第5课《大自然的语言》课件 统编版语文八年级下册.pptx

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1、这这些些农农谚谚你你听听过过吗吗？春天三场雨，秋后不缺米。春天三场雨，秋后不缺米。雨中闻蝉叫，预告晴天到。雨中闻蝉叫，预告晴天到。冬天麦盖三层被，冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡来年枕着馒头睡人类有语言，大自然也有自己的人类有语言，大自然也有自己的“语言语言”。竺可桢5大自然的语言立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。作者简介作者简介 竺可桢（竺可桢（1890197418901974），浙江上虞），浙江上虞（y）人，气象学家、地理学家。）人，气象学家、地理学家。中国中国近代气象事业创始人之一近代气象事业创始人之一，对中国气候，对中国气候的形成、特点、区划、变迁以

2、及物候学的形成、特点、区划、变迁以及物候学和自然科学史等都有深入的研究。代表和自然科学史等都有深入的研究。代表作有作有气象学气象学物候学物候学等，有等，有竺竺可桢全集可桢全集。事理说明文事理说明文 解释事物本身的道理或内部的规律的说明文，叫解释事物本身的道理或内部的规律的说明文，叫事理说明文。事理说明文。事理说明文的说明对象是某个抽象事事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者既知其然也知其所以然，明白这个事理读者既知其然也知其所以然，明白这个事理“为什为什么是这样么是这样”是其主要目的。是其主要目的。文体知识文

3、体知识事理事理说明文明文事物事物说明文明文说明明对象象抽象事理抽象事理 具体事物具体事物说明明内容内容抽象事理的成因、关系、原理抽象事理的成因、关系、原理等等具体事物的形状、构具体事物的形状、构造、性质、特点等造、性质、特点等说明明目的目的 使读者明白这个事理使读者明白这个事理“为什么为什么是这样是这样”使读者了解、认识这使读者了解、认识这个或这类事物个或这类事物常用常用说明明顺序序首要遵循的顺序是首要遵循的顺序是逻辑顺序逻辑顺序通常采用通常采用时间顺序时间顺序或或空间顺序，有时也会空间顺序，有时也会采用逻辑顺序采用逻辑顺序事理说明文与事物说明文的区别：事理说明文与事物说明文的区别：pinpi

4、nssnnshuishuiynynhuiqioqio字音字形字音字形ziziynyn词语释义词语释义萌发萌发次第次第翩然翩然簌簌簌簌种子或孢子发芽；比喻事物发生。种子或孢子发芽；比喻事物发生。挨个；依次。挨个；依次。形容动作轻快的样子。形容动作轻快的样子。形容风吹叶子等的声音或形容眼泪等纷纷落下的样形容风吹叶子等的声音或形容眼泪等纷纷落下的样子。子。销声匿迹销声匿迹衰草连天衰草连天风雪载途风雪载途周而复始周而复始不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或不公开出现。不公开出现。形容荒草遍地，极其荒凉的样子。形容荒草遍地，极其荒凉的样子。一路上都是风雪交

5、加，形容旅途艰难。风雪：大一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。风雪：大风大雪，形容天气恶劣。载：怨声载道。途：路风大雪，形容天气恶劣。载：怨声载道。途：路途，旅途。途，旅途。循环往复，一圈一圈地运转。周：转一圈。复始：循环往复，一圈一圈地运转。周：转一圈。复始：重新开始。重新开始。词语释义词语释义速读课文速读课文到底在说明什么？请说出理由。提示：要想确认说明的到底是什么？提示：要想确认说明的到底是什么？不能从某一自然段或某一部分出发，不能从某一自然段或某一部分出发，得全面把握课文的说明内容。得全面把握课文的说明内容。物候物候物候学物候学“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。”物候是物候学的

6、研究内容。“大自然的语言大自然的语言”指的是花香鸟语、草长莺飞等指的是花香鸟语、草长莺飞等“物候现象物候现象”。标题含义标题含义课文以大自然的语言为题有什么好处课文以大自然的语言为题有什么好处？采用比喻、拟人的修辞手法，将大自然采用比喻、拟人的修辞手法，将大自然中种种的物候现象比作中种种的物候现象比作“大自然的语言大自然的语言”，同时又将大自然拟人化，新颖别致，生动而同时又将大自然拟人化，新颖别致，生动而有情趣，激发读者的阅读兴趣。有情趣，激发读者的阅读兴趣。细读课文细读课文 立春立春立春立春过后，大地渐渐过后，大地渐渐过后，大地渐渐过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来从沉睡中苏醒过来从沉睡中苏醒过

7、来从沉睡中苏醒过来。冰雪融化冰雪融化冰雪融化冰雪融化，草木萌草木萌草木萌草木萌发发发发，各种花，各种花，各种花，各种花次第开放次第开放次第开放次第开放。再过两个月，燕子。再过两个月，燕子。再过两个月，燕子。再过两个月，燕子翩然归来翩然归来翩然归来翩然归来。不久，布谷。不久，布谷。不久，布谷。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实孕育果实孕育果实孕育果实的时期。到的时期。到的时期。到的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子了秋天，果实成熟，植物的叶子了秋天，果实成熟，

8、植物的叶子了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄渐渐变黄渐渐变黄渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下在秋风中簌簌地落下在秋风中簌簌地落下在秋风中簌簌地落下来来来来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹销声匿迹销声匿迹销声匿迹。到处呈现。到处呈现。到处呈现。到处呈现一片衰草连天的景象一片衰草连天的景象一片衰草连天的景象一片衰草连天的景象，准备迎接，准备迎接，准备迎接，准备迎接风雪载途的寒冬风雪载途的寒冬风雪载途的寒冬风雪载途的寒冬。在地球上温带。在地球上温带。在地球上温带。在地球上温带和亚热带

9、区域里，年年如是，周而复始。和亚热带区域里，年年如是，周而复始。和亚热带区域里，年年如是，周而复始。和亚热带区域里，年年如是，周而复始。第 1 段四季的自然景象。（现象）筛选和概括：课文说明了哪些内容？细读课文细读课文筛选筛选和概括：和概括：课课文文说说明了哪些内容明了哪些内容？第 2 段 几千年来几千年来几千年来几千年来，劳动人民注意了，劳动人民注意了，劳动人民注意了，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象草木荣枯、候鸟去来等自然现象草木荣枯、候鸟去来等自然现象草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。同气候的关系，据以安排农事。同气候的关系，据以安排农事。同气候的关系，据

10、以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语杏花开了，就好像大自然在传语杏花开了，就好像大自然在传语杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像要赶快耕地；桃花开了，又好像要赶快耕地；桃花开了，又好像要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什始唱歌，劳动人民懂得它在唱什始唱歌，劳动人民懂得它在唱什始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：么：么：么：“阿公阿婆，割麦插禾。阿公阿婆，割麦插禾。阿公阿婆，割麦插禾。阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，鸟语花香，草长莺飞，这样看来，

11、鸟语花香，草长莺飞，这样看来，鸟语花香，草长莺飞，这样看来，鸟语花香，草长莺飞，都是大自然的语言都是大自然的语言都是大自然的语言都是大自然的语言。总述性总述性语句语句揭示揭示揭示揭示自然现象自然现象自然现象自然现象与气候的关系与气候的关系与气候的关系与气候的关系具体具体事例事例说明什么是说明什么是“大自然的语言大自然的语言”细读课文细读课文筛选筛选和概括：和概括：课课文文说说明了哪些内容明了哪些内容？这些这些这些这些自然现象，我国古代劳动人民称自然现象，我国古代劳动人民称自然现象，我国古代劳动人民称自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。它为物候。它为物候。它为物候。物候知识在我国起源很早。古物

12、候知识在我国起源很早。古物候知识在我国起源很早。古物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。候知识。候知识。候知识。到了近代，利用物候知识来研究到了近代，利用物候知识来研究到了近代，利用物候知识来研究到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物农业生产，已经发展为一门科学，就是物农业生产，已经发展为一门科学，就是物农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。候学。候学。候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物物候学记录植物的生长荣枯，动物物候学记

13、录植物的生长荣枯，动物物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和象，从而了解随着时节推移的气候变化和象，从而了解随着时节推移的气候变化和象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。这种变化对动植物的影响。这种变化对动植物的影响。这种变化对动植物的影响。说明什么是物候和物候学物候物候学第第 3 3 段段第第段段呈现四季的自然现象。呈现四季的自然现象。呈现四季的自然现象。呈现四季的自然现象。第第段段什么是什么是什么是

14、什么是“大自然的语言大自然的语言大自然的语言大自然的语言”。第第段段什么是物候和物候学、物候学的来源及研究内容。什么是物候和物候学、物候学的来源及研究内容。什么是物候和物候学、物候学的来源及研究内容。什么是物候和物候学、物候学的来源及研究内容。第第段段物候对于农业的重要性。物候对于农业的重要性。物候对于农业的重要性。物候对于农业的重要性。（理清句间关系）（理清句间关系）（理清句间关系）（理清句间关系）第第段段列举因不注意物候现象造成损失的事例列举因不注意物候现象造成损失的事例列举因不注意物候现象造成损失的事例列举因不注意物候现象造成损失的事例。（举例）（举例）（举例）（举例）第第段段影响影响影

15、响影响物候的因素有哪些物候的因素有哪些物候的因素有哪些物候的因素有哪些。（设问）（设问）（设问）（设问）第第段段影响影响影响影响物候的第一个因素：纬度。物候的第一个因素：纬度。物候的第一个因素：纬度。物候的第一个因素：纬度。（中心（中心（中心（中心句）句）句）句）第第段段影响物候的第二个因素：经度的差异。影响物候的第二个因素：经度的差异。影响物候的第二个因素：经度的差异。影响物候的第二个因素：经度的差异。（中心（中心（中心（中心句）句）句）句）第第段段影响物候的第三个因素：高下的差异。影响物候的第三个因素：高下的差异。影响物候的第三个因素：高下的差异。影响物候的第三个因素：高下的差异。（中心（

16、中心（中心（中心句）句）句）句）第第段段影响物候的第四个因素：古今的差异。影响物候的第四个因素：古今的差异。影响物候的第四个因素：古今的差异。影响物候的第四个因素：古今的差异。（中心（中心（中心（中心句）句）句）句）第第段段说明物候学的研究意义。说明物候学的研究意义。说明物候学的研究意义。说明物候学的研究意义。（找过渡句）（找过渡句）（找过渡句）（找过渡句）第第段段强调物候学对农业的重要性，引起人们重视强调物候学对农业的重要性，引起人们重视强调物候学对农业的重要性，引起人们重视强调物候学对农业的重要性，引起人们重视。细读课文细读课文思考探究思考探究 第第1313段是怎样将段是怎样将“物候物候”

17、这一科学概念一步步引这一科学概念一步步引出来的？出来的？描绘四季变迁的景象描绘四季变迁的景象指出动植物的变化与指出动植物的变化与气候之间存在的关联气候之间存在的关联最后指出这些最后指出这些“大自大自然的语言然的语言”就是物候就是物候 文章先描绘四季变迁的景文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候象，再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联，最后指出这之间存在的关联，最后指出这些些“大自然的语言大自然的语言”就是物候。就是物候。细读课文细读课文观测手段观测手段观测手段观测手段观测数据观测数据观测数据观测数据纬度差异纬度差异纬度差异纬度差异经

18、度差异经度差异经度差异经度差异高度差异高度差异高度差异高度差异古今差异古今差异古今差异古今差异什么是物候和物候学什么是物候和物候学什么是物候和物候学什么是物候和物候学物候观测物候观测物候观测物候观测对农业的重要性对农业的重要性对农业的重要性对农业的重要性决定物候现象决定物候现象决定物候现象决定物候现象来临的因素来临的因素来临的因素来临的因素研究物候学的意义研究物候学的意义研究物候学的意义研究物候学的意义（一：第段）（二：第段）（三：第段）（四：第段）说明顺序说明顺序什么是物候和物候学什么是物候和物候学什么是物候和物候学什么是物候和物候学物候观测物候观测物候观测物候观测对农业的重要性对农业的重要

19、性对农业的重要性对农业的重要性决定物候现象决定物候现象决定物候现象决定物候现象来临的因素来临的因素来临的因素来临的因素研究物候学的意义研究物候学的意义研究物候学的意义研究物候学的意义（第段）（第段）（第段）（第段）是什么是什么重要性重要性研究什么研究什么意义意义逻辑顺序思考探究思考探究 第第710710段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？序？决决定定因因素素纬度的差异纬度的差异经度的差异经度的差异高下的差异高下的差异古今的差异古今的差异逻逻辑辑顺顺序序作者作者作者作者说说明物候明物候明物候明物候现现象来象来象来象来临临的决定因素的

20、决定因素的决定因素的决定因素时时采用了采用了采用了采用了由主到次、由空由主到次、由空由主到次、由空由主到次、由空间间到到到到时时间间的的的的逻辑顺逻辑顺序，序，序，序，这这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。好处：这样准确说明了四个因素对物候现象来临的决定作用，好处：这样准确说明了四个因素对物候现象来临的决定作用，使使文章条理清晰、重点突出。文章条理清晰、重点突出。本文主要采用了什么顺序进行说明？这样的顺序安本文主要采用了什么顺序进行说明？这样的顺序安排有

21、什么妙处？排有什么妙处？本文主要采用了本文主要采用了本文主要采用了本文主要采用了逻辑顺序逻辑顺序逻辑顺序逻辑顺序进行说明。从整体上看，本文的思路是：进行说明。从整体上看，本文的思路是：进行说明。从整体上看，本文的思路是：进行说明。从整体上看，本文的思路是：这样这样这样这样由浅入深由浅入深由浅入深由浅入深，由现象到本质由现象到本质由现象到本质由现象到本质，由具体到抽象由具体到抽象由具体到抽象由具体到抽象地进行说明，既符合人们地进行说明，既符合人们地进行说明，既符合人们地进行说明，既符合人们认识事物的规律，又使读者对物候学研究的对象及意义有了一个清楚的认识。认识事物的规律，又使读者对物候学研究的对

22、象及意义有了一个清楚的认识。认识事物的规律，又使读者对物候学研究的对象及意义有了一个清楚的认识。认识事物的规律，又使读者对物候学研究的对象及意义有了一个清楚的认识。描述物候现象描述物候现象明确物候及物候明确物候及物候学的概念学的概念指出物候观测对农业指出物候观测对农业生产的重要性生产的重要性说明决定物候现象说明决定物候现象来临的四个因素来临的四个因素指出研究物候学指出研究物候学的意义的意义说明顺序说明顺序细读课文细读课文为为了了了了把把把把事物（事理）介事物（事理）介事物（事理）介事物（事理）介绍绍明白明白明白明白，说说明文明文明文明文中需要做些中需要做些中需要做些中需要做些什么？什么？什么？

23、什么？说明对象说明对象说明顺序说明顺序说明方法说明方法说明语言说明语言物候学物候学逻辑顺序逻辑顺序举例子举例子 列数字列数字 下定义下定义打比方打比方 作比较作比较 分类别分类别作诠释作诠释 摹状貌摹状貌 引资料引资料准确准确 严谨严谨 周密周密 生动生动说明方法及作用说明方法及作用说说明方法明方法明方法明方法作用作用作用作用举举例子例子例子例子举举举举的例子，具体说明了的例子，具体说明了的例子，具体说明了的例子，具体说明了，从而使说明更具体，更有说服力。，从而使说明更具体，更有说服力。，从而使说明更具体，更有说服力。，从而使说明更具体，更有说服力。列数字列数字列数字列数字用具体的数据对用具体

24、的数据对用具体的数据对用具体的数据对加以说明，使说明更准确、科学，更有说服力。加以说明，使说明更准确、科学，更有说服力。加以说明，使说明更准确、科学，更有说服力。加以说明，使说明更准确、科学，更有说服力。打比方打比方打比方打比方把把把把比作比作比作比作，生动形象地说明了，生动形象地说明了，生动形象地说明了，生动形象地说明了，增强了文章的趣味性。，增强了文章的趣味性。，增强了文章的趣味性。，增强了文章的趣味性。作比作比作比作比较较把把把把和和和和进行比较，突出了进行比较，突出了进行比较，突出了进行比较，突出了，使，使，使，使的道理更加清楚明白。的道理更加清楚明白。的道理更加清楚明白。的道理更加清

25、楚明白。引用引用引用引用引用引用引用引用的文献资料（诗词、故事等），增强了文章的说服力（使的文献资料（诗词、故事等），增强了文章的说服力（使的文献资料（诗词、故事等），增强了文章的说服力（使的文献资料（诗词、故事等），增强了文章的说服力（使说明文更具诗情画意，使文章具有趣味性等）。说明文更具诗情画意，使文章具有趣味性等）。说明文更具诗情画意，使文章具有趣味性等）。说明文更具诗情画意，使文章具有趣味性等）。下定下定下定下定义义对对对对加以具体、准确的解释说明，使说明更通俗易懂，简洁明了。加以具体、准确的解释说明，使说明更通俗易懂，简洁明了。加以具体、准确的解释说明，使说明更通俗易懂，简洁明了。加

26、以具体、准确的解释说明，使说明更通俗易懂，简洁明了。细读课文细读课文以第以第以第以第段段段段为为例，都用例，都用例，都用例，都用了什么方法了什么方法了什么方法了什么方法说说明方法？明方法？明方法？明方法？北京北京的物候记录，的物候记录，19621962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比西府海棠、丁香、刺槐的花期比19611961年迟十天左右，比年迟十天左右，比19601960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区19621962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是年

27、农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。列举北京地区农民因为没有注意到山桃、杏花等物候现象反映的物候延迟规律，而使农作物遭受低温损害的例子，从反面说明了物候研究对农业生产的重要性，令人信服。用用具体实例来印证前一段的具体实例来印证前一段的分析，更加直观。分析，更加直观。细读课文细读课文 北京北京北京北京的物候记录，的物候记录，的物候记录，的物候记录，1962196219621962年的

28、山桃、杏花、苹果、榆叶梅、年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比西府海棠、丁香、刺槐的花期比西府海棠、丁香、刺槐的花期比西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961196119611961年迟十天左右，比年迟十天左右，比年迟十天左右，比年迟十天左右，比1960196019601960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962196219621962年农业季节来

29、得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。把1

30、962年花期与前两年作比较，把比较的数字明确写出来，这样很容易地看出这一年农业季节来得较晚。上一段讲物候观测的数据应用在农事活动里，上一段讲物候观测的数据应用在农事活动里，“比较简比较简便，容易掌握便，容易掌握”，更加直观，易于人们接受。，更加直观，易于人们接受。以第以第以第以第段段段段为为例，都用例，都用例，都用例，都用了什么方法了什么方法了什么方法了什么方法说说明方法？明方法？明方法？明方法？细读课文细读课文第三部分，都用第三部分，都用第三部分，都用第三部分，都用了什么方法了什么方法了什么方法了什么方法说说明方法？明方法？明方法？明方法？不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交不过

31、研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别

32、是这两季的早晨，极为显著，这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。高下差异高下

33、差异逆温层逆温层举例子举例子专业术语专业术语让不了解这方面知识的读让不了解这方面知识的读者直观地明白。者直观地明白。细读课文细读课文第三部分，都用第三部分，都用第三部分，都用第三部分，都用了什么方法了什么方法了什么方法了什么方法说说明方法？明方法？明方法？明方法？根据英国南部物候的一种长期记录，拿根据英国南部物候的一种长期记录，拿根据英国南部物候的一种长期记录，拿根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741174117411741到到到到1750175017501750年年年年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同十年平

34、均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921192119211921到到到到1930193019301930年十年十年十年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。春天提前九天。春天提前九天。春天提前九天。古今差异古今差异两个时段两个时段长期记录长期记录通俗易懂，便于理解。通俗易懂，便于理解。细读课文细读课文把把第第自然段自然段与其它自然段与其它自然段进进行比行比较阅读较阅读，比比较较它它们们的的语语言特点有什么不同。

35、言特点有什么不同。第第第第段：段：段：段：“到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象景象景象景象 ，准备准备准备准备迎接风雪

36、迎接风雪迎接风雪迎接风雪载途的寒冬。载途的寒冬。载途的寒冬。载途的寒冬。”把叶落秋风的景观写得有声有色把叶落秋风的景观写得有声有色四字短语四字短语简练简练而富有而富有表现力表现力语言语言形象形象活泼活泼寓寓寓寓说明说明说明说明于于于于描写之中描写之中描写之中描写之中字音字形字音字形细读课文细读课文把把第第自然段自然段与其它自然段与其它自然段进进行比行比较阅读较阅读，比比较较它它们们的的语语言特点有什么不同。言特点有什么不同。第第第第段：段：段：段：杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；杏花开了，就好像大自然在传语

37、要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：劳动人民懂得它在唱什么：劳动人民懂得它在唱什么：劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。阿公阿婆，割麦插禾。阿公阿婆，割麦插禾。阿公阿婆，割麦插禾。”杏花开了桃花开了布谷鸟开始唱歌将将将将道理道理道理道理寓于寓于寓于寓于形象之中形象之中形象之中形象之中 以以以以灵动的语言表现出物候对气候变化的反应，说明其对灵动的语言表现出物候对气候变化的反应，说明

38、其对灵动的语言表现出物候对气候变化的反应，说明其对灵动的语言表现出物候对气候变化的反应，说明其对人们生产生活的重要意义。人们生产生活的重要意义。人们生产生活的重要意义。人们生产生活的重要意义。细读课文细读课文把把第第自然段自然段与其它自然段与其它自然段进进行比行比较阅读较阅读，比比较较它它们们的的语语言特点有什么不同。言特点有什么不同。第第段：段：“北京的物候记录，北京的物候记录，19621962年的山桃、杏花、年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比19611961年迟年迟十天左右，比十天左右，比19601960年迟五六天。年迟五六

39、天。”列举七种花在1960、1961、1962三年的花期对比数据，准确清晰。“左右”“五六”表约数的词，体现了说明文语言的准确、严谨。细读课文细读课文把把第第自然段自然段与其它自然段与其它自然段进进行比行比较阅读较阅读，比比较较它它们们的的语语言特点有什么不同。言特点有什么不同。第第第第段：段：段：段：“不过研究这个因素要考虑到特殊情况。例如秋不过研究这个因素要考虑到特殊情况。例如秋不过研究这个因素要考虑到特殊情况。例如秋不过研究这个因素要考虑到特殊情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这冬之交，天气晴朗的空中，在

40、一定高度上气温反比低处高。这冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。处流。处流。处流。”“天气晴朗天气晴朗”“无风无风”“一定一定”“比较比较”说明文语言说明文语言科学科学严谨性严谨性限定范围限定程度细读课文细读课文同一篇文章中，同一篇文章中，同一篇文章中，同一篇文章中，为为什么存在两种截然不同的什么存在两种截然不同的什么存在两种截然不同的什么存在两种截然不同的

41、语语言特点言特点言特点言特点？第第第第自然段主要运用自然段主要运用自然段主要运用自然段主要运用描写描写描写描写的表达方式，有些句子运用了的表达方式，有些句子运用了的表达方式，有些句子运用了的表达方式，有些句子运用了修辞方法修辞方法修辞方法修辞方法，比较，比较，比较，比较生动形象生动形象生动形象生动形象，像散文的语言，像散文的语言，像散文的语言，像散文的语言。其它自然段主要运用其它自然段主要运用其它自然段主要运用其它自然段主要运用说明说明说明说明的表达方式，比较的表达方式，比较的表达方式，比较的表达方式，比较简炼简炼简炼简炼，科学准科学准科学准科学准确确确确。本文发表本文发表本文发表本文发表于于

42、于于科学大众科学大众科学大众科学大众，目的在于向，目的在于向，目的在于向，目的在于向广大人民群众广大人民群众广大人民群众广大人民群众介绍物候学知识，认识到物候学对农业的重要性，从而发介绍物候学知识，认识到物候学对农业的重要性，从而发介绍物候学知识，认识到物候学对农业的重要性，从而发介绍物候学知识，认识到物候学对农业的重要性，从而发展农业生产。展农业生产。展农业生产。展农业生产。本文从自然现象入手，用生动形象的本文从自然现象入手，用生动形象的语言介绍了物候、物候学，物候观测对农语言介绍了物候、物候学，物候观测对农业生产的重要性，决定物候现象来临的四业生产的重要性，决定物候现象来临的四个因素以及研

43、究物候学的意义，号召人们个因素以及研究物候学的意义，号召人们要要进一步加强物候观测，懂得大自然的语进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，促进农业生产的大丰收言，促进农业生产的大丰收。主旨归纳主旨归纳 全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现象候现象作出科学解释作出科学解释追究因果关系追究因果关系阐述研究意义。阐述研究意义。大大自自然然的的语语言言什么是物候和物候学什么是物候和物候学物候观测对农业生产的重要性物候观测对农业生产的重要性决定物候现象来临的四个因素决定物候现象来临的四个因素纬度差异纬度差异经度差异经度差异高下差异高下差异古今差异古今差异

44、空间因素空间因素时间因素时间因素研究物候学的意义研究物候学的意义由表及里由表及里逻辑顺序逻辑顺序由现象到由现象到本质本质结构梳理构梳理语言特色语言特色一、准确，严谨一、准确，严谨一、准确，严谨一、准确，严谨1.1.物候知识在我国起源物候知识在我国起源很早。很早。2.2.古代流传下来的古代流传下来的许多许多农谚就包含了农谚就包含了丰富丰富的物候知识。的物候知识。3.3.如果注意到物候延迟，选择如果注意到物候延迟，选择适宜适宜的播种日期，这种损失就的播种日期，这种损失就可能可能避免。避免。4.4.文中的确数，确切的例子，例子间的比较等也体现了上面的特点。文中的确数，确切的例子，例子间的比较等也体现

45、了上面的特点。二、准确、生动、典雅二、准确、生动、典雅二、准确、生动、典雅二、准确、生动、典雅“萌萌”准确反映了草木开始生长的状况。准确反映了草木开始生长的状况。“次第次第”一个接一个。帖切地表现了花开的次序，渲染了春一个接一个。帖切地表现了花开的次序，渲染了春的气息。的气息。“渐渐渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程。确切地表达了叶子枯黄的过程。“簌簌簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀。摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀。“载载”充满的意思，恰当地描写了风雪飘落的程度。充满的意思，恰当地描写了风雪飘落的程度。拓展延伸拓展延伸阅读阅读下面两首下面两首下面两首下面两首诗诗，利用，利用，

46、利用，利用课课文中的知文中的知文中的知文中的知识识分析其中的物候分析其中的物候分析其中的物候分析其中的物候现现象。象。象。象。玉兰和红杏（节选）玉兰和红杏（节选）郭沫若郭沫若两个月前，在广州两个月前，在广州，看见，看见了玉兰开花；了玉兰开花；两个月后，在北京两个月后，在北京，又，又看见玉兰开花。看见玉兰开花。“玉兰花呀，玉兰花呀，”我说，我说，“你走得真慢你走得真慢哪！哪！费了两个月工夫，你才到了京华。费了两个月工夫，你才到了京华。”大林大林寺桃花寺桃花白居易白居易人间四月芳菲尽，人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，长恨春归无觅处，不知转入此中来不知转入此中来。纬度

47、因素纬度因素高下差异高下差异任任任任选选一首一首一首一首诗诗，写一段解，写一段解，写一段解，写一段解说词说词，阐阐述其中所述其中所述其中所述其中所蕴蕴含的物候事理。含的物候事理。含的物候事理。含的物候事理。阅读阅读下面两首下面两首下面两首下面两首诗诗，利用，利用，利用，利用课课文中的知文中的知文中的知文中的知识识分析其中的物候分析其中的物候分析其中的物候分析其中的物候现现象。象。象。象。大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。高下高下高下高下差异会影响物候差异会影响物候差异会影响物候差异会影响物候现现象来象来象来象来临临的的的的迟迟早。四月山下的好多早。

48、四月山下的好多早。四月山下的好多早。四月山下的好多花都快落尽了，花都快落尽了，花都快落尽了，花都快落尽了，庐庐山上大林寺的桃花却才山上大林寺的桃花却才山上大林寺的桃花却才山上大林寺的桃花却才刚刚刚刚盛开。盛开。盛开。盛开。这这是是是是为为什么呢？因什么呢？因什么呢？因什么呢？因为为大林寺在高山上，气温比山下的大林寺在高山上，气温比山下的大林寺在高山上，气温比山下的大林寺在高山上，气温比山下的“人人人人间间”低，低，低，低，山寺里的桃花自然就开得山寺里的桃花自然就开得山寺里的桃花自然就开得山寺里的桃花自然就开得迟迟了了了了。拓展延伸拓展延伸阅读阅读下面两首下面两首下面两首下面两首诗诗，利用，利用

49、，利用，利用课课文中的知文中的知文中的知文中的知识识分析其中的物候分析其中的物候分析其中的物候分析其中的物候现现象。象。象。象。玉兰和红杏（节选）玉兰和红杏（节选）郭沫若郭沫若两个月前，在广州两个月前，在广州，看见，看见了玉兰开花；了玉兰开花；两个月后，在北京两个月后，在北京，又，又看见玉兰开花。看见玉兰开花。“玉兰花呀，玉兰花呀，”我说，我说，“你走得真慢哪！你走得真慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华。费了两个月工夫，你才到了京华。”纬纬度度度度差异是影响物候的首要因素。差异是影响物候的首要因素。差异是影响物候的首要因素。差异是影响物候的首要因素。诗诗人郭沫若人郭沫若人郭沫若人郭沫若发现发现

50、：北京：北京：北京：北京的玉的玉的玉的玉兰兰花竟然比广州的花竟然比广州的花竟然比广州的花竟然比广州的迟迟开两个月。开两个月。开两个月。开两个月。这这是因是因是因是因为为北京在北北京在北北京在北北京在北纬纬4040度左右，广州在北度左右，广州在北度左右，广州在北度左右，广州在北纬纬2323度左右，两地的度左右，两地的度左右，两地的度左右，两地的纬纬度相差度相差度相差度相差约约1717度，北度，北度，北度，北京春天的气温比广州冷得多，所以，北京的玉京春天的气温比广州冷得多，所以，北京的玉京春天的气温比广州冷得多，所以，北京的玉京春天的气温比广州冷得多，所以，北京的玉兰兰花开得花开得花开得花开得迟迟