2023年高考地理一轮复习(新人教版) 第1部分 第3章 第3讲 课时18 气压带和风带的形成.pdf
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1、第第 3 讲讲气压带和风带气压带和风带课程标准运用示意图,说明气压带、风带的分布,并分析气压带、风带对气候形成的作用,以及气候对自然地理景观形成的影响。体系架构素养考查1.区域认知:结合图文材料,认识不同地区大气环流(气压带、风带、季风)的特点。2.综合思维:综合分析气压带、风带的形成,季节移动及其对气候的影响;分析海陆分布对大气环流的影响。3.地理实践力:绘制全球气压带、风带示意图,并能运用大气环流的相关知识分析大气环流对当地气候和天气的影响。课时课时 18气压带和风带的形成气压带和风带的形成1大气环流(1)概念:全球性有规律的大气运动。(2)意义:使高纬度和低纬度之间、海洋和陆地之间的热量
2、和水汽得到交换。(3)成因:高、低纬度地区的受热不均和地转偏向力。2三圈环流(以北半球为例)(1)在上图中适当位置填上气压带的名称。(2)在上图中适当位置画出风向。(3)在上图中适当位置标注极锋,并画出极锋锋面。答案热力环流、三圈环流、大气环流的区别(1)注意三圈环流与热力环流的区别,热力环流是指大气运动最简单、最基本的形式,是三圈环流形成的基础。(2)我们平时所指的大气环流主要是指三圈环流中形成的气压带、风带以及季风环流等。3气压带、风带的季节移动(1)原因:太阳直射点的南北移动。(2)规律:在北半球,与二分日相比,夏季偏北,冬季偏南。气压带、风带的移动气压带和风带移动的纬度数小于太阳直射点
3、移动的纬度数,移动幅度为 510 个纬度。判断季节可参照副热带高压带与 30N 的位置,如副热带高压带在 30N 以北,为北半球夏季;在30N 以南为北半球冬季;正好穿过中间为春、秋季。气压带、风带的分布和移动规律1抓“动力”突破气压带形成(1)热力型成因:与温度有关,温度高近地面气压低,温度低近地面气压高。赤道低压带:近地面受热,空气膨胀上升。极地高压带:近地面冷却,空气收缩下沉。(2)动力型成因:与温度无关,与气流垂直运动有关,气流上升,则近地面气压低;气流下沉,则近地面气压高。副热带高压带:高空气流堆积下沉而成。副极地低压带:近地面暖空气被迫爬升(抬升)而成。2抓“偏转”突破风带、风向在
4、气压带、风带分布图中,先依据高、低气压带的分布确定风带的水平气压梯度力方向,再根据所在半球确定偏转方向从而判定风带的具体风向。(如图)。3抓“分布”突破位置判断(1)记忆看纬度位置:纬线 0、30、60、90附近分别是赤道低压带、副热带高压带、副极地低压带、极地高压带。(2)辨别看相间特点:气压带是高低压相间分布;气压带和风带是相间分布的。(3)判断看图形特点:气压带和风带从不同角度观察会有不同的表现形式,近年来,高考常涉及局部图和变式图的考查,但大都离不开以下三种类型:4抓“移动”突破季节影响气压带、风带的位置随太阳直射点的南北移动而移动。就北半球而言,与二分日相比,夏季气压带和风带位置偏北
5、,冬季位置偏南。位置如图所示:5借图巧判气压带、风带名称(1)结合 0、30、60、90等纬度,判断气压带和风带的名称,如下图。(2)结合风向判断气压带和风带的名称。风向右偏为北半球,如甲、丁;风向左偏为南半球,如丙、戊;高压气流向外,如甲、丙;低压气流向内,如乙、丁、戊。(海南地理)阅读图文材料,完成下列要求。(10 分)新西兰首都惠灵顿依山坡而建,三面环山,西面朝向大海,有“风城”之称。下图示意惠灵顿的位置。分析惠灵顿常年多风的原因。该题以新西兰首都惠灵顿的描述性文字和地理位置信息为背景材料,分析惠灵顿常年多风的原因。风带的分布、地形对风的影响等。本题主要考查考生的地理问题诊断能力,并初步
6、体现地理答题过程也是地理学习过程的命题理念,考查了区域认知、综合思维的核心素养。看图可知惠灵顿的纬度为 40S 左右,可知惠灵顿“地处西风带,常年盛行西风”;地处新西兰南、北两大岛之间,可知惠灵顿“位于两岛之间,气流经过海峡,风速加快”。根据文字描述信息“惠灵顿依山坡而建,三面环山,西面朝向大海”,可以判断惠灵顿位于迎风坡。答案地处西风带,常年盛行偏西风;两岛之间为海峡,风速加快;依山面海,迎风。2020 年 2 月,世界最大的沙漠撒哈拉沙漠连续几天刮起了强风,卷起了漫天黄沙,大量的沙尘飘过大西洋,抵达美洲(如下图所示)。完成 12 题。1撒哈拉沙漠每年向大西洋、南美洲等地输送沙尘的动力是()
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