意识的把握，做好美术教学工作安排 在低年级教材中也支配了超多的创作课，这些课是同学们进行综合练习，检查对所学的造型、色调学问的驾驭状况，同时便是同学们发挥自己想象潜力的好机会。 因此，在教材的把握上应当激励学生中超出教材范围的好想法。在低年级教材中还设计了超多的手工课。学生们在手工劳动中见到自己手中的材料变成了各种搞笑的形象，必需是喜不自胜的。这事实上是学生们在手工劳动中获得的创建的喜悦。假如我们只是满意于教会学生做一件件手工，而遗忘了去引导学生获得创建的快乐，那是非常缺憾的事。 在指导学生制作石头画时，应当启发他们制作出木头画或其它材料的画。如：利用蛋壳让学生画出丰富多彩的小彩蛋。总之，创建性意识的培育是小学美术教化的重要任务，这只有在教学实践中把培育学生的创建性意识摆在重要地位，并在教材的把握中去完成这一艰难的任务。同时低年级学生须要美术，也更爱好美术，不断探究，勇于创新，将是我努力的方向。