沪教版牛津小学英语三年级上册英语电子教案全册.pdf

《沪教版牛津小学英语三年级上册英语电子教案全册.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪教版牛津小学英语三年级上册英语电子教案全册.pdf（72页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、沪 教 版 牛 津 小 学 英 语 三 年 级 上 册 英 语 电 子 教 案 全 册（三）年 英 语 课 时 教 学 案【第 1 单 元 第 1 课 时 课 题 Unitl Hello!课 型 new 课 前 补 改 教 材 简 析 及 学 情 分 析 通 过 见 面 打 招 呼，自 我 介 绍 以 及 道 别 等 情 景，让 学 生 在 模 仿、学 习、表 演 的 基 础 上 逐 步 达 到 自 然 交 流 及 真 实 运 用 的 目 的。学 生 第 一 次 接 触 英 语，对 英 语 是 陌 生 的。学 习 目 标 1.让 学 生 在 游 戏 活 动 中 熟 练 运 用 所 学 问 候

2、语 及 自 我 介 绍 用 语。2.通 过 模 仿、游 戏、听 读、制 作 等 各 种 形 式 让 学 生 对 英 语 学 习 充 满 兴 趣。重 点 难 点 让 学 生 在 游 戏 活 动 中 熟 练 动 用 所 学 问 候 语 及 自 我 介 绍 用 语 掌 握“1 m”的 发 音。教 法 学 法 听 读 法、情 境 表 演 法 教 学 资 源 1.白 纸 和 彩 笔。2.制 作 Alice、Joe Kitty Peter 的 头 饰 教 学 过 程 第 一 课 时 一、情 境 引 入 请 学 生 说 说 他 们 在 现 实 生 活 中 已 经 了 解 的 英 语 词 汇 或 日 常 用

3、语。同 时 可 利 用 彩 图 呈 现 我 们 生 活 中 学 生 已 经 会 说 或 较 熟 知 的 词 汇 如 TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon 等 等 来 激 发 学 生 想 学 英 语 的 兴 趣 和 愿 望。二、学 习 新 知 教 师 播 放 本 课 的 歌 曲“1 m Dolly”的 录 音，自 然 引 出 师 生 之 间 的 打 招 呼。T:Hello,boys and girls.Ss:Hello,Miss?Mr.（1）、通 过 教 师 的 自 我 介 绍 自 然 引 出 Hello,1 m”/Hi,1 m

4、（2）、教 1/7 2沪 教 版 牛 津 小 学 英 语 三 年 级 上 册 英 语 电 子 教 案 全 册 2/7 2师 可 戴 上 Peter的 头 饰 介 绍 Hello!T m Peter.并 用 同 样 方 式 介 绍 其 他 人 物。(3)让 学 生 到 讲 台 上 来，戴 上 Alice、Joe、Kitty Peter的 头 饰 说:Hello!r m(4)、教 师 戴 上 头 饰 说 Hi!1 m Kitty.并 及 戴 Peter头 饰 的 学 生 相 互 问 好，并 有 意 在 分 手 时 说 Goodbye.(5)、听 录 音 来 展 示 Listen and say部

5、分 的 教 学 内 容。三、情 景 交 际(1)、请 戴 着 Alice、Joe、Kitty、Peter头 饰 的 学 生 站 在 讲 台 前，另 选 一 同 学 用 眼 罩 蒙 住 眼 睛，让 Alice等 四 位 同 学 中 的 一 个 说 H ello,让 蒙 住 眼 睛 的 同 学 猜。如 果 猜 中，要 说 Yes,1 m”如 果 猜 错,要 说 No,1 m 猜 对 得 一 分。(2)、表 演 A 部 分 对 话，教 师 应 指 导 学 生 注 意 语 音，语 调，特 别 是 1 m 的 发 音，应 为/a im/不 能 读 成/em/.(3)、玩 游 戏“击 鼓 传 花”向 同

6、学 们 介 绍 自 己。四、巩 固 延 伸 制 作 第 三 页 中 的 姓 名 牌，说 明 姓 名 的 书 写 方 式，提 示 大 小 写。鼓 励 学 生 取 英 文 名。五、作 业 布 置 1、听 录 音，仿 读 会 话，并 在 实 际 情 景 中 运 用 所 学 内 容。2、遇 到 老 师、同 学 和 家 长 时 要 用 H ello!/Hi!打 招 呼；分 手 时 要 用 Goodbye./Bye-bye.道 别。板 书 设 计：Unitl HelloI nr,.Good morning.Aa Bbapple bag课 后 反 思：本 节 课 的 设 计 符 合 小 学 生 的 心 理

7、和 生 理 特 点，教 学 从 学 生“学”的 角 度 设 计 教 学 任 务，使 学 生 的 学 习 活 动 具 有 明 确 的 目 标。教 学 内 容 贴 近 生 活 实 际，学 生 对 于 这 样 的 教 学 情 境 感 到 非 常 亲 近，所 以 学 生 的 学 习 积 极 性 较 高。在 教 学 中，我 采 用 师 生 问 答、同 桌 谈 论 等 形 式，通 过“说”、“做”、“猜”、“练”、“唱”等 活 动，激 发 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣，学 生 得 到 了 参 及 合 作 的 机 会，培 养 了 英 语 思 维 的 习 惯，提 高 了 语 言 交 际 的 能 力，通

8、过 感 知、体 验、实 践、参 及 和 合 作 等 方 式，营 造 宽 松，民 主 的 教 学 氛 围，培 养 学沪 教 版 牛 津 小 学 英 语 三 年 级 上 册 英 语 电 子 教 案 全 册 生 语 言 综 合 运 用 能 力。通 过 师 生 交 流、生 生 交 流，学 生 能 充 满 自 信，敢 于 开 口，乐 于 模 仿，乐 于 表 演。学 生 能 积 极 参 及，愉 快 地 学 习 英 语，树 立 了 学 生 学 习 英 语 的 信 心，达 到 了 预 期 的 教 学 目 标。当 然，这 节 课 也 存 在 不 足 之 处，由 于 小 学 高 年 级 的 教 材 内 容 具 有

9、 较 强 的 开 放 性，学 生 原 有 的 知 识 基 础 参 差 不 齐，也 正 因 为 如 此，在 小 组 练 习 过 程 中，有 问 没 有 答、有 说 没 有 做 的 现 象 经 常 出 现。在 课 堂 教 学 过 程 中 我 没 有 很 好 的 顾 及 到 每 一 名 学 生，没 有 达 到 因 材 施 教 的 目 的。在 以 后 的 教 学 过 程 中 要 给 接 受 能 力 相 对 较 弱 的 学 生 创 设 更 多 的 机 会，鼓 励 他 们 多 参 加、多 练 习，树 立 他 们 学 习 英 语 的 信 心，缩 小 他 们 和 其 他 学 生 之 间 的 差 距，真 正 做

10、 到 新 课 标 中 所 要 求 的 突 出 学 生 主 体，尊 重 个 体 差 异。（三）年 英 语 课 时 教 学 案【第 1 单 元 第 2 课 时 3/7 2课 题 Unitl Hello!课 型 new 课 前 补 改 教 材 简 析 及 通 过 见 面 打 招 呼，自 我 介 绍 以 及 道 别 等 情 景，让 学 生 在 模 仿、学 习、表 演 的 基 础 上 逐 步 达 到 自 然 交 流 及 真 实 运 用 的 目 的。沪 教 版 牛 津 小 学 英 语 三 年 级 上 册 英 语 电 子 教 案 全 册 学 情 分 析 学 生 第 一 次 接 触 英 语，对 英 语 是 陌

11、 生 的。学 习 目 标 能 够 听 说 读 写 字 母 A B 的 大 小 写 形 式，及 听 说 认 读 单 词 apple bag.重 点 难 点 让 学 生 在 游 戏 活 动 中 熟 练 动 用 所 学 问 候 语 及 自 我 介 绍 用 语 掌 握“1 m”的 发 音。教 法 学 法 听 读 法、情 境 表 演 法 教 学 资 源 1.白 纸 和 彩 笔。2.制 作 Alice、Joe Kitty Peter 的 头 饰 教 学 过 程 一、情 境 引 入 1、播 放 英 语 歌 1 m Dolly”的 录 音，让 学 生 跟 着 录 音 演 唱。2、请 几 个 学 生 戴 Ali

12、ce、Joe、Kitty Peter等 人 物 的 头 饰，两 人 一 组 打 招 呼 问 候：Hello,Peter!Hi,Kitty!3、让 学 生 之 间 互 相 打 招 呼 问 候（用 自 己 的 英 文 名 字 或 中 文 名 字）。4、将 学 生 分 组 进 行 自 我 介 绍。二、学 习 新 知 1、听“Sayandact”的 录 音，学 生 轻 声 跟 读，并 要 求 学 生 用 手 指 着 句 子 来 认 读，力 求 做 到“眼 到、手 到、口 到、心 到”。2、学 生 试 读 Say and act”中 的 内 容，注 意 及 时 纠 正 学 生 Good motning”

13、的 发 音。拓 展 介 绍 Goodbye./Bye-bye”。3、同 桌 合 作，分 角 色 练 习 对 话，开 火 车 方 式 进 行 轮 读。4、学 生 佩 戴 头 饰 进 行 对 话 练 习。5、请 学 生 用 自 己 的 中 文 名 或 英 文 名 在 班 内 自 由 和 同 学 们 打 招 呼、问 好。三、情 景 交 际 1、出 示 苹 果，教 读“apple”，出 示 书 包，教 读“bag”。2、利 用 实 物，引 导 学 生 反 复 练 习“apple”和“bag”。3、圈 出“apple”和“bag”的 首 字 母“a”和“b”，并 板 书 对 应 的 大 写 字 母，4/

14、7 2沪 教 版 牛 津 小 学 英 语 三 年 级 上 册 英 语 电 子 教 案 全 册 教 学 字 母 4、出 示“Learn the letters”中 的 小 诗，指 导 朗 读。5、利 用 实 物，结 合 动 作，练 习 Learn the letters中 的 小 诗。6、指 导 书 写 字 母“Aa”和“Bb”。四、巩 固 延 伸 听 说、认 读 新 单 词“apple”和“bag”，并 能 用 英 语 进 行 简 单 的 问 好 和 自 我 介 绍。五、作 业 布 置 1、听 录 音，仿 读 会 话，并 在 实 际 情 景 中 运 用 所 学 内 容。2、遇 到 老 师、同

15、学 和 家 长 时 要 用“Good m o rn in g 打 招 呼；分 手 时 要 用 Goodbye./Bye-bye.道 别。3、书 写 字 母 A a、Bb”，识 记 单 词“apple、ba板 书 设 计：Unitl HelloI m.Good morning.Aa Bbapple bag课 后 反 思：在 教 学 中，我 采 用 师 生 问 答、同 桌 谈 论 等 形 式，通 过 说、“做”、“猜”、“练”、“唱”等 活 动，激 发 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣，学 生 得 到 了 参 及 合 作 的 机 会，培 养 了 英 语 思 维 的 习 惯，提 高 了 语 言 交

16、 际 的 能 力，通 过 感 知、体 验、实 践、参 及 和 合 作 等 方 式，营 造 宽 松，民 主 的 教 学 氛 围，培 养 学 生 语 言 综 合 运 用 能 力。通 过 师 生 交 流、生 生 交 流，学 生 能 充 满 自 信，敢 于 开 口，乐 于 模 仿，乐 于 表 演。学 生 能 积 极 参 及，愉 快 地 学 习 英 语，树 立 了 学 生 学 习 英 语 的 信 心，达 到 了 预 期 的 教 学 目 标。5/7 2沪 教 版 牛 津 小 学 英 语 三 年 级 上 册 英 语 电 子 教 案 全 册(三)年 英 语 课 时 教 学 案【第 2 单 元 第 2 课 时

17、6/7 2课 题 Unit2 How are you?课 型 new教 材 简 析 及 学 情 分 析 通 过 见 面 打 招 呼，以 及 道 别 等 情 景，让 学 生 在 模 仿、学 习 基 础 上 逐 步 达 到 自 然 交 流 及 真 实 运 用 的 目 的 通 过 模 仿、游 戏、听 读 等 各 种 形 式 让 学 会 礼 貌 地 及 别 人 打 学 生 对 英 语 还 很 陌 生，对 打 招 呼 用 语 和 道 别 用 语 在 生 活 中 解。、表 演 的,招 呼。有 所 了 课 前 补 改 学 习 目 标 1.掌 握 本 单 元 的 核 心 词 汇。2.能 用 How are y

18、ou?问 候 别 人，并 用 I m fine.Thank别 人 的 问 候 做 出 回 应。you.对 的 重 点 难 点 句 型 How are you?I m fine.Thank you。能 够 在 听 说 活 动 中，正 确 辨 别 及 使 用 Mr,Mrs和 Misso教 法 学 法 听 读 法、情 境 表 演 法 教 学 资 源 1.教 学 光 盘。字 母，单 词 卡 片 教 学 过 程：第 一 课 时 一、情 境 引 入 1.播 放 歌 曲 I m Dolly的 录 音。全 班 学 生 合 唱。邀 请 个 别 同 学 将 Dolly换 成 自 己 的 名 字，用 歌 曲 形 式

19、 向 同 学 打 招 呼。2.逐 一 出 示 人 物 Alice、Joe、Kitty、Peter的 图 片，模 仿 人 物 向 学 生 作 自 我 介 绍 并 打 招 呼，让 学 生 作 出 回 应。T:(show Alice,s picture)Hello,F m Alice.Ss:Hello,Alice.沪 教 版 牛 津 小 学 英 语 三 年 级 上 册 英 语 电 子 教 案 全 册 T:(show Peter s picture)Good morning.I m Peter.Ss:Good morning,Peter.二、学 习 新 知 1.出 示 课 本 Look and Lea

20、rn的 第 一 张 图 片 并 做 介 绍，让 学 生 仿 说，借 助 图 片 帮 助 学 生 理 解 单 词 Mr和 Mrso2.出 示 不 同 男 子 的 图 片，每 幅 图 下 面 注 上 不 同 的 姓 氏，让 学 生 做 替 换 练 习 以 理 解 的 Mr的 意 思。3.出 示 课 本 Look and Learn的 第 一 张 图 片 并 做 介 绍，让 学 生 跟 说 图 中 的 人 物 Mrs Wango4.出 示 不 同 女 士 的 图 片，每 幅 图 下 面 注 上 不 同 的 姓 氏，让 学 生 做 替 换 练 习 以 理 解 的 Mrs的 意 思。5.播 放 光 盘，

21、展 示 Listen and say中 的 一 家 的 图 片，先 让 学 生 介 绍 图 片 中 自 己 认 识 的 人 物 Kitty,在 此 基 础 上 引 出 Kitty的 哥 哥。6.播 放 录 音，学 生 看 图 听 录 音，集 体 跟 读。7.带 上 指 偶 Alice,让 个 别 学 生 及 Alice打 招 呼，在 问 答 过 程 中 呈 现 Listenand say的 对 话 内 容。8.鼓 励 个 别 学 生 及 老 师 互 相 问 她，在 交 际 中 操 练 问 句 How are you?学 习 答 句 I m fine.Thank you.三、交 际 应 用 1.

22、通 过 Role-play活 动，让 学 生 在 真 实 的 语 境 中 操 练 对 话。让 学 生 三 人 一 组，分 角 色 表 演 下 面 的 对 话。Sl:Hello!r m Alice.S2:Hello!I m Mrs Wang.S3:Hello!F m Mr Li.S1&S2:Good morning,Mr Li.S3:Good morning.How are you,Alice?SI:I m fine.Thank you.S3:Goodbye,Alice.SI:Goodbye,Mr Li.2.出 示 鸭 子、小 鸟、猫 等 动 物 头 饰，请 一 位 同 学 上 台 戴 上 一

23、个 自 己 喜 欢 的 头 饰，扮 演 这 个 动 物 并 作 自 我 介 绍，其 余 学 生 则 分 别 向 他/她 问 她。SI:Hello,IJ m Mr Cat.7/7 2沪 教 版 牛 津 小 学 英 语 三 年 级 上 册 英 语 电 子 教 案 全 册 T:Hello,Mr Cat.How are you?SI:I m fine.Thank you.3、出 示 一 个 铅 笔 偶，用 实 物 示 范 Make and say中 铅 笔 偶 的 制 作 步 骤，然 后 让 学 生 各 自 制 作 铅 笔 偶。3.请 学 生 展 示 各 自 制 作 的 铅 笔 偶，和 个 别 同 学

24、 表 演 对 话 四、拓 展 延 伸 1、听 录 音，仿 读 会 话，并 在 实 际 情 景 中 运 用 所 学 内 容。2、遇 到 老 师、同 学 要 用 Good morning.或 How are you?打 招 呼、问 好。8/7 2沪 教 版 牛 津 小 学 英 语 三 年 级 上 册 英 语 电 子 教 案 全 册 板 书 设 计：Unit 2 How are you?课 后 反 思：How are you?I m fine.Thank you.Cc Ddcat dog（三）年 英 语 课 时 教 学 案【第 2 单 元 第 2 课 时 9/7 2课 题 Unit2 How are

25、 you?课 型 new教 材 简 析 及 学 情 分 析 通 过 见 面 打 招 呼，以 及 道 别 等 情 景，让 学 生 在 模 仿、学 习、表 演 的 基 础 上 逐 步 达 到 自 然 交 流 及 真 实 运 用 的 目 的 通 过 模 仿、游 戏、听 读 等 各 种 形 式 让 学 会 礼 貌 地 及 别 人 打 招 呼。学 生 对 英 语 还 很 陌 生，对 打 招 呼 用 语 和 道 别 用 语 在 生 活 中 有 所 了 解。课 前 补 改 学 习 目 标 1.掌 握 本 单 元 的 核 心 词 汇。2.能 用 How are you?问 候 别 人，并 用 I m fine

26、.Thank you.对 的 别 人 的 问 候 做 出 回 应。3.能 用 Goodbye.和 Hi!向 别 人 打 招 呼、道 别。4.能 正 确 书 写 英 文 字 母 Cc和 Dd。沪 教 版 牛 津 小 学 英 语 三 年 级 上 册 英 语 电 子 教 案 全 册 重 点 难 点 1.字 母 Cc和 Dd的 书 写 和 发 音。2.句 型 How are you?I m fine.Thank you。能 够 在 听 说 活 动 中，正 确 辨 别 及 使 用 Mr,Mrs和 MisSo教 法 学 法 听 读 法、情 境 表 演 法 教 学 资 源 1.教 学 光 盘。字 母，单 词

27、 卡 片 教 学 过 程：一、情 境 引 入 1.播 放 Sing a song的 录 音，让 全 班 学 生 边 听 边 跟 唱。2.手 拿 Miss Fang,Mr Li,Miss Li,Mrs Li,Mr Wang,Mrs Wang 等 人 物 卡 片，并 扮 作 卡 片 中 的 人 物 向 个 别 同 学 打 招 呼，让 学 生 作 出 回 应。T:(hold the card of Miss Fang)Hello,I m Miss Fang SI:Hello,MissFang.T:(hold the card of Mr Li)Hello,I m Mr Li.S2:Hello,Mr

28、Li,How areyou?T:Im fine.Thank youo二、学 习 新 知 1.利 用 光 盘 呈 现 Say and act的 第 一 幅 图，让 学 生 熟 悉 对 话 的 背 景。请 个 别 同 学 拿 着 小 狗 头 饰 图 片 作 自 我 介 绍，其 余 学 生 向 他 问 好。SkHello.r mMr Dog.SI:Hello,Mr Dog.2.光 盘 呈 现 Say and act的 对 话，及 学 生 分 角 色 对 话，帮 助 学 生 理 解 对 话 内 容。3.在 黑 板 上 画 日 出，请 一 位 同 学 拿 着 小 狗 和 小 猫 的 图 片 换 一 种

29、方 法 做 自 我 介 绍，其 余 同 学 向 问 好。SI:Good morning,I m Miss Cat.Ss:Good morning,Miss Cat.How are you?SI:I m fine.Thank you.4.通 过 Role-play活 动，让 学 生 结 对 分 角 色 表 演 对 话。一 人 扮 演 Mr Dog,另 一 人 扮 演 Miss Cat,边 说 边 做 动 作。最 后 请 几 对 同 学 上 前 表 演 对 话。10/72沪 教 版 牛 津 小 学 英 语 三 年 级 上 册 英 语 电 子 教 案 全 册 5.教 学 字 母 C.D及 相 关 单

30、 词 三、交 际 应 用 1.播 放 光 盘，学 生 在 真 实 的 语 境 中 操 练 对 话。让 学 生 三 人 一 组，分 角 色 表 演 三 人 见 面 互 相 问 好 及 道 别 的 场 景，学 生 自 由 编 排 对 话 内 容。2.发 给 学 生 不 同 场 景 的 图 片，让 学 生 跟 据 图 片 选 择 相 应 的 对 话 文 字，然 后 和 同 学 核 对 答 案。最 后，让 学 生 结 对 朗 读 或 表 演 对 话。四、拓 展 延 伸 1、听 录 音，仿 读 会 话，并 在 实 际 情 景 中 运 用 所 学 内 容。2、遇 到 老 师、同 学 要 用 Good mo

31、rning.或 How are you?打 招 呼、问 好。SI,S2&S3:Goodbye.o板 书 设 计：Unit 2 How are you?How are you?I m fine.Thank you.课 后 反 思：11/72沪 教 版 牛 津 小 学 英 语 三 年 级 上 册 英 语 电 子 教 案 全 册 Cc Ddcat dog（三）年 英 语 课 时 教 学 案【第 三 单 元 第 1 课 时 12/72课 题 Unit 3 Are you Kitty?课 型 new课 前 补 改 教 材 简 析 及 学 情 分 析 继 续 培 养 学 生 对 英 语 的 学 习 兴 趣

32、，帮 助 学 生 逐 步 养 成 善 于 观 察、勇 于 表 现 的 好 习 惯，引 导 学 生 发 现 身 边 的 英 语。学 生 对 一 般 疑 问 句 不 会 问 答。学 习 目 标 学 生 可 以 掌 握 单 词 及 字 母:boy,girl,egg,fan,Ee,Ff学 生 可 理 解 使 用 句 型：Are you Kitty?Yes,I am./No,I am not.重 点 难 点 boy,girl,egg,fan,Ee,FfAre you Kitty?Yes,I am./No,I am not.教 法 学 法 游 戏 法，小 组 竞 赛 法，情 境 法 教 学 资 源 多 媒

33、 体 课 件 一 情 境 引 入 a.“One,two,three!”整 顿 课 堂 纪 律，热 情 的 师 生 问 候：“Good morning!/Hello!/Hi!”沪 教 版 牛 津 小 学 英 语 三 年 级 上 册 英 语 电 子 教 案 全 册 b.T:One,two,three!复 习 上 节 课 所 学 知 识：叮 咚 抢 答，Act it；S:认 真 回 忆，积 极 抢 答；二.学 习 新 知 a.T：出 示 图 片 领 读 单 词，游 戏，鼓 励 学 生 为 自 己 所 在 小 组 得 分；(boy,girl,egg,fan)S:认 真 看 图，积 极 参 及 为 自

34、己 所 在 小 组 得 分；b.T:在 四 线 三 格 中 书 写 字 母：Ee,Ff;请 学 生 认 真 观 察，书 空；S:认 真 观 察 老 师 如 何 书 写 字 母，书 空；三.交 际 应 用 a.T:提 问 纪 律 较 差 的 学 生：Are you.?引 出 今 天 所 讲 的 新 句 型；S:认 真 听 老 师 的 问 题，记 忆 肯 定、否 定 回 答：Yes,I am./No,I am not.b.T：以 小 组 为 单 位，给 大 家 五 分 钟 的 时 间 利 用 今 天 所 学 句 型 准 备 对 话，分 角 色 表 演；S：认 真 准 备，积 极 展 示，为 自 己

35、 所 在 小 组 得 分；四.拓 展 延 伸 c.总 结 哪 组 小 朋 友 表 现 最 好 得 分 最 多，一 起 给 予 鼓 励。下 课 休 息 和 同 学 们 问 候 再 见：Bye!Homework(作 业)：将 今 天 所 学 的 英 文 字 母 每 个 写 十 遍 13/72沪 教 版 牛 津 小 学 英 语 三 年 级 上 册 英 语 电 子 教 案 全 册 板 书 设 计：Unit3 Are you Kitty?Are you？Yes,I am./No,Im not.课 后 反 思：（三）年 英 语 课 时 教 学 案【第 三 单 元 第 2 课 时 14/72课 题 Unit

36、 3 Are you Kitty?课 型 new教 材 继 续 培 养 学 生 对 英 语 的 学 习 兴 趣，帮 助 学 生 逐 步 养 成 善 于 观 察、勇 课 前 补 改 简 析 于 表 现 的 好 习 惯，引 导 学 生 发 现 身 边 的 英 语。及 学 情 学 生 对 一 般 疑 问 句 不 会 问 答。分 析 学 习 学 生 可 以 掌 握 单 词 及 字 母:boy,girl,egg,fan,Ee,Ff目 标 学 生 可 理 解 使 用 句 型：Are you Kitty?Yes,I am./No,1 am not.重 点 难 点 boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

37、Are you Kitty?Yes,I am./No,I am not.教 法 学 法 游 戏 法，小 组 竞 赛 法，情 境 法 教 学 多 媒 体 课 件 资 源沪 教 版 牛 津 小 学 英 语 三 年 级 上 册 英 语 电 子 教 案 全 册 一.情 境 引 入 1.播 放 音 乐，带 领 学 生 朗 读 儿 歌，感 受 Are you？句 型。Are you a boy?Are you a boy?Yes,I am.Yes.I am.Are you a girl?Areyou a girl?No,Im not.No,Im not.2.请 个 别 学 生 用 课 时 一 学 过 的

38、句 子 介 绍 自 己。SI：Hi,Im(name).Ima(boy/girl).二.学 习 新 知 1.出 示 Listen and say的 图 片，播 放 录 音 或 多 媒 体 动 画，让 学 生 跟 读 对 话。板 书 句 型 Are you,?Yes,I am./No,Im not.让 学 生 跟 读，然 后 通 过 提 问 帮 助 学 生 理 解 该 句 型 的 用 法。T:Are you？SI：Yes,I am./No,Im not.2.再 次 播 放 Listen and say的 录 音，让 学 生 跟 读。然 后 请 一 个 学 生 上 来 戴 上 眼 罩，再 请 另 外

39、 三 个 学 生 和 教 师 一 起 参 及 游 戏，在 游 戏 中 不 断 重 复 问 Areyou*?SI：Are you？S2：Yes,I am./No,r m not.SI：Are you？S3：Yes.I am./No.I m not.3.Listen and guess：猜 谜 游 戏。通 过 游 戏 帮 助 学 生 操 练 句 型 Are you？先 让 学 生 看 Play a game栏 目 的 对 话，然 后 请 一 个 学 生 蒙 上 眼 罩，站 在 讲 台 上，另 一 个 学 生 及 他/她 打 招 呼，蒙 眼 罩 的 学 生 根 据 声 音 猜 猜 是 谁 在 打 招

40、 呼。SI：Hello!Im a girl/boy.S2：Are you？SI：No.S2：Are you？SI：Yes,I am./No.I,m-*4.出 示 Kitty,Alice,Joe,Peter的 图 片，每 次 请 一 位 学 生 上 来 选 择 一 张 人 物 图 片 并 扮 演 人 物 作 自 我 介 绍，请 其 他 学 生 猜 猜 他/她 是 谁。SI：(pickthe card of Kitty)Im a girl.Ss：Are you Alice?15/72沪 教 版 牛 津 小 学 英 语 三 年 级 上 册 英 语 电 子 教 案 全 册 2 SI：No.Im Kit

41、ty.三.交 际 应 用 1.学 生 四 人 一 组 分 角 色 朗 读 Listen and say的 对 话。鼓 励 学 生 仿 照 Listenand say的 内 容 玩 捉 迷 藏 游 戏，邀 请 一 组 学 生 上 来 玩 游 戏。SI,S2&S3：One,two,three!Come and catch me.SI：I m aS4：Are you？SI：Yes,I am./No.Im S2：I,m a S4：Are you？S2：Yeso I am./No.Inr S4：You re S3：Yes.Inr”2.把 学 生 分 为 四 人 一 组，发 给 每 个 小 组 四 张 人

42、 物 图 片，请 每 个 组 员 挑 选 一 张，然 后 根 据 图 片 扮 演 角 色。四.拓 展 延 伸 要 求 学 生 用 Are you？句 型 互 相 询 问 对 方 的 身 份。SI：(to S2)Are you Mr？S2：Yes,I am./No,Im not.Im板 书 设 计：Unit3 Are you Kitty?Are you？Yes,I am./No,Im not.课 后 反 思：16/72沪 教 版 牛 津 小 学 英 语 三 年 级 上 册 英 语 电 子 教 案 全 册（三）年 英 语 课 时 教 学 案【第 4 单 元 第 1 课 时 17/72课 题 Uni

43、t 4 My friends 课 型 new课 前 补 改 ay教 材 简 析 及 学 情 分 析 本 单 元 主 要 学 习 介 绍 用 语，能 够 简 单 的 介 绍 自 己 和 朋 友 的 特 征 同 学 们 对 英 语 已 经 有 了 初 步 的 了 解，但 农 村 的 学 生 的 使 用 环 境 有 限 他 们 的 英 语 水 平 还 有 待 提 高。学 习 目 标 1.Using the key words in contexte.g.,fat,thin,tall,short,friend,boy,girl2.Using modeled sentences to describe

44、what people look likee.g.,He,s tall.She is short.3.Using imperatives to attract someone?s attention4.can write letter Gg Ff,girl fan重 点 难 点 Understanding modeled sentences to describewhat people look like3).Understanding yes/no questions to findout specific information教 法 学 法 情 境 教 学 法 教 学 资 源 单 词 卡

45、，录 音 机 教 学 过 程：一 情 境 引 入 1 Have the Ss say the rhyme they have learnt on 1A,then let them sa new rhyme as follows,e.g.tall boy,fat boy,one and two.Tall boy,fat boy,I see you.2.Let Ss sing a song(clap your hands).沪 教 版 牛 津 小 学 英 语 三 年 级 上 册 英 语 电 子 教 案 全 册 二,学 习 新 知 1.Show some pictures,such as tall

46、boy,short girl,big dog,smalldog to review the words short,tall,big small.Let the students tcdescribe the people or the animals with the adjectives2.Play a game quick response to consolidate the new words.Activity3:Show students the video or tape of look and say,let them try 1use the sentences Look a

47、t the boy to catch other?s attention.SI:Look at the blackboard!(the rest students look at the blackboard)Let the students playthe game to guess whois my friend?,SI:sheis my friend.She is short.She is thin.She can play basketball.Who is she?S2:Is she Kitty?SI:Yes/No.三.交 际 应 用 Divide the Ss into six g

48、roupsto do the group activity.Let them takeout photos of their friends and make dialogues like text.S:Look cthe boy!He is my friend.He is tall.He is fat.He can skip a rope.四.巩 固 延 伸 Activity 1 Have the students introduce theirroommates in their dormitory,e.g.look at the girl.He is Bob.He is my roomm

49、ate.He is short0t18/72沪 教 版 牛 津 小 学 英 语 三 年 级 上 册 英 语 电 子 教 案 全 册 板 书 设 计：Unit My friendsThis is Kitty.Shi is thin.Gg Ffgirl fan课 后 反 思：（三）年 英 语 课 时 教 学 案【第 4 单 元 第 2课 时 课 前 补 改 课 题 Unit 4 My friends 课 型 new教 材 简 析 及 学 情 分 析 本 单 元 主 要 学 习 介 绍 用 语，能 够 简 单 的 介 绍 自 己;同 学 们 对 英 语 已 经 有 了 初 步 的 了 解，但 农 村

50、 的 学 他 们 的 英 语 水 平 还 有 待 提 高。和 朋 友 的 特 征 E的 使 用 环 境 有 限 学 习 目 标 1.Using the key words in contexte.g.,fat,thin,tall,short,friend,boy,girl2.Using modeled sentences to describe what people look likee.g.,He,s tall.She is short.3.Using imperatives to attract someone?s attention4.can write letter Gg Ff,gi