在物理教学中如何进行德育渗透.docx

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1、在物理教学中如何进行德育渗透 【摘 要】物理教学应贯穿于整个物理学内容中每一位物理学家的奋斗经验，更能培育学生勤奋好学、勇于克服困难、执著追求的良好特性品质和献身科学追求真理的精神。 【关键词】物理；教学；德育；渗透 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2022）05-02101-02 实施素养教化是21世纪我国教化发展的方向，素养教化的重要任务之一就是对学生进行德育教化。物理作为一门自然基础学科，不仅能够启迪学生的智力、培育学生的实力，使学生驾驭物理基础学问，而且能够增加学生的爱国主义情感，树立集体主义观念，培育辩证唯物主义思想。尤其是贯穿于整个物理学内

2、容中每一位物理学家的奋斗经验，更能培育学生勤奋好学、勇于克服困难、执著追求的良好特性品质和献身科学追求真理的精神。作为一名物理老师，就物理教学中如何开展德育渗透，谈几点粗浅的看法。 一、博古论今，纵观物理学史，渗透爱国主义教化 历史上有关物理方面的杰出成就在初中物理教材中较多地方提到，成为爱国主义教化的好素材。 1.增加民族自信念、骄傲感。 我国是世界文明古国之一，在物理科技发展史上，曾经对世界文化与科学的发展做出了巨大的贡献。在课堂上可以依据教学内容，刚好、恰当地向学生介绍我国古代的成就或一些重大科技独创的小故事。在学“声现象”时，习题中出现了这样的文字：北宋时代的沈括，在他的著作梦溪笔谈中

3、记载着行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。这说明，我国早在宋代就对声音有了探讨，并且运用到生活实践中。而在驰名中外的北京天坛，更有三处有着特别奇妙的声音现象的建筑；又如在“磁场”一节中关于磁偏角的介绍中，学生可知比西方早400多年的宋代沈括已提出。这些足已使学生的爱国热忱迸发出来。 2.增加对祖国前途命运的责任感。 我国虽在一些方面赶上或超过了世界先进水平，但离世界先进水平还有一段距离，以激发学生的爱国热忱，树立为中华崛起而努力学习的紧迫感和责任感。在核能一节教学中，引述我国物理学家钱学森为了报效祖国，多次遭迫害，监禁在孤岛上达五年，在一切书籍被没收的状况下，

4、他把资料强记在脑子里，最终成功地回到祖国。在我国西部，一大批科学家、青年学问分子为了祖国的航天事业，在荒无人烟的大沙漠上奉献一生，最终使我国航天事业的飞跃发展居于世界前列，等等。这些事迹会使学生受到剧烈的感染，从而激发学生的爱国热忱，树立社会责任感和节约能源、爱惜环境等意识。 二、在概念、定律、原理的讲授中，渗透辩证唯物主义教化 物理作为一门科学，本身充溢了辩证唯物主义的思想方法。每一个概念、定律、原理都是对事实的本质属性和内在联系的概括和升华，是主观与客观的统一。作为老师，不仅要讲清晰学的概念、定律和原理，而且把教材中的科学内容与思想内容有机结合起來，运用辩证唯物主义观点去分析、阐述物理现象

5、和规律，这不仅能使学生正确而深刻地理解物理学问，而且对科学世界观的形成、方法论的驾驭都有主动作用。 1挖掘学问点中隐含的德育内容。 物理的每一个学问点本身体现着辩证唯物主义的思想方法，我们在备课与教学中留意挖掘，选择好教学与德育的最佳结合点，找准某一学问点为突破，将辩证唯物的思想贯彻进去，潜移默化，使教学内容与德育达到完备的统一。例如，在学习“电和磁”这章内容的时候，学生普遍对电能产生磁，感觉很有意思，但一般不会再做深一步的思索，这时，假如我们紧接着反问一句：“磁能否生电呢？”干脆将学生带入对立的一面。然后通过试验，验证猜想。在这一过程中，将学问点与辩证法思想有机地结合起来，这样有助于提高学生

6、的学习实力。 2.抓住奇异的物理试验。 物理学是以观测和试验为基础的一门科学，在试验教学过程中，可以通过视察和试验让学生相识到物质运动的形态都是不以我们的意志为转移的客观事实。因此，老师可以以试验为基础，对学生进行辩证唯物主义和辩证法的渗透。以“做功和内能的变更”这一节为例，学生在视察“空气被压缩时内能增大”的试验时，对棉花不点火就燃烧的现象的反应先是惊异，后是困惑不解，甚至怀疑有“神灵”来帮助。在这种状况下，老师要抓住时机，带领学生亲自试验，并通过讲授学问使学生明白棉花不点自燃是因为活塞压缩空气做功，使空气的内能增大，温度上升，达到棉花的燃点，从而使棉花燃烧的原因，并非“老天爷”显灵。这样不

7、仅对破除学生们的迷信思想大有裨益，还可以帮助学生树立唯物主义世界观。 三、在课外活动中中，要留意渗透德育教化 在物理课外活动中渗透德育，可以使学生更好地获得相应的道德学问，养成良好的行为习惯。 1.指导阅读科普读物。 初中学生刚起先学习物理，很简单被好玩的物理现象、物理试验所吸引，老师应抓住学生心理，主动做好课外阅读指导，满意学生的求知欲望，进行爱好教化，诱发爱科学的萌芽。 2.指导生活中的物理应用。 物理在生活中应用广泛，例如，在学完家庭电路后，可以让学生进行日光灯安装、电风扇检修、家庭电路设计、家庭电路简洁故障解除等，在教到相关学问时不妨开设课外爱好小组共同探讨，动手实践，使学生理论联系实

8、际。 3.通过开展社会调查、参观考察等多种形式的活动。 如在学习完“噪声的危害与限制”之后，可以支配学生调查社区或学校的噪声来源，并依据自己所学的学问提出改善环境的方法，向社会提出倡议，让学生从小就具有社会责任感。 总之，我们应结合物理教学的特点，主动探究把品德教化贯穿于物理教学之中的途径与方法。同时必需留意从学生的实际动身，依据学生的年龄、特性特点，确定德育对教学的要求，使选择内容建立在学生学问水平、接受实力上，这样，教书、育人才能有机结合，才能真正达到教书和育人的统一。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页