2023年语文培训活动心得体会(篇).docx

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1、2023年语文培训活动心得体会(篇) 书目 第1篇小学语文教研活动心得体会 第2篇小学语文送教下乡教研活动心得体会 第3篇初中语文童话寓言教学优秀课例观摩活动心得体会 第4篇全国小学语文观摩活动心得体会 第5篇参与区语文骨干老师培训活动的心得体会 第6篇优秀范文：参与区语文骨干老师培训活动的心得体会 第7篇小学语文教学观摩活动心得体会范文 第8篇参与语文教研活动心得体会范文 第9篇听“千课万人”全国小学语文生本课堂教学研讨观摩活动心得 第10篇参与区语文骨干老师培训活动的心得体会 第11篇参与语文老师论坛活动学习心得 第12篇语文老师“五个一”活动心得体会范文,活动总结-莲山课件 小学语文教研

2、活动心得体会 小学语文教研活动心得体会 小学语文教研活动心得体会 我很感谢学校能给我去参与海南省小学语文学科研训下乡（其次次）活动，下面将谈谈我参与这次活动的心得。 三月十二号这一成天的活动进程是先听教学展示课，之后是由专家点评，老师们互动沟通。早上的时候，分别听了琼中团队的教学展示课（古诗）：人教版四年级上册的送元二使安西，和保亭团队的教学展示课（文言文）：伯牙绝弦。下午的时候听了专家团队的课堂教学展示：苏教版四年级的古诗两首小儿垂钓和池上。听了这些展示课，给我感受最深的是想要让学生学好古诗，就要让学生多读古诗。读的方式有许多种，有个别读、学生齐读（借助拼音读；去掉拼音读）、师生互读（师生轮

3、番读一句或两句，直到一起读完；师说意思生读诗句或生说意思师读诗句）、生生互读（男生女生竞赛读、小组竞赛读、同桌互读）等。听了这些课，我也明白了老师教会学生古诗当然好，要是能教会学生学古诗的方法那就更好了。学古诗的方法大致靠这三步骤： 1、初读古诗，读懂生字词，读通古诗； 2、再读古诗，读懂每句诗句的意思； 3、深度古诗，读懂作者所要表达的思想感情。 总的来说，我的心得大致有： 1、平常要注意培育学生小组合作学习的意识； 2、老师要注意上课时的教姿教态和教学语言的组织； 3、酷猫写作真诚和学生谈话，尽量不向孩子撒谎，做到言而有信； 4、给学生的嘉奖物要明确； 5、培育上课时对突发事务的应变实力，

4、可以在备课时先预想可能会出现的一些突发事务，然后预设一些解决方法。 三月十三号上午，首先听了专题报告：今日我们怎样做教研员。听了这个报告，我明白了教研员就是老师的老师，教研员要有过硬的本事和吃苦耐劳、坚毅的精神。教研员大致做以下四件事： 1、学习：读书、读人、读课 2、探讨：课程、老师、课堂 3、指导：理念科学、指导正确 4、服务：倾听、帮助老师或学生 然后听了xxxx年市县小学语文教研安排沟通，听完之后，我明白了做一名教研员有多么的不简单，他们为了学校教化始终在奉献着，甚至牺牲着自己的休闲时间。 小学语文教研活动心得体会2 本学期我参与了中心校课堂模式的探讨与探讨。从起先确定教研主题，到每周

5、一次的教研活动，范文写作我都按时参与，虚心学习。以下是我参与本期教研活动的心得体会。 从教十几年，我的语文课堂始终围绕一本书转，每年下来也就教给孩子些字词，几课文，而且孩子也不肯定驾驭得很好，本次教研活动让我对语文课堂教学有了更进一步地相识，它能在相同的时间内，让孩子学到更多的学问，扩大孩子的阅读范围，提高孩子的阅读实力，这对孩子长远发展是特别有利的。其次，集体备课让我感受到每位老师对教材独特的见解，这样的大才智汇合在一起，使课堂更加精彩纷呈。再次，倾听每位执教老师的课堂，都像是为我们奉献上了一道“养分大餐”，让我们食过之后意犹未尽，尤其是李蓓教研员为我们所上的示范课，为我们的语文课堂指引迷津

6、。 总之，通过参与本期教研活动，我深深的觉得在语文教学的路上，还要不断的去探究，去实践，去创新，做好孩子们语文学习的引路人，带他们去品读精彩的文字，去感悟丰富的情感，去获得更多的体验，给我们的语文课堂教学插上翅膀，让它越飞越高，越飞越远。我知道，我须要做的还有许多，我会始终努力的。以上就是我的学习收获！ 小学语文教研活动心得体会3 语文教研活动心得体会昌乐特师附属小学 张桂莲20xx年4月1日，我们特师附小的语文老师在吴主任和王校长带领下，参与了昌乐县教研室在育才双语小学举办的语文教研活动，大开眼界学到了不少东西，收获颇多，小学语文教研活动心得体会。现在联系我们的教学实际，谈一谈学习心得：在这

7、次教研活动中，工作总结范文首先由刘亚丽、杜学文、李晓伟三位老师出示了公开课。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是一次提高，也是促进。学习，使我们明白了“345优质高效课堂”把课堂分为课前、课内、课后三步；课内探究由自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练等基本环节来完成。课堂上，改以往的老师“一言堂”为以学生自主学习为主，老师只起到组织、示范、引导作用，且上课模式不固定，而是依据新知探究课、习题训练课、检测点评课、学问梳理课、试验探究课五个不同课型的内容和学生实际，实行敏捷多样、切实可行的教学方法，激发灵感思维，把课堂变成学生的舞台，使

8、课堂“活”起来，使学生“动”起来。通过学习，我个人对“345优质高效课堂教学流程”有了深刻的相识，实施探究性学习，使课堂教学变“一人讲”为“大家谈”，变“一人做”为“大家探”，心得体会小学语文教研活动心得体会。酷猫写作刘老师在报告中阐明白“345优质高效课堂”教学模式，提倡在相互合作中通过彼此进行交谈、倾听，在共享想法的过程中，其他的学生往往会产生自主探究的情感。在这个过程中，学生不仅仅驾驭了学问，而且在经验过程中体验到了合作的价值，并发觉到了自己的价值潜能，培育了学生的创新实力和竞争意识。先学后教，以学定教。这是“345优质高效课堂”教学依次的总要求。当学生已经能够自己阅读教材和自己思索的时

9、候，就要先让他们自己去阅读和思索，然后依据学生在阅读和思索中提出和存在的问题进行教学，这就是以学定教。充分发挥学生的学习主动性，做到了课堂以学生为主，让学生主动自觉地发觉问题、解决问题，提高学生学习的爱好，使他们驾驭学习的方法，主动接受和探究学问，而不是传统的被动的填塞式的学习，这是实现高效教学的一种途径。在新课程改革日益推动的过程中，有效教学虽然愈来愈引起人们的广泛关注，越来越成为课堂教学的追求。但是，不行否认的是在当前的教学实践中，还有许多的”低效“、”无效“的现象和环节。只有发觉无效，删除无效，才能实现课堂教学的有效、高效。通过学习，我明确了”345优质高效课堂“的理念，学到了方法，也切

10、身体会到了”345优质高效课堂“探讨的必要性，我会在以后的教学实践中放开手脚，大胆探究，不断体会、不断反思、不断感悟。 小学语文教研活动心得体会4 10月29日，在乡领导的带领下，我们语文教研组成员倾听了两位老师的语文课堂教学。两位老师的课各具特色，让我学习、思索的东西太多太多。下面谈谈我这次学习的心得体会： 一、上课的老师在上课之前都擅长营造和谐的课堂氛围。 上课不仅是信息传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如老师和学生在情感上没有沟通，一堂课的效果是不会得好的。这些活动不仅拉近了老师和学生之间的距离，而且有的渗透了语文学习方法的指导，有的激发了学生学习新课的爱好。 二、老师在课堂中引导学

11、生在读中感悟，注意培育学生语感。 阅读是学生特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。老师把阅读的主动权还给学生，给学生充分的时间，让他们潜心读书，深化思索。抓住重点句子反复品读感悟，抓住重点词语体会所表达的思想感情。 三、课堂质朴、扎实。 简简洁单教语文，完完全全为学生，扎扎实实促发展，以简化的教学环节，简洁的教学方法，实现省时高效的教学效果。这样的教学理念在本次课堂教学活动中得以体现。两位老师通过各种形式的朗读，指导学生读出不同角色的语气语调，在读中进一步感受学习语文的乐趣。 总之，这次外出听课学习，让我观赏别人精彩的同时发觉了自己的许多不足，在以后的教学工作中，肯定要严格要求自己

12、，多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，争取成为一名有思想、有特色，让学生、家长和自己满足的老师。 小学语文教研活动心得体会5 在这个生气勃勃的七月，我有幸参与了木洞片区首次语文教研活动。老师们扎实深厚的基本功，独到才智的教学设计让我深深地感受到这就是我们身边的课堂：没有过多地追求形式，没有刻意地去运用多媒体，没有过度追求课堂的喧闹。引起了我对教学的思索： 一、以读为主，读中悟。 叶圣陶先生说过：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”我在教学中也进行了尝试，可结果并不是很胜利。这次听了冉老师的课，她用“三读”的方法，让学生以读为主，自读自悟，结果学生既能把课文读得正确、流利

13、、有感情，又能抓住文章的主要内容理解课文，轻松而开心地完成了教学目标。原来冉老师为学生的每一次阅读都提出了正确、合理的阅读要求：一读：把课文读正确、读流利，说说本文主要讲了什么?(让学生也许感知课文的主要内容)二读：默读课文，课文给我们介绍了玻璃家族哪些新成员，他们各自奇妙的地方在哪里?边读边勾画，找关键词概括他们的奇妙之处。(既阅读的任务，抓住课文的主要内容，酷猫写作手机版又有学法指导，交给学生学习的方法。)三读：1、练习分角色朗读课文。(选自己喜爱的对话)2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神态、表情、动作，留意角色语气。(在阅读要求中静默地交给了学生朗读课文的技巧)。三次阅读带着不同的形

14、式，不同的要求，层层递进。正因为有了冉老师的正确引领，学生们才能在短时间里自读自悟，理解课文的主要内容。 二、教给学习方法 听了三位老师的课，又一处值得学习的是他们的课堂教学中都静默地渗透着对学生学习方法的指导。从题目的理解、诗意的理解、课题的质疑、课文主要内容的概括等方面都交给了学生方法。其中连老师对“题”字的理解给我很深的启发。平常我在教学中遇到这种状况，只要学生说出了字的意思，我只会追问：“你是怎么理解的?”学生回答后就予以表扬，并没有接着让学生找寻更多的理解字词的方法。而连老师却为孩子们归纳了看注释、酷猫写作、擅长提问、上网查资料、多读等多种理解字词的方法，供学生今后的学习中运用。 三

15、、教学中的激励性评价 在课堂中，老师的评价是非常重要的。老师刚好、精确的激励性评价能充分调动学生的学习主动性。在冉老师的课堂上常常会听到这样的话，“你很会发觉”、“真会视察”、“真细心”、“找的很精确”、“要是在朗读时加上动作，就够好了”不仅仅是学习好的同学能等到她的表扬，几乎每一个参加学习的孩子都能等到她精确的赞扬。正因为如此，她的课堂上孩子们总是那么踊跃的发言，课堂气氛是那么的活跃。可见，激励性评价的作用可真不小! “三人行，必有我师!”这次活动真是让我受益匪浅，他们的优点指导我今后的教学，他们的不足之处也提示着我，有则改之无则加勉。真是不虚此行! 小学语文教研活动心得体会6 八角明德小学

16、 张国雄 我有幸参与了神池县南关学校组织的语文教研活动，收获颇丰。在这些活动中，我听了有针对性的评课，对教学模式的实践有了一些新的相识。 第一，学习目标的确立与陈述要时刻关注学生。 在传统的教学中是老师“教”，所以只有教学目标。而在新课程指导下，学习的主体是学生，课堂应当是学生“学”的主战场，确立学习目标自然从学生角度动身。在吕老师的课上，她用“我能发觉”“我能学会”“我喜爱”来表述学习目标。 其次，出示任务的时候给学生明确的学习方法指导。 学生自主学习环节是课堂的核心环节，所以学生应当在可操作性很强的方法的指导下去进行，这样即有利于学生学习，也更有利于老师在巡察时候刚好发觉问题。学习方法的出

17、示可以敏捷，让学生自己尝试着去探究，总结学习方法。 第三，规范学生展示沟通时的语言。 因为学生沟通的随意性比较强，简单导致其他学生分心走神，所以规范的回答可以帮助学生刚好梳理自己的思路，让展示沟通环节更有效。 第四，导课部分既要回顾旧知，又要激发爱好。 学生的学习是个连贯的过程，思想汇报范文所以在*导课的时候，老师应当遵从这个规律，帮助学生把这个环节连接起来。但也显现出一些不足。例如在展示沟通环节，老师又回来到以往教学一问一答的模式中，而且老师主导太强势了，占据了学生自己展示的机会。再如，学习目标与学习任务出示内容一样，学生简单混淆两者。最终的检测与目标的完成没有达成一样性，只是为了教学而教学

18、。 我通过学习，结合我校，把我的体会与大家共享。 一、把握常规、注意实效 我们都追求一个目标让学生真正学到学问并运用学问，感受学问的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。课堂上给学生创建机会。如：说话要讲标准的一般话、写字要正楷字，做好学生的模范。 二、投入情感，激发爱好 用心投入为何我的课堂收益不大？有的老师试着从学生的情感动身，以情感投入，尝试着赏识和关切学生，以“三个带进来”优化教学氛围。 1、把*带进课堂； 2、把微笑带进课堂； 3、把快乐带进课堂。 三、优秀的老师，必备以下几点 1、老师大方得体，要有感染力； 2、老师语言的基本功要扎实，口语交际要流利； 3、教学设计要围绕如何激发学生

19、学习爱好，培育学生自主学习实力，如何让学生动脑子学习。 四、我们要提高教材分析实力。 拿到一堂课，我们并不是按部就班的进行教学，教材只是给我们一个参考，我们要对教材进行详尽的分析，分析教材的地位，抓重难点，对教材进行教学设计的重组，依据学生的实际状况，做到让学生喜爱自己，喜爱自己的课，提高课堂教学的有效性。 五、要提高教学设计实力。 在教学设计中，特殊是情景引入，这往往是最难的，此外，教学设计的过程也很重要，我们要站在一个较高的层次上去看学生，又要站在学生的角度去分析问题，往往一个好的教学设计，能有效的激发学生的学习爱好，让学生乐学、愿学。 六、要提高课堂教学实力。 例如，在课堂教学上，能否做

20、到学问表述科学、精确，思路清楚、有条理；对教材内容是否处理恰当；在教学中能否多方向、多层次的思索问题、开展教学，思路开阔，能提出多种假设、多种解决问题的方式等，这些都是身为老师应不断学习，不断提高的教学实力。 七、提高老师的自身素养。 假如一个老师口头表达精确、简洁易懂，文字功底好、能写一手好板书结构好，再加上充分恰当运用身体的位置、姿态、动作与表情来表达自己的思想感情和教学内容，运用试验设备、录音机、电视机、幻灯机、投影仪、多媒体技术、网络技术等进行教学，往往能很好地吸引学生，感染学生。 这次连片教研活动，调动了老师们实践的主动性。在今后的教学中，我们更须要深挖教材，在把握好教学目标的前提下

21、，设计好学习目标。同时学习任务也要细化，以点带面，细心设计，在日常教学中提高自己的素养。 小学语文教研活动心得体会 以上是小学语文教研活动心得体会的酷猫写作范文具体内容，涉及到学生、学习、教学,课堂、老师、老师、活动,自己等方面，希望对大家有用。 小学语文送教下乡教研活动心得体会 听到教研室送课下乡的消息，我便从内心里期盼，因为这样的学习机会终归难得。倾听学科骨干老师的课堂教学，从中有所启发，并把先进的教学理念引进到自己的课堂，这是老师提高的一个捷径。 作为一名语文老师，我仔细倾听了曹小红老师的圆明园的毁灭一课。在课的伊始，曹老师便抓住了当前的热点新闻兽首的拍卖为切入点，很快让学生与圆明园拉近

22、了距离，这样的导入形式是胜利的。同时，对于距离学生生活年头较为久远的历史题材课文的教学，姜老师能充分发挥多媒体教学的优势，让抽象的文字变换成一幅幅直观形象的图片，既帮助学生理解课文内容，又让学生尽享视觉大餐，充分调动了学生的大脑和眼睛，能够让学生尽快了解圆明园的辉煌过去，激发民族骄傲感，这点无疑也是胜利的。 课文的题目是圆明园的毁灭，可是，文中却用大量的篇幅在讲圆明园辉煌的过去，只有最终一段，聊聊数语谈到了圆明园的毁灭。曹老师把这一段的教学提到了前面，我想也有她的道理。曹老师在导入部分出示了目前被拍卖的两个兽首的图片，我们都知道，兽首问题是最近一段时间的热点新闻，孩子们从电视或者家长的口中已经

23、获得一些关于圆明园的学问，而且对于两个兽首的拍卖，新闻节目已经做足了渲染，激起了国人剧烈的爱国心情。正是因为有这样的特别新闻背景做铺垫，把课文最终一段提到前面上，也是未尝不行的，这样能够让孩子们带着一种惋惜、愤恨的心情投入到本课的学习。 但是，我认为，最终一段的教学不应当只是提到前面，挖掘出“掠、搬、毁、烧”就算完成了此段的教学任务。我个人认为应当在学习完“建筑雄伟”，孩子们充分领会了圆明园的殿堂、楼阁、名胜等各种建筑、各色景观，他们内心的民族骄傲感膨胀到肯定程度后。接着再进行“宝贵文物”的教学，让学生通过课前查阅资料的方式驾驭肯定的关于圆明园文物的第一手资料，这个时候补充资料会让学生惊羡于圆

24、明园的价值，的确是不行估量的，从而对“万园之园”也有了肯定的相识，孩子们心中的那份傲慢自是不行言说。此时，再拿出最终一段，通过引读或者老师充溢感情的语言渲染，再次朗读体会，我想孩子们的小拳头在此次阅读中已经攥得紧紧的了，确定是有话要说，此刻设计这样一个问题：面对圆明园的残垣断壁，你有什么话要说？我想孩子们确定会表达出他们内心最炙热的那份情感，侵略者的贪欲，清政府的懦弱，会点燃孩子们心中熊熊燃烧的生气之火，要振兴民族的愿望肯定会成为孩子们前进的动力。 通过不同方式的学习，让同一段课文起到穿针引线的作用，让每一次的触摸都能步步深化到孩子们的内心，这样的重复，不但不会让孩子们感到厌烦，反而能像爆竹的

25、引子一样引爆出思维碰撞的火花，引爆孩子们心中那份民族自强意识。 初中语文童话寓言教学优秀课例观摩活动心得体会 为沟通初中语文新课程教学阅历，推动初中语文教学改革，xx省教化学会和中学语文教学专业委员会于xx市xx中学实行全省范围的初中语文童话寓言教学优秀课例观摩活动。xx年12月8日至10日来自全省的700多名语文老师会聚珠海市xx中学，参与xx年广东省初中语文童话寓言教学优秀课例观摩活动。我有幸参与了这次观摩活动，我认为这是广阔一线语文老师学习寓言童话这两种文体的教学的一次很好的学习机会。我抓住这次难得的学习机会，仔细听，具体记，专心去体会以下是我的一点点感受和收获。 一、把握好文体特征进行

26、教学，精确地制定教学目标。教学有肯定基本规律，不同文体的文章，教学方法也不同，要提高教学效率，须因文而异，因文定法，依据不同文体，制定精确的教学目标进行教学，提高课堂的实效性。教学目标是教学活动的动身点和落脚点，是我们的教学要达到的目的，目标对于整个教学活动具有很强的引领性和规定性。教学目标精确了，我们可以选择合适的教学方法，激励性的评价语言，激发学生的学习爱好，使目标的达成更加高效。而在平常的教学实践中，我们往往不能很快地把握文章的文体，精确地制定教学目标，形成基本的教学思路，影响了教学效果。正如还有12天就退休的江门市教研员曹殿成点评的时候说：“解析鉴赏守根本，便于学生会读文，方法奇葩要慎

27、用，一奇一葩无所循。”所以语文老师肯定要有文体意识，教会学生不同的文体有不同的阅读方法。 二、深挖教材，并能正确解读和运用教材。作为一个教化者，上好课的第一步必需是探讨教材，备好课。本次活动中的几位老师，从讲课内容上，可以明显感受到对于所授内容的潜心钻研，从教学目标到详细的落实方法，从重难点的把握到突破，牢牢紧扣教材内容进行教学活动，不但完成了基本的教学目的，更重要的一点是正确解读和运用教材。比如3号选手，寓言一般都有许多寓意，我们要抓住基本的含义，再多角度来讲。如童话谁是最幸运的刘毅老师没有抓住核心，一味强调最幸运，等文章学完了，学生又回到了原点，学生泛泛而谈，因为自己健全，在友好的班集体等

28、就觉得幸运，而没有上升到生命的价值观的问题。15号选手就抓得很准。 三、老师角色发生了彻底的转变。新的课堂教学,老师所扮演的角色已经发生了根本的改变，老师不是纯粹的“教书匠”，也不是学问的传授者，而是课堂活动的组织者，是学生学习的引导者，我所感觉到的，这十五位上课的老师在课堂上不像是“老师”，反而像一位挚友，没有一味的去讲授学问，而是对学生进行一系列的引导，让学生主动的获得学问。 四、教学方法的转变和课堂形式的多样化在这次观摩活动中，最大的一个特点就是教学方法的转变，老师不在是学问传授者，打破了传统的讲授法为主的课堂教学，而是综合运用了探讨法、小组合作学习等多种教学方法，培育了学生各个方面的思

29、维实力，激发了学生学习的爱好，提高了课堂效果，在教学中，尤其给学生创设读写的机会和思索的余地，让他们有机会发觉问题、提出问题和解决问题。例如：在课堂中他们让学生多问几个为什么，少问几个是什么；让学生多讲一点，老师少讲一点；让学生多一点思索，少一点责怪。实行各种形式的课堂活动来教学，充溢了课堂，如：师生互动、并把歌曲和关于寓言童话的名人名言带进了课堂，增加读写的机会，真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的敏捷性原则。 五、老师们的设计是从学生的角度动身的，学生主体地位得以实现。学生是学习的主子，是课堂上主动求知、主动探究的主体；老师是教学的主子，是学习过程的组织者和引导者。在这次教研活动中，“以

30、人为本”的教化思想体现最为深刻，老师充分信任学生，并敬重学生的学习活动和结果，耐性倾听每一位同学的看法，适时赐予激励和点拨，真正把课堂还给学生，让每一位学生在静静地朗读，自由地发表自己的见解，大胆地书写自己的故事，变被动为主动，转客体为主体。比如老师们的设计是从学生的角度动身的，学生是在读文章，不是在回答老师的问题，老师是引导学生，而不是限制学生，因为限制学生很简单，让学生思维活跃起来不简单啊！假如学生只是协作老师上课，那就没有意义啦！ 六、专家专业的精彩的点评，引发了现场众多老师的对童话寓言文体课堂教学的探讨和思索。这次观摩活动展示的是15名获得优秀课例的老师现场教学寓言或童话，他们经受住了

31、考验，在上送省的100多节课题中脱颖而出，在现场做课中表现精彩，获得优异成果，得到专家的高度评价。我真的很感谢他们的辛勤付出，因为我从中受益匪浅，最主要的是专家给活动带来了专业的精彩的点评，引发了现场众多老师的对童话寓言文体课堂教学的探讨和思索。广东省教研室冯善亮主任在总结时，特意强调了寓言童话的教学肯定要重视文本的解读和结合学情进行教学，把握好老师主导性和学生主体性的度。 通过本次观摩，我深深体会到新课程理念下的课堂教学，也由衷佩服这十五位老师超群的教化教学水平，从中，我对寓言童话教学有了一个全新的相识，收获特别丰富。 xx年一月八日 全国小学语文观摩活动心得体会 金秋十月，秋风送暖。xx年

32、10月全国小学语文青年老师教学观摩课活动在山水如诗、如画、如梦、美誉为“山水甲天下”的广西桂林实行。在学校领导的信任下，前派遣我去参与此次活动，当听到是去桂林时，兴奋得几夜睡不好觉。桂林几年前曾也去旅游过，领会过它的无限美的魅力，但此次去的目的不同。此次是学习，而且还是去听从全国老师队伍里选出的佼佼者的课，我心暗想：肯定要珍惜这来之不易的机会，好好学习。代表我县去参与此次活动的还有我校的张xx老师。九潮小学的何靖、吴锦钰老师，年轻有为，是xx小学的骨干老师，教学、工作实力很强。此次去没有带队老师，我不免有些担忧，我一个方向感特差的人，和几个年轻的去，怎么办？当我正愁眉不展时，教化局教研室的马x

33、x主任打电话交代我，叫我作为此次活动的领队，对我来说压力很大，也增加了几分责任感。学习时间为期三天，在这短短的学习时间里，我很珍惜。一共听了十六节课和两位专家的点评。可我们一节也没落下，更不会错过名师的点评。能近距离的观看名师上课，倾听专家点评，让我如沐春风，感慨万分，终身受用，现我把我感受最深的几点和大家一起共享： 一、每位老师亲和力很强。 爱笑的老师给学生难忘的记忆。每位老师一进入课堂，都面带微笑，亲切自然，虽然是第一次和学生见面，上的是第一次课，可每位老师用笑拉近了和学生的距离，亲和力融和课堂气氛，让课堂正常化，活跃、跳动。 二、注意课前谈话 德国闻名教化家斯多惠说过：“教化的艺术不在于

34、学问和本事，而是在于唤醒，激励和鼓舞”。课前谈话是上课的预热阶段，也是为了解学生和教学环境而有效的师生情感沟通。尤其是借班上课，它可以使学生尽快的投入学习状态，激发学生求知欲使教学得到实质性的效果。从听这十六位老师的课每位老师都有课前谈话，但安徽省马鞍山师范附小的许静老师、辽宁省葫芦岛市世纪小学的杨勇老师的课前谈话最具艺术性，值得学学。 三、老师评价语很有艺术性 课堂评价语特别重要。它就是激励学生，使学生获得精神上、感情上的满意，还能让学生品尝到胜利的喜悦。其中xx的杨xx老师，xx的肖xx、xx的许xx老师，他们的评价语是那么的确贴、好用、到位，我用我的笔把这些漂亮的语言登记来了：“你有一双

35、会发觉的眼睛，”“你最聪慧，没关系，会听就是会学习”，“你真聪慧，什么都难不倒你”，。，这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然、贴切，连我都觉得内心深受鼓舞，激励，那就别说孩子了。别宁舍你的美语，多夸夸孩子吧！以后我也要像这些老师学习，让自己的学生感受这样的语言。 四、小学语文教学必在情景、阅读中 闻名儿童教化家李吉林说：“小学语文必在情景中”。现代教学都提倡情景教学，特殊是小学语文，只有把儿童带入教材美德情景中，让儿童感受美，而美能唤醒情。情景教学正是把学生带到情景中，感受美中，对作品还是作文，必定会产生情切感，所谓“作者胸有境”，“入境始于亲”。“情景”如今已成为世界的话语，任何

36、学问都是存在于肯定的时间、空间，文化背景之中。一切学问产生于情景之中。这次学习我不得不承认这一说法和观点。这次给我印象最深的是xx省州市xx县城南完小的、年轻、帅气的肖xx老师的情景体验作文课。肖老师通过“激趣谈话，引出小鸟”“情境体验，特性表达”说写结合，升华”发散思维，自主写作”这样四个板块，课堂敬重真实，现场感强，孩子特别感爱好，课设计得有弹性。课堂设计被大赛组评委评为创新奖和一等奖。xx市城区史家小学张xx老师上的阅读课伯牙绝学，教学语言非常严谨，教态亲切自然，教学环节环环相扣，过度语设计奇异，特殊是他引导学生对“知音”文化的理解，对“志”这个生字的理解和书写的指导非常到位，还供应丰富

37、的课外“知音”文化的材料，配上古色古香的古典音乐让学生阅读，他那深厚的语文教学功底，打动人心，古文拓展和大量的信息阅读夺人眼球，上得儒雅。和我县四小吴显娇老师上的伯牙绝学各具特色。 五、注意学生自主性学习 从听这十六节，我总结得出一个教学线条：就是每位老师都给学生足够的自主学习的机会，不像以前一样老师“满堂”式教学，而是“课思索课感受课沟通（汇报、共享）写课感受”，如：小足球赛、画家与牧童、卖火柴的小女孩、第一次抱母亲 等，教学一环接一环，层层深化，取得了较好的教学效果。 课后，会务组支配年青、气质独特、xx省青语中心副主任、全国特级老师探讨中心委员、杭州市天地试验小学校长王xx老师对体育馆赛

38、场的16堂课进行了精彩的点评，并对志向课堂、创新课堂共享了自己的思索，是个才女；杭州师范高校倪xx教授也对这次赛课作了“观其大略”的点评，给我极大触动。 参与此次活动可以说是一次学问大餐，更是观赏我国教学佼佼者精彩的演绎、观赏青年老师的美才、帅才，观赏有思想者的课堂，倾听专家学者高层进领的指导，让我明白在今后的教学中，应朝教学目标教学、前进，吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断去学习，博彩众长，学习专家而顿悟，沉淀教学的素养，不断探究教学方法，大胆创新，让自己的课堂更加有魅力、更具实效。 参与区语文骨干老师培训活动的心得体会 这次的安阳语文骨干老师培训活动在高永娟老师的精彩讲座之后结束

39、了,我竟有种意犹未尽的感觉,这种感觉好像是久违了!许是这次自己干脆参加(开了一节课),感受不同于平常,许是高老师的讲座给了我太多的震撼和触动,总之我的心久久不能安静。可要说写一份多少多少字的总结，我竟有些笔钝，思绪竟一时难以理清，就从我打算这次开课的感受说起吧。 回想这半个月来,为了开好这节公开课,真的是寝食难安。首先是选教材，语文书放在床头好几天，前后至少翻了三遍，“痛定思痛”，最终选定上小木偶的故事这一课，因为今年四年级的课文选入了也许43%左右的略读课文，始终就想尝试一下这类教材的教学，正好有那么多的同学，特殊是有来自上海的专家，确定会给我许多珍贵的建议。课文选定之后，就考虑怎样教了，根

40、据自己的想法，把思路写了下来。接着就拿着一本语文书，到各个办公室串门，让我们学校的语文老师逐个读了这个童话故事，再把自己的教学思路向她们说了一遍。结合她们的看法，晚上回家再修改，如此反复，最终有了比较完整的，自认为比较志向的教案。于是在自己班先试教了一遍，结果使我大汗淋漓，结构烦琐，层次不清，学生完全让老师牵着走，怎么办？经过反思，我觉得自己还应当静下心来，好好地读一读教材，不能心浮气躁，就这样，想了写，写了讲，讲了改，时间最终定格在了10月17日这天。唉，开课真的是太磨人了，真有点往事不堪回首的味道。不过细细想来，这也是一种历练吧。从选课到潜心阅读文本到制定教学目标到设计教学流程再到试教，这

41、不是一种提升自己的过程吗？专家的点评也很中肯，很能促进自己。尤其听了老师的讲座，触动很大，反思自己的教学，不正存在着这样或那样的问题吗？ 说到高永娟老师的讲座，真的是收益匪浅，既有理论的引领，又有实践的借鉴。高老师从语文教学的根本促进学生语言的发展，促进学生情感的发展讲起，讲到了阅读的目的悟道明理-增长见识-培育健康情感；语文课程目标的三个纬度之一情感、看法、价值观；学习积累语言，学习语文学问，学习运用语言、语文课程目标的三个纬度之一学问和技能。讲到了目前语文阅读教学中的主要问题：教学目标把握的错位；教学要求相识上的越位；语言学习上的不到位。以及对今后阅读教学的要求：精确理解并较好的体现三个纬

42、度的课程目标的整合。课堂教学目标不能求全求大，目标制定要依据：课标的要求、教材的特点、学生和老师的实际状况。下限目标要面对全体。课堂教学环节不能过于爆满。（一节课不能承载太多的任务）造成学生跟着老师赶，缺少静心读书、独立思索的活动时间。应正确相识教材的作用，教材是学生学习的凭借，教材是学生学习的舞台，教材是学生学习的新的起点。把课文读队、读顺、读好事阅读教学最基本的要求。教学要看得出老师指导的过程和学生读的实力提高的过程。重视阅读理解实力的培育和训练。要指导学生理解、品评重点词句，把整体感悟课文和理解重点词句有机结合。要以学定教，用教学思想和教学方法的变革，促进学生学习方式的转变。要因人、因文

43、而异，恰当拓宽阅读内容。要有意识的加强与现实生活，与学生阅历世界和想象世界的联系；适度体现课内外、学科间的联系。还讲到了以读为本是阅读教学的基本特征。最终讲到了有效的阅读课应重视阅读教学的过程。重视对学生逻辑思维实力的培育；重视对语言自身的思维价值的挖掘；引导学生由相识，进入情感体验过程。 在高老师的讲座中，有她自己的经典案例，有对我们上课老师案例的精彩点评，可谓旁征博引，恰如其分，入木三分，对于指导自己今后的阅读教学有着指引方向的作用。在我们的语文教学中，阅读教学所占比重最大，阅读教学的质量，不仅影响小学语文教学的质量，而且是影响整个小学教学质量的一个至关重要的因素。我始终有着“费时多，而收

44、效少”的问题的困惑。听了高老师的讲座，我想，要进一步提高阅读教学的有效性，还应当从以下几个方面多下工夫：要有明确、剧烈的目标意识；要使课堂教学的结构，显示动身展的层次性；变老师的外部赐予为学生的内部求索；要有足够的训练量、训练面和训练时间。阅读教学的有效性还得从教学细微环节做起，我们的语文教学肯定要“删繁就简，要返朴归真，简洁好用，提倡简简洁单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”。这是崔峦老师在总结小语课改五年来时提出要大刀阔斧的改革语文课教学的要求。其中，也无不透露出对语文教学有效性的呼喊。我想我们可以从以下几个方面考虑：关注老师备课的细微环节；关注教学中学生倾听的细微环节；关注教学中学

45、生看（潜心阅读）的细微环节；关注教学中学生活动的细微环节；关注教学中学生学的细微环节；关注教学中评价的细微环节。其实说起来简单，做起来难，但我想，只要我们关注了它，并在教学中大胆实践，终会有收获的。 期盼着下一次培训活动的到来！ 优秀范文：参与区语文骨干老师培训活动的心得体会 这次的安阳语文骨干老师培训活动在高永娟老师的精彩讲座之后结束了,我竟有种意犹未尽的感觉,这种感觉好像是久违了!许是这次自己干脆参加(开了一节课),感受不同于平常,许是高老师的讲座给了我太多的震撼和触动,总之我的心久久不能安静。可要说写一份多少多少字的总结，我竟有些笔钝，思绪竟一时难以理清，就从我打算这次开课的感受说起吧。

46、 回想这半个月来,为了开好这节公开课,真的是寝食难安。首先是选教材，语文书放在床头好几天，前后至少翻了三遍，“痛定思痛”，最终选定上小木偶的故事这一课，因为今年四年级的课文选入了也许43%左右的略读课文，始终就想尝试一下这类教材的教学，正好有那么多的同学，特殊是有来自上海的专家，确定会给我许多珍贵的建议。课文选定之后，就考虑怎样教了，根据自己的想法，把思路写了下来。接着就拿着一本语文书，到各个办公室串门，让我们学校的语文老师逐个读了这个童话故事，再把自己的教学思路向她们说了一遍。结合她们的看法，晚上回家再修改，如此反复，最终有了比较完整的，自认为比较志向的教案。于是在自己班先试教了一遍，结果使

47、我大汗淋漓，结构烦琐，层次不清，学生完全让老师牵着走，怎么办？经过反思，我觉得自己还应当静下心来，好好地读一读教材，不能心浮气躁，就这样，范文top100想了写，写了讲，讲了改，时间最终定格在了10月17日这天。唉，开课真的是太磨人了，真有点往事不堪回首的味道。不过细细想来，这也是一种历练吧。从选课到潜心阅读文本到制定教学目标到设计教学流程再到试教，这不是一种提升自己的过程吗？专家的点评也很中肯，很能促进自己。尤其听了老师的讲座，触动很大，反思自己的教学，不正存在着这样或那样的问题吗？ 说到高永娟老师的讲座，真的是收益匪浅，既有理论的引领，又有实践的借鉴。高老师从语文教学的根本促进学生语言的发展，促进学生情感的发展讲起，讲到了阅