信息技术2.0培训研修总结范文（11篇）.docx

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1、 信息技术2.0培训研修总结范文（11篇） 科学技术的飞速进展，使得以计算机和网络技术为核心的现代技术，越来越深刻的转变着我们的工作、学习和生活方式。信息的猎取、分析、处理、应用等力量，已成为现代人最根本的力量和素养的标志。素养教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有高素养的教师，才能培育出高素养的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，才能适应当今教育进展的需要。从小培育学生把握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的根本要求，也是增加综合国力的一个重要组成局部，对于现代教师而言，运用现代教学技术进展多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接

2、触的时机。 通过学习我的最大收获是： 1、通过培训，结合了教师应把握的大局部内容(powerpoint多媒体展现，教学设计，个人博客的创立，文字处理软件，电子邮件)。这种任务驱动式学习，更营造了一种学习的气氛。没有大而空的理论阐述。师生公平，使我更易于理解与承受。使我熟悉到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的计算机学问的缺陷。 2、通过培训使我收获最大的是教育观念的更新 培训之前对于什么是计算机、什么是信息技术以及计算机教师和信息技术教师的熟悉相当模糊，通过培训发觉原来计算机只不过是处理信息的一个工具而已。授课的关键在于帮忙并培育学生良好的采集、加工、处理信息的意

3、识、方法和力量等。要想上好，上胜利信息技术课，信息技术教师对此必需要有一个糊涂的熟悉。 3、相互帮忙，合作学习，在学习的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。在学习的过程中学员们能够就学习方法、内容、资源等进展积极沟通、仔细切磋、热忱帮忙。 培训后的准备： 1、将本次培训所学到的学问运用于日常教育教学工作，力争取得更好的教学效果。 2、为稳固并扩大培训成果，我将做好校本培训工作，让更多的教师把握信息技术，并能充分利用。 3、利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式，努力形成自己独特的教学风格。 信息技术2.0培训研修总结2 通过近期的信息技术应用力量提升培训，让我

4、对教育现代化的教育有了新的熟悉，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的进展，转变我们的学习方式。信息的猎取、分析、处理、应用的力量将作为现代人最根本的力量和素养的标志。同时对我们各方面的力量有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用力量，现在已不只停留在课件的制作上。使我们熟悉到作为一名信息技术教师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。 一、理念上的更新 此次信息技术应用力量提升培训者培训，虽然只有很短的学习时间，但是每一天紧急有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平常我都停流在根本应用上，然而通过此培训，才真正的熟悉到自我在专业方面还有很多的缺乏，在今后的业务提升方

5、面还有大量的学问要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。 随着信息化快速进展，作为一名教师，必需具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，这些素养的养成就要求教师不断地学习，才能满意现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的信息技术教师。 二、专业学问方面 深刻的熟悉到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的进展状况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，把握了几种常用的教学模式和软件的根

6、本应用。 通过倾听专家们对“教学资源的检索猎取与治理”、“多媒体素材的处理与加工”、多媒体课件制作、等等的解析，才真正的意识到自己在专业学问方面太落后与缺乏。我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业学问。 通过的培训，使我受益匪浅，把用所学到的教育技术学问更好地应用到现代化的教育教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业学问、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更好的适应现代化社会的进展需求，培育新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我努力奋斗的目标。 信息技术2.0培训研修总结3 近期学校对我们教师进展了信息技术应用力量提

7、升工程2.0的系统培训，这次培训的内容和我们平常的教学工作严密联系，有用性很强。我们组选择研修“数字教育资源猎取与评价”、“演示文稿设计与制作”、“技术支持的课堂导入”三个力量点。通过学习这几个力量点能帮忙我们梳理教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义。作为一名教师，必需转变传统教学观念，有一种超前意识，我们要知道自己培育的是面对将来的数字公民，所以要提前引导学生正确熟悉信息化，适应教学新模式。为我们今后能将信息技术运用到详细的教学工作中打下了扎实的理论根底。 下面我们就“演示文稿设计与制作”这个力量点来谈谈我们本次研修中的收获和感悟。在教育教学中，演示文稿可以

8、帮助说明课堂教学流程、呈现关键学问信息、整合呈现多种媒体素材。如何借助演示文稿有效促进教学开展是我们需要应对的问题。 （一）演示文稿的制作也需要“策略”。随着PPT的不断进化，它在媒体资源的猎取和再编辑方面的功能渐渐强大起来，所以我们要把握图片、视频、音乐的运用技巧。依据教学需要合理使用媒体，并对媒体资源做必要的二次加工。同时，多种媒体的运用也帮忙我们，用多种方式照顾不同学习风格的学生。 （二）演示文稿可以让学生观察你的.规律。有时在你头脑里很清楚的内容规律，假如表达不当，对承受信息的一方来说可能就成了一团糟。通过演示文稿我们可以提炼内容规律，以简洁的图示来呈现内容之间的关系。也可以制造性地使

9、用图表，在呈现规律的根底上，使你的观点深入人心。 （三）采纳演示文稿与学生互动。我们在日常课堂教学中，应当恰如其分地运用PPT的互动功能，将使你的互动环节流畅而敏捷。要娴熟的把握触发器、超链接等交互功能。将PPT图片、视频结合起来；利用互联网的优势，将课上课下、学校家庭以及教师家长串联起来，全方位的帮忙学生汲取理解学问，满意现代学生共性化、全面化的进展要求。 通过这次的学习，让我们从新的角度和新的高度熟悉了信息化教育。在今后一段时间，如何将教育信息化和教育教学深度融合在一起，如何在教育教学中实施教育信息化的治理，都将是我们必需要解决的问题。我们会将这次培训中所学理论和教学实践有机的结合起来，敏

10、捷运用信息技术，促进教学质量和教学效率的提高，提升自身的信息素养。 信息技术2.0培训研修总结4 通过一个多月的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。听了专家的讲座和培训教师的指导后，我感受最深的是微课的熟悉与制作方法。培训中，教师一方面要求我们以超脱姿势，踏实前行，坚持遵循教育规律，讨论微课新思路；另一方面也要求我们自觉培育自学进展意识，力求适应现代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深入学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。 一、熟悉了新的课程微课 在4月24日余德兴教师和25日陈展虹教授的讲解下，我初步熟悉了“微课”这一门新的课程。他们指出“微

11、课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用便利等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满意学生对不同学科学问点的共性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化稳固学问，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速进展，特殊是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模

12、式和学习方式。 二、如何依据本学科的特点设计微课 通过这一阶段的学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的学问。一节微课能否设计得好、教学效果佳，学问点的选择和分析处理特别重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择学问点，并对相关的学问点进展科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够到达事半功倍的效果。我尝试做到如下几点： 1、学问点尽量选择教学的重点、难点。 2、学问点的选择要细，非常钟内能够讲解透彻。 3、学问点要精确无误，不允许有文字、语言、图片上的学问性错误或误导性的描述。 4、要将学问点根据肯定规律分割成许多个小学问点。 例如：在这次培训中，我依据本学科小学四

13、年级语文的教学，我选择了“习作”指导作为一个学问点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内对习作审题、习作方法等内容进展微课的设计。这节微课在前一节课“口语交际”的根底上进展微课的设计，突破了本节习作课中帮忙学生审题和习作方法教学的两个重难点。 三、培训模式微课化 在这次培训中，除了三天的集中培训外，大局部的时间都是通过培训教师的。培训微课进展传授学问。在这些培训微课中，教师讲解特别明白、清楚，只要培训者发时间去观看，就能把握其中的学问点，即使一下了看不明白，可以反复地去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设计理念。同时，学员可以通过群平台以及微信等方式与主讲教师进展互动，而主讲教师又会不厌其烦

14、进展一一地解答，这样就产生了学员与教师互动，学员与学员互动的培训模式。这样的培训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边实践，让我们做到学习工作两不误，真是两全其美。 培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感受非一言能尽。在以后的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。 信息技术2.0培训研修总结5 我有幸参与了20xx学年沙坪坝区教师信息技术应用力量提升工程网上培训。通过培训、学习、沟通、反思，使我对教育信息化的进展有了新的熟悉，特殊是当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的进

15、展，转变我的学习方式和工作方式。在当今，信息的猎取、分析、处理、应用的力量将作为现代人最根本的力量和素养的标志。特殊是对于我们教师这个群体而言，更有深远的意义。 通过培训，使我各方面的力量有了较大的提升，特殊是对信息技术的综合运用力量，现在已不只停留在使用office文件编辑、课件的制作上面了，如今的我会制作微课、视频剪辑、操作白班等技术。学习时间不长，但是收获满满、感慨良多。 收获一、树立了新的理念 此次全区信息技术应用力量提升培训者培训期间，每一天紧急有序的网上培训都使我在观念上有一个更新。在平常的课堂教学中，我们大都停流在使用老式的教学手段上，然而通过此培训，才真正的熟悉到自我在专业方面

16、还有很多的缺乏，在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习、需要与时俱进，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。 通过学习我熟悉到：作为一名中学教师，必需具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名中学教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进展有效的收集、加工、组织、运用；这些素养的养成就要求作为教师的我们不断地学习，才能满意现代化教学的需要，才能与时俱进，不被时代所抛弃。 收获二、提升了专业学问 通过倾听专家们的各类讲座如“多媒体素材的处理”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作

17、等等的解析，才真正的意识到自己在专业学问方面太落后与缺乏。通过倾听专家教授对“中学教师信息技术力量标准解读”、“数学课堂上的信息化教学环境”等专题与案例分析的学习，使我充熟悉到作为现代社会的一名教师，首先要具备根本的信息素养，把握信息操作的根本力量和猎取信息的力量，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的力量和综合运用力量。真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，把握了几种常用的教学模式和软件的根本应用。今后，我将在的工作中不断学习来丰富自我专业学问。 收获三、开阔了沟通空间 本次远程研修教育不再局限在课堂上，教师们可以通过网络媒体通讯技术进展自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到

18、完全稳固。更加便于对每个学问内容的融会贯穿，使原来想做而做不到的事情成为现实。 通过网络这个平台，我们与全国教育专家进展了一次“零距离”的接触，“面对面”倾听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的学问内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈数学、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更便利沟通。 通过观看答疑，我得到了很大启发，学会了很多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教育教学来说感觉受益匪浅！与专家教师沟通，在班级论坛中发帖、回贴，进展论坛研讨等活动，我学到了许多新学问，并为以后的教学工作奠定了厚实的根底。 收获四

19、、更新了教学方法 本次网上远程教育培训，使我的教育观念有所更新，教学方法有所更新，让我们城乡结合部的教师也充共享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练习、教师间相互沟通等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。 特殊是通过我选修的模块局部的融会贯穿，使我熟悉到在数学教学中，教师要关注教学目标、关注学生参加、关注课堂效益和质量。使我熟悉到数学教学是数学活动的过程。 收获五、收获了同行的友情 通过远程教育培训，在学习的同时，在班级论坛学习沟通时与相识或不相识的同行朋友进展网上探讨。学到了很多新的教育观念，也通过同行的帮忙，解除了自己在教育教学中的很多困惑。“发帖、回帖”充分沟

20、通阐述自己在教育教学的感想、心得、体会，促进了教师之间的真挚沟通，增长了教师的见识，增进了我们教师之间的友情。 培训是短暂的，效益是明显的，收获是充实的。远程研修平台上的教师都在努力地学习，积极地参加互动，发表文章和评论，作为指导教师几乎每天深夜十一二点都在网上批阅我们的作业，与同事们互动。像他们这样孜孜不倦的精神真是值得我学习。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践；要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业学问，课后常常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 信息技术2.0培训研修总结6 我特别荣幸的参

21、与了“国培规划(20xX)”xx省中小学教师信息应用力量提升工程的培训，通过为期一个周的培训学习，让我对教育现代化、教育时代化、教育信息化有了新的体会，对教师的角色和综合力量的提升有了新的熟悉。 通过倾听专家教师对“中小学教师信息技术力量培育”和“信息技术环境下的教学设计”专题与案例分析的学习，使我充熟悉到作为一名教师，要具备根本的信息素养，把握信息操作的根本力量和猎取信息的力量，具备信息收集处理以及表达的力量和综合运用力量。使我深刻熟悉到教育信息化的重要性，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，教育信息化的是现代化教育进展的必定趋势，必需把握几种常用的教学模式和软件的根本应用。 通过倾

22、听专家们对“网络学习资源应用”、“PPT2023高级应用”、“学科教师的媒体素养培育”、“电子白板的创新应用”、“中小学微课设计与制作”、“微视频的加工与编辑”等等的解析，才真正的意识到自己把握的信息技术的匮乏，软件使用的贫瘠，也深深的熟悉到信息技术力量的提高对于一个现代教师的重要性，跟上时代的步伐，跟上信息的脚步，跟上社会的进展，跟上教育模式的改革就要娴熟把握和应用现代化的技术和工具，随着信息时代的到来，也要求我们适应教育的信息化的到来，适应教育信息化的全面改革。听了教师们的解析与演示操作，使我开拓了视野，信息技术力量得到了很大的提升。 总之，通过这次培训学习，使我受益匪浅，感受颇深。教育不

23、是孤立的、封闭的，教学模式不是一成不变的、循规蹈矩的。教育也要时代化，要融入到现代的生活之中，融入到这个信息的时代，这个信息的社会。同时，我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业学问、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能、业务力量，更好的适应现代化社会的进展需求，努力培育新时代所需要的具有综合力量的现代化的新兴人才。 信息技术2.0培训研修总结7 第一阶段理论学习 一、发动宣传，开启学习 2023年五月下旬，黄xx副校长、信息中心刘xx主任、科研处钟xx、何xx两位主任参与了惠城区中小学教师信息技术应用力量提升工程2.0学校信息化治理培训，为学校推动信息技术应用奠定了根底。 学校领导对2.0

24、的培训学习高度重视，成立了领导小组，在全体教师会上进展了学习总发动。 二、专题培训，制定规划 1、全校性培训学习。2023年5月28日，钟xx主任在学校电教室对全体教师进展了信息技术应用力量提升工程2.0专题培训。这次专题培训，教师们熟悉了2.0，对信息技术应用力量提升工程2.0的目标、力量点要求、校本研修考核流程等有了清楚的熟悉。 2、各科组长培训学习。在通识培训学习的根底上，科研处组织各科组进步一步学习，明白各个学习力量点与各学科的亲密关系。会上，提出了学校推动信息技术力量提升工程2.0的工作思路“全体参加、骨干引领、应用为主、奖评结合”，在全员参加的根底上，组长带着组员在实践中讨论适合自

25、己学科的应用技术，积极参加各级各项评比活动，做到奖评结合，促进教师专业成长，促进学校全面进展。 3、充分调研，制定规划。学校信息中心与科研处成员经过充分的调研，结合学校信息化的设备设施、教师信息化水公平实际状况制定了惠州市中建麦绍棠学校教师信息技术应用力量提升工程2.0校本研修与考核方案和惠州市中建麦绍棠学校信息化教育教学进展规划。 4、分科组学习选课。利用每周科组学习活动时间，科组长组织成员进展选课，指导科组教师学习。 三、网络学习，全面了解。 面对新技术，教师们仔细积极地学习。通过网络25个课时的培训学习，教师们对信息技术2.0有了深入的了解，信息技术水平在原来的根底上有了更进一步的提高。

26、 其次阶段校本研修 理论与实践，相辅相成，相互促进。为了更好地促进信息技术与学科教学的融合，教师们以科组为单位，在各自的教学实践中加强信息技术的应用。 一、加强培训力度，做好引领 在国家课程数字教材规模化应用全掩盖工作部署研讨会，黄xx副校长提出实施要求，刘xx主任带着科组长研学粤教翔云数字教材应用。 二、运用于教学实践，减负提质 第三阶段深度推动 阳春三月，学校全体教师完成了这一轮的2.0学习任务。在此项工作的总结会议上，张学忠校长对教师信息技术应用力量提升工程2.0“整校推动”寄以更高的期望：以全面提高教师信息化力量水平为目标，借助信息技术和希沃白板5技术为教育教学效劳，切实提高课堂教学的

27、效率和质量，2023年争取有飞跃的进步。 黄副校长在全体教师会上也强调，这一轮的信息化学习虽然完毕，但不是终点而是另一个新的起点。教师们不但要把握先进的信息化技术，而且让它赋能教育，在教育教学上进展深度融合，真正地起到减负提质的作用。 学校紧紧跟随这次行动，将学校信息化应用教育教学成为常态化，并着力建立信息化进展环境，强化信息化师资队伍，有效提升校长信息化领导力量、教师信息化教学力量、培训团队指导力量，全面促进学校信息技术与教育教学融合创新进展。为构建“互联网+”条件下的学校人才培育新模式供应参考，实现信息技术教学建立的美妙将来奠定坚实根底。 信息技术2.0培训研修总结8 我是一名小学信息技术

28、教师，从教已经十多年了，愈来愈感觉到自己在信息技术应用力量上有许多的欠缺和缺乏，亟待进展有针对性、实质性研修。 今年，我参与20xx年湖北省中小学教师信息技术应用力量提升工程的网络研修。觉得此次网络研修的模式新奇，充分发挥了远程教育的作用，让我们一线教师足不出户即可享受到优质的学科研修资源，共享网络学习资源，并直接与同学科教师，还能与教研员进展沟通、沟通在学科教学和学问上的疑问和困惑，大大提高研修的质量。在本次20xx年湖北省中小学教师信息技术应用力量提升工程的网络研修中，我们从“课程学习，研讨沟通专家视频答疑、扫瞄简报研修活动应用技术的提高教学方法的改良”这五个环节来细化学习任务，感觉有点像

29、玩嬉戏闯关，为我们搭建了一个学习、沟通、提高的平台。在本次信息技术应用力量提升工程的网络研修中，我转变自己的学习观念，高度重视、仔细负责的根据每个模块的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业学问和理论水平。通过研修学习，觉得收获颇多： 一、通过研修学习使我收获最大的是教育观念的更新 多年来由于思想熟悉的偏差及学校条件的限制，在农村中小学中难以开展正常的信息技术教学活动。我始终认为信息技术犹如劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无。信息技术就是单纯的电脑操作，教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑，特殊是对于农村的小学生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。之间的许多信息技术

30、课时就用来给学生观看视频，学生不用呆在教室里学习就觉得特别快乐。作为农村中小学的信息技术教师，即使没有根据大纲完成教学任务，还是很受到学生的欢送的。 自从参与了研修学习，对比各个模块的研修学问，针对我校的实际，我认为在农村中小学中，要根据大纲要求上好一节信息技术课并不是一件简单的事情。在此次研修中，我转变自己的学习观念，坚持每天都上网学习，参加在线沟通并高质量完成作业。并且注意学思结合，把所学学问运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素养的提高。让我在学习中感觉到农村信息技术教师如何成长，如何应对等都是一个新问题。就像我们乡镇小学的教师，只有转变教育观念，通过各种形式的研修学习提高自身素养，更

31、加努力地工作，才能实现一名农村信息技术教师应有的价值。 二、通过研修学习使我教学观念和方法受到撞击，提高了专业理论学问水平 此次研修是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着教师的讲解，让我懂得了许多以前所不了解的学问，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业学问水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。 1、在研修中，我倾听专家答疑，加强了理论学习。陈婕教授作了信息化环境下的学习方式的专题答疑，让我们明白怎样去发挥多媒体教学的优越性；李凤来教授作了微课专题讲座，他生动、好玩给我们讲解教学前沿的微课方式，让我们知道了“为什么要制作微课？怎样制作微课？和如何使用微课？”的怀疑，对

32、我今后教学工作中供应了有效地帮忙；王建明教授作了校本教研专题答疑，让我更进一步地熟悉了校本教研的原理和组织；陈爱苾教授作了师德修养专题答疑，解答并教给我们关于对学生的管教和惩罚的问题。 通过这些理论学习，为我们投入新课程改革及教学工作奠定了坚实的理论根底，同时也让我们对根底教育课程改革有了进一步的熟悉。 2、我了解信息技术根本工具的作用，熟悉了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。把握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。把握有效课堂教学方式方法，精确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价力量。 三、我们在研修学习中相互帮忙，合作学习，在

33、学习的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。 在学习的过程中，我在网上常与学员们就学习方法、内容、资源等进展积极沟通、仔细切磋。进一步把握了多媒体技术，熟识多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的根本素养，而制作课件既要讲究精致又要讲究有用。制作课件是一个艰难的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次研修使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激

34、发学生的学习兴趣。 四、通过研修学习使我信息技术理论把握得更为系统 通过研修学习，不但提高了我对新课程的熟悉，还使自己的信息技术教学力量与技术得到了提高，为了真正推信息技术的进展，我将会把微课使用到教学中，尝试翻转课堂的模式，把所学学问应用于日常教学工作中，推动学校信息化建立。同时，学无止境，我也将连续努力学习，仔细钻研学习业务学问，提高业务水平，为教育信息化建立做出自己的努力！ 学以致用，才是根本。本次信息技术研修的内容很有用，研修完毕后，我要把研修中获得的学问运用于教育教学工作实践中。今后，我将一如既往，踏踏实实地连续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的学问，探讨新的教育

35、理论，新的教学模式，努力形成自己独特的教学风格，争取使自己的信息技术技能能够更有效的为教学工作效劳。 信息技术2.0培训研修总结9 一、培训为了啥 培训就是为根本实现“三提升一全面”的总体进展目标，即校长信息化领导力、教师信息化教学力量、培训团队信息化指导力量显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新进展。 个人认为，决策力和执行力是校长信息化领导力的两大支柱，制定符合校际并接地气的整校推动方案，并严格根据既定任务与时间节点执行。培训团队（研修团队）信息化指导为培训实施保驾护航，供应技术支持和研修范例。 通俗地说，信息技术应用力量提升工程2.0就是一种全员参加的创新型校（园）本培训，学校基于

36、各自的信息技术环境，针对全体教师信息技术应用力量实际，聚焦教师学科信息化教学，以提高应用信息技术进展学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等力量为起点和归宿。 培训为了啥？就是利用信息技术，让你的教学、工作、生活更加便捷。例如：利用才智课堂反应的大数据，对学生进展个别化指导（C5力量点：基于数据的共性化指导）。常态化疫情下，利用“腾讯会议”召开家长会，促进家校沟通和合作（B7力量点：家校沟通和合作）。恶劣天气，使用叫车软件打车比路边瑟瑟颤抖招手拦出租车更便捷（C3力量点：创新解决问题的方法） 二、构造化的表达 （一）系统规划构造化 教育部、安徽省、合肥市、新站区、区内学校均建立了培训系统规划，

37、最终落脚点是学校，从整校推动教师培训、校本应用考核、支持保障和监管评估举措四个方面，进展规划方案的整体设计。 （二）培训运行构造化 首先，各校进行启动仪式、解读方案、专家引领、专业培训。其次教师开展网络培训，包括观看课程、参与工作坊研讨。再者教研组、教师开展校本研修，完成线下30学时的认证。最终实施微力量测评，形成教师培训与校本研修、实践应用的“组合拳”，最终实现训、研、用、评的“四位一体化”。 微认证是一个面对培训迁移的新评估方法，是一种基于力量评估和证据导向的教学力量微认证机制，可依据独立、详细、明确的原则，把一项力量分解成若干的微力量。它使得大规模共性化的力量提升成为可能。 微认证的参加

38、过程包括：选择、学习、实践、收集与提交。它的主要特点是：微小精准、力量聚焦；非正式学习、自定节奏；力量评估、实践导向。 本人结合信息技术学科教学实践，参加了4个微力量点学习、研修及实践，分别为A10学生信息安全意识的培育（学科核心素养的第四板块：社会责任）、B2微课程设计与制作、B6技术支持的展现沟通、C2制造真实学习情境。立足学科、结合阅历、反复学习（在开放大学及合肥市云平台反复观看课程，均已供应了“教科书”式范例）、实践讨论、提交作品。 三、收获与反思 （一）从“培训”到“赋能” 怎样才能“赋能”？一是共性化，每个人学的内容不一样，要精准诊断与探究；二是应用性，就是学以致用的能 力；三是伴

39、随性，要和实践无缝链接。本次的30个微力量刚好具备了以上三个特征。 合肥市七里塘小学结合2.0培训开展了第五届才智课堂暨漂亮课堂展现周活动，各学科均参加其中，涉及到跨学科学习活动设计、制造真实学习情境、基于数据的个别化指导等微力量点。才智课堂教学实践卓见成效，真正能让教师轻松教学，学生欢乐学习，实现师生共同进展。 合肥一六八新店花园学校结合2.0培训开展了信息化课堂教学大赛，竞赛中，20名教师都充分运用信息化手段突出重点，突破难点，优化课堂教学，充分展现了信息技术应用力量、教学特色和教学才智。教无定法，学无止境，一群年轻教师以饱满的热忱投入到教学中去，不断创新，利用信息技术打造高质量、高效率的

40、课堂，这就是在落实“双减”提质增效、减轻负担。同时在新站区首届“新星首秀”教学评比活动中取得骄人成绩。 合肥市伦先小学结合2.0研修在寒假期间开展了教育教学信息化大赛活动，就课件、微课、融合创新应用教学案例、论文进展了校级评比，提高了教师信息素养，也为2023年参赛做好了预备。 新站区社会事业局自成立教育教研室以来，仅在教育信息化方面就常态化开展了教育教学信息化沟通活动、STEAM教育优秀教学案例评比活动、信息技术应用大练兵课堂教学展现活动，并与广阔教师就教研信息化融合创新、信息技术与学科融合应用、教师信息素养培育提升等方面进展了研训沟通与展现，有力促进了教师专业素养提升和专业成长。每年开展学

41、生信息素养综合实践活动、信息学科普日活动，培育学生的创新意识和制造力量，促进学生共性化进展，有力推动了全区中小学生信息素养的高质量进展。 （二）从“吐槽”到“PK” 3月底，许多教师询问获奖是否能够免测；4月上旬，我梳理了全区近三年获奖状况，符合中级免测条件的教师近400人，截止4月19日20时，仅168名教师申请中级免测，原来这些符合中级免测的教师都在提交微力量测评材料，向测评高级等次进军。4月11-13日通过调研，几个校长（分管校长）反应2.0测评，中老年教师反响比拟难，存在“吐槽”现象。4月18-19日，合肥市园上园小学、兴海苑小学、关井小学等学校询问，教师们积极性很高，参与高级测评教师

42、数超过50%如何处理。从“吐槽”到“PK”，说明教师们重视了，真实体会到“做中学”的意义，常态化疫情下，教师越来越感觉教育信息化的重要性，随时都要预备做好线下、线上教学模式的顺当切换。 微认证过程中，我发觉了一些有意思的变化，例如资深骨干引领青年先锋反哺，个体单兵作战伙伴协同共研，单独学科封闭跨多学科融合等关系的重构。 （三）从“舒适区”到“深水区” 说实话，局部教师没有剧烈的、急迫的学习动机，还停留在培训就是听听讲座、网络研修后“混”个学时证书的层面上。在后疫情时期或常态化疫情防控时期，什么样的信息化培训模式会引领教师走出传统教学的“舒适区”，积极开展创新教学实践的“深水区”呢？如何借助2.

43、0的培训，加大课题讨论和成果推广等等问题，都值得我们深思和探究。 前两天看到一篇文章，共享如下：生物讨论小组对三个分别由30只蚂蚁组成的黑蚁群进展追踪，以观看它们的分工状况。结果发觉，大多数蚂蚁都很勤快，清理蚁穴、搬运食物、照看幼蚁，几乎没有停留。然而，有少局部蚂蚁却无所事事，终日在蚁群四周东张西望，从不工作。生物学家把这少数蚂蚁叫做“懒蚂蚁”，并在它们身上做了标记。好玩的是，当讨论小组断绝掉蚁群的食物来源时，那些勤快的蚂蚁立马乱成了一团。而“懒蚂蚁”们则不慌不忙，带着蚁群向新的食物源转移。原来懒蚂蚁们不是懒，而是把大局部时间都花在了侦察上。它们看起来游手好闲，但脑子里没有停顿过思索，这就是闻

44、名的“懒蚂蚁效应”。 人与人之间最大的差距，不是努力的程度，而是思维的深度。没有深度思索，全部勤奋都是白搭。盼望新站教师都做一只勤于思索的“懒蚂蚁”，连续探究信息技术应用力量提升工程2.0和人工智能教育。 信息技术2.0培训研修总结10 中小学教师信息技术应用力量提升工程网络培训我已经学习快一个月了。通过培训和学习，让我对教育现代化的发觉有了新的熟悉，同时对我各方面的力量有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用力量，现在已不只停留在课件的制作上。使我熟悉到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。 一、树立了新的理念 此次信息技术应用力量提升培训者培训，虽然只有短短

45、四十天的时间，但是每一天紧急有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平常我都停流在根本应用上，然而通过此培训，才真正的熟悉到自我在专业方面还有很多的缺乏，在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。 随着信息化快速进展，作为一名信息技术教师，必需具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名信息技术教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进展有效的收集、加工、组织、运用；这些素养的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满意现代化教学的需要；信息素养成

46、了终生学习的必备素养之一，假如信息技术教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的信息技术教师。 二、沟通视野的开阔 通过这个平台，与教育专家进展了一次“零距离”的接触，“面对面”倾听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的学问内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈美术、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更便利沟通。 通过看视频，视频答疑让我们有了一次与专家学者进展近距离探讨问题的时机。专家学者们奉献了他们的阅历和讨论成果，提高了我们的教学水平，让我们猎取学问的同时，也让我们增长了见识。通过观看答疑，我得到了很大启发，学会了很多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教育教学来说受益匪浅！ 三、教学方法更新 此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法更新，让我们农村教师也充共享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练习、教师间相互沟通等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。 总之，这是收获丰厚的一次培训，充实和完善了自己，我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上端详了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。 信息技术2.0培训研修总结11