人教版小学英语一年级上册全册教案2022年.pdf

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1、Unit 1 Hello教 学 目 标 与 要 求：1、能 听 懂，Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.Izm.Whats your name?Mynam es.并 能 够 在 实 际 情 景 中 进 行 运 用。2、能 够 听 说，crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school.,并 能 用 英 语 介 绍 文 具。3、能 听 懂 所 接 触 的 指 示 语，并 能 按 照 指 令 做 出 相 应 的 动 作。A 部 分 第 一 课 时 一、教 学 内 容 与 分 析 1、Lets t

2、alk本 部 分 主 要 是 会 话 学 习。通 过 见 面 打 招 呼，自 我 介 绍 以 及 道 别 等 情 景，让 学 生 在 模 仿、学 习、表 演 的 基 础 上 逐 步 达 到 自 然 交 流 与 真 实 运 用 的 目 的。2、Lets play本 部 分 让 学 生 在 游 戏 活 动 中 熟 练 动 用 所 学 问 候 语 及 自 我 介 绍 用 语。二、课 前 准 备 1、将 都 是 用 书 后 所 附 的 本 套 教 材 主 要 人 物 的 图 片 复 印 或 剪 下，涂 色 后 制 成 头 饰。2、为 班 上 学 生 准 备 出 男 女 生 常 用 的 英 文 名 字。

3、3、为 Lets paly中 的 游 戏 准 备 相 应 的 道 具。三、教 学 步 骤 1 热 身（Warm-up）不 妨 请 学 生 说 说 他 们 在 现 实 生 活 中 已 经 了 解 的 英 语 词 汇 或 日 常 用 语。同 时 可 利 用 本 教 科 书 开 头 的 蝴 蝶 页 Welcome to English彩 图 中 呈 现 的 我 们 生 活 中 学 1生 已 经 会 说 或 较 熟 知 的 词 汇 如 TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等 等 来 激 发 学 生 想 学 英 语 的 兴 趣 和 愿

4、望。2、新 课 展 示(Presentation)教 师 播 放 本 课 的 歌 曲 Hello”的 录 音，自 然 引 出 师 生 之 间 的 打 招 呼。T:Hello,boys and girls.Ss:Hello,Miss?Mr.(1)、通 过 教 师 的 自 我 介 绍 自 然 引 出 Hello,Km./HI,fm.(2)、教 师 可 戴 上 Sarah的 头 饰 介 绍 Hello!Km Sarah.并 用 同 样 方 式 介 绍 其 他 人 物。(3)、让 学 生 到 讲 台 上 来，戴 上 Sarah,Chen Jie,Mike的 头 饰 说:Hello!Km.(4)、教 师

5、 戴 上 Wu Yifan的 头 饰 说 Hi!Km Wu Y ifa n.并 与 戴 Sarah头 饰 的 学 生 相 互 问 好，并 有 意 在 分 手 时 说 Goodbye.(5)、听 录 音 来 展 示 Lets talk部 分 的 教 学 内 容。3、趣 味 操 练(Practice)(1)、请 戴 着 Wu Yifan,Chen Jie,Sarah,M ike头 饰 的 学 生 站 在 讲 台 前，另 选 一 同 学 用 眼 罩 蒙 住 眼 睛，让 Sarah等 四 位 同 学 中 的 一 个 说 H ello,让 蒙 住 眼 睛 的 同 学 猜。如 果 猜 中，要 说 Y e

6、s jm 如 果 猜 错，要 说 N。/m.猜 对 得 一 分。(2)、表 演 A 部 分 对 话，教 师 应 指 导 学 生 注 意 语 音，语 调，特 别 是 K m 的 发 音，应 为/a im/不 能 读 成/em/.(3)、玩 Lets play中 的 游 戏“击 鼓 传 花。4、课 堂 评 价(Assessment)做 活 动 手 册 第 一 单 元 的 第 1 部 分 练 习。5、课 外 活 动(Add-activities)(1)听 录 音，仿 读 会 话，并 在 实 际 情 景 中 运 用 所 学 内 容。(2)遇 到 老 师、同 学 和 家 长 时 要 用 H ello!/

7、Hi!打 招 呼;分 手 时 要 用 Goodbye./2Bye-bye.道 别。第 二 课 时 一、教 学 内 容 与 分 析 1.Lets learn本 部 分 主 要 学 习 5 个 有 关 文 具 的 词 汇：pencil,pen,ruler,eraser和 crayon.2.Lets do本 部 分 通 过 Show me your.的 指 令，练 习 并 运 用 以 上 单 词。二、课 前 准 备 教 师 自 备 与 本 课 相 应 的 文 具(实 物)和 教 师 卡 片。三、教 学 步 骤 1、热 身/复 习(Warm-up/Revision)(1)、播 放 英 语 歌 Hell

8、o”的 录 音，让 学 生 跟 着 录 音 演 唱。(2)、请 几 个 学 生 戴 Sarah,WuYifan等 人 物 的 头 饰，两 人 一 组 打 招 呼 问 候：Hello,Sarah!Hi,Wu Yifan!(3)、让 学 生 之 间 互 相 打 招 呼 问 候(用 自 己 的 英 文 名 字 或 中 文 名 字)。(4)、将 学 生 分 组 进 行 自 我 介 绍。2、新 课 展 示(Presentation)(1)、给 学 生 出 示 文 具 实 物，教 新 单 词 pen,pencil,ruler,crayon,eraser.教 师 边 教 边 作 示 范。如 pencil一

9、词，教 师 可 通 过 实 物 或 图 片 介 绍 新 词，带 读 并 示 范，让 学 生 在 Show me your p en d ls.的 指 令 下 出 示 铅 笔。可 用 同 样 的 方 法 教 本 课 时 的 其 他 文 具。(教 学 中，教 师 要 特 别 注 意 crayon及 eraser两 个 词 的 发 音。对 于 多 音 节 词，教 师 可 采 取“先 部 分，后 整 体，分 音 节 的 方 法 进 行 教 学。例 如 教 erase r一 词，教 师 先 示 范 整 个 单 词 的 读 音，然 后 分 音 节 请 学 生 跟 读 e-ra-ser最 后 再 让 学 生

10、 跟 读 整 个 词，此 时 教 师 要 注 意 学 生 把 生 音 放 在 第 二 个 音 节/rei/上。)3(2)、让 学 生 听 录 音，跟 读 Let，s learn部 分 的 词 汇，并 要 示 学 生 用 手 指 着 词 汇 来 认 读，力 求 做 到“眼 到、手 到、口 到、心 到。3、趣 味 操 练(Practice)(1)、游 戏 活 动 A、选 词 竞 赛：将 学 生 分 为 两 大 组，每 组 每 次 各 派 一 个 选 手，教 师 说 五 个 新 词 中 的 一 个，选 手 跑 步，B、猜 物 品 游 戏：将 crayon等 文 具 放 在 一 个 大 盒 子 里，请

11、 一 们 同 学 出 来 选 一 样 文 具 攥 在 手 里 放 在 背 后(2)让 学 生 听 录 音，边 说 边 做 Lets do部 分 的 活 动。4、课 堂 评 价(Assessment)做 活 动 手 册 本 单 元 第 2 部 分 练 习 5、课 外 活 动(Add-activities)听 说、认 读 新 单 词 pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并 能 用 英 语 介 绍 文 具。第 三 课 时 一、教 学 内 容 与 分 析 1、Lets make本 部 分 主 要 通 过 学 生 自 己 动 手 制 作 英 文 名 卡，激 发 他 们 对 英

12、语 学 习 的 兴 趣，从 而 逐 步 培 养 学 生 动 用 所 学 语 言 独 立 做 事 情 的 能 力。2、Lets sing通 过 学 唱 歌 曲 Hello让 学 生 复 习 和 巩 固 所 学 的 语 言。二、课 前 准 备 都 是 准 备 一 个 名 卡，以 及 本 课 时 使 用 的 制 作 名 卡 所 须 的 彩 笔、线 绳 和 硬 纸 卡 等，并 要 示 学 生 带 来 他 们 的 彩 笔、线 绳 和 硬 纸 卡。三、教 学 步 骤 1、热 身/复 习(Warm-up/Revision)4(1)、复 习 上 节 课 所 学 的 文 具。用 拍 打 图 片(Touching

13、game)的 比 赛 方 法。(2)、用 游 戏 对 号 入 座(M atchinggame)来 复 习 已 学 文 具 的 英 文 名 称。(3)、复 习 Show me your.教 师 先 发 指 令 请 全 班 共 同 练 习。或 请 学 生 上 台 做“小 老 师”进 行 操 练。2、新 课 展 示(Presentation)教 师 将 完 整 的 名 卡 制 作 过 程 一 边 用 英 语 讲 解 一 边 进 行 实 际 操 作，将 整 个 制 作 过 程 呈 现 给 学 生。3、趣 味 操 练(Practice)(1)、情 学 生 拿 出 他 们 事 先 准 备 的 材 料，指

14、导 学 生 按 步 骤 进 行 名 卡 的 制 作。每 句 话 中 的 第 一 个 动 词 都 是 教 师 要 强 调 的 部 分，一 定 要 配 合 手 势，帮 助 学 生 理 解 和 记 忆。(2)、让 学 生 用 Hello/HiJm 的 句 型 来 展 示 自 己 制 作 好 的 名 卡，对 做 得 好 的 学 生 可 给 予 表 扬 或 适 当 的 奖 励。(3)、让 学 生 跟 随 录 音 一 起 学 唱 歌 曲 Hello.4、课 堂 评 价(Assessment)做 活 动 手 册 本 单 元 第 3 部 分 练 习。5、课 外 活 动(Add-activities)要 示 学

15、 生 听 录 音，跟 读 并 表 演 A 部 分 的 会 话，并 在 实 际 情 景 中 动 用 所 学 语 言。B 部 分 第 一 课 时 一、教 学 内 容 与 分 析 1 Lets talk本 部 分 通 过 情 景 会 话，让 学 生 学 习 如 何 用 What/s your nam e?询 问 对 方 的 姓 名 以 及 另 一 种 表 达 道 理 别 的 说 法：See you.52、Lets play本 部 分 从 实 际 生 活 入 手，通 过 玩 游 戏 来 进 一 步 巩 固 Let，s ta lk中 的 会 话，同 时 学 习 欢 迎 语 Welcome!二、课 前 准

16、 备 教 师 应 准 备 自 己 的 名 字 卡 及 本 课 主 要 人 物 的 头 饰；要 示 学 生 准 备 一 个 面 具,并 制 作 一 个 写 有 本 人 姓 名 的 头 饰。三、教 学 步 骤 1、热 身/复 习(Warm-up/Revision)(1)、唱 Hello”歌(2)、师 生 互 相 问 候(3)、学 生 将 名 卡 戴 在 胸 前，分 别 起 立 做 自 我 介 绍 2、新 课 展 示(Presentation)(1)、老 师 指 自 己 的 名 卡 说 Hello!Im M iss/M r.然 后 用 My names.再 重 复 两 遍 自 己 的 名 字。接 着

17、 对 一 名 学 生 发 问 What，s your n a m e?(用 清 晰、缓 慢 的 语 调 问 两 遍)边 问 边 指 他 的 名 卡，并 用 口 型 揭 示 他 回 答 M ynam eQ.用 类 似 的 方 法 在 教 室 里 与 学 生 进 行 问 答 练 习，注 意 引 导 学 生 用 My name勺 回 答 问 题。(2)、跟 读、模 仿 Whats your nam e?注 意 学 生 对 name的 发 音。(3)、教 道 别 语 Seeyou.,告 诉 学 生 意 思 是 再 见 或 一 会 儿 见。(4)、听 录 音 来 展 示 B部 分 Le部 talk的 内

18、 容。3、趣 味 操 练(Practice)(1)、Pair w ork:可 让 学 生 戴 上 头 饰,表 演 书 上 Lets talk的 对 话。(2)、Lets play 中 的 游 戏.(3)、四 人 或 六 人 为 一 小 组，先 将 学 生 自 制 的 名 卡 头 饰 收 集 在 一 起，再 由 每 组 的 小 老 量 通 过 问 Whats your nam e?同 学 回 答 My names.的 方 式 练 6习，答 对 的 同 学 拿 回 头 饰 戴 在 头 上。4、课 堂 评 价(Assessment)做 活 动 手 册 本 单 元 第 4 部 分 练 习。5、课 外

19、活 动(Add-activities)(1)、要 示 学 生 听 录 音，然 后 仿 读 课 本 第 4-7页 的 内 容 并 拌 有 动 作 表 演。(2)、鼓 励 学 生 用 第 4-7页 所 学 的 内 容 与 同 学 和 老 师 进 行 交 流。第 二 课 时 一、教 学 内 容 与 分 析 1、Lets learn本 部 分 将 继 续 学 习 有 关 学 校 及 学 习 用 品 的 词 汇：school,bag,book,pencil-case,sharpener.2、Lets do本 部 分 主 要 让 学 生 听 懂 一 些 简 单 的 指 示 语，并 按 照 指 令 做 出

20、相 应 的 动 作。通 过 听 听 做 做 的 活 动，让 学 生 练 习 并 运 用 所 学 的 词 汇。二、课 前 准 备 教 师 自 备 与 本 课 教 学 有 关 的 文 具(实 物)和 教 师 卡 片。三、教 学 步 骤 1、热 身/复 习(Warm-up/Revision)(1)开 火 车：学 生 一 个 接 一 个 进 行 口 语 问 答，要 求 又 快 又 好。(2)通 过 图 片 和 单 词 卡 片 复 习 学 过 的 单 词 crayon,ruler,eraser,pen,pencil.(可 通 过 做 Touching game或 Matching game 来 复 习)

21、2、新 课 展 示(Presentation)(1)Lets learnA 通 过 实 物 教 pencil-case,bag,book,sharpener,用 图 片 教 school.在 教 铅 笔 袋 penciMase时，出 示 铅 笔 盒 pencil-box,并 说 明 它 们 的 区 别，7即：用 软 皮 或 塑 料 制 成 的 通 常 称 为 pencil-case,用 铁 等 较 坚 硬 材 料 制 成 的 叫 做 pencil-box,同 时 教 pencil-box.B、新 单 词 的 教 学 也 可 通 过 旧 单 词 来 引 出。如：pencil到 pencil-ca

22、se.(2)、Lets do教 师 边 做 打 开 书 的 动 作 边 说 Open the b o o k.然 后 边 做 合 上 书 的 动 作 边 说 Close the b o o k.(重 复 两 次)。再 拿 起 铅 笔 袋，做 打 开、合 上 的 动 作，并 说:Open the pencil-case.Close the pencil-case.请 学 生 说 出 open,close 的 意 思。用 同 样 的 方 法 教 Show me your sharpener.Carry the bag.等 句 子。3、趣 味 操 练(Practice)(1)、让 学 生 将 所 有

23、 学 过 的 文 具 全 部 摆 在 桌 上。教 师 说：Show me yourbook/7,学 生 须 快 速 举 起 并 大 声 说：Book.(2)、游 戏：画 文 具。(3)、在 本 课 教 学 中，教 师 也 可 以 采 用 选 词 竞 赛”的 游 戏。(4)、通 过 游 戏 Simon says 来 练 习 以 show,open,close,put,carry 所 引 导 的 祈 使 句。4、课 堂 评 价(Assessment)做 活 动 手 册 本 单 元 第 5 部 分 练 习。学 生 根 据 录 音，圈 出 所 听 到 的 文 具。(1)、学 生 看 图，用 英 语 说

24、 出 图 中 每 样 文 具 物 品。(2)、教 师 讲 解 题 目 的 意 思 并 指 导 做 的 方 法。(3)学 生 听 录 音 做 练 习。(4)、核 对 答 案.5 课 外 活 动(Add-activities)(1)、要 求 学 生 听 本 课 所 学 内 容 的 录 音，跟 读 单 词 和 句 子，并 在 实 际 生 活 中 自 然 运 用。(2)、将 学 习 用 具 逐 个 用 英 语 说 给 家 人 听。第 三 课 时 一、教 学 内 容 与 分 析 81、Lets check本 部 分 通 过 听 力 练 习，检 查 学 生 对 本 课 所 学 内 容 掌 握 的 情 况。

25、2、Lets chant本 部 分 通 过 有 节 奏、有 韵 律 的 歌 谣，让 学 生 进 一 步 复 习 和 巩 固 本 单 元 所 学 的 词 汇。二、课 前 准 备 准 备 一 个 装 有 本 单 元 所 学 的 文 具 的 书 包，与 本 课 教 学 内 容 相 关 的 词 卡 和 图 片。三、教 学 步 骤 1、热 身/复 习(Warm-up/Revision)(1)、唱 Hello歌。(2)、通 过 实 物 和 单 词 卡 复 习 有 关 文 具。(3)、用 Show me your请 学 生 将 他 们 的 文 具 摆 出 来。(4)、用 游 戏 Simon says复 习

26、第 8 页 所 学 的 指 令 性 的 动 作。2、新 课 展 示(Presentation)教 师 从 自 己 准 备 的 书 包 中 拿 出 一 本 书，并 指 着 自 己 说：I have a b o o k.随 后 再 掏 出 笔 袋，对 学 生 说：I have a pencil-case.再 从 笔 袋 里 拿 出 一 支 铅 笔 说：I have a pencil.拿 出 一 把 尺 子 说：I have a ruler.等 等。待 学 生 熟 悉 了 I havea.是 我 有 一 个.，后，请 学 生 们 用 自 己 的 文 具 来 说：I have a.告 诉 学 生 如

27、果 你 有 与 别 人 东 西 相 同 时，可 说 Me too!3、趣 味 操 练(Practice)(1)、操 练 Lets chantA、全 班 听 录 音，边 听 录 音 边 拍 手 有 节 奏 的 吟 唱 Lets chant部 分 的 内 容。B、将 全 班 分 成 两 大 组。第 一 组 举 起 铅 笔 齐 读 I have a pencil.第 二 组 齐 读 Metoo!并 拍 手。读 第 二 句 时 两 组 交 换，以 此 类 推。9C、待 学 生 读 熟 后，可 让 他 们 自 由 发 挥，用 其 他 文 具 替 换 书 上 的 几 种，并 在 小 组 内 朗 读。(2)

28、听 力 练 习：Lets check根 据 听 到 的 句 子，让 学 生 圈 出 相 应 的 图 A 或 图 B。4、课 堂 评 价(Assessment)做 活 动 手 本 单 元 第 6 部 分 练 习。此 项 练 习 旨 训 练 学 生 的 观 察 和 反 应 能 力。5、课 外 活 动(Add-activities)让 学 生 听 录 音，跟 读 A、B部 分 Lets d。和 LeTs chant的 内 容，边 读 边 做 出 相 应 的 动 作。Unit 2 Look at meLanguage skills1、Listening and speaking:Good mornin

29、g!/Good after noon!This is.Nice tomeet you./Nice to meet you,too.Lets go to school.Use modelled phrases tocommunicate with other learners.2、Words:head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,foot.Introduce these parts of ones own body.Part AFirst Period一、Teaching contents1.Lets talk2.Lets p

30、lay二、Preparation1、Headgears of Chen Jie,Mike,Wu Yifan,Sarah,zip and Zoom.2、Headgears of Mickey,Minnie,Donald,Snoopy.103、An apple with eyes,ears,nose and mouth on.4、A tape,a ball,and a picture of school.三、Teaching steps1、Warm-up/Revisiona.Sing the song Hello.b.T and Ss greeting each other.c.Act out t

31、he dialogue of Lets talk,Unit 1.2、Presentationa.Draw a rising sun.T:Good morning.一 Ss:Good morning,Miss liu.b.T：Good morning.Km Miss Liu.Whats your name?S:My names.T:Nice to meet you.c.Imitate:Nice to meet you.d.Invite one student to perform with me.T:Good morning.Whafs your name?SI:My names.T:Nice

32、to meet you.(to class)：This is.e.lm going to school.一 Lets go to school.T:(carrying a bag)Lets go to school.S:OK.f.The students imitate Lets go to school.g.Listen to the recording and repeat.3、Practicea.(wearing the headgear of apple)11T:Good morning.Whats your name?SI:My names Miss/Mr.Apple.T:Nice

33、to meet you.(T and S exchange the roles)b.Work in pairs:One wears the headgear of Chen Jie,Mike,Wu Yifan,Sarah,Zipor Zoom.The other says:This is.Ss:Nice to meet you.c.Passing the ball one by one.S I：Lets go to school.S2：OK.Lets go to school.S3:OK.Lets go to school.S4:.d.Introduce Snoopy,Minnie,Micke

34、y,Donald by This is.Ss:Hello!Nice to meet you.4、AssessmentWorkbook page 75、Add-activitiesa.Listen to the recording and try to use it in everyday life.b.Greeting teachers with Good morning.in the morning.c.Using This is.to introduce teachers,friends and parents.Second Period一、Teaching contents1.Lets

35、learnWords：head,ear,eye,nose,face,mouth.2.Lets do二、Preparation1、Cards of head,ear,eye,nose,face,mouth2、Headgears of John,Chen Jie,Mike and Zoom.12三、Teaching steps1、Warm-up/Revisiona.Lets chant of Unit 1.b.Perform the dialogue of Part A.2、Presentationa.T：(wearing the headgear of Zoom)Good m orning!/H

36、ello!/Hi!Im Zoom.Look at me.This is my head.The same way to teach face,ear,eye,nose and mouth.b.(point to my own head)：my head,(point to the studenfs head)：your head,my face,your face;my book,your book.to understand my,your.c.To learn to“touch”.Touch my head.Touch your head.d.Listen to the recording

37、 and repeat.3、Practicea.Read the cards.b.Divide the students into two groups.One find the picture,the other find theword.c.A game:draw a nose/mouth,face.d.T acts,Ss say the command.e.Lets do.Touch your.f.A game.Pass the command one by one.The last comes to the front and actsout.g.Look and tell.One s

38、tudent looks at the teacher and tell the others to act likethe teacher.4、AssessmentWorkbook page 8135、Add-activitiesa.Listen to the recording and repeat.b.Tell the parents the names of the body.Third Period一、Teaching contents1.Lets draw2.Lets sing.Teddy Bear二、Preparationa.a rope and a headgear of Te

39、ddy Bearb.cards三、Teaching steps1、Warm-up/Revisiona.Show the back of the cards to the students.Guess,what is it?b.Touch your.See who acts faster.2、Presentationa.Turn around.Act out.b.Touch the ground.Act out.c.Learn to say turn around and touch the ground.3、Practicea.Act out two actions at the same t

40、ime.b.Introduce Teddy Bear.c.Lets sing.Teddy Bear.d.Rope skipping,(play this game if possible.)e.Lets draw.4、Assessment14Workbook page 95、Add-activitiesSing the song Teddy Bear and play rope skipping.Part BFirst Period一、Teaching contents1.Lets talkGood afternoon!Nice to meet you,too.2.Lets play二、Pre

41、paration1.Headgears of Wu Yifan,Mike,Wu Yifant mother,chen Jie and Sarah.2.a handbag3.a clock三、Teaching steps1、Warm-up/Revisiona.Sing the song“Teddy Bear,.b.Perform the dialogue of Part A.2、Presentationa.Nice to meet you.-Nice to meet you,too.(shake hands)b.Learn to say afternoon and Good afternoon.

42、c.Listen to the recording and imitate.3、Practicea.Nice to meet you.Nice to meet you,too.b.Perform the dialogue.c.Arrange the dialogue according to the pictures or sentence cards.15d.Lets play.A:Good afternoon,B.This is C.B:Hello,C!Nice to meet you.C:Nice to meet you,too.A,B:GoodbyelC:Bye!4、Assessmen

43、tWorkbook page 105、Add-activitiesa.Listen to the recording and repeat.b.Make a dialogue according to Lets talk.Second Period一、Teaching contents1.Lets learnWords：body,leg,arm,hand,finger,foot.1.Lets do二、Preparation1、a puppet2、Cards of body,leg,arm,hand,finger and foot.3、headgear of a captain三、Teachin

44、g steps1、Warm-up/Revisiona.Captain says to review lets do of Part A.b.Perform the students their own dialogues.2、Presentation16a.Learn to say body,leg,arm,hand,finger and foot.b.Listen to the recording and repeat.c.Lets do.Clap your hands.Snap your fingers.Wave your arms.Cross your legs.Shake your b

45、ody.Stamp your foot.3、Practicea.Lets draw a person.b.Lets do.Point out which picture.c.Lets do.Who responses faster.4、AssessmentWorkbook page 115、Add-activitiesa.Listen to the recording,repeat and act out.b.Say all the names of the body to your parents.Third Period一、Teaching contents1.Lets check2.Le

46、ts chant二、Preparation1、stationeries1、pictures of parts of Zoom三、Teaching steps1、Warm-up/Revisiona.Lets do.Clap your handsb.Stick the cards to make Zoom.2、Presentation17a.Where is my pencil?Here it is!b.T:Where is your pencil?Ss：Here it is.-W here is your mouth/hand/ear/nose?3、Practicea.Lets chantb.D

47、ivide the students into two groups.One asks Where is your nose?Theother answers Here it is.c.Work in pairs.d.Lets checkListen and choose A or B4、AssessmentWorkbook page 125、Add-activitiesListen and say Part A and B.Unit 3 Lets paintLanguage skills:Listening and speaking:How are you?Im fine/Fine/Very

48、 well,thankyou/thanks./Lets paint./Great!Locate specific information in response to simple instructions.Use modelledphrases to communicate with other learners.Words:blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orangePart AFirst Period一.Teaching contents181.Let s talkHow are you?2.Lets play二.P

49、reparation1.Headgears of Miss Green,Mr Black and Miss White.2.a small ball3.tape4.Prepare the following dialogue with one student:T:How are you?SI:Fine,thank you.三.Teaching steps1.Warm-up/Revisiona.Sing the song Hello.b.T and Ss Greet each other.c.Make short dialogues:SI:Hello!/Good morning./Good af

50、ternoon.Whats your name?S2:My name is.SI:Nice to meet you.S2:Nice to meet you,too.etc.2.Presentationa.T：This is Miss White.(wear the headgear)Hello!/Good morning,boys and girls.Im Miss White.Niceto meet you.Ss：Nice to meet you,too.(the same way to show Miss Green and Mr Black)b.Let the students perf