小学一上道德与法治《教学计划和教案》.pdf

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1、小 学 一 上 道 法 教 学 计 划 和 教 案 教 学 计 划 一、学 生 情 况 分 析 一 年 级 的 小 朋 友 刚 刚 入 学，在 情 感 态 度、行 为 习 惯 方 面 都 很 幼 稚，希 望 通 过 本 册 教 学，努 力 把 他 们 培 养 成 品 德 良 好，乐 于 探 究、热 爱 生 活 的 儿 童。二、教 材 分 析 道 德 与 法 治 课 程 的 性 质 是 以 儿 童 的 生 活 为 基 础，以 培 养 品 德 良 好、乐 于 探 究、热 爱 生 活 的 儿 童 为 目 标 的 生 活 型 综 合 课 程。具 有 以 下 基 本 特 征（1）生 活 性；（2）开 放

2、 性；（3）活 动 性。教 材 力 求 体 现 思 想 性 原 则、科 学 性 原 则、现 实 性 原 则、综 合 性 原 则 和 活 动 性 原 则。教 材 将 以 主 题 单 元 形 式 展 开，并 重 点 突 出 以 下 特 征：1、从 儿 童 真 实 生 活 出 发 实 现 学 科 内 容 的 整 合 教 材 不 是 从 传 统 德 育 的 规 范 体 系 或 德 目 体 系 展 开 学 习 内 容，而 是 着 眼 于 儿 童 现 实 生 活 的 整 体 性，从 学 生 生 活 原 型 出 发，重 新 融 入 儿 童 生 活 之 中，有 机 整 合 为 学 习 主 题。2、强 化 教

3、材 的 生 活 指 导 职 能教 材 试 图“以 适 应 儿 童 现 实 生 活 为 起 点，帮 助 儿 童 实 现 高 质 量 的 幸 福 生 活”作 为 一 以 贯 之 的 编 写 线 索 和 基 调，围 绕“如 何 发 展 儿 童 判 断、选 择、适 应、超 越 的 能 力，以 争 取 个 人 幸 福、社 会 有 用 性 和 更 广 泛 的 人 类 福 祉”的 生 活 教 育 主 题，突 出 教 材 的 生 活 指 导 意 识，发 展 儿 童 对 幸 福 生 活 的 感 受 能 力 和 创 造 能 力。一 方 面 通 过 现 实 情 景 的 捕 捉 和 再 创 造，让 儿 童 感 受 生

4、 活 的 美 好 和 快 乐，激 发 热 爱 生 活 的 情 感；另 一 方 面 通 过 引 入 儿 童 生 活 中 的 典 型 问 题，鼓 励 儿 童 自 己 在 探 寻 问 题 解 决 方 案 过 程 中，参 与 生 活、创 造 生 活，展 示 儿 童 多 样 化 的 个 性 和 丰 富 的 智 慧，培 养 乐 观 积 极 的 生 活 杰 度。3.以 活 动 型 教 学 为 主 要 特 征 的 过 程 导 向 设 计 为 切 实 地 引 导 活 动 型 教 学 的 开 展，教 材 设 计 将 改 变 传 统 教 材 编 写 中 以 教 师 的“教”组 织 教 学 过 程 的 设 计 思 路

5、，消 解 以“预 成 的 学 习 结 果”为 核 心 的 教 材 组 织 模 式 下 课 文 加 练 习 的 刻 板 结 构，将 活 动 型 教 学 中 学 生 的 活 动 过 程 作 为 设 计 的 主 要 依 据。因 此，教 材 试 图 从 学 生 的 学 习 行 为 出 发 组 织 主 题 单 元，促 进 自 主 活 动，在 学 习 活 动 的 渐 次 展 开 中，引 导 教 师 重 点 关 注 学 生 学 习 过 程 里 呈 未 分 化 状 态 的 整 体 学 习 状 态 和 学 习 需 要，使 学 生 能 在 活 动 的 不 断 演 进 过 程 中 实 现 原 来 被 课 程 目 标

6、 割 裂 的“情 感 态 度、行 为 习 惯、知 识 技 能、过 程 方 法”目 标 的 自 然 统 整。三、教 学 总 要 求 道 德 与 法 制 课 程 是 以 儿 童 的 生 活 为 基 础，因 此 本 册 教 材 是 培 养 儿 童 能 够 健 康、安 全 地 生 活，愉 快 积 极 地 生 活，负 责 任，有 爱 心 地 生 活，动 脑 筋，有 创 意 地 生 活。四、各 单 元 要 求 第 一 单 元：我 是 小 学 生 1、让 学 生 意 识 到 自 己 是 小 学 生 了，要 开 开 心 心 上 学。2、帮 助 学 生 熟 悉 学 校 环 境，让 学 生 学 会 交 际，懂 得

7、 交 新 朋 友。第 二 单 元：校 园 生 活 真 快 乐 1、帮 助 学 生 熟 悉 和 适 应 学 校 生 活 2、让 学 生 意 识 到 在 校 园 里 要 讲 礼 貌、守 秩 序，遵 守 学 校 生 活 常 规 3、让 学 生 体 验 学 校 生 活 带 来 的 乐 趣，喜 欢 上 学。第 三 单 元：家 中 的 安 全 与 健 康 1、让 学 生 初 步 认 识 到 自 己 作 为 家 庭 一 员 的 责 任，要 学 会 自 理，还 应 该 承 担 力 所 能 及 的 家 务 活；让 学 生 认 识 到 在 学 校 在 家 一 个 样，诚 实、有 礼 貌，能 为 家 庭 带 来 欢

8、 乐。2、培 养 学 生 的 自 理 能 力，养 成 坚 持 做 力 所 能 及 的 家 务 活 的 行 为 习 惯。通 过 学 习 做 不 会 做 的 事 情，培 养 学 生 做 事 用 心、不 怕 困 难、持 之 以 恒 的 品 质。3.、让 学 生 体 会 到 父 母 长 辈 对 自 己 的 关 爱，体 会 家 庭 生 活 的 幸 福；能 用 自 己 的 方 式 孝 亲 敬 长，向 长 辈 表 达 自 己 的 爱、自 己 的 心 意，从 而 学 会 感 谢 他 人、关 爱 他 人。第 四 单 元：天 气 虽 冷 有 温 暖 1、体 验 冬 季 生 活 的 快 乐，增 强 体 质，锻 炼

9、意 志。2、主 动 观 察、发 现 冬 季 的 特 征，养 成 探 究 的 习 惯，获 得 有 关 知 识。3、意 识 到 自 己 是 集 体 的 一 员，主 动 参 与 新 年 的 集 体 活 动。4、了 解 冬 季 保 健 的 知 识 养 成 良 好、健 康 的 生 活。五、教 学 措 施 1、通 过 深 入 浅 出 的、道 德 的、科 学 的、生 活 的 启 蒙 教 育，引 导 儿 童 热 爱 生 活，学 习 做 人。2、努 力 创 设 适 宜 的 活 动 环 境 与 条 件，灵 活 多 样 地 运 用 教 学 活 动 和 组 织 形 式，结 合 实 际 地 培 养 儿 童 的 品 德

10、儿 童 的 好 奇 心，引 导 儿 童 探 索 的 欲 望。3、创 造 性 地 使 用 教 材，联 系 本 地 区 和 儿 童 的 实 际，及 时 地 把 社 会 中 新 的 信 息，科 学 技 术 新 的 成 果，儿 童 生 活 中 新 的 问 题 和 现 象 等 收 到 课 程 中 去，不 断 提 高 品 德 教 育 的 针 对 性，突 破 性。全 册 表 格 式 教 案课 题 开 开 心 心 上 学 去 教 学 目 标 1、知 识 与 能 力：动 手 制 作 课 程 表，热 爱 学 习。2、过 程 与 方 法：让 学 生 了 解 上 学 的 意 义，引 导 学 生 适 应 并 喜 欢 上

11、 学 3、情 感 态 度 与 价 值 观：教 育 学 生 有 礼 貌、爱 惜 新 书。教 学 重 点 让 学 生 了 解 上 学 的 意 义，引 导 学 生 适 应 并 喜 欢 上 学 教 学 难 点 教 育 学 生 有 礼 貌、爱 惜 新 书 课 前 准 备 多 媒 体 课 件 课 时 安 排 2 课 时欢 迎 你 们。你 们 喜 欢 上 学 吗？板 题：我 上 学 T o教 第 一 课 时 学 一、导 入 过 1、师 自 我 介 绍。程 2、同 学 们，我 们 已 经 是 一 名 小 学 生 了，3、“击 鼓 传 花”一 一 介 绍 自 己。（让 每 个 学 生 都 有 进 行 自 我 介

12、 绍 的 机 会。）二、点 播 课 文 彩 图，传 授 新 内 容。1、课 件 出 示 课 文 彩 图，谁 来 说 说 图 画 上 的 小 朋 友 们 在 干 什 么？2、假 设 你 上 学 了，你 怎 样 向 妈 妈 告 别？你 怎 样 向 老 师 问 好？见 到 不 认 识 的 同 学，你 该 怎 么 办？（组 织 同 学 讨 论，指 名 发 言，创 设 情 景 说 话，进 行 礼 貌 教 育。）3、来 到 学 校，想 不 想 看 看 我 们 的 教 室 是 什 么 样 的 吗？请 跟 我 来，谁 来 说 说 我 们 的 教 室 里 有 什 么 呢？4、参 观 完 教 室，小 朋 友 快

13、坐 好，老 师 要 发 新 书 了，快 看 看 老 师 发 给 你 什 么 新 书？我 们 要 怎 样 爱 护 新 书 呢？（生 讨 论 一 指 名 回 答 一 补 充 意 见 一 师 小 结）5、上 学 了，我 们 的 生 活 发 生 了 什 么 变 化 呢？第 二 课 时 一、认 识 课 程 表。1、喜 欢 这 张 课 程 表 吗？课 程 表 是 用 来 干 什 么 的？2、认 识 课 程 表 3、按 课 程 表 整 理 书 包。二、学 习 儿 歌 1、教 师 范 读、学 生 齐 读 2、小 组 发 挥 想 象 配 上 动 作 朗 读 3、评 比 最 佳 小 组 三、总 结 全 文。活 动

14、 延 伸：课 后 开 展“找 朋 友”游 戏，引 导 学 生 通 过 做 名 片、交 换 或 佩 带 名 片 以 及 多 种 游 戏 方 式 来 交 往。板 书 设 计 及 作 业 设 计 教 学 反 思课 题 拉 拉 手 交 朋 友 教 学 目 标 1、知 识 与 能 力：通 过 参 与 各 种 游 戏 活 动，使 学 生 初 步 了 解 人 际 交 往 的 基 本 知 识 与 技 能。2、过 程 与 方 法：引 导 学 生 尝 试 运 用 不 同 的 方 法 开 展 与 同 学、老 师 的 交 往 活 动；在 学 习 与 生 活 中 遇 到 问 题 时 愿 意 想 办 法 解 决。3、情

15、感 态 度 与 价 值 观：培 养 学 生 乐 于 和 同 学、老 师 交 往 的 情 感，初 步 体 验 作 为 集 体 生 活 中 一 员 的 快 乐。教 学 重 点 通 过 参 与 各 种 游 戏 活 动，使 学 生 初 步 了 解 人 际 交 往 的 基 本 知 识 与 技 能。教 学 培 养 学 生 乐 于 和 同 学、老 师 交 往 的 情 感，初 步 体 验 作 为 集 体 难 点 生 活 中 一 员 的 快 乐。课 前 准 备 多 媒 体 课 件 课 时 安 排 2 课 时教 学 过 程 第 一 课 时 一、老 师 作 自 我 介 绍，与 同 学 交 朋 友 小 朋 友，欢 迎

16、 你 们 来 到 柏 庐 实 验 小 学，成 为 一 名 小 学 生。我 是 你 们 的 班 主 任 老 师，我 们 以 后 会 在 一 起 学 习 语 文、品 德 与 生 活 等 知 识，做 各 种 有 趣 的 游 戏。你 们 遇 到 困 难 也 可 以 来 找 我，我 会 帮 助 你 们 的，我 们 还 会 成 为 好 朋 友 呢！（老 师 走 下 去 和 同 学 拉 拉 手）二、放 多 媒 体 图 片，给 学 生 引 见 4 个 小 动 物 在 美 丽 的 大 森 林 里 住 着 几 个 好 伙 伴，他 们 是 康 康 熊、乐 乐 猴、爱 爱 鸽 和 创 创 鼠，听 说 你 们 上 学

17、了，他 们 也 想 和 大 家 成 为 新 朋 友。你 们 愿 意 吗？瞧！他 们 来 了！大 家 欢 迎！（4 个 学 生 戴 着 头 饰 上 场，作 自 我 介 绍，向 各 小 组 问 好）康 康 熊：大 家 好！我 是 康 康 熊，你 们 看 我 多 健 康，我 是 来 和 大 家 交 朋 友 的！乐 乐 猴：大 家 好！我 是 乐 乐 猴，我 非 常 快 乐，我 也 是 来 和 大 家 交 朋 友 的！爱 爱 鸽：大 家 好！我 是 爱 爱 鸽，我 很 有 爱 心，我 也 是 来 和 大 家 交 朋 友 的！创 创 鼠：大 家 好！我 是 创 创 鼠，我 很 爱 动 脑 筋，也 喜 欢

18、 搞 创 造，我 也 是 来 和 大 家 交 朋 友 的！同 学 们 分 别 说 一 说 4 个 小 动 物 的 名 字，和 小 动物 们 问 好。三、同 桌 同 学 相 互 认 识 小 朋 友 们 你 们 已 经 认 识 了 倪 老 师，和 4 个 小 动 物。你 们 之 间 还 不 熟 悉，想 不 想 互 相 认 识 一 下，成 为 新 朋 友？(启 发 引 导 学 生 用 不 同 的 方 法 相 互 认 识)可 以 相 互 拍 拍 手、拉 拉 钩，成 为 新 朋 友。四、学 做 名 片 并 展 示 交 流(1)老 师 出 示 自 己 的 名 片 给 学 生 看，然 后 示 范 做 名 片

19、，学 生 按 老 师 的 方 法、步 骤 学 做 名 片。(2)谁 愿 意 把 自 己 做 好 的 名 片 给 大 家 看 一 看？(适 时 点 评)学 生 在 小 组 里 互 相 交 换 名 片，老 师 指 导 交 换 名 片 的 礼 节(3)在 书 上 记 下 同 桌 的 名 字 和 电 话，相 互 认 识。第 二 课 时 一、做 游 戏，愉 快 地 结 识 新 朋 友 老 师 讲 解 一 下 两 个 游 戏：找 朋 友，网 小 鱼 的 游 戏 方 法 和 规 则，教 唱 网 小 鱼 的 儿 歌。学 生 选 择 自 己 喜 欢 的 游 戏，边 唱 儿 歌 边 做 游 戏，老 师 也 加 入

20、 游 戏 中。二、唱 儿 歌板 书 设 计 及 作 业 设 计 教 学 反 思 1、教 师 范 读、学 生 齐 读 2、小 组 发 挥 想 象 配 上 动 作 朗 读 3、评 比 最 佳 小 组 三、介 绍 朋 友 同 学 们 上 节 课 我 们 认 识 了 很 多 新 朋 友，现 在 我 们 来 介 绍 自 己 的 新 朋 友 吧！（引 导 学 生 用：我 的 好 朋 友 是 一 一 他 喜 欢 一 一 我 们 在 一 起 喜 欢 一 一 的 句 式 说 话）四、我 们 该 怎 么 交 朋 友 1、分 析 书 上 图 画 2、讨 论 如 何 正 确 交 朋 友 3、教 师 总 结：互 帮 互

21、 助，友 好 相 处课 题 我 认 识 您 了 教 学 1、知 识 与 能 力：培 养 学 生 尊 师，热 爱 学 习 的 优 秀 品 质 目 标 2、过 程 与 方 法：通 过 猜 谜 等 小 游 戏，来 认 识 了 解 每 位 老 师 3、情 感 态 度 与 价 值 观：感 受 老 师 的 可 敬、辛 勤，懂 得 要 尊 敬、爱 戴 老 师。教 学 重 点 培 养 学 生 尊 师，热 爱 学 习 的 优 秀 品 质 教 学 难 点 感 受 老 师 的 可 敬、辛 勤，懂 得 要 尊 敬、爱 戴 老 师。课 前 准 备 多 媒 体 课 件 课 时 安 排 2 课 时教 学 过 程 第 一 课

22、 时 一、猜 猜 这 是 谁？同 学 们 已 经 认 识 了 很 多 老 师，老 师 来 说 一 个 让 同 学 们 猜 猜 是 哪 位 老 师：L 个 子 高 高 的、身 材 瘦 瘦 的、头 发 长 长 的；一 上 课 就 喊：goodmorningclass!还 经 常 和 大 家 一 起 唱 音 吐 小 诗：antantant,aaa。（动 作）她 是 谁 啊？（一 起 说）2.再 来 猜 一 位 老 师：扎 着 马 尾 辫，留 着 齐 刘 海，唱 起 歌 来 特 别 动 听，一 双 巧 手 还 会 弹 琴。她 是 谁 啊？（一 起 说）二、我 还 认 识 他 们！1.美 术 老 师。出

23、 示 图 片：老 师 在 课 堂 上 教 同 学 们 画 画。画 得 真 漂 亮！老 师 还 会 做 头 饰 呢！看，小 鱼 头 饰，像 真 的 一 样。2.数 学 老 师。出 示 图 片：对 同 学 们 和 蔼 可 亲，特 别 温 柔。经 常 辅 导 同 学 们 作 业。跟 老 师 学 会 了 什 么？3.品 德 老 师。出 示 图 片：温 柔，上 课 有 意 思。教 同 学 们 做 眼 保 健 操，还 教 同 学 们 戴 红 领 巾。4.体 育 老 师。出 示 图 片：喊 起 口 号 声 音 洪 亮，大 家 以 前 不 会 站 队，老 师 一 教，队 伍 就 站得 齐 齐 的 了，真 了

24、不 起！三、我 是 小 小 观 察 员 除 了 刚 才 同 学 们 说 的 老 师，在 我 们 校 园 里，为 了 让 同 学 们 安 全 的 学 习，还 有 一 些 老 师 每 天 在 辛 勤 的 工 作，下 面 王 老 师 要 播 放 几 段 录 像，请 同 学 们 来 做 小 小 观 察 员，看 看 他 们 在 干 什 么？要 做 好 观 察 员，得 瞪 大 眼 睛 认 真 看。早 晨 到 校 打 扫 卫 生。7：50迎 接 同 学 们 进 学 校。天 冷，一 直 站 在 外 面。放 学，送 同 学 们 离 开 学 校，还 看 着 那 些 家 长 来 晚 的 同 学。第 二 课 时 一、

25、请 您 帮 帮 我 同 学 们 从 幼 儿 园 进 入 了 小 学，在 校 园 里，可 能 会 遇 到 一 些 困 难，当 你 遇 到 麻 烦 的 时 候，要 请 谁 来 帮 助 你 呢？我 们 先 来 看 一 张 图 片：这 位 小 朋 友 遇 到 什 么 麻 烦 了？如 果 是 你 的 帽 子 被 高 个 子 的 同 学 拿 走 了，你 会 找 谁 帮 忙。我 想 请 一 位 同 学 来 和 王 老 师 一 起 来 演 一 演，谁 愿 意 扮 演 这 位 小 个 子 的 同 学。等 下 了 课，老 师 带 你 去 别 班 认 一 认，帮 你 把 帽 子 要 回 来，好 吗？出 示 第 二

26、幅 图：这 位 小 朋 友 遇 到 什 么 麻 烦 了？如 果 是 你，请 谁 帮 忙？出 示 第 三 幅 图：这 位 小 朋 友 遇 到 什 么 麻 烦 了？如 果 是 你，请 谁 帮 忙？可 以 让 老 师 帮 着 抹 药，还 可 以 找 校 医 帮 忙，我 们 的 校 医 老 师 在 干 什 么？二、向 您 问 声 好！我 们 这 么 多 老 师，不 仅 教 我 们 学 习 知 识，还 帮 助 我 们，那 我 们 应 该 怎 样 对 待 老 师。谁 来 说 说？（交 流）出 示 图 片，请 学 生 选 择。三、我 该 怎 么 做？好 好 学 习、认 真 听 讲、学 到 很 多 知 识 就

27、 是 对 老 师 最 大 的 尊 敬。老 师 累 的 时 候，也 可 以 给 老 师 唱 一 首 歌，让 老 师 减 轻 疲 劳。还 可 以 亲 手 做 一 张 贺 卡 送 给 老 师，表 达 对 老 师 的 尊 敬。同 学 们 还 有 什 么 想 对 老 师 说 的 话，可 以 写 下 来，也 可 以 画 画。现 在 同 学 们 安 安 静 静 的 写，等 会 写 好 的 放 投 影 上 展 示 给 大 家 看。总 结：这 节 课 我 们 一 起 了 解 了 老 师 的 辛 苦，感 受 到 了 老 师 对 我 们 的 关 心。老 师 不 仅 教 我 们 学 知 识，还 帮 助 我 们 解 决

28、 了 很 多 困 难，以 后 的 每 一 天，我 们 都 要 尊 敬 老 师，记 得 见 到 老师 问 声 好！下 课!板 书 设 计 及 作 业 设 计 教 学 反 思 课 题 4、上 学 路 上教 学 目 标 知 识 与 能 力：1.通 过 画 上 学 路 线 图 和 玩 交 通 安 全 棋，培 养 学 生 的 自 我 保 护 意 识 和 珍 爱 自 己 生 命 的 情 感。2.知 道 在 上 学 的 路 上 要 遵 守 交 通 规 则，不 要 在 路 上 玩 耍，不 要 吃 地 摊 上 不 洁 的 食 物，养 成 良 好 的 饮 食 习 惯 和 上 学 不 迟 到 的 好 习 惯。过 程

29、 与 方 法：小 组 合 作 要 愉 快、友 爱。使 学 生 热 爱 生 活，培 养 审 美 情 操。情 感 态 度 与 价 值 观：掌 握 一 些 基 本 的 交 通 规 则。教 学 遵 守 交 通 规 则，培 养 学 生 的 自 我 保 护 意 识 和 珍 爱 自 己 生 命 的 重 点 情 感。教 学 难 点 培 养 学 生 的 自 我 保 护 意 识 和 珍 爱 自 己 生 命 的 情 感。课 前 1.教 师 准 备(1)多 媒 体 课 件(2)实 物 投 影 仪(3)道 具：人 行 横 道(4)交 通 安 全 棋(40份)2.学 生(1)每 人 准 备 一 个 骰 子。(2)调 查

30、和 了 解 自 己 和 周 围 同 学 在 上 学 路 上 遇 到 的 问题 和 解 决 的 方 法。课 时 安 排 2 课 时 教 学 过 程 第 一 课 时（一）以 游 戏 导 入，激 发 兴 趣 1.今 天，老 师 给 大 家 带 来 一 副 关 于 上 学 路 上 的 棋，（课 件 出 示 课 题：4,上 学 路 上），想 玩 吗？（课 件 出 示 棋 谱）好 好 看 看，应 该 怎 样 下？想 想 这 些 问 题。（课 件 出 示：（1）,哪 些 地 方 要 进？（2）,哪 些 地 方 要 退？（3）,哪 些 地 方 要 停？）2.学 生 观 察。3.学 生 交 流。4.你 知 道

31、这 些 地 方 为 什 么 要 被 罚 停 和 后 退 吗？这 些 做 法 有 什 么 后 果？5.学 生 评 述 这 些 行 为。6.教 师 小 结：对，不 遵 守 交 通 规 则 会 威 胁 我 们 的 人 身 安 全，在 路 上 玩 会 让 我 们 迟 到，而 小 摊 上 的 零 食 不 卫 生，吃 了 会 生 病。小 朋 友们，在 我 们 平 时 的 上 学 路 上 会 遇 到 更 多 的 事 情，那 么 你 又 该 怎 么 对 待 呢？(游 戏 是 小 朋 友 们 喜 闻 乐 见 的 形 式，以 游 戏 开 头，激 发 了 学 生 的 学 习 的 兴 趣。同 时，整 堂 课 也 可

32、以 看 成 是 让 学 生 完 成 一 个 活 动 任 务 一 一 下 棋，从 知 道 游 戏 规 则 到 深 入 地 理 解 游 戏 内 容 再 到 从 玩 游 戏 中 进 行 体 会，让 学 生 在“玩 中 学”。)第 二 课 时(二)与 生 活 联 系，深 化 感 悟 1.说 一 说(1)在 我 们 的 上 学 路 上，你 还 见 过 哪 些 不 恰 当 的 行 为？这 样 做 有 什 么 后 果？(2)学 生 回 答 2.劝 一 劝(1)(课 件 出 示 三 组 图 片：路 上 玩 耍、买 零 食、不 遵 守 交 通 规 则)遇 到 这 些 行 为，你 该 怎 样 劝 他 们？选 出

33、一 组 劝 一 劝。(2)学 生 练 习(3)学 生 发 言3.画 一 画（1）我 们 每 个 同 学 的 家 住 在 不 同 的 地 方，从 家 到 学 校 的 路 线 也 不 同，那 么 你 家 到 学 校 会 经 过 哪 些 地 方 呢？能 画 下 来 吗？你 们 可 以 照 图 样 画，也 可 以 按 照 自 己 喜 欢 的 方 式 画 出 来，如 果 你 们 觉 得 这 些 图 示 还 不 全，还 可 以 另 外 补 充 i o（2）学 生 动 笔 画，教 师 巡 视 帮 助。（3）小 组 之 间 说 一 说（要 求：1,说 清 路 线，2,在 经 过 那 些 地 方 时 要 注 意

34、 些 什 么。）。（4）各 组 推 选 一 名 学 生 上 台 在 实 物 投 影 上 指 着 说。4.看 一 看 教 师 根 据 学 生 的 回 答，课 件 出 示 本 镇 的 几 个 岔 道 口 的 录 象（高 峰 期 的 景 象），提 醒 学 生 这 儿 是 事 故 易 发 点，要 注 意 安 全。（注：这 些 岔 道 都 没 有 设 置 红 绿 灯。）5.演 一 演 让 学 生 演 练 如 何 过 马 路。（1）先 指 名 说 一 说。（要 走 人 行 横 道，在 马 路 的 这 头 要 向 左 看，走 到 马 路 的 那 头 要 向 右看。（2）布 置 道 具（人 行 横 道），指

35、名 表 演。（2 3 名）6.议 一 议 在 上 学 路 上，我 们 究 竟 要 注 意 些 什 么 呢？小 组 讨 论 一 下，看 哪 一 组 知 道 得 最 多。（1）分 小 组 讨 论。（2）小 组 推 荐 一 位 同 学 交 流。（3）教 师 简 单 点 评。7.学 一 学（1）课 件 出 示 交 通 安 全 儿 歌：小 朋 友，听 我 讲：马 路 不 是 游 戏 场，走 路 要 走 人 行 道，马 路 当 中 别 乱 闯。前 后 左 右 注 意 看，人 来 车 往 莫 慌 张。小 朋 友，要 知 道：走 路 不 能 看 书 报，不 追、不 玩、不 打 闹，车 前 车 后 莫 乱 跑。

36、交 通 规 则 记 在 心，安 全 第 一 要 做 到。（2）学 生 学 唱 儿 歌。（三）、以 游 戏 结 束，巩 固 升 华 1,学 生 下 棋。（可 以 进 行 自 由 组 合）2.下 完 后，谈 一 谈 感 想。（此 时 进 行 游 戏 的 时 候，学 生 对 这 些 规 则 和 道 理 已 有 了 较 为 深 刻 的 理 解，真 正 做 到 了 在“玩 中 学”，提 高 了 活 动 的 实 效 性。同 时，在 玩 中，能 让 学 生 更 为 深 刻 地 体 会 到 平 安、及 时 到 校 的 注 意 点，使 知 识 得 以 巩 固 和 升 华。）板 书 设 计 及 作 业 设 计（四

37、）布 置 作 业（课 件 出 示）小 组 合 作 制 作 放 学 路 上 的 棋 谱，做 完 之 后 小 组 下 棋。（放 学 路 上 与 上 学 路 上 的 注 意 点 基 本 是 一 样 的，所 以 这 份 作 业 是 对 所 学 知 识 的 复 习 巩 固，难 度 不 大 而 又 能 有 所 创 新，动 脑 又 动 手，有 较 强 的 实 践 性 与 趣 味 性，应 该 是 小 朋 友 所 喜 闻 乐 见 的 作 业 形 式。）教 学 反 思课 题 第 二 单 元 校 园 生 活 真 快 乐 5、我 们 的 校 园 教 学 目 标 知 识 与 能 力：1、通 过 学 生 自 己 观 察、

38、访 问、思 考 等 实 践 手 段，熟 校 园，增 进 对 学 校 的 了 解 与 亲 近 感。过 程 与 方 法：2、调 动 学 生 主 体 积 极 性，了 解 学 校 中 与 自 己 学 习 生 切 的 设 施、设 备，在 浓 厚 兴 趣 中 学 习 观 察，在 热 烈 气 氛 中 相 互 交 3情 感 态 度 与 价 值 观：3、通 过 实 践 活 动，学 生 能 为 学 校 值 得 骄 傲，校 的 不 足 之 处 出 谋 划 策。教 学 重 点 调 动 学 生 主 体 积 极 性，了 解 学 校 中 与 自 己 学 习 生 活 关 系 密 切 的 设 力 备，在 浓 厚 兴 趣 中 学

39、 习 观 察，在 热 烈 气 氛 中 相 互 交 流。教 学 难 点 调 动 学 生 主 体 积 极 性，了 解 学 校 中 与 自 己 学 习 生 活 关 系 密 切 的 设 方 备，在 浓 厚 兴 趣 中 学 习 观 察，在 热 烈 气 氛 中 相 互 交 流。课 前 准 备 通 过 录 象 了 解 校 园 课 时 安 排 2 课 时教 学 过 程 第 一 课 时 一、创 设 情 景 1 导 入 谈 话：小 朋 友 们，老 师 今 天 带 来 了 一 个 好 消 息。想 知 道 吗？请 你 用 心 听。2、播 放 多 媒 体 录 音：“开 家 长 会 选 拔 引 导 员”3、提 问：小 朋

40、 友，你 听 到 了 什 么 好 消 息？能 说 一 说 吗？学 生 说，老 师 板 书：我 们 的 校 园 二、活 动 准 备（一）通 过 录 象 了 解 校 园 1、说 到 我 们 的 校 园，你 知 道 些 什 么 呢？2、学 生 自 由 发 言（示 范 小 学、绿 色 学 校）从 哪 里 知 道 的？（家 长、伙 伴、邻 居）3、跟 着 摄 影 师 叔 叔 的 镜 头 参 观 我 们 的 校 园。（播 放 学 校 环 境 录 象）4、咦？我 发 现 大 家 脸 上 的 表 情 都 是 喜 滋 滋，看 来 你 们 看 录 象 时 心 里 都 有 着 自 己 的 想 法 了，能 说 说 你

41、 在 想 些 什 么 吗？（开 心、高 兴、骄 傲、自 豪）21世 纪 教 育 网 版 权 所 有 5、在 开 家 长 会 时，你 们 也 能 像 现 在 这 么 开 心 和 骄 傲 地 向 爸爸 妈 妈 介 绍 我 们 的 校 园 吗？你 打 算 介 绍 哪 里 呢？（学 生 说，老 师 板 书：教 室、办 公 室、操 场、厕 所、图 书 馆、会 议 室、医 务 室）第 二 课 时 1、我 们 的 学 校 可 真 大 啊，你 们 让 老 师 写 了 满 满 一 黑 板 不 同 的 场 所，真 让 人 眼 花 缭 乱！如 果 这 样 给 爸 爸 妈 妈 介 绍，他 们 肯 定 要 被 弄 昏

42、头 了，我 们 来 想 个 办 法，给 它 们 分 个 类，好 吗？2、师 生 共 同 完 成 分 类：（贴 字）上 课 场 所：教 室（微 机、音 乐、体 育、网 阅）、图 书 馆、游 泳 池 下 课 场 所：操 场、厕 所、医 务 室 老 师 场 所：办 公 室、会 议 室 3、这 样 看 起 来 既 清 楚 又 明 白，引 导 员 们 才 能 在 最 短 的 时 间 内 以 最 快 的 速 度 带 着 爸 爸 妈 妈 找 到 不 同 的 地 方。可 是，你 们 真 的 知 道 这 些 地 方 在 哪 里 吗？让 我 们 去 实 地 走 一 走 4、注 意 事 项：说 话 轻 轻、走 路

43、轻 轻。不 影 响 别 班 上 课。不 明 白 的 地 方 可 以 有 礼 貌 地 询 问 老 师。2、参 观 校 园。1、老 师 会 带 大 家 参 观 黑 板 上 贴 的 每 一 个 地 方，小 朋 友 们 要认 真 观 察，找 一 个 自 己 最 感 兴 趣 的 地 方，用 心 记 一 记 它 在 哪 里？再 想 一 想 它 的 作 用 是 什 么？四、分 组 汇 报 1、你 最 喜 欢 校 园 的 哪 个 地 方 呢？请 你 说 一 说。板 书 设 计 及 作 业 设 计 教 学 反 思 课 题 第 二 课 校 园 里 的 号 令 教 学 目 标 知 识 与 技 能：知 道 校 园 里

44、 的 号 令 有 哪 些，下 课 铃 声 响 了 以 后 该 做 工过 程 与 方 法：能 合 理 安 排 课 间 活 动 内 容，知 道 课 间 该 做 哪 些 有 益 情 感 态 度 与 价 值 观：初 步 懂 得 遵 守 学 校 生 活 的 规 则 与 纪 律 的 重 要 广 规 则 意 识 教 学 重 点 规 则 意 识。教 学 难 点 初 步 懂 得 遵 守 学 校 生 活 的 规 则 与 纪 律 的 重 要 性，形 成 规 则 意 识 课 前 准 备 1、学 生 课 前 准 备：提 前 让 学 生 找 一 找、看 一 看 课 间 高 年 级 的 哥 哥 在 做 什 么？2、教 师

45、课 前 准 备：多 媒 体 器 材、课 间 不 同 安 排 的 图 片、奖 章、穗 绳、皮 球。课 时 安 排 2 课 时 教 第 一 课 时 教 学 补 充 学 一、由 小 兔 贝 贝 引 出：下 课 铃 响 了 以 后，先 做 什 么？过 后 做 什 么？（出 示 课 间 不 同 活 动 的 课 件 和 图 片）小 组 讨 论、程 汇 报 结 果。除 了 这 四 种 还 会 做 哪 些 活 动？（鼓 励 学 生 的 个 性 思 维）。老 师 小 结：下 课 后 不 管 先 做 什 么，只 要 将 时 间 安 排 好，把 该 做 的 事 情 都 做 了 就 行 了。但 不 要 等 到 快 上

46、 课 时 才 想 起 来 上 厕 所。二、由 小 兔 贝 贝 喜 欢 课 间 活 动，利 用 课 间 活 动 的 录 像 和 课 前 让 大 家 在 找 一 找、看 一 看 的 结 果 进 行 讨 论：课 间 活 动 时 应 该 注 意 些 什 么？你 认 为 什 么 样 的 课 间 好？引 导 学 生 得 到：课 间 活 动 活 动 要 守 秩 序！三、利 用 课 件 向 大 家 推 荐 各 种 有 意 的 游 戏 和 活 动，在 推 荐 活 动 游 戏 的 同 时，让 学 生 进 行 游 戏 活 动 的 体 验。（为 了 更 好 的 活 跃 课 堂 气 氛 以 及 使 课 件 更 加 形

47、象 生 动，在 课 件 中 配 以 相 应 的 音 乐 素 材）四、在 哦，十 分 钟 的 音 乐 伴 奏 和 相 应 课 件 的 播 放 下，几 个 学 生 在 前 进 行 活 动，其 他 同 学 拍 手 进 行 附 和，老 师 总 结：真 心 希 望 大 家 能 拥 有 一 个 愉 快 的 课 间 十 分 钟！让 我 们 共 同 期 待 那 愉 快 的 十 分 钟 吧！老 师 带 领 学 生 在 音 乐 的 伴 奏 下 做“开 火 车”的 游 戏，将 学 生 带 出 教 室 加 入 课 间 活 动 的 队 伍 中。第 二 课 时 活 动 一 我 会 听 1.谈 话：同 学 们，你 们 注

48、意 过 校 园 里 的 铃 声 吗？这 节 课 我 们 就 一 起 来 了 解 了 解。（板 书：校 园 铃 声）2.提 问：校 园 的 铃 声 表 示 什 么 意 思？播 放 视 频：上 课 铃 响 或 者 动 画：上 课 铃 响 3.学 生 讨 论，教 师 随 机 追 问：（1）你 听 到 了 什 么？看 到 了 什 么？（2）铃 声 告 诉 我 们 什 么？（板 书：上 课 了）（3）听 到 这 样 的 铃 声，你 们 是 怎 么 做 的？我 们 来 演 一 演 吧。学 生 演 练（让 学 生 来 到 室 外，演 练 上 课 铃 响 后 怎 么 做）：快 步 走 进 教 室，拿 出 书

49、本，摆 放 在 课 桌 上，坐 得 端端 正 正，眼 睛 看 着 老 师，专 心 听 老 师 上 课。(4)说 说 为 什 么 要 这 样 做？(根 据 学 生 回 答 进 行 板 书：上 课 铃 声 响，赶 快 进 课 堂。书 本 摆 整 齐，专 心 把 课 上。)小 结：上 课 铃 响 后，我 们 要 赶 快 走 进 教 室，把 书 本 整 齐 地 摆 放 在 桌 上，专 心 上 课。活 动 二 我 会 做 1.老 师 讲 课 时，我 们 应 该 怎 么 做。(1)过 渡：现 在，正 式 上 课 的 铃 声 响 了，老 师 要 讲 课 了。老 师 讲 课 时 我 们 该 怎 么 做？(2)

50、学 生 讨 论 发 言，教 师 进 行 板 书：眼 睛 仔 细 看，耳 朵 注 意 听。(3)小 结：老 师 讲 课 时，我 们 要 眼 睛 仔 细 看 书 或 看 黑 板，耳 朵 注 意 听 老 师 讲 或 同 学 发 言。2.老 师 提 问 时，应 该 怎 么 做。(1)提 问：老 师 提 出 问 题 时，你 们 是 怎 么 做 的 呢？学 生 交 流 讨 论。(引 导 学 生 了 解 老 师 提 问 时 要 开 动 脑 筋 认 真 思 考，积 极 举 手 发 言，发 言 时 声 音 要 响 亮)教 师 进 行 板 书：脑 子 认 真 想，发 言 声 响 亮。(2)提 问：有 几 个 小