拿什么拯救“不受欢迎”的数学？.docx

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1、拿什么拯救“不受欢迎”的数学？ 生活中很有用，可以解决生活中的实际问题是（92.0%）否（8.0%） 调查表明，学生高度认可数学的好用性，感受到了数学和生活的亲密联系。 C.成就感调查： 题目内容占总人数的一百零一分比（1）每当做对一道数学题时，我觉得很有成就感是（73.6%）否（26.4%） 调查显示，73.6%的学生能享受解题过程的成就感，说明五年级学生的学习动机已从“须要嘉奖”之类的外部动机逐步转化为“自我实现”式的内部动机。 D.难度体验调查： 题目内容占总人数的一百零一分比（3）数学的问题解决比较难，我经常不知道怎么分析、思索是（14.9%）否（85.1%）（4）我喜爱做计算题，不喜

2、爱做解决问题、填空题等须要动脑筋分析的题目是（8.0%）否（92.0%）（8）数学学习经常须要动脑筋，比较累是（17.2%）否（82.8%）（9）数学学习对我来说比较轻松，没有什么压力是（48.3%）否（51.7%）（10）数学学习太难了，我须要投入许多的时间和精力是（32.2%）否（67.8%） 我们经常认为：学生都喜爱轻松，不爱动脑筋，只情愿做简洁的计算题而不情愿尝试思维型的解决问题等题，但调查结果却显示，92.0%的学生都很情愿动脑筋，喜爱做有思维含量的题目，85.1%的学生不畏惧“解决问题”这样的题型，82.8%的学生并不反感数学学习常常动脑;然而值得深思的是：尽管学生都喜爱动脑筋，但

3、感觉学得轻松的只占48.3%，有32.2%的学生认为“学习太难了”，这是不是说明我们的教学的确难度太大了，让爱动脑筋的孩子们仍旧觉得数学很难、很有挫败感呢？ 3.第三部分，开放问答题，用简洁的语言描述： （1）你喜爱数学的缘由是什么？ 学生的回答主要集中在：好玩（57.4%）、有用（25.5%）、有成就感（10.6%），当然还有其他缘由（占6.5%），显示出五年级学生是以爱好吸引为主的特征。 （2）你不喜爱数学的缘由是什么？ 学生的回答：“太难、须要动脑筋”（占44.7%）、“觉得枯燥、没意思”（占40.4%）、“家长逼迫、老师太严格”（占4.3%），其他缘由（占10.6%），学习内容偏难、学

4、习形式枯燥是造成学生不喜爱数学的主要缘由。 （3）你喜爱的（或你志向中的）数学课堂是怎样的？ 从问卷来看，学生的回答也大多集中在三方面：希望课堂形式多样（如有学生提到嬉戏教学、故事教学、IPAD手段教学、户外课堂等多种形式）;还有学生希望教学内容生动好玩（幽默、互动多等等）;第三个诉求则是希望“没有太大压力、难度降低”。 三、思索及对策 1.数学内容：简洁、再简洁点 站在小学数学一线老师的角度来看，客观地说，现行小学数学教学有些内容的难度相对于大多数学生的接受实力的确偏高，几乎每个年级都有令学生“惶恐”的学问点，学生在学习过程中耗费了大量时间和精力，无论是调查还是日常教学中，我们都能感受到学生

5、在数学学习中的“畏难心情”。因此，大部分网民对数学的痛恨，并不是针对数学这门学科本身，而是每一阶段数学的难度太高，自己“被虐”“被拖着跑”“被填鸭”的感觉实在不好。由此我们思索：可不行以让数学简洁点、再简洁点？不以“难倒学生”为手段、不以“选拔评比”为目的，而应让大多数孩子都体会到数学学习的乐趣。 2.数学内容：好玩、再好玩点 不知什么时候起，数学这个词被“可怕、枯燥、郁闷、困难”等负面形容词包袱着，如今的数学考试好像惯用高深和刻板的表象冷冷地拒人于千里之外，它抽象不易理解、严谨不容差错、逻辑严密不许半点谬误可是，“数学考试”真的能代表“数学”么？数学的可怕真的是其本身的问题么？在专家看来，数

6、学被“妖魔化”的背后，是因为考试命题进入“偏、怪、难”的“奥数怪圈”，同时也不够注意应用性，扼杀了学习本应当有的乐趣，导致学数学成为不少考生共同的“可怕经验”。 其实，我国数学大师陈省身很早就提出“数学好玩”， 柯普宁更是指出“当数学家导出方程式和公式，犹如看到雕像、漂亮的风景，听到美丽的曲调等等一样而得到充分的欢乐”，数学严密的逻辑性、严谨的精准性，也正是它的魅力所在。此外，数学在生活中的用处也特别广泛：天气预料、建筑测量、交通事故发生频率、足球竞赛胜率、产品合格率、卫星火箭放射，甚至连赛马、赌博，都运用到了数学学问。调查发觉，学生因数学的好玩而爱上数学，进而渴望更加生动好玩的数学课堂。 3

7、.数学学习方式：多样、再多样点 受学习内容、学习条件等诸多因素限制，目前小学数学学科的教学仍旧以“讲授法”为主，其他如“小组合作式”“探讨式”“动手操作式”等学习方式也有涉猎，但多间或运用，未能成为数学教学的常用方式。调查中我们看到，很多学生对于“讲授+练习”这样的传统学习方式感到枯燥，他们渴望更多样的学习方式。身为老师，我们在教学中要尽可能丰富数学学习的方式，采纳学生喜闻乐见的手段和方法，运用现代化教化技术，变更学习方式、改善学习效果，让数学成为受学生欢迎和宠爱的学科，让“我爱数学”成为学生发自肺腑的呼喊。 （作者单位：华中科技高校附属小学） 责任编辑 林云志 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页